《鱼游到了纸上》说课稿
小班美术活动说课稿(通用19篇)
小班美术活动说课稿〔通用19篇〕小班美术活动说课稿〔通用19篇〕小班美术活动说课稿篇1一、说教材我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。
根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比拟突出，在视觉上有冲击力，合适小班幼儿的审美特点。
二、说学情小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供应孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。
经过前几周的绘画训练，孩子们已经根本掌握蜡笔的涂色方法。
三、说目的根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、才能、情感3方面提出了本次活动的目的：1、通过在圆圈里面涂色稳固涂色的方法以及对颜色的认识2、学惯用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水别离”的现象3、体验涂色、刷画的乐趣。
目的中提到了感知油水别离，因为是小班的幼儿，不需要深化理解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。
排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。
四、说准备物质准备：1、示范画一张，便于教学示范。
2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。
3、油画棒人手一盒，排刷〔水粉笔〕一人一只。
4、已经调好的淡蓝色颜料〔每桌小朋友一盘〕。
经历准备：《许多小鱼游来了》的游戏经历五、说流程本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡〔老师示范涂色〕3、小鱼游泳〔老师示范刷色〕4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延伸活动第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带着幼儿模拟小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例图片导入活动。
分析^p 说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。
因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。
功优质课教案优秀6篇
功优质课教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年语文说课稿一等奖小学部编(模板12篇)
2023年语文说课稿一等奖小学部编(模板12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是作者收集整理的《动物的运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《动物的运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
（二）教学目标1、知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2、过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3、情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）教学重点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生列举出运动对动物生存的意义。
（四）教学难点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程一、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。
说课模板说课稿(优秀12篇)
说课模板说课稿（优秀12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编给大伙儿整理的12篇说课模板的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿模板篇一一、教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点：在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
三、教学过程：（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。
）（二）初读课文，了解大意自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，较后全班讨论。
重点交流，点拨：1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
）2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。
（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理想得到就须付出劳动。
）3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（四）回顾全文，提升认识他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（五）回顾全文，提升认识从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的'感悟？（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。
美术《鱼儿游游》课件
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本 课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让 学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段 在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏 陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵， 增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感， 激发学生对人类生态保护的意识。
目标一
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目标二
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目标三
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鉴赏
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作品鉴赏 Appreciation of works
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然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽 水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程 中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏， 让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考， 拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。 制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和 别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学 生创新、提高了学生的创造能力。
优秀的说课稿五篇
优秀的说课稿五篇优秀的说课稿1各位老师好：这天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第某某单元第某某个课题。
在此之前，学生们已经学习了某某，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和资料分析，结合着某某年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都明白某某是一门培养人的潜力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
思考到某某年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生用心主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩潜力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是十分重要的教学资源。
教师本人就应透过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的用心性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的潜力，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生透过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。
小学四年级语文下册第26课《鱼游到了纸上》说课稿
小学四年级语文下册第26课《鱼游到了纸上》说课稿各位尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的内容是：鲁教版小学语文四年级上册第31课《鱼游到了纸上》的第一课时。
下面我将从六个方面来说课——一、说教材1、课文内容：这篇课文记叙了“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。
赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
2、教学目标：新课标指出：课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
因此，我确立了本课的教学目标——知识目标：理解课文内容，知道“鱼游到了纸上”和“鱼先游到我心里”之间的关系。
能力目标：培养学生朗读、自学和写作能力。
情感目标：学习聋哑青年勤奋专注的品质。
3、重点难点：重点：引导学生抓“描写青年观鱼、画鱼”的句子，感悟青年的品质；难点：理解“鱼是怎样游到他心里的？”二、说学情四年级的学生已有了一定的朗读、理解课文的能力，但自学能力，读书习惯，写作技巧还需要进一步培养和训练。
三、说教法根据新课标语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，我采用了“创设情境法”“佳句品读法”“写作点播法”“读写结合法”来完成教学目标。
四、说学法根据新课标对四年级阅读的要求以及学生的认知特点，让学生通过“圈点勾画法”“以读悟文法”“联系上下文理解词义法”“观察想象法”，来理解课文，培养能力。
五、说教学设计（一）、情境导入，课题质疑；著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”因而我创设了“以西湖美景为背景，以配乐朗诵为导语”的导入：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
一首苏轼的《饮湖上初晴后雨》，把我们带入了如诗如画的西湖——被称为西湖之胜的“断桥残雪”、妩媚柔情的“苏堤春晓”、因雷锋塔而闻名的“雷峰夕照”、有群鱼争食之壮观景象的“花港观鱼”等著名景点，景色秀丽清雅、各具特色，令人心醉神驰。
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27《鱼游到了纸上》说课稿
一、教材分析：
《鱼游到了纸上》是人教新课标四年级下册第七单元27课，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
写成了这篇内容生动、具体的文章。
二、学情分析：
四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。
本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化阅读为指导，进行教学。
三、教学目标分析:
根据中年段“如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容，更好的落实三维课程目标”，结合本单元的教学重点，我确定了如下教学目标：
知识目标：
有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。
技能目标：
（１）、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。
从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
（２）、学习作者观察和描写人物的方法。
情感目标：
体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
四、教学重点、难点分析：
引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质，是本课教学的重点。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课教学的难点。
五、说教法、学法：
教法：根据教学目标，结合学生实际，我采用“表达感受——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
想象说话，是培养想象力和语言表达力的有效方法。
语文教学的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。
本册教材编写《说明》中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加课理解。
”我对课文中的重点句子，按以上精神让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。
学法：根据以上教学方法，学生可采用“划一划，说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。
“划”划文中的重点词句，“说”自己的感受，“读”文中的重点词句，“写”学习作者的描写人物的方法，写写小练笔，进而达到提高学生写作水平的目的。
六、说教学过程：
教学中，如何达成教学目标，突出教学重点，突破难点呢？可以分作五个板块进行教学设计。
（一）课前三分钟：
回顾：“鱼游到了纸上”是什么意思？（再讲讲‘胸有成竹’的故事）（二）引出课题：
今天我们共同学习一篇心中有鱼的课文──《鱼游到了纸上》 [齐读课题] 大家都知道，鸟在空中飞，鱼在水中游，鱼怎么会游到纸上呢？这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的。
（三）理清脉络，检查读文。
1．请大家打开书，自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
师：同学们读得很认真，那现在我们来解决问题。
请同学们看屏幕，这段话概括了课文的主要内容，谁来填空？
2、玉泉的鱼很有名，玉泉的池水也很美，可以用四个字形容：泉白如玉（泉水像玉石一样晶莹清澈，因此得名玉泉。
）可爱的鱼儿在池水中自由自在的游来游
去，（板书：水里游）看鱼的心情，真是赏心悦目（看到美好的景物而心情舒畅愉快。
）
3、这里聚集了许多爱鱼的人，老人，孩子，还有一个举止特别的青年。
这个青年特别在哪里呢？
（四）小组合作
1、找出中文描写聋哑青年外貌、神态、动作的句子。
2、小组成员互相交流。
3、汇报交流成果。
外貌描写：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
神态描写（看鱼）：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
动作描写：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸
上游动。
解释“工笔”“一丝不苟”
4．青年画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼。
请同学们找一找哪些句子体现了他达到了的忘我的境界？
（五）“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系？
1、（谁能用关联词“因为┅┅所以┅┅”或“只有┅┅才┅┅”把鱼游到心里和鱼游到纸上连成一句话？）
（鱼游到那位青年的心里，是讲他认真观察鱼的习性，对鱼的特点把握得准，理解得深，鱼的神韵已经铭刻在他的心中，然后他再把对鱼的认识用心描画在纸上，这样他画的就很有灵性，像真的一样。
）（正因为鱼先游到了青年人的心中，才使得鱼最终游到纸上，前者是后者的前提和条件，二者是条件和结果的关系。
因此，他画的鱼栩栩如生，令人赞叹不已。
）
2、青年人的优秀品质？（聋哑青年做事勤奋、专注，执著，热爱生活，坚持不懈，持之以恒）
（六）小结：
这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做，而且要
做得好，就应当──全神贯注。
同学们做任何事情只要像青年那样全身心的投入，就一定会取得成功。
七、说板书：
２７、鱼游到了纸上
水中游──心里游──纸上游
恒心专心
（设计意图：主要的是通过这个板书，让学生明白只有专注地看，才能让鱼游到心里，只有认真地画，才能让鱼游到纸上，也只有先游到心里，才能再游到纸上。
）。