三年级语文下册31女娲补天第一、二课时
语文三年级下语文新课标第31课《女娲补天》第一课时
语文三年级下人教新课标第31课《女娲补天》教案第一课时教学目标：1.知识与技能：会认塌、挣等5个生字，会写隆、塌等13个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下等15个词语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过相关词语及联系上下文理解词语的含义。
3.情感、态度与价值观：通过词句，感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力以及女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语，体会大灾难的可怕。
教学难点：在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件，《女娲补天》朗读视频教学过程：一、导入揭题：1、出示几则神话故事，指名回答题目。
2、揭示课题，师板书课题，生空书课题。
(板书课题时，就”女娲“和“补天”一一做以解释，体会“补”字用来形容”天“，体会神话的神奇色彩。
）3、一起来读读课题——主人公是谁？讲她干什么？有的课文题目，我们一看就知道故事的主人公是谁？以及她的主要事件，这样的题目简明扼要，提纲挈领，多好啊。
二、初读课文，整体感知1、出示朗读视频，学生按要求跟读课文。
（1）大声跟读课文，读准生字新词。
（2）联系故事的起因、经过、结果想想课文主要讲了什么？2．检查课前生字自主学习（1）出示带拼音词语和去拼音词语多种形式练读。
（2）（出示冶炼的图片）“冶”，指的是把金属等东西放在容器里，底下用火烧，使金属像冰一样地熔化。
冶炼必须有高温，跟火有关，所以“炼”字是火字旁。
“炼”原来指工业上的一道工序，现在用到体育锻炼，指通过体育运动使身体强壮。
（3）用简单的一两句话把事情的起因、经过、结果连起来，说说课文讲了一件什么事？三、由词到句，体会灾难1、出示词语：窟窿深沟燃烧围困挣扎2、观察这些词语的偏旁部首，你发现了什么吗？3、请同学们，翻开课文仔细在第一自然段找找这些词语所在的句子。
（1）窟窿：穴宝盖。
穴是远古时人们居住的洞穴的样子，表示洞穴或者是洞的意思。
语文人教版三年级下册31《女娲补天》
31《女娲补天》第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解女娲补天的经过，感悟其中的艰辛。
2、在阅读中感悟神话故事的魅力。
教学重点：了解女娲补天的经过。
教学难点：感受古代神话的神奇魅力。
教学过程：一导入1、复习生字词语2、谈话导入新课二、学习课文1、2自然段，探究女娲补天的原因。
1自由读课文件1、2自然段2思考：女娲为什么要补天？3学生朗读描写“天塌地裂”的句子，并想象情景。
过渡：读了文章，同学们你们是什么样的感受呢？能形容一下吗？（生：难过，可怜）那么作为传说中大地之母的女娲她又是什么心情呢？（生：难过）看到人类受苦受难她会怎么做？（生：救人，补天）三、学习课文3、4自然段，了解补天的经过，感悟补天过程的艰辛。
1、学生自由朗读课文3、4自然段思考：（1）女娲是怎样补天的？（2）女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？2、学生自学后完成填空：女娲下定决心冒着生命危险去补天，她先__________________________ ,接着____________________ 然后___________________ ,最后____________________________ .3、学生齐读女娲补天过程这段话感受女娲补天的艰辛。
4、找一找文中哪些词语也可以看出女娲补天的艰辛。
（生：找啊找，终天，三天三夜）5、指导学生有感情的朗读课文3、4自然段。
四、课文拓展1、指名以讲故事的形式复述课文。
2、把《女娲补天》的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计31《女娲补天》天破：大水大火、取石L补天：W 勇敢、善良奉献炼石补天。
女娲补天课文内容三年级下册语文课文
女娲补天课文内容-三年级下册语文课文【课文原文】女娲补天自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
【课文解析】神话故事源远流长，被誉为人类童年时期的产物，文学的先河。
在我国脍炙人口的神话故事《牛郎织女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《精卫填海》等等，在民间广为传诵，影响深远。
神话故事在人教版国标本小学语文教材中，作为一种文本在人教版国标本小学语文教材中出现共有四篇，主要集中在三年级教材中，《盘古开天地》三上第五组课文，但不是以神话故事为主体来安排这篇课文的，而是以中国古代传统文化的角度安排。
三下第八组安排了《女娲补天》、《古诗两首》《夸父追日》三个涉及神话的课文，这是以神话故事和民间传说为主体来安排的单元阅读，其主旨体现感受古人丰富的想像。
人教版三年级语文下册第三十一课女娲补天
人教版三年级语文下册第三十一课女娲补天自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了! 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
一、质疑问难，引出精彩在学生读课题后，我问他们想知道什么。
学生的问题提的很好，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。
在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
在学习灾难来临后的可怕这一自然段时，学生又出乎我意料地质疑“为什么天会塌下一个大窟窿”。
这时，我正迟疑要不要给他们讲讲共公怒触不周山的故事时，没想到班里又小手如林，“老师，我知道为什么天会塌下一个大窟窿，那时因为水神和火神打架时……”“老师我也知道这个故事叫《共公怒触不周山》，我也看到过的。
人教版小学三年级语文下册31女娲补天课件
塌下来 露出 熄灭 喷火 挣扎 大盆 熊熊大火
仔细区别：
治 冶 （ ）病 （ ）炼
练 （ ）习 炼
锻（ ）
默读课文 想想课文讲了一件什么事？
不知过了多少年， 一天夜里，女娲突然 被一阵“轰隆隆”的 巨大响声震醒了，她 急忙起床，跑到外面 一看，天哪，太可怕 了！远远的天空塌下 一大块，露出一个黑 黑的大窟窿。
3。用自己的话讲一讲这个故事。
tā 塌
zhēng xī 挣 熄 liàn yě 冶 炼
巩固练习
轰（hōng） 塌（tā）下 熄（xī）灭 液（yè ）体 隆隆（ló ng ） 露（lù ）出 喷（pēn ）火 云霞（xiá）
燃烧（ránshāo ） 挣（zhēng）扎 缺（quē）少 冶（yě）炼 金光四射（shè）
如果有一天，我 们没有好好保护地球， 天塌（tā）下来一大 块，你打算怎么办呢？
成语大比拼
（精卫）填海 （ 愚公）移山
（嫦娥）奔月 （大禹）治水
（夸父）追日 （后羿）射日
内容解析
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌 笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
相传，天地初生时世界上只有一个人， 就是女娲，女娲感到很寂寞，于是捏了许多 泥人，吹了口仙气，于是这些泥人就有了生 命，就是人类。
她走过茂密的丛林， 差点 ； 她穿过狭小的岩缝， 差点 ； 她探过陡峭的悬崖， 差点 ； 她趟过湍急的河流， 差点 。
a累了，她……？ b困了，她……？ c被火烤的很难受，她…… A早上，她在炼石 B中午，她还在炼石 C晚上，她依然在炼石…… 第二天，第三天，第四天，第五天她依 然还在炼石。
五彩石找齐了， _ 女娲在地上挖个圆坑， _ 把五彩石放在里面 _ ,用 神火进行冶炼。炼 ___ 了 五天五夜 ，五彩石 化成了很稠的液体。 女娲把它装在一个大 _ 盆里，端到天边，对 _ 准那个大黑窟窿，往 上一泼，只见金光四 _ 射，大窟窿立刻被补 好了。
人教版三年级下册31课《女娲补天》.doc
女蜗补天第一课时教学目标：1、学习生字新词2、学会讲故事，积累优美生动的词语。
3、初步感受女蜗为了的精神，感受神话的神奇。
教学重点：1、掌握讲故事的方法，注意语音、语调、，运用肢体语言，学会抓住重点环节，并展开想象。
2、体会神话特点及女蜗的精神。
教学难点：1、体会神话特点及女蜗的精神。
课前准备：1、PPT2、学生课前熟读课文。
教学步骤：一、读题导入，预习检查1、（课前板书）同学们，今天我们要一起学习第31课《女蜗补天》。
请同学们跟我一起读课题。
这是一篇神话。
2、昨天已经请同学们预习过课文并且自学了生字，现在请拿出听写本，听写词语。
（核对，同桌相互批改）二、初读初讲，感受神奇1、都说神话故事的开头很吸引人，我们一起来看看。
（PPT第一段）自从女蜗创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年一一谁来接着讲故事。
生：师：在她讲故事的时候请所有同学闭上眼睛，说不定你的脑海里能出现许多画面呢？。
评价：你讲得真流利，讲故事的第一要点就是语言流利。
板书：语言流利。
2、听完她讲的故事，你有什么感觉？预设：太可怕了。
引：你看到了哪些可怕的画面？——天……（师评：太可怕了）地……（师评：太可怕了）人们……（师评：太可怕了）师：真可以用天崩地裂、水深火热来形容这场灾难。
板书：灾难3、现在再请一个同学把刚才大家看到的可怕的画面串起来，完整地说出来。
记住，带着你的感受讲故事，希望通过你的语言让我们感受到此时场面的危急可怕。
小结：你讲得真生动，不仅有语言流利还有表情，讲故事和背课文、读课文不同，我们不需要逐字逐句地照着课文读，而应该融入自己的理解、感受去讲故事，故事才吸引人。
（板书：融入感受）4、这些可怕的画面女蜗看到了吗？她的心情如何？为什么？预设：一一着急，心疼。
因为天下都是她的孩子啊，女蜗造的人。
5、除了这些你还感受到什么？老师引：天塌下来，这样的场景你看过吗？……你看过吗？……你看过吗？……师：是啊！谁都没有见过的场景，多神奇啊！（板书：神奇）师：现在谁用语言把神奇的画面告诉大家？师：你讲得真好，让老师仿佛看到天倒塌的神奇画面。
女娲补天教学设计优秀8篇
女娲补天教学设计优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？的小编精心为您带来了女娲补天教学设计优秀8篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
女娲补天教学设计（通用篇一作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的女娲补天教学设计（通用20篇），欢迎大家分享。
《女娲补天》教学设计篇二教学内容：人教版课程标准实验教材《语文》三年级下册。
教学目标：1、认识“塌、冶”等5个生字，会写“燃、熄”等13个生字。
正确读写“塌下、金光四射”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点：1、认识5个生字，会写13个生字。
2、了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。
一、启发谈话，揭示课题1、同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。
2、人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想情感和心态。
如《牛郎织女》《西游记》等，今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。
（收集积累信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。
）二、阅读课文，感知大意1、自由读：用自己喜欢的方式读书。
2、同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。
3、小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？4、生汇报学习收获。
（给学生读书的自由，尊重学生阅读方式，培养良好的阅读习惯。
人人参予互动，展示读书成果。
）三、细心品读，细致感悟1、指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑴女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑴从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？2、指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。
语文人教版三年级下册31.女娲补天ppt课件
宇宙
女娲难过极了
研读课文，讨论明确下列问题：
1、女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪 件事写得最详细？为什么？ 2、文中哪些词语最能体现补天的艰难？哪些 词语能体现女娲对人们的关爱？
体现补天艰难的词语有：
冒着生命危险 忙了几天几夜 又找啊找 终于 炼了五天五夜
体现女娲有爱心的词语有：
女娲是中国历史神话传说中的 一位女神。与伏羲为兄妹。人 首蛇身，相传曾炼五色石以补 天，并抟土造人，制嫁娶之礼， 延续人类生命，造化世上生灵 万物。 女娲是中华民族伟大的 母亲，她慈祥地创造了我们， 又勇敢的照顾我们免受天灾。 是被民间广泛而又长久崇拜的 创世神和始祖神。她神通广大 化生万物，每天至少能创造出 七十样东西。
急忙起床 难过极了 冒着生命危险
5
人们又过上了安居乐业的生活
五彩的云霞
不怕危险、不怕困难、勇敢善良、 无私奉献的女神。
作业：
1。把自己喜奶奶
听。 3。课下搜集一些神话故事或到网上
查一查，准备开个故事会
小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教案
【导语】《⼥娲补天》是三年级下册第⼋单元的⼀篇精读课⽂，讲的是我国古代流传已久的神话故事。
⾃然灾害场⾯描写⽣动逼真，全⽂条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》原⽂、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》原⽂ ⾃从⼥娲创造了⼈类，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵“轰隆隆”的巨⼤响声震醒了，她急忙起床，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下⼀⼤块，露出⼀个⿊⿊的⼤窟窿。
地被震裂了，出现了⼀道道深沟。
⼭冈上燃烧着熊熊⼤⽕，⽥野⾥到处是洪⽔。
许多⼈被⽕围困在⼭顶上，许多⼈在⽔⾥挣（zhēng）扎。
⼥娲难过极了。
她⽴刻去找⾬神，求他下⼀场⾬，把天⽕熄（xī）灭。
⼜造了船，好救出挣扎在洪⽔中的⼈们。
不久，天⽕熄灭了，洪⽔中的⼈们被救上来了。
可是，天上的⼤窟窿还在喷⽕。
⼥娲决定冒着⽣命危险，把天补上。
她跑到⼭上，去寻找补天⽤的五彩⽯，她原以为这种⽯头很多，⽤不着费多⼤⼒⽓。
到⼭上⼀看，全是⼀些零零星星的碎块。
她忙了⼏天⼏夜，找到了红、黄、蓝、⽩四种颜⾊的⽯头，还缺少⼀种纯青⽯。
于是，她⼜找啊找啊，终于在⼀眼清清的泉⽔中找到了。
五彩⽯找齐了，⼥娲在地上挖个圆坑，把五彩⽯放在⾥⾯，⽤神⽕进⾏冶（yě）炼（liàn）。
炼了五天五夜，五彩⽯化成了很稠的液体。
⼥娲把它装在⼀个⼤盆⾥，端到天边，对准那个⼤⿊窟窿，往上⼀泼，只见⾦光四射，⼤窟窿⽴刻被补好了。
现在，⼈们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是⼥娲补天的地⽅。
⼩学三年级语⽂《⼥娲补天》知识点 字：塌（tā）、救、稠 词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、⼥娲补天 重点句⼦： 1、⾃从⼥娲创造了⼈类，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵“轰隆隆”的巨⼤响声震醒了，她急忙起床，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！ 2、⼥娲难过极了。
《女娲补天》教学反思
《女娲补天》教学反思《女娲补天》教学反思1《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元第31课的课文，这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。
故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
本节课为第二课时，教学目标为：1。
有感情的朗读课文。
2。
体会女娲勇敢的精神，顽强的毅力，感受古代劳动人民的丰富想象力。
3。
复述故事。
从课堂效果来看，基本达成了教学目标，学生掌握了本课的内容，也进行了适当的语言训练。
但在时间的掌控上仍有不足，另外板书设计也略显单调。
整体来看，本节课教学思路比较清晰，进行了先读后说的训练，循序而渐进。
在指导学生理解课文时，以填空题的形式帮助学生概括__主要内容，梳理__脉络，使学生对于整篇课文有了较为细致的把握。
接着指导学生理解重点词句，从中体会女娲补天的艰难，也为后面的感情朗读打下一定基础。
学生在把握__内容、理解重点词句后，朗读感情更加充沛了，能够以自己的朗读表达出自己对于文本的理解。
另外，在具体讲解女娲炼五彩石的部分，结合作者的写作特点，抓住几个重点动词，让学生结合大屏幕上的提示，边说边做，使学生一是体会了女娲补天的艰难，二是感受到了作者语言的生动具体，学习了动作描写的方法。
本节课的课后题中，提到：让我来讲讲这个故事。
这无疑是要锻炼学生复述故事的能力。
将此环节设计为进行班级故事会，获得了学生的积极参与。
具体操作是：先以小组交流、合作探究的形式，在组内练习讲故事；而后推举代表，在全班交流。
教师也参与其中，讲述故事的背景部分。
这样设计的目的，一是为学生起到一定的示范作用，二是交代故事背景，丰富故事内涵，把之前未曾提到的另一个相关传说，以背景故事的形式向学生讲述，更受学生欢迎，学生的印象也会更加深刻。
但在时间的分配上，此处仍不够精细，由于怕学生说不好，放给学生准备的时间过长，挤占了后面的评价时间。
后续环节本设计为交流评价，让台下学生依照教师给出的评价建议，学会评价他人的故事，但是，由于时间的关系，这一部分没能很好地完成，今后在时间的掌控上仍要多加注意。
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女娲把它装在一个大盆 里，端到天边，对准那个 大黑窟窿，往上一泼，只 见金光四射，大窟窿立刻 被补好了。
学习了这篇课文， 同学们有什么收获 呢？
作业
神话故事真神奇！同学们也为自 己插上想象的翅膀，编一个神话 小故事（如：天为什么破了个大 窟窿？）课后讲给大家听听吧！
寻找 冶炼 补好
她忙了几天几夜，找到 了红、黄、蓝、白四种 颜色的石头，还缺少一 种纯青石。
五彩石找齐了，女娲在地上挖 个圆坑，把五彩石放在里面，用神 火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩 石化成了很稠的液体。女娲把它装 在一个大盆里，端到天边，对准那 个大黑窟窿，往上一泼，只见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。
lóng tā lù rán xióng
隆塌露燃熊
zhēng xī pèn quē chún
挣熄喷缺纯
yě liàn pén
冶炼 盆
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞
远远的天空塌下一大块，露 出一个黑黑的大窟窿。地被震 裂了，出现了一道道深沟。山 冈上燃烧着熊熊大火，田野里 到处是洪水。许多人被火围困 在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲难过极了！
女娲难过极了。她立刻 去找雨神，求他下一场雨， 把天火熄灭。又造了船， 好救出挣扎在洪水中的人 们。
边读边想：
（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？ （2）过程中她又遇到了哪些困难？
请找出相关的句子，并把它画下来。
女娲决定冒着生命 危险，把天补上。她先
，
接着
，然后，再 Nhomakorabea。
女娲为了把天补好做了哪几件事？