变废为宝说课稿范文
幼儿园大班说课稿变废为宝
幼儿园大班说课稿变废为宝大家好，我是幼儿园大班的老师，今天我要和大家分享一下我们班上的一堂特别有趣的课程——变废为宝。
让我们来了解一下什么是变废为宝吧。
所谓变废为宝，就是把一些看似没用的物品变成有用的东西。
比如，我们在家里喝完饮料后，瓶子就可以拿来做手工；废旧纸张可以剪成各种各样的形状，做成贺卡或者画画等等。
这些都是我们平时经常做的小事情，但是却能够让我们的生活变得更加丰富多彩。
那么，为什么我们要学习变废为宝呢？这是一种环保的行为。
我们知道，现在地球的环境越来越糟糕，资源也越来越匮乏。
如果我们每个人都能够从小事做起，节约资源、保护环境，那么整个社会也会变得更加美好。
变废为宝也是一种创造力的体现。
通过自己的双手创造出新的东西，不仅能够锻炼我们的动手能力，还能够培养我们的创新思维和想象力。
变废为宝也是一种生活态度的体现。
当我们面对一些看似无用的东西时，不要轻易地放弃它们，而是要想办法去利用它们，这样才能够让我们的生活更加充实和有意义。
接下来，让我来给大家介绍一下我们班上是如何进行变废为宝活动的吧。
我们会定期组织一些手工制作活动，让孩子们学会如何利用废旧物品创造出新的作品。
比如，我们可以用废旧纸箱做成一个小房子、用废旧轮胎做成一个小车等等。
我们还会组织一些环保知识讲座，让孩子们了解环保的重要性以及如何做到环保。
我们还会鼓励孩子们在日常生活中多多尝试变废为宝的方法，比如用废旧衣服做成一个小包包、用废旧瓶子做成一个小花盆等等。
变废为宝是一种非常有意义的活动。
通过这个活动，我们不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还能够培养自己的环保意识和生活态度。
希望大家都能够加入到变废为宝的行列中来，让我们一起为了更美好的未来而努力吧！。
《变废为宝》说课稿
《变废为宝》说课稿《变废为宝》说课稿1一、说教材教材分析：本课是人教版八年级美术下册的其次单元《装饰我的居室》中的第四课。
是造型表现型课程。
随着人们生活水平的提高，人们对居室装饰越来越关注，装饰画以其独特的艺术语言而得名，利用其来装饰居室是首选。
本课所学的装饰画是利用身边废旧材料来制作的，既能做到物以致用，又到达美观的效果，还能培育学生环保意识，可谓一举多得。
依据废旧材料，奇妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做奉献，这一课题能引起学生深厚兴趣，也为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品设下了伏笔。
二教学目标与重点、难点：（1）教学目标：依据教学大纲、教材的要求和人的熟悉规律，本着培育学生的表现力量、制造力量、创新力量，培育学生爱惜环境、变废为宝的思想品德。
我确定本课的教学目标为：学问目标：熟悉和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
结合装饰画的特点分析其对居室的影响。
力量目标：结合自己收集的废旧材料，以拼贴的形式进展装饰画的创作，把握拼贴装饰画的表现技法。
情感目标：通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。
（2）教学重点、难点：本课主要通过熟悉装饰画的装饰表现形式和感受独特材料带来的装饰美感，学习拼贴装饰画的根本表现技法，所以我把本课的重点确定为：利用收集到的废旧材料进展装饰画创作，把握装饰画的表现技法。
装饰画以其自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理、化立体为平面的造型和强调主观情感表现的颜色，吸引着广阔的人们，而初二的学生对装饰画接触不多，想要把其特点表现出来是很困难的，因此我把本课的难点确定为：表达材料的肌理特点和颜色特点。
依据教学需要，教师应课前预备教具及交待学生课前自带材料。
四>本课课时安排为：一课时。
二、说教法依据本课的性质和学生的实际状况，我主要实行“观赏法———争论法———启发式———引导法———小组合作法”来教学。
详细做法如下： 1、观赏争论——以实物为例，多媒体展现各种不同材料的装饰画，和学生一起观赏争论，分析其在构图、造型、颜色、肌理等方面的独特美感。
幼儿园说课稿：变废为宝
幼儿园说课稿：变废为宝导言各位家长、老师们，大家好！今天我要和大家分享的是园区的一项重要活动，就是“变废为宝”活动。
我们的活动旨在帮助孩子们理解废物的概念，学会如何处理废物，使得不需要的废物可以变成宝贵的资源。
通过这个活动，让孩子们从小开始培养环保意识，培养对环境的爱护心理。
活动内容1.废物分类在我们的园区，我们将废物分类为“可回收垃圾”、“有害垃圾”和“干垃圾”。
然后，我们会对每种垃圾进行详细的介绍和分类方法，让孩子们清晰的认知到不同垃圾的特点。
2.回收分类我们会对园区内的废物进行回收，并对回收的垃圾进行分类。
同时，我们还会定期邀请环保专家来介绍环保知识和如何处理废物，让孩子们能够更有针对性地学习。
3.废物利用我们会对回收的废物进行二次利用，比如旧纸张可以用来做简易手工，废旧布料可以用来制作小物件，呈现出垃圾变废为宝的实际效果。
活动目标通过“变废为宝”活动，我们的园区有以下三个目标：a.让孩子们尽可能地学习环保知识和爱护环境b.培养孩子们对废物警惕，懂得如何处理垃圾c.激发孩子们的创造力，将垃圾转化为有·价值的物品活动成效我们的“变废为宝”活动已经实施多年。
经过长期的努力，我们的活动已经取得了很好的成效：a.孩子们的环保意识得到了很好的提高，变废为宝的概念深入人心b.垃圾回收分类工作有序，废物处理成本降低c.孩子们的创造力得到了锻炼，不少垃圾被变成了漂亮实用的手工艺品活动感想我们的环保活动不仅提高了孩子的环保意识，还锻炼了孩子的动手能力，在培养其环保意识的同时促进了其创造力的发展。
相信未来的他们将会更加的关心环境，幸福、健康地成长。
总之，各位家长、老师们，让我们一起呵护我们的环境吧！。
幼儿园《变废为宝》教学说课稿教案范文分享：启迪幼儿的环保意识
【导言】：《变废为宝》教学说课稿是一份涵盖了启蒙幼儿的环保意识和培养其绿色生态观的教案范文。
在我们学校开展的环保教育中，这份教案范文被广泛流传，成为了许多幼教老师们进行教学的指南。
我深深地认为，环保意识教育不仅仅是一种必备的社会责任，更是对于我们小小幼儿园大家庭中每一个成员和社会的自我教育和提升。
【一、目的设计】：本教学说课稿的目的是：1.启蒙幼儿的环保意识，培养绿色生态观；2.通过互动游戏、管理艺术等多种教育方式，引导幼儿学习环保知识、行为和习惯；3.涉及幼儿园各学科，实现多学科交叉知识融合。
【二、教学内容】：本教学说课稿的内容是：一、导入环境：1.在教室中张贴有关环保的小型海报栏，小海报可以是一幅图画，也可以是一幅图片，目的是为了引起孩子们的注意；2.通过教具、模拟场景、小故事等生动有趣的情景模拟，激发幼儿的好奇心，进而唤起他们对环境、物品的认识和感受，即：用有趣性引起他们的兴趣和积极性，涉及感性认识。
二、环保游戏：1.学习环保知识的同时，开展一系列以游戏为基础的环境保护活动，如：绿化植树，节约用水，拒食“剩饭剩菜”，垃圾分类。
在小组比赛、集体活动、角色扮演等形式中，提高幼儿的后勤支撑，促进环境的维护和理解，使孩子们成为环保宣传的主动实践者。
涉及认知能力、思维能力、运动能力、社交能力、语言表达能力和情感态度等方面。
三、身教环保：1.幼儿期的孩子们模仿能力强，父母、老师、学长学姐等形象化地体现了幼儿近距离的核心关系。
在平时的日常生活中，教师们需要给幼儿“身教”，即：通过对教师自身的行为和言语的严格要求，教导幼儿拒绝浪费、节约环保的时间、精力和实际行动。
涉及创新能力和创造精神，实现人与自然、人与人的和谐发展。
四、环保参观：1.将环保参观纳入日常活动，搭建起多种多样的情境。
如图书馆、公园、植物旅行等，通过环保参观来学习有关环境、生态等知识，培养对环境依赖性、关注自然环境和珍惜自然的态度。
涉及感性认识和物质认知。
大班科学《变废为宝》说课稿
大班科学《变废为宝》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班科学活动《变废为宝》的说课稿。
一、说教材《变废为宝》是幼儿园大班科学教育活动的一个重要主题，基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在通过实践活动让幼儿了解环保和资源再利用的重要性，培养他们初步的环保意识和创新思维能力。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿理解“变废为宝”的概念，认识到废弃物可以再次利用的价值。
2. 技能目标：引导幼儿尝试动手操作，将生活中的废弃物品改造成新的实用物品，提升其动手能力和创新实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，初步树立环保意识，养成良好的生活习惯。
三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握“变废为宝”的理念，并能实际参与到废弃物改造活动中去。
难点：启发幼儿发挥想象力和创造力，将废弃物巧妙地转化为有用的物品，同时在过程中深化对环保的认识。
四、说教法与学法教法：采用情境教学、实践操作、讨论交流等多种教学方法。
例如，创设环保小剧场，通过故事引导幼儿进入主题；提供丰富的废弃物材料，鼓励幼儿动手制作。
学法：倡导幼儿主动探索、合作学习和实践体验的学习方式。
幼儿在动手操作中发现问题、解决问题，提高他们的探究能力和团队协作精神。
五、说活动准备1. 物质准备：各种常见的废弃物（如纸盒、塑料瓶、布头等）、剪刀、胶水、画笔等工具。
2. 环境准备：创设一个宽松、自由的操作环境，保障幼儿安全进行实践活动。
3. 经验准备：提前组织幼儿观察生活中的废弃物，引导他们思考如何变废为宝。
六、说活动过程1. 导入环节：以故事或视频形式引入“变废为宝”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：展示废弃物及改造成品，引导幼儿分组讨论并设计自己的作品方案。
3. 实践环节：幼儿根据设计方案动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新。
4. 展示分享环节：每个小组展示并介绍自己的作品，全体幼儿共同分享创作心得，教师适时总结点评。
变废为宝说课稿
变废为宝说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“变废为宝”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“变废为宝”这一主题活动选自_____教材。
在如今倡导环保和可持续发展的社会背景下，这一内容具有重要的现实意义。
本主题旨在引导学生关注身边的废弃物，通过创意和动手实践，将其转化为有价值的物品。
教材中提供了丰富的案例和活动建议，激发学生的创新思维和环保意识。
二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和动手能力，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们在环保意识和创新思维方面还需要进一步的引导和培养。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的手工制作基础，但对于如何巧妙地将废弃物进行改造利用，还缺乏系统的认识和方法。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解废弃物的分类和可利用价值。
掌握基本的手工制作技巧和方法，能够将废弃物制作成有创意的作品。
2、过程与方法目标通过观察、思考、讨论和实践，培养学生的创新思维和动手能力。
提高学生发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、节约资源的良好习惯。
激发学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点引导学生学会对废弃物进行分类和选择，掌握常见的改造方法。
培养学生的创新意识和实践能力，让学生能够独立完成一件变废为宝的作品。
2、教学难点如何启发学生的创意，让他们能够突破常规，设计出独特而有实用价值的作品。
在制作过程中，如何确保学生的安全和操作规范。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导和启发，让学生主动思考和探索。
《变废为宝》说课稿
小学部编版道德与法制四年级上册《11.变废为宝有妙招》说课稿今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册的第11课《变废为宝有妙招》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来对本课做具体的阐述。
一、依标扣本——说教材本节课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，本着立德树人的教育理念，立足于习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的两山理论，旨在引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教材从学生已有的生活经验出发，通过观察、调查研究、举办变废为宝创意展、讨论等活动，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类和回收、循环再利用的意义，能节约资源、再利用资源，从小树立环保意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，本课分为“垃圾暴增”和“减少垃圾，变废为宝”两个话题，本节课为第二课时，围绕“减少垃圾，变废为宝”的话题展开教学。
二、以人为本——说学情目前，环境问题、垃圾分类是非常热门的话题，四年级的学生对环境污染以及垃圾分类的了解还处在感知层面，对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
根据上述分析，我将本节课的课时目标设计如下：知识与技能方面：1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.学会有创意地节约资源和再利用资源。
过程与方法：通过小组合作探究、情景设计、动手实践、调查研究以及借助多媒体直观教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
情感态度与价值观：树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教学重难点：1.重点：让学生明白垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
幼儿园大班说课稿：变废为宝
幼儿园大班说课稿：变废为宝《幼儿园大班说课稿：变废为宝》一、说教材（一）教材的地位和作用“变废为宝”这一主题活动来源于幼儿日常生活中的常见现象，同时也与幼儿园课程中的科学、艺术、环保教育等领域有着紧密的联系。
在当前强调环保和可持续发展的社会背景下，这一主题对于幼儿建立环保意识、创新思维以及动手能力的培养具有重要意义。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识到一些常见的废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、纸盒等。
例如，知道塑料瓶可以用来装水，当它废旧后，还可以有其他用途。
-学会运用简单的工具和材料对废旧物品进行改造，制作出简单的新物品，像用易拉罐制作小笔筒。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
例如，在观察废旧纸盒时，引导幼儿想象它可以变成什么，是房子、汽车还是机器人，然后通过自己的动手操作将想象变为现实。
-培养幼儿解决问题的能力，在改造废旧物品过程中遇到困难，如粘贴不牢固等问题时，能够尝试不同的方法去解决。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿的环保意识，让幼儿意识到废旧物品可以再利用，减少垃圾的产生。
例如，当幼儿看到一个被丢弃的塑料瓶时，能想到它还可以变成有用的东西，而不是直接当成垃圾扔掉。
-培养幼儿的审美情趣，在制作过程中，幼儿能够对自己的作品进行简单的装饰，感受美和创造美。
（三）教学重难点1. 教学重点-引导幼儿发现废旧物品的可利用价值。
例如，很多幼儿可能只看到纸盒是用来装东西的，当它空了、旧了就认为是垃圾，要引导幼儿发现纸盒的材质、形状等特点，从而挖掘它可以变成其他物品的潜力。
-教会幼儿一些基本的改造废旧物品的方法，如剪、贴、折等。
比如在使用剪刀时，要教会幼儿正确的握法和使用安全。
2. 教学难点如何启发幼儿的创新思维，让幼儿能够突破常规，制作出独特的作品。
例如，对于一个易拉罐，大多数幼儿可能首先想到制作笔筒，如何引导幼儿想到制作成其他更有创意的东西，像小火箭等。
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变废为宝说课稿范文
各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。
一、说教材。
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：
如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动
呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。
为此，我们作了如下活动预备：
1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的预备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。
因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。
通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。
为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了
直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。
表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸
(一)激发爱好(2分钟)
“爱好是最好的教师”。
活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
(二)自由选材，合作创作(3分钟)
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。
在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。
然后共同制作。
(三)动手制作作品(20分钟)
在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。
我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。
(四)交流分享(10分钟)
在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。
相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。
(五)活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。
五、资源利用：
让家长帮忙收集各种废旧物。
六、活动预期成果：
1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商能力。
并体验成功带来的快乐。
2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣。
3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达能力。
并学习相互欣赏、相互交流。
4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识。