公益海报设计说明教学教材

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第4课 公益招贴(教案)2023-2024学年美术六年级下册

第4课 公益招贴(教案)2023-2024学年美术六年级下册

教案标题:第4课公益招贴年级:六年级学科:美术课时:2课时教材:《2023-2024学年美术六年级下册》教学目标:1. 让学生了解公益招贴的定义、特点和作用。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 引导学生关注社会问题,培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 教授学生公益招贴的设计方法和技巧。

教学重点:1. 公益招贴的定义、特点和作用。

2. 公益招贴的设计方法和技巧。

教学难点:1. 如何引导学生关注社会问题,培养学生的社会责任感和公民意识。

2. 如何教授学生公益招贴的设计方法和技巧。

教学准备:1. 教师准备公益招贴的案例和图片。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师向学生展示一组公益招贴的图片,引导学生观察和讨论这些招贴的特点和作用。

2. 学生分享自己的观察和讨论结果。

二、新课导入(10分钟)1. 教师向学生介绍公益招贴的定义、特点和作用。

2. 学生听讲并记录重点内容。

三、观察与分析(10分钟)1. 教师引导学生观察和分析公益招贴的案例,探讨其设计方法和技巧。

2. 学生分享自己的观察和分析结果。

四、实践与创作(10分钟)1. 教师向学生介绍公益招贴的设计方法和技巧。

2. 学生根据所学知识,进行公益招贴的实践与创作。

第二课时:一、回顾与总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾上一课时的学习内容,并进行总结。

2. 学生分享自己的总结和体会。

二、拓展与延伸(10分钟)1. 教师向学生介绍一些有关公益招贴的拓展知识,如公益招贴的历史、发展趋势等。

2. 学生听讲并记录重点内容。

三、实践与创作(10分钟)1. 教师引导学生根据所学知识,进行公益招贴的实践与创作。

2. 学生进行实践与创作,教师进行个别指导。

四、展示与评价(10分钟)1. 教师组织学生展示自己的作品,并进行评价。

2. 学生互相欣赏和评价作品。

教学反思:本节课通过引导学生观察、分析和实践公益招贴的设计方法和技巧,培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。

八年级美术上册《公益招贴设计》教案、教学设计

八年级美术上册《公益招贴设计》教案、教学设计
2.教学目的:培养学生团队协作能力和沟通能力,激发学生的创新意识和设计灵感。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:指导学生运用设计软件进行公益招贴的创意设计,鼓励学生大胆尝试,发挥创意。
教学语言引导:“下面,请同学们打开设计软件,根据你们小组的讨论成果,开始进行公益招贴的创意设计。在创作过程中,如果遇到问题,可以随时请教老师和同学。”
5.总结反思:请同学们在课后对本次作业进行总结反思,思考自己在创作过程中的优点和不足,以及如何在今后的设计中加以改进。总结反思不少于200字。
作业提交截止时间:下周三下午5点前,以电子版形式提交至教师邮箱。
(2)成果性评价:评价学生的设计作品,包括创意、技巧、感染力等方面。
(3)综合素质评价:从学生的社会责任感、公民素养、审美观和价值观等方面进行全面评价。
4.教学资源:
(1)教材:以课本为基础,结合教学实际,拓展相关知识点。
(2)网络资源:利用网络资源,收集优秀公益招贴设计作品,供学生参考学习。
(3)社会实践:组织学部分学生对美术学科的兴趣可能较为浓厚,但对公益招贴设计的关注度不高,教师可通过联系生活实际,提高学生的社会责任感,激发学生的学习兴趣。
5.学生在审美观念和价值取向方面,可能存在一定的差异,教师应尊重学生的个性差异,引导他们树立正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:使学生掌握公益招贴设计的基本原则、要素与类型,学会运用设计软件进行创意设计,培养观察力、想象力、创造力和审美能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:以一段关于公益招贴的短视频作为导入,展示公益招贴在传播正能量、倡导社会文明等方面的重要作用,引发学生对公益招贴设计的兴趣。

公益海报设计教案【范本模板】

公益海报设计教案【范本模板】

图像设计
探求新知
探求新知
•归纳:
海报的设计构思分为图像设计和文字设计两部分。

图像设计是考虑怎么样选择和制作图像.
文字设计是考虑文字内容及书写位置和文体的大小样式等。

•思考2、构成海报的基本结构
探讨二:一张优秀海报的关键是什么?
创意
◎公益海报图形的创意的表达手段
关联想象、对比、拟人、替代
教师进一
步帮助学
生分析海
报的基本
构成,根据
海报图片
学生探究,
教师加以
总结
进一步研
究分析海
报的设计
关键。

巩固练习巩固练习,实践制作
◎公益海报的制作过程
1、选择主题
2、选取主图形象
3、图形创意处理
4、文字(与主图相关的文字,表达主题的文字)
根据学习
公益海报
激发学生
创作热情,
学生课前
贮备的材
料进行海
报设计.
20’
表达主体的
文字
具有视觉
冲击力的
主图
与主图相关的
文字
《公益海报设计》教学设计
《公益海报设计》
教学设计
瓦房店市机械机械制造中等职业技术学校
于帅。

冀美版-美术-七年级下册-《公益招贴设计》教学教案

冀美版-美术-七年级下册-《公益招贴设计》教学教案

《公益招贴设计》教学设计
一、教材分析
广告、招贴在街头、店面、报刊、杂志、电视中到处可见,冲击着人们的视觉,丰富着人们的现代生活。

为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解,提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养,特此开展本课教学活动。

教材提供了丰富多彩的图片资料,出示人们热心关注的自然环境图片,以引发学生关注自然、社会、教育、发展等多种问题,以便确立公益主题;利用主题鲜明、画面简洁的公益招贴,启发学生如何创意地表现主题,并举例分析设计要素、创意过程,使学生懂得设计的创意过程;展示学生作品,启发学生大胆地实践,引导学生积极创新,鼓励学生向同龄人学习。

二、教学重点
1.了解公益招贴的设计要素及创意过程;
2.实践设计公益招贴,感受公益招贴的艺术美。

三、教学目标
1.使学生了解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受;
2.了解公益招贴设计的要素及创作过程;
3.通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神,开发学生的创意思维。

四、学习领域:设计-应用
五、课时:1课时
六、教学过程:。

公益海报设计教案

公益海报设计教案

公益海报课程教学设计课题名称公益海报设计上课时间20XX年 5 月11 日第14 周第二节授课班级11工美授课地点11工美班一、教学目标1、知识与技能:1)了解公益海报设计的概念和意义。

2)掌握公益海报的基本结构。

3)初步掌握海报的表现形式和制作步骤。

4)能综合运用已学过的构成基础与美术字知识和技能进行海报设计。

2、过程与方法:在小组合作中体验团队的力量和魅力。

3、情感与态度:通过公益海报设计影响学生对问题的看法和态度,关注人类社会、关爱他人的良好品德,培养他们健康的审美情趣与价值观念。

二、能力训练任务活动1.感知公益海报的概念和意义活动2.赏析公益海报基本结构。

活动3.思考公益海报的表现形式。

活动4.分解公益海报的制作步骤。

活动5.演练公益海报的草图。

活动6.展评小组海报草图。

活动7.总结三、教学重难点重点:公益海报的基本结构及表现形式。

难点:公益海报的创意。

四、教学方法:情境导入法、小组协作法、实际演练法五、教学准备多媒体课件六、教学过程:一、情境导入1、课前准备: 4人一组,共12组。

2、观看形象大使濮存昕关于公益广告的视频。

提问:这则视频告诉人们要多参与什么事?多做什么活动?生:回答师:怎样让人们更多的了解和参与到公益活动中去,那必须要设计海报进行宣传,那怎样的海报设计能够给人留下深刻的印象而达到宣传的目的呢?(学生回答)今天我们一起来设计有创意的公益海报。

二、授课活动一:感知1、欣赏一公益海报,提问是什么主题?创意体现在哪?(学生回答)师:在我们设计公益海报之前先来了解下什么是公益海报?2、欣赏两张海报并提问有何共同和不同之处?公益海报概念:是指不以盈利为目的,服务于公众利益的广告宣传,旨在增进公众对突出社会问题的了解,影响他们对问题的看法和态度,改变他们的行为与做法,从而促进社会问题的解决或缓解。

师:那一张优秀的公益海报包括哪几个部分组成的呢?活动二:赏析欣赏一公益海报分析公益海报的基本结构?(学生回答)师小结:主图、主题文字、标语文字注意点:重点提示学生主题字和标语要有号召力,能使人产生情感共鸣。

初中美术《公益招贴设计》 教学设计

初中美术《公益招贴设计》 教学设计

公益招贴设计》【课程标准】本课属于义务教育(7-9年级)第四学段“设计•应用”学习领域。

本节课教学内容可分为两课时完成,第一课时重点在于了解校园环境标志的艺术特征和构成形式,第二课时重点结合课件让学生了解公益招贴画设计的表现形式,并能简单设计公益招贴画。

最新版美术课标中明确指出学生学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21设计的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

美术课程应以社会主义核心价值体系为导向,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望和能力。

本课应以培育五大学科素养为目标,在内容选择、任务设计等方面,突出强调学生自主探究的学习方式,能“感悟设计与人、设计与生活的密切关系,关注身边的事物和环境”,能“掌握设计的形式原理与方法,进行多种形式的设计与制作联系”,能“表达设计意图,评述他人的设计和作品,形成初步的设计意识”。

通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式,宣传良好的道德风尚,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观,增强社会责任感,树立学生的环保意识。

【教材分析】学习内容:本课是湖南美术出版社初中八年级上册第6课《公益招贴设计》。

本单元以招贴画设计为教学内容。

招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分,集中地反映了现代文明的一个层面。

教材选择公益招贴画教学,把德育渗透其中,增强学生对社会的关注意识,让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求。

按照“设计•应用”领域的要求,设置了“图形创意”、“设计制作”的活动,让学生在实践中体会设计的乐趣。

本课围绕两个部分组织材料,即招贴的构成要素和招贴设计的方法。

招贴的构成要素包括图形、文字、色彩,其中如何创作图形是本课教学的重点。

关系地位:从六、七年级初识基础字体、标志及连续纹样,到本课综合运用图形、文字、色彩多重要素绘制完整平面作品,学生正初步掌握平面设计的一般规则,为后续平面知识的学习,起到很好的启承作用。

让世界更美好——公益海报设计(教学设计)

让世界更美好——公益海报设计(教学设计)

让世界更美好《关注社会关心家园——公益海报设计》教学设计适用年级:初二课时:“公益海报设计”第1课时教材:浙美版16册第4课《让世界更美好》一、教材分析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第四课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。

地球环境的变化实实在在地影响着每个人,人与自然的和谐相处已成为普通共识。

但事实上总有一些情况与这种共识格格不入。

缺少保护意识,或是漠不关心,造成了自然环境每况愈下,严重威胁着人类的生存。

对一些自然文化遗产也是如此。

而青少年作为世界的未来,是地球未来的主人,应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。

这成了每个学生应所具备的基本素养。

因此让学生关注社会、关心家园,开展公益活动,教学生认知并设计公益海报是本课教材的重点。

本课的第一部分从图形创意出发,将形象生动的几幅公益作品展示给学生,在感性认知中了解生活中的环保等各种问题,可以激发学生的求知欲与公益心。

在此基础上,进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式,并说明设计原理,从学科体系上建构学生的知识点。

并在此基础上,激发学生的创作思维,创作一幅公益海报。

从这个结构安排上,可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念,体现了新课程要求的从学生兴趣出发,逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。

二、教学目标1、认知目标:学习公益海报的基础知识,提高学生对广告艺术的现实表现力。

2、技能目标:发挥学生的艺术想像力和创造潜能,运用所学知识、技能创作出生动而又富有教育意义的公益海报。

3、情感目标:使学生形成关注人类社会、关心家园、关爱他人的良好品德,培养他们健康的审美情趣与价值观念,使他们更具有爱心。

三、教学重点、难点。

重点:公益海报的设计。

难点:公益海报设计的创意性。

教学方法:引导发现法。

学习方法:参与法、比较欣赏、讨论探究、体验表现。

四、教学准备(教师)多媒体课件、实物投影、公益海报作品(学生)画纸、铅笔、颜料等画具六、教学过程(一)新课导入1、请同学们看图片等,通过图片告诉我们了哪些信息?我们把这种形式的图片称为什么?得出海报一词。

九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案

九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案

九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案一、教学背景在当今社会,公益事业越来越受到人们的关注和重视,通过学习公益招贴画设计,不仅能够提升学生的审美能力、创新意识和综合素质,还能够让学生了解公益事业的重要性,发挥自己的社会责任感和创造力。

二、教学目标1.让学生了解公益招贴画的概念,掌握其设计要素和创意思路;2.提高学生的绘画技巧,培养学生的色彩感知能力和造型表现能力;3.通过实践,增强学生的创新思维,锻炼学生的团队协作能力;4.强化学生的社会责任感和文化素养。

三、教学内容和过程第一节课:公益招贴画的概念和设计要素1.通过介绍公益招贴画的概念和特点,让学生了解公益招贴画的作用和意义;2.分析公益招贴画的设计要素,包括主题、视觉效果、文字和色彩等,引导学生了解设计元素的属性和相互关系;3.让学生观察和分析优秀的公益招贴画案例,引导学生体会设计元素的应用和创意思路。

第二节课:绘画技法和色彩表现1.介绍色彩理论和常见的色彩搭配,让学生了解色彩的基本性质;2.通过绘画练习,让学生掌握常用的绘画技法,包括线条、素描、平面构成、色彩和贴画等;3.引导学生在实践中体会色彩的表现力和形式语言的应用。

第三节课:公益招贴画的创意和表现1.分配小组,让学生结合所学的知识,自行设计公益招贴画,并确定主题和表现方式;2.小组成员分工合作,共同完成公益招贴画的设计和制作;3.展示公益招贴画成果,并交流创意和设计要点,评价作品的质量和效果。

四、教学评估1.学生自我评估和互评,评价自己和小组成员在设计和制作公益招贴画中的表现和贡献;2.教师评估学生的作业和表现,从各方面综合评价学生的综合素质和学习成果;3.总结和反思教学过程和效果,汲取经验和教训,调整和改进教学方法和手段。

五、教学结束语本次公益招贴画设计教学旨在培养学生的创造力和社会责任感,提高学生的审美感知能力和文化素养。

通过多种手段和方法,让学生从多角度和多方面了解公益事业的重要性和意义,从而更好地参与和推动社会公益事业的发展。

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公益海报设计说明公益海报《忆》的设计说明设计理念中华民族的传统美德之一是“孝”。

但是,随着时代的发展,越来越多的人将这种美德掩埋,他们认为父母对我们做的一切是天经地义的,我们只需要欣然的接受,无需考虑回报他们。

就像“爱情”这个话题一样,“亲情”亦是一个永恒的话题。

俗话说百善孝为先,孝敬父母可以说是我们义不容辞的责任,是做人最基本的素质。

我们的成长里有他们辛苦的汗水,我们的旅程中有他们深刻的足迹,他们总是默默的付出着,默默的坚持着。

在我们开心的时候,他们会在心里微笑;在我们失意的时候,他们会给我们一个温暖的怀抱。

是他们陪我们走过春夏秋冬,度过艰难坎坷。

如果一个人不知道如何关心父母,就算他有满腹经纶,有很强的实践能力,那他的人生也不会有多大的成就。

设计背景今高速发展的社会里,人们的生活压力越来越大,年轻人忙于工作和各种应酬,渐渐忽略了父母的生活。

他们或居住在乡村与猫狗相依靠,或居住在城市足不出户。

生活中充斥着孤独,直到他们老去死去。

公益广告继承民族文化传统美德的一个分支,是将现在广告转变为载体,弘扬民族精神的一个可行方法。

它将现在主义气息与传统文化揉杂在一起推动民族精神的传播。

所以我设计了这张海报,《忆》就是要把父母的心声体现出来,让习惯了快节奏生活的人们停下脚步,思考一下自己曾经为自己的父母做过什么,哪怕是一件很小的事。

不要让他们只能在记忆里寻找我们,不要等到父母老了才知道要去关心他们。

设计分析一、结构整幅图的背景图案是漫天飞舞的雪花,中心是一个妇女(我们可以把她看作是某个母亲)的侧面。

这个侧面采用抽象的表现方法,利用嘴角线条的下撇,突出的表现妇女忧伤的表情。

在她的头部是一个几何图形—圆,圆内分为四个模块,采用剪影分别表现了四个场景:左上方的是父母陪着幼小的孩子嬉戏的欢乐场景,旁边是一棵小树苗。

右上方的是母亲教孩子读书的温馨场景,小树苗成长为小树。

左下方的是孩子长大后结婚的喜庆场景,小树长成绿荫。

右下方的是母亲拄着拐杖,佝偻着背的孤单身影。

墙上挂着老伴的照片,窗外吹进了一片又一片黄叶,整幅画面倍感凄凉。

二、色彩在这幅作品中以深蓝色这种冷色调为背景,给人一种清冷的感觉,夜的深蓝与雪花的白色形成鲜明的对比,产生强烈的视觉效果。

侧面头像涂成灰色,切合人物抑郁的表情,而且与四幅场景的着色形成对比,给人留下深刻印象。

四幅画面的人物都是黑色的剪影。

左上方的背景色是青绿色,树苗的颜色是草绿色,寓意着孩子是新生的希望,如小树苗般健康成长。

右上方的背景色是天蓝色,小树依然是草绿色,整幅画面温馨和谐,寓意着孩子在慢慢地长大,父母与孩子相处融洽。

左下方的背景色是粉色,表现了父母真心的祝福孩子觅得人生的另一半。

大树的颜色是深绿色,表现了孩子已经长大,不再需要父母的庇护。

右下方的背景色是泛白的浅黄色,树叶的颜色是深黄色,寓意着父母已老,需要孩子的陪伴。

一、标志定义:是表明事物特征的记号。

它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。

分类:文字标志:文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的,有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。

图形标志:通过几何图案或象形图案来表示的标志。

图形标志又可分为三种,即具象图形标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。

图文组合标志:图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处,克服了两者的不足。

特点:功用性、识别性、显著性、多样性、艺术性、准确性、持久性著名商标:Google(443亿美元)、可口可乐、迪斯尼、诺基亚、万宝路、丰田、微软(428亿美元)、IBM/沃尔玛(326亿美元)、沃达丰(307亿美元)、美国银行(306亿美元)、通用电气(305亿美元)、苹果(295亿美元)、富国银行(289亿美元)、AT&T(289亿美元)。

用途1 广告宣传海报: 可以传播到社会中,为满足人们的利益.2 现代社会海报: 较为普遍的社会现象,为大数人所接纳,提供现代生活的重要信息.3 企业海报: 为企业部门所认可.他可以利用到控制员工的一些思想,引发思考.4 文化宣传海报 : 所谓文化是当今社会必不可少的..无论是多么偏僻的角落.多么寂静的山林.都存在着文化.明星海报三、广告定义:广告是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒体,公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。

广告有广义和狭义之分,广义广告包括非经济广告和经济广告。

非经济广告指不以盈利为目的的广告,又称效应广告,如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、声明等,主要目的是推广;狭义广告仅指经济广告,又称商业广告,是指以盈利为目的的广告,通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段,或企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式,主要目的是扩大经济效益。

以传播媒介为标准以内容为标准产品广告、品牌广告、观念广告、公益广告以目的为标准告知广告、促销广告、形象广告、建议广告、公益广告、推广广告以广告策略为标准单篇广告、系列广告、集中型广告、反复广告、营销广告、比较广告、说服广告表现手法为标准图像广告:图片为主、文字设计广告:文字编排为主、幽默广告:幽默情景为主、人物肖像广告:电影明星歌星各行业代表人物、视听广告:声音影像音乐节奏以广告传播范围为标准1.国际性广告2.全国性广告3.地方性广告4.区域性广告以广告传播对象为标准消费广告、企业广告四、动画东西方差别:在画面风格上,美国的动画的线条偏向简单硬朗,不罗嗦,人物描绘写实,突出肌肉和骨骼,活泼生动,富有趣味性,人物个性鲜明;日本的动画则要相对柔和,画风较复杂,画工精细和倾向唯美,并注重细节描绘。

在用色方面,美国动画喜欢用大的色块,看起来很粗犷;日本的动画用色则多样,比较活泼。

日本动画很明显的具有东方小巧的气质,运用故事多变曲折、情感的纠葛和架空的世界来叙述和塑造故事和人物,并用大量的效果来烘托气氛。

而美国的动画显得大气,具有强有力、阳刚的男子气,情节清晰明朗,寓教于乐、积极向上,非常适合全家人一起观看,小朋友在被逗得哈哈大笑的同时也意识到了亲情、友情地可贵。

在功能上,美国动画作品更侧重于娱乐性,语言、动作活泼幽默,表情丰富。

而日本动画似乎更看重叙事性,画面优美,表情、动作则没有美国来的丰富多彩,并且主题还带有一定的成人化。

所以,使得美国动画看起来更加活泼,而日本动画看起来更加厚重深沉。

这也代表了东西方民族的品味与性格,以及人的不同欣赏趣味和需求。

然而东西方动画在风格上的不同,在一定程度上是东西方历史、文化、哲学、审美心理、生活习惯等的差异所造成的。

在历史方面,长期以来日本岛国生存环境本来就相当艰苦,使得日本具有相当强的往外发展的开拓精神、寻求突破。

日本在二战中的失败,使日本要去接受一种类似奴役的“管制”,其特殊的历史使其追求突破,而且由此激发了日本人心中对于自己的内省情节,养成了日本人内敛的性格,并通过动画的形式表现出来。

其喜欢博斗、杀戮,且在其中突出自我价值,不断突破自我。

此外,日本的历史悠久,传统的文化保存良好,其取材也是相对容易的。

而美国是一个移民国家,本土除了内战外,几乎没有什么大的战争发生,只有两百多年的历史,长期在和平的环境中养成了美国人的幽默、简单,追求感观享受的性格,只能通过借助童话、科幻来取材。

在绘画传统方面,日本动画在传统上受到浮式绘影响讲究简约,通过注重意境而轻形态的处理方法的重大影响,所创作的作品较为细腻而平面化。

而美国迪斯尼的动画则建立在西方的素描、油画艺术风格的基础上,其对线条、形体以及动作有严格的要求,显得相对较为写实。

这种不同的绘画方法也是导致其差异的重要原因。

在生活习惯方面,美国有陪小孩夜读的习惯,晚上睡觉前给小孩子讲故事,而比较适合给小孩讲故事的题材多为童话、科幻方面的故事,造成美国迪斯尼的动画面向儿童的局面。

而日本则较少夜读,面向的观众儿童和成人皆有,并且形成了成人看动画的习惯,这也造成其取材方面的差异。

总之,东西方动画在美学风格上有着鲜明的差异,东方的细腻微妙、深沉厚重,西方的大气激情、轻松诙谐。

东方的柔美含蓄,西方的壮美张扬。

东方的侧重于微观世界的描绘与把握。

西方的侧重于宏观世界渲染与夸张。

如果用一个词来概括的话,可以这样说,东方的显得优美,西方的偏重崇高。

中国传统手工动画本文主要研究辉煌时期中国动画的风格,那么如何界定这段时间呢?这就需要研究一下我国动画的发展史。

我国动画如果从1922年万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰)摄制的第一部广告动画片《舒振东华打字机》算起,至今已有八十六年的历史。

中国动画的发展呈现出明显的阶段性特点,大致经过五个时期。

二十世纪二十年代到四十年代末期的探索期,这一时期是中国动画的初创期,万氏兄弟独领风骚。

“这一时期,在作品的数量、技术和对中国后来动画的影响方面,万氏兄弟无疑是中国动画处于开创和探索阶段最为突出的代表,因此,他们是我国动画艺术的先驱,这一时期也可以称为‘万氏时代’。

”创作出《大闹画室》、《铁扇公主》等作品。

二十世纪五十年代到六十年代中的初步繁荣期,新中国的成立和1957年上海电影制片厂的成立为动画的创作提供了良好的环境,一般认为1957年上海电影制片厂的成立到1965年文革之前的八年是中国动画的鼎盛时期。

这一时期的最大成就是在“探民族风格之路”的口号下,动画艺术家们创造出各种片种的动画片,像剪纸动画《猪八戒吃西瓜》、水墨动画《小蝌蚪找妈妈》和影响深远的《大闹天宫》等,而且形成了中国动画的独特民族风格。

虽然技术在世界上不是最领先的,但是独特的民族风味使作品在国际上屡获大奖。

文革时期是中国动画的低潮期,受到当时左倾思想的影响,作品少,内容单一,没有什么优秀作品,许多优秀作品被视为毒草而受到批判。

文革结束到八十年代末是中国动画的再度辉煌期,许多动画制片厂成立,形式多样,中国民族的独特风格得到进一步发展,出现许多优秀作品,如《三个和尚》、《哪吒闹海》、《金猴降妖》、《山水情》等优秀作品。

不仅受到国内观众的喜爱,而且在国际上有深远的影响,“中国学派”的独特风格得到进一步发扬。

九十年代至今是动画的探索转型期,动画面临美日动画的冲击,既想继承传统又想模仿美日动画,而结果是鲜有成功作品,对于民族风格的学习也是仅得皮毛。

动画制作公司面临着严酷的市场开始探索转型之策。

面对九十年代以来我国动画的劣势地位,动画业的心态普遍浮躁,纷纷模仿美日风格,但得其形而不得其神,没有自己的特色。

而一个成熟的动画国家的作品,势必有自己独特的民族风格,无论是角色造型、配音设置还是整体的美学风格方面。

本文研究的传统动画,即是带有传统民族特色的动画,从时间来界定,指的是从1922年动画的诞生到1989年动画进入转型探索期。

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