业务学习及定期考核制度
业务学习考核制度
竭诚为您提供优质文档/双击可除业务学习考核制度篇一：业务学习考核制度业务学习考核制度1、业务学习1）医护人员要加强业务学习，刻苦钻研业务，不断提高政治和业务技术水平。
除参加医院统一组织的业务学习外，每周二产科、每周五妇科业务学习，并做好学习记录。
2）每年年初要根据实际情况，制定各级医护人员年度学习计划。
根据计划有针对性地安排学习辅导、培训考核等。
在考核中如有不妥，可及时修正，年终分别由本人和科（部）写出书面总结。
3）青年医、护师（士）及新毕业的医护师（士）要加强理论学习，加强基础操作技能的训练。
新毕业的医、护师（士）三年内要在科内各工作岗位上进行轮换，以便全面了解和掌握本科的工作。
4）主治医师、主管护师应加强高层次专业理论的学习，结合实际，开展新技术新项目的研究工作。
5）计划生育技术工作，人员要保持稳定，做到队伍专业化。
从事节育技术工作的中、初级医务人员必须经过本专业的培训考核，合格者方能从事这项工作。
6）对从事计划生育技术的专业人员考核和晋升，应根据国家、省、市有关计划生育考核晋升规定执行。
2、考核、考试1）制定考核办法，对科室医护人员实行定期或不定期考核。
2）考试、考核不合格人员不得单独从事临床工作，经再培训考试、考核合格后方重新进入临床工作。
浦东社区卫生服务中心篇二：20xx年度业务学习培训及考核办法运行一部20xx年度业务学习培训及考核办法根据20xx 年人力资源部工作思路，运行一部积极提高职工员的业务知识水平和操作技能，进一步促进业务素质的提高，逐步建立运行一部技术人员及员工学习考核机制，推进全员学习、培训、考核的制度化、规范化和科学化。
运行一部暂制定如下培训及考核方法一、基本原则根据运行一部职工年龄偏大，知识水平偏低，专业技术人员力量尚薄弱，岗位人员紧张，工作任务重等实际情况，20xx年度运行一部学习培训考核工作应当坚持以下原则：⑴学用结合、逐步推进培训工作开展；⑵灵活、周密安排学习时间；⑶培训内容、形式多样化，力求实效；⑷培训过程简捷易懂、便于实际操作二、学习人员范围：运行一部各岗位操作人员三、学习培训方式根据运行一部岗位实际情况，分别采用如下学习方法：⑴集中学习培训；⑵班组内部自学；⑶实际操作训练；⑷dcs模拟实践学习；⑸外出交流学习、内部交流学习⑹发扬老传统以老带新；⑺多岗轮岗夯实基础等多种方式。
医院业务学习规章制度
医院业务学习规章制度第一条为加强医院业务学习，提高员工的业务水平和服务质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于医院全体员工。
第三条医院业务学习是指医院员工在日常工作中通过学习、培训、考核等方式，不断提高技能和知识水平，增强服务能力和专业素养的过程。
第四条医院业务学习的目的是提高员工的综合素质，增强服务意识，提高服务水平，推动医院各项工作的顺利开展。
第五条医院业务学习应当符合医院的发展需要，服务于医院的工作目标，达到以病人为中心，提高医疗质量和服务水平的目的。
第六条医院业务学习应当坚持实效性原则，以解决实际工作中遇到的问题为主要内容，注重理论与实践相结合，提高员工的业务水平和实际能力。
第二章学习计划第七条每年初，医院应当制定业务学习计划，根据医院的发展需求和工作计划，确定业务学习的重点内容、方式方法、安排计划等。
第八条业务学习计划应当包括员工的培训目标、时间安排、学习内容、考核要求等具体内容。
第九条医院可以通过内部培训、外部培训、在线学习、自学考核等多种方式，组织员工进行学习活动。
第十条员工在参加外部培训时，应当提前向医院提交培训计划，并按照规定的程序进行审批。
第十一条员工在学习过程中，应当认真完成学习任务，按照要求参加考核，如实记录学习内容和效果。
第三章学习管理第十二条医院应当建立健全业务学习管理制度，明确学习的组织架构、责任分工、工作流程等。
第十三条医院应当设立学习管理部门或专门机构，负责业务学习计划的制定、组织、实施和监督。
第十四条学习管理部门应当配备专业的学习管理人员，具有较强的组织管理和教育培训经验，能够有效地组织和管理学习活动。
第十五条医院应当定期对员工的学习情况进行评估和统计，对学习效果进行跟踪和评价。
第十六条学习管理部门应当及时反馴评估学习效果，对学习效果不理想的员工进行引导和辅导，确保业务学习的有效开展。
第四章学习考核第十七条医院应当建立健全学习考核制度，对员工的学习情况进行定期考核和评估。
业务学习考核标准
关于2020年业务学习的相关通知为提高医护人员理论知识及技能操作水平，更好的服务于临床。
现决定除医院及医护部安排业务学习以外，各科室应自己组织安排学习，具体要求如下：
一、各科室内组织业务学习每月至少4次，学习内容自定，学习材料保存，每月底交于医护部。
二、各科室内组织技能培训每月至少2次，每月底将培训内容上报医护部。
三、考核准则：
1、每月初医护部对各科室上月培训内容进行考核，以试卷或现场提问形式进行。
2、各科室总成绩与各科室综合考核挂钩（取平均分），最后一名扣除相应分数。
3、个人成绩（取平均分）与年终优秀个人评选挂钩，名列前茅者优先评选。
请各科室负责人引起足够重视，积极组织科室人员进行学习。
医护部
二〇二〇年三月九日。
定期考核制度方案范文（三篇）
定期考核制度方案范文一、背景和目的考核制度是企业管理的重要组成部分，它可以帮助企业建立和发展良好的员工绩效管理体系，激励员工的工作积极性和创造力，提高企业的整体绩效。
本文旨在设计并建立一套科学合理的定期考核制度，以达到以下目的：1. 激励员工：通过设立明确的目标和奖励机制，激发员工的工作积极性和创造力。
2. 评估绩效：通过定期的绩效评估，对员工的工作表现进行客观公正的评估和反馈。
3. 定向发展：根据员工的岗位需求和个人发展需求，为员工提供相应的培训和发展机会，帮助员工实现个人和组织的共同发展。
4. 提高整体绩效：通过有效的绩效管理，提高企业的整体绩效和竞争力。
二、考核指标体系1. 考核指标分类：（1）工作绩效指标：包括任务完成情况、工作质量、工作效率等。
（2）行为绩效指标：包括员工的工作态度、团队合作能力、沟通能力等。
（3）发展绩效指标：包括员工的学习能力、成长潜力、岗位适应能力等。
2. 考核指标权重：根据不同岗位的职责和重要性，对各个考核指标进行权重分配，确保绩效考核的公正性和有效性。
三、考核周期和频率1. 考核周期：设定为半年一次，即每年进行两次绩效考核。
每次考核的时间为6个月。
2. 考核频率：每次考核均以个人为单位进行，由上级领导对下属进行绩效评估和反馈。
同时，也可以设置360度评估，由同事、下属和客户对员工进行评估，以综合评估员工的工作表现。
四、考核流程1. 目标设定：（1）由上级和下级共同制定符合岗位要求和企业目标的绩效目标。
（2）目标应具体、可量化，并与员工的岗位职责和个人发展需求相匹配。
（3）目标应考虑员工的实际情况和能力水平，既要具有一定的挑战性，又要有一定的可达成性。
2. 绩效评估：（1）上级领导对下属进行绩效评估和考核，可以根据实际情况设立小组进行评估。
（2）评估时应根据考核指标和权重进行客观公正的评估，并记录评估结果。
（3）评估结果可以综合考虑各种因素，如任务完成情况、绩效目标达成情况、自身能力和发展潜力等。
教师业务学习制度的范本（2篇）
教师业务学习制度的范本一、学习目标与任务本学习制度的目标旨在提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教师个人成长和学校整体发展。
为达到这一目标，我们设定以下任务：1. 深入学习并理解国家、省、市、区县等有关教育教学政策法规，确保教学活动符合法规要求。
2. 学习教育学、心理学、课程与教学理论等相关学科知识，提高教学设计和指导能力。
3. 跟踪学科前沿发展动态，了解最新科研成果和教学方法，不断更新教学内容和方式。
4. 参与学校组织的研讨、培训等活动，充分利用学习资源和机会，提升教学能力。
二、学习方式和时间安排为了保证学习的有效性和广泛性，我们将采取多种方式和不同形式组织学习活动：1. 自主学习：教师根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的教育教学相关书籍、期刊、论文等进行研读和学习。
2. 学科研讨：学校将定期组织学科研讨会，教师可以分享自己的教学心得和经验，向他人学习借鉴。
3. 定向培训：学校将根据需要组织专题培训班，邀请专家学者授课，提供系统的教学理论和实践指导。
4. 实践研究：教师可以积极参与教育教学实践研究，开展教学改革和创新，提升实践能力。
学习时间将根据学科特点、学校安排和个人情况进行灵活安排，确保每位教师都能有足够的学习时间和空间。
三、学习内容和要求1. 教育教学政策法规：教师要全面了解国家、省、市、区县等有关教育教学政策法规，了解班级管理、课堂教学、学生评价等方面的要求，确保教学活动合法合规。
2. 学科知识和教学方法：教师要不断学习教育学、心理学等学科知识，掌握教学设计和评价的基本原则，熟悉各种教学方法和技巧，灵活运用于课堂教学中。
3. 学科前沿发展：教师要关注学科前沿发展动态，了解最新科研成果和教学方法，更新教学内容和方式，使其与时俱进，适应学生需求和社会变化。
4. 课题研究和教学改革：教师要积极参与学校组织的课题研究和教学改革活动，开展教育教学实践研究，提升教学实效和效果。
学习内容和要求将根据学科特点和个人需求进行补充和调整，做到有针对性和系统性。
教师业务学习制度模版(三篇)
教师业务学习制度模版一、引言教师作为学校教育教学管理工作的重要一环，其专业素养的提升对于学校的发展与教育品质的提高至关重要。
为了规范教师的业务学习行为，建立一套健全的教师业务学习制度是必不可少的。
本文将从教师业务学习的必要性、目标、内容、推行途径等方面进行探讨，为学校制定科学合理的教师业务学习制度提供参考。
二、教师业务学习的必要性教师业务学习对于教育教学工作的改革发展和提高具有重要意义。
首先，教师业务学习可以提高教师的专业素养和学科知识水平，使其具备更高的教学能力。
其次，教师业务学习可以增强教师的教学创新意识和能力，推动教育教学工作的改革和创新。
再次，教师业务学习可以促进教师之间的交流与合作，提升教师团队的整体素质和凝聚力。
总之，教师业务学习是教师专业发展的重要途径，对于提高教师教育教学水平和促进学校的可持续发展具有积极作用。
三、教师业务学习的目标制定教师业务学习制度的目标是为了指导教师的学习行为，实现教师专业素养的全面提升。
具体目标如下：1. 提高教师的学科知识水平和教学能力，使其能够胜任学科教学工作；2. 增强教师的教学创新意识和能力，推动教育教学工作的改革和创新；3. 提升教师的教育教学理论修养和实践经验，提高教学质量；4. 培养教师具备良好的职业道德和教育教学伦理意识，做到教书育人；5. 加强教师间的交流与合作，形成学术互动和教学共同体，提升教师团队和学校整体素质。
四、教师业务学习的内容教师业务学习的内容涵盖了多个方面，主要包括学科知识学习、教育教学理论学习、教学实践研究、教学方法与技能培训、教师道德修养、教学资源开发等。
1. 学科知识学习：教师需要通过系统的学习，增强自己的专业知识水平，在学科教学中熟练掌握相关知识。
2. 教育教学理论学习：教师需要了解和掌握教育教学理论，不断提升自己的教学理论修养，引导教学实践。
3. 教学实践研究：教师需要通过教学实践的反思和研究，改进自己的教学方法和手段，提高教学效果。
医院业务学习制度
医院业务学习制度
医院业务学习制度
1、临床、医技、保健等科室的业务学习每月不少于一次，具体时间根据各科的具体情况进行安排，科教科定期检查落实。
2、业务学习内容包括:本专业理论知识、三基训练内容（基础理论、基础知识、基本技能）以及最新学术动态内容，通过学习业务知识，把三严内容（严格要求、严密组织、严谨态度）落实到医疗业务工作中去。
3、科室业务学习时间及内容由科主任安排，执行情况包括学习内容、地点、主持人、参会人员签字等，科教科定期检查学习记录，根据各科执行情况记分。
4、全院的业务学习每季度安排一次业务讲座，由科教科统一安排。
5、业务学习实行签到制度，迟到、早退人员按1/2计算，各科室参加人数达到科室人员的60%以上。
6、凡科室参加学习人员达不到60%者，每缺少一人次扣科室10元。
7、根据执业管理的要求，医院每年度进行一次考试和考核，成绩记入到个人技术档案，做为晋升、聘任和评先树优的重要条件。
业务学习制度
业务学习制度
学习制度是组织或企业为了推动员工学习和提升能力而制定的一套规章制度。
在业务
学习方面，业务学习制度可以包括以下内容：
1. 学习目标和计划：明确学习的目标和计划，包括学习的时间安排、学习的内容和学
习的方式等。
2. 学习资源和平台：为员工提供学习所需的资源和平台，包括培训课程、学习资料、
在线学习平台等。
3. 培训制度：建立定期培训机制，组织相应的培训活动，培养员工的业务能力和技能。
4. 学习考核和评估：建立学习考核和评估机制，评估员工学习的成果和效果，并根据
评估结果给予奖励或提供进一步的学习机会。
5. 学习交流和分享：鼓励员工之间的学习交流和分享，通过集体学习和团队讨论等方
式促进知识的共享和共同进步。
6. 学习奖励和激励：建立相应的学习奖励和激励机制，激发员工的学习积极性和主动性。
7. 学习跟踪和反馈：跟踪员工的学习进展情况，并及时提供反馈和指导，帮助员工更
好地掌握业务知识和技能。
8. 学习文化建设：倡导学习文化，营造良好的学习氛围和环境，让学习成为组织的一
种价值观和习惯。
通过建立和完善业务学习制度，组织或企业可以提升员工的业务水平和竞争力，为组织的发展和创新提供有力支撑。
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业务学习及定期考核制度
为了进一步提高我院医疗、护理、医技人员专业技术水平，规范我院医务人员的医疗行为，提高医疗质量，保障医疗安全。
同时为加强和规范我院学术活动，营造良好的学术氛围，促进医院整体发展，结合我院实际情况，特制定此业务学习及考核制度。
一、培训原则
培训内容突出专业理论知识、实际操作技能的提升和综合素质的提高,根据医院发展需求和业务需要,按需施教,结合不同岗位和不同层次,分类培训,做到层次清晰,实事求是,精心组织,注重实效,不断完善,确保质量。
二、培训对象
各临床及辅助科室医护人员、技师、药师。
三、培训内容
1、医疗相关法律、法规。
2、医疗核心制度、医疗相关诊疗制度及流程。
如危急值报告制度、交接班制度、临床路径与单病种管理、病历书写规范与住院病历质量监控等。
3、临床常见基本技能操作、体格检查、急救技能操作。
4、专业知识：临床常见疾病的诊断及治疗、常见疾病新版诊疗指南、医学新技术新项目。
5、结合疾病预防，组织学习常见病、多发病、传染病的预防和用药，院内感染预防与控制，医务人员手卫生等。
四、培训形式及安排
业务学习分为全院性业务学习和科室内业务学习两大类。
1、全院性业务学习：由医务科拟定学习计划并安排通知，原则上每周一次，参加培训的次数和考试成绩均纳入培训人员的绩效考核。
2、科室内业务学习：
1）临床科室业务学习分为晨会业务学习及周业务学习。
辅助科室只组织周业务学习。
2）晨会业务学习：晨会医护交班完成后，科主任安排科室人员主讲某项内容。
内容：疾病的诊断、治疗及临床表现等、核心制度、医院诊疗制度、医疗相关法律法规等。
时间：每周一～周五，每次5～10分钟。
3）周业务学习：每周至少一次，内容时间科室自行安排。
4）制定本科室月度学习计划表，每月底25号前报医务处备案。
5）科室建立业务学习登记本，科主任指定专人负责登记、保管。
五、培训流程
1、培训时间：全院性业务学习以医务科通知为准，时间固定为每
周二下午15:00～16:30。
科室内周业务学习由科室主任按照月度学习计划时间安排。
2、培训签到：参加培训人员提前5分钟入场签到。
3、培训照片：院内业务培训医务科负责打印存档，科室内的培训
由科主任指定专人打印存档。
4、培训课件：同上存档。
5、培训考核：与本次培训相关的试题在下次培训结束后进行考试，试题及成绩单医务处进行打印存档。
6、授课老师是本院医务人员的提前2周备课,课件形式以幻灯片为主并提前3天将课件电子版,交医务科备案。
7、外出进修学习人员回院后必须举办学术讲座。
8、每次讲课授予主讲人学分2分。
六、培训要求
1、考试内容：
试题内容全部出自培训内容。
试卷满分100分，试题形式统一为10道选择题（30分），15道填空题（30分），10道判断题（20分），2道简答题（20分）。
2、培训记录要求：
院内业务培训由医务科保留《培训内容目录》、培训课件、培训通
知、签到表、培训照片、试题及成绩单；科室内业务培训由科室指定人员对《培训计划表》、《科室业务学习登记本》（见附件）、照片进行存档。
3、培训说明：
（1）业务学习采取年度学分制
① 全年累计培训总学分48～60分；
② 每次参加院内培训均可获得1个学分，缺席、迟到、早退0分；
③ 全年累计取得学分≥38个学分及以上者为合格；
④ 统计时间：每年1月1日至12月31日。
（2）院内业务培训采取考勤制
① 院内业务培训每月4次，特殊情况以医务科通知为准；
② 要求被通知的培训人员必须参加（值班人员及外出公干人员除外），因故不能参加者必须提前向医务科请假，请假需本人提出书面申请并附请假理由，科主任签字后上交医务科备案，未请假者按缺勤处理（不接受口头及信息请假）；
③ 考勤方式：签名式+点名式，点名不在人员记为缺勤；
⑤ 每月累计出勤率≥80%为合格。
七、绩效考核
考核采取奖惩方式，纳入绩效考核。
分为月度考核、季度考核和年终
考核三类，其中科室行政主任、副高及以上职称人员或周岁超过50岁的医护人员，满足以上任一条件者予以免理论考试。
1、月考核度
1）以参加培训次数和考试成绩为标准；
2）全月参加培训次数累计满3次者为合格，每缺一次扣50元；
3）试卷满分100分，考试成绩以≥80分为合格，考试成绩不合格者（含缺考人员），给于补考机会。
初次补考不合格者扣10元；再次补考不合格
者扣50元；第三次补考仍不合格者扣100元，同时到医务处轮岗学习。
4）考试时间定为每周二下午培训结束，具体时间以医务处安排为准；
5）补考时间为每周三下午15:00～15:30。
2、季度考核
1）每季度进行一次“三基”考核，试卷满分100分，其中笔试分值占70%，基本技能操作分值占30%；
2）技能评审人员由业务院长、临床科室主任、副主任医师及高年资主治医师担任；
3）成绩≥80分为合格，对考核不合格的人员取消年终评优活动。
4）对考核成绩突出者给予奖励，按照考试成绩医护人员分别取前三名。
设一等奖1名，奖励现金1000元；二等奖1名，奖励现金500元；三等奖1名，奖励现金300元。
3.年终考核
1）对全年累计学分不足38分的，每缺一分扣100元。
2）年终考核计算方式：
年终总分=全年院业务培训成绩总分×90% + 日常工作综合评分×10%
3)全院医护人员按照全年业务培训总成绩排名，取前十名，结合日常
综合评分，计算年终总分。
医院对前三名医护人员进行奖励，分别设立“优秀医生”、“优秀护士”一、二、三等奖。
一等奖奖励现金3000元，二等奖奖励现金2000元，三等奖奖励现金1000元。
4)获得“优秀医生”和“优秀护士”称号的人员在外出进修学习、职称晋升、休假时予以优先考虑。
4、考核附则
①出现考勤代签字情况：代签字者扣10元，被代签者扣50元；
②特殊情况如参加手术或抢救病人等人员，可工作结束后向医务处说明情况，不按缺勤处理。
如发现欺瞒说谎者，发现一次扣200元。
③如因工作需要，培训中途退席，点名时未在场者，需向医务处说明情况，否则按缺勤处理。
如发现欺瞒说谎者，发现一次扣100元。
④科室要建立业务学习记登记本，医务科负责对各科室学习开展情况进行监督检查，发现未组织学习的科室或未参加学习的个人进行全院通报，同时给予科主任50元/次经济处罚，个人10元/次的处罚，取消当年科室评优。
对全年未参加学习超过3次以上的人员（含3次，包括以请假等理由未参加的在内），取消年终评优资格。
⑤科室业务学习登记本内容未及时记录，扣此登记本责任人5元/次；内容作假（未学习，只有文字记录，扣科主任100元/次）。
⑥未按归档时间上交医务处科室业务学习计划表，扣除科主任50元/次。
八、本制度自2018月1月1日起执行。
医务科
2017年12月28日
医院员工日常工作综合考评表。