从内容、情感角度赏析古诗词
2024_2025学年八年级语文上学期期中核心考点专题04古诗词阅读含解析新人教版
专题04 古诗词阅读初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
答题步骤：（1）描绘诗中呈现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力求美丽。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、惦念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、酷爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、憧憬美妙、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑冲突、遭贬愤世、明珠暗投、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
鉴赏技巧：1、驾驭修辞方法（比方、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、驾驭表达方式（记叙、描写、抒情、争论，重点驾驭描写和抒情）3、驾驭其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）★练习划重点★阅读下面这首古诗,然后回答问题。
野望东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？2.尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
古诗词鉴赏。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
古诗文赏析(答题技巧)
古诗文鉴赏答题技巧一、主旨情感类提问方式+答题模式5种情感类型：1．人生志向；包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
2．忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3．人生感受；包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
4．思乡怀人；包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
5．送别感怀；如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
例一：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过”一岁四行“的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了作者怎样的感情？答：此诗描绘出一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花香的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤二）。
二、表达技巧类诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
（1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
（2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。
（3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、衬托、对比、想象、联想、照应、等。
例1：早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
九上古诗词赏析
九(上)古诗词赏析凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
主题内容：这首诗写边塞萧瑟荒凉之景，表述了守边将士的思乡之情。
1．请描述请的前两句所表现的画面。
【答案】辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。
在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。
2．开头两句的景物描写有什么作用？【答案】这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
3．“羌笛何须怨杨柳”一句中“怨杨柳”一词暗含怎样的思想感情，请分析。
【答案】思家怀乡之情。
闻《折杨柳》曲，自然想到当年离家时亲人们折柳送别的情景，激起思家之情；由亲人折柳的回忆转向眼前的现实，便想到故乡的杨柳早已青丝拂地，而“孤城”里还看不见一点春色。
4．“春风不度玉门关”中“春风”应如何理解？【答案】“春风”有双关意义，既指自然界的春风，也暗指朝廷的关心。
5．如何理解“春风不度玉门关”这句诗？【答案】“春风”一语双关，即指自然界的春风，又暗喻皇帝的恩泽，这一句含蓄地讽刺了唐玄宗不务边防，不关心边关将士的疾苦。
塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
主题内容：本诗写军旅生活的艰苦，也表现了边塞将士的爱国之情。
1．“五月天山雪，无花只有寒”极写边地苦寒。
虽然没有满空飘舞的雪花，却只觉寒气逼人。
这两句诗也写出了纬度的差异对于物候的影响：越往北方，冬天的物候环境来的越早。
2．诗中“折柳”的含义如何理解？【答案】“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。
3．体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。
【答案】一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。
浅析如何赏析诗词（500字）
浅析如何赏析诗词（500字）第一篇：浅析如何赏析诗词 (500字)浅析如何赏析诗词今年中考许多省市将诗词赏析列入了考试内容，我们江西省也不例外。
这种考查方式，改变了以往单单注重积累而忽视赏析的观点，不仅考查了诗词的理解，而且对诗词的诵读也起到很好的导向作用。
但是文学鉴赏是一项综合性很强，能力层次较高的创造性活动，可以说诗词鉴赏是诗词教学的弱项及中考复习的盲点，为此，本人抛砖引玉，谈谈赏析诗词的方法。
一、从作家、作品及相关的背景资料入手，把握作品主旨及作者的情感倾向在平时教学中，凡是课本中出现过的诗人或者课外阅读中遇到过的诗人，我都让学生了解其生平简历，人生爱好，写作倾向。
比如有关王维，他是盛唐的山水诗、田园诗的代表作家之一，他的诗的主要内容是反映作者厌倦官场生活，企图从佛教的禅理中求得精神的解脱，从山林胜景中寻求乐趣，反映一种消极避世的思想。
其诗艺术成就较高，刻画细致，富有诗情画意，正如苏轼所评价的：“诗中有画，画中有诗。
”又如岑参，是唐代著名的边塞诗人，从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。
他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。
学生能了解诗人，自然就好理解他的作品了。
具体涉及到某首诗时，我还让学生了解相关的写作背景，这里就不再举例了。
二、从诗词内容入手来赏析纵观初中语文课本，从内容上我把诗词分为七类：送别诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、爱国诗、咏史诗和爱情诗。
并让学生把学过的诗词按此进行分类，如送别诗有《送元二使安西》、《送孟浩然之广陵》、《白雪歌送武判官归京》等。
边塞诗有《使至塞上》、《渔家傲》等。
通过这么一归类，学生可以“俯视”诗词，至少在内容的理解上不会有所偏颇。
三、从诗词表现的情感入手来赏析1、或表现诗人对朋友、亲人的思念、留恋之情，或表现对朋友、亲人的美好祝愿。
如《白雪歌送武判官归京》中：“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写行人已去而诗人仍伫立远望，表现诗人依依惜别的无限惆怅的心情。
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题(附答案解析)
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题（附答案解析）(一)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗的主旨是：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国、建功立业的抱负。
2．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( A )A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
【解析】“水何”六句描写了大海浩瀚壮阔的景象，以及海岛上草木茂盛的景色，为后文抒发作者的雄心壮志做了铺垫。
因此这一景物的描写目的不是突出自然环境的美好，而是渲染一种气氛，为抒情服务。
3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
(二)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思乡2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
古诗鉴赏之情感篇
例
水口行舟
朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。 诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请 细加品味，说说你的看法。 答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的， 一切美好事物的生命力不可遏止。
一枝一叶总关情 忧国忧民诗
常见情感
1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》 2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升 《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 州。” 5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游 《示儿》
四：看典型意象
天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 这幅图画由两部分构成： 一、由精心选取的九个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅 暮色苍茫的秋野图景； 二、抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。
苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥 等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思 乡、孤寂之感。
2012年（山东卷） 吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5 分）
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由 久戍边关,宦游不归,漂泊在外, 贬官异地,雁归故乡,逢年过节。 ②了解常见思想情感 羁旅愁思：张继《枫桥夜泊》 思念亲友：王维《九月九日忆 山东兄弟》 漂泊之孤苦：杜甫《登高》
古诗词的解读与赏析
古诗词的解读与赏析对古诗词的解读与赏析，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，掌握了这几个方面知识和要领，就能很好地帮助我理解和阅读古诗词，提高我们的赏析能力。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼是诗词的语言艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象是诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗悟意。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
王冕《白梅》、谭元春《瓶梅》、张谓《早梅》古诗词比较赏析
王冕《白梅》、谭元春《瓶梅》、张谓《早梅》古诗词比较赏析请从内容、情感角度，在下面三首诗中选出与其他两首不同的一首，并简述理由。
A B C注释：①著：放进，置入。
【答案】选B；理由：（1）其他两首诗的“梅”都是在自然环境中，B诗中的梅插在瓶中；（2）其他两首诗写的都是梅花傲霜耐雪，冰清玉洁，B诗写梅花能供人赏玩；（3）其他两首诗表达诗人的坚守节操，B诗借瓶梅即使迟开，即使寂寥，好过无人欣赏，表达诗人物为世用的观念。
【解析】考查诗歌的比较赏析。
本题要求从从内容、情感角度，从三首诗中选出与其他两首不同的一首。
王冕《白梅》前两句写梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。
后两句借梅喻人，写自己的志趣、理想与抱负，讴歌了为广大民众造福的英雄行为及牺牲精神。
本文通过对梅花的吟咏描写，表达了诗人自己的志趣和品格。
谭元春《瓶梅》运用了对比手法，对比瓶中梅花和山中梅花。
瓶梅迟发，但终究开花了，虽然不像山梅有春风催发，有夜雨侵袭，梅在瓶中是孤独的，却因为孤独更添风韵。
特别是诗人的最后一联“绝胜山中树,游人或未知”表达了诗人喜爱瓶梅胜过山梅。
张谓《早梅》这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。
并且透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。
王冕《白梅》和张谓《早梅》都是写自然界中的梅花傲霜斗雪，冰清玉洁，表达了诗人对梅花的赞美，同时也表达了诗人自己的志趣和品格。
而谭元春《瓶梅》写的是插在瓶中的梅花，供人观赏，写出了梅花在瓶中开放的孤独，表达了诗人喜爱瓶梅胜过山梅和物为世用的观念。
可据此作答。
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《过故人庄》、《游山西村》、《饮酒》其五 《山居秋冥》 、 《清平乐．村居》等
描写自然田园风光，劳动场景，民俗风情。 表达寄情山水的悠闲,归隐山林远离尘世的高 洁；厌离官场的险恶,归耕隐居的自在快乐。
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不仅叙事描写，而且融入诗人自己的感受和 评论。一般是抒发昔盛今衰的感慨，或讽刺权贵， 或表达对百姓离乱的忧愁,对人民疾苦的同情，对 国家民族前途命运的担忧。
春愁
春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸. 四百万人同一哭,去年今日割台湾. *本诗抒发了什么感情？
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表面写物，实则在这一表象下寄托诗 人的某种情怀或思想。
托物言志
表现离别的伤感惆怅，或 对友人的依依不舍，或对友人 的劝勉、祝愿及思念牵挂。
《别董大》（高适） 《送杜少府之任蜀州》（王勃）
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） 《送元二使安西》（王维） 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
古诗词
咏物诗
送别诗
田园 山水诗
行旅诗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱国 边塞诗
怀古 咏史诗
渴望建功 今怀
托 伤感惆怅 田园风光 旅途的寂 立业保家 昔古
物 依依不舍 劳动场景 寞艰辛及 卫国誓死 对伤
言 志
劝勉祝愿 民俗风情 对家人故 杀敌壮志 思念牵挂 自然美景 乡的思念 未酬
比今
清新自然 质朴率真
描写异域风光或寂 寞的军旅生活，凄 楚的思乡怀家之情
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劝勉祝愿 民俗风情 对家人故 杀敌壮志 思念牵挂 自然美景 乡的思念 未酬
比今
清新自然 质朴率真
描写异域风光或寂 寞的军旅生活，凄 楚的思乡怀家之情
卜算子．咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更著风和雨。 无意 苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。
作者写梅花是为了表现什么？
殷勤祝愿。
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别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷． 莫愁前路无知己，天下谁人不识君．
以豪迈的语调和开朗的胸怀劝慰友人．
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《饮酒》其五
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
，
。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
诗人归隐后心境恬静，不与权贵交往，悠然
自得地欣赏自然美景，实在是一种最舒惬的人生境 界。
• 2．王安石评张的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一 处描写正体现了王安石的评论，请找出作简要分析。
（“行人临发又开封”。照应了“意万重”又紧承“复 恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂的微 妙的心理，让人体味到浓浓的乡思。）
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出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
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赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
由“戟”这件小小的东西，诗人想到了汉 末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的 战役。
诗人评论这次战争成败的原因，只选择当 时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风 来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不 归到东风，
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抓住作者的形象和心境，主要表现旅人
旅途的寂寞艰辛及对家人故乡的思念之情。
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朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
新晴野望 新晴原野旷,极目无氛垢.郭门临渡头,村树连溪口. 白水明田外,碧峰出山后.农田无闲人,倾家事田亩. *本诗写了哪些景物，流露出作者怎样的生活？
古诗词
咏物诗
送别诗
田园 山水诗
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爱国 边塞诗
怀古 咏史诗
渴望建功 今怀
托 伤感惆怅 田园风光 旅途的寂 立业保家 昔古
物 依依不舍 劳动场景 寞艰辛及 卫国誓死 对伤
这首小令仅五句28字，寥寥数笔就勾 画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋 漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅 图画由两部分构成：一、由精心选取的几 组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的 秋野图景；二、抒写内心深处无尽伤痛而 独行寒秋的天涯游子剪影。
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除夜作 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年．
这首词取神而不取貌,侧重表现梅不畏严寒、凌寒独 放，不与群芳争春，表现作者的节操与品格。
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石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
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画眉鸟 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
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白雪歌送武判官归京
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写雪景的千古名句：忽如一夜春风来，千树万 树梨花开．
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑②，梦回吹角连营③。 八百里分麾下炙④，五十弦翻塞外声⑤。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快⑥，弓如霹雳 弦惊⑦。了却君王天下事⑧，赢得生前身 后名。可怜白发生！
内容：首句“醉里挑灯看剑”形象地显示出杀敌的壮志。“梦回” 以后，写绵延的兵营中响起了号角声，军乐声、战旗飘扬，兵士 饱餐，这一切有声有色地描绘了沙场点兵的壮盛军容。下片“马 作的卢飞快”两句写自己希望能够驰骋沙场，冲锋陷阵。想象着 实现“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。
黄 惟孤烟故鹤 见帆花人楼 长远三西送 江影月辞孟 天碧下黄浩 际空扬鹤然 流尽州楼之 。，。，广
陵
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送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗写了什么内容？抒写了作者怎样的情感？
这首诗不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对
远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的
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过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
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清平乐．村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪
东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头
卧剥莲蓬。
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天净沙．秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家．古道西风瘦马．夕阳西下，断 肠人在天涯．
全诗未提起“送”“别”，但送别之意却溢于
言表的句子是：山回路转不见君，雪上空留马行处
．
雪景
奇寒 奇美
别情
惆怅 依依
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送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。
以豁达爽朗的感情对朋友劝勉和惜别之情，一反送别诗的伤感。
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除夕之夜，传统的习惯是一家欢聚，“达旦不眠， 谓之守岁”（《风土记》）。诗题《除夜作》， 本应唤起人们对这个传统佳节的很多欢乐的记忆 和想象的，然而这首诗中的除夜却是另一种情景。
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秋思（张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
• 1．秋风本无形，何以用“见”？
（秋风本无形，但它可使木叶黄落，百花凋零，因而虽 无形可见，却处处可见可感。用“见”就将秋风与秋 风所带来的肃杀景象联系起来。）
表达对士卒的深厚同情和对朝廷的不满， 同时表达作者的守边决心。
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渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城 闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无 计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发 征夫泪。
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塞下曲六首（其一） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
情感：然而现实却是“可怜白发生”，为壮志难酬表示极大的愤慨，也是对苟
且偷安的南宋朝廷的有力批判。
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十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
提起爱国诗词，不得不想到宋代的一 诗一词人：陆游和辛弃疾。
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山坡羊．潼关怀古 峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙 万里都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
古诗词赏析之一
从内容、情感角度赏析古诗词
武功县普集街中学：刘毅
古诗词赏析的方法有：
• 分清类别，从意象角度把握内容，体会 诗人的情感和生活态度；（本节要点）
• 锤炼字词； • 明辨手法（抒情手法；描写手法；修辞手法） • 语言风格。
咏物诗 送别诗 田园山水诗 爱国诗（含边塞诗） 行旅诗 怀古咏史伤时诗