编程题2_数据及教师学生类
sal=800
id=Yz040318
dn=Society Department
参考源程序代码
#include <iostream>
#include <string>
using namespace std;
class Data
{
public:
Data(char *na)
{
name = new char[strlen(na)+1];
名称
备注
描述
题目描述：
有五个类，各类的主要数据成员见下方说明，请自己定义合理的成员函数，编程实现体现该继承关系的程序，并定义教师对象、学生对象、研究生对象、在职研究生对象，输出他们的信息。
关于数据成员：
数据类Data：成员name保存姓名；//该类是Teacher类和Student类的基类
教师类Teacher：增加成员sal保存工资；
测试用例，无输入部分：
输出部分：
the teacher:
Name:Zhuhong
sal=2000
the student:
Name:Wanghui
id=B05030417
the postgraduate:
Name:Lixuefeng
id=Yj040217
dn=Computer Department
the teacher and postgraduate:
{
public:
Tpost(char *na, char *pid, char *p, float psal): Data(na), Teacher(na, psal), Postgrad(na,pid,p)
{ };
void print( )
{
Teacher::print( );
cout << "id=" << id << endl;
cout << "dn=" << dn << endl;
}
};
int main( )
{
Teacher tobj("Zhuhong", 2000);
Student sobj("Wanghui", "B05030417");
Postgrad pobj("Lixuefeng", "Yj040217", "Computer Department");
主函数代码如下：
int main ( )
{
Teacher tobj("Zhuhong", 2000);
Student sobj("Wanghui", "B05030417");
PostGrad pobj("Lixuefeng", "Yj040217", "Computer Department");
strcpy(name, na);
}
~Data( )
{
delete [ ] name;
}
void print( )
{
cout << "Name:" << name << endl;
}
protected:
char *name;
};
class Student: virtual public Data
{
public:
Tpost tpobj("Liuling", "Yz040318", "Society Department", 800);
cout << "the teacher:\n";
tobj.print ( ) ;
cout << "\nthe student:\n";
sobj.print ( ) ;
cout << "\nthe postgraduate:\n";
Student(char *na, char *pid): Data(na)
{
id = new char[strlen(pid)+1];
strcpy(id, pid);
}
~Student( )
{
delete [ ] id;
}
void print( )
{
Data::nt( );
cout << "id=" << id << endl;
}
protected:
char *id;
};
class Teacher: virtual public Data
{
public:
Teacher(char *na, float psal): Data(na)
{
sal = psal;
}
void print( )
{
Data::print( );
cout << "sal=" << sal << endl;
strcpy(dn, p);
}
~Postgrad( )
{
delete [ ] dn;
}
void print( )
{
Student::print( );
cout << "dn=" << dn << endl;
}
};
class Tpost: public Teacher, public Postgrad
Tpost tpobj("Liuling", "Yz040318", "Society Department", 800);
cout << "the teacher:\n";
tobj.print( );
cout << "\nthe student:\n";
sobj.print( );
}
protected:
float sal;
};
class Postgrad: public Student
{
protected:
char *dn;
public:
Postgrad(char *na, char *pid, char *p): Data(na), Student(na, pid)
{
dn = new char[strlen(p)+1];
pobj.print ( ) ;
cout << "\nthe teacher and postgraduate:\n";
tpobj.print ( ) ;
return 0;
}
提示：（1）最前面需要作相应的文件包含
（2）请注意类之间的继承关系，可能存在虚基类
在保存并预览之后，点开：“测试用例”选项卡，再选择下方的“添加”，加入两组测试
学生类Student：增加成员id保存学号；//该类是PostGrad类的基类
研究生类PostGrad：增加成员dn保存系别；
教师中的在职研究生类Tpost：不另外定义数据成员。//该类有两个直接基类：Teacher类和研究生类PostGrad
关于成员函数：
每个类中均定义输出所有数据成员的函数void print ( )。具体代码可参考主函数及对应的输出结果样例来完成。
python课程设计分析题目
python课程设计分析题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Python编程的基础知识，包括数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等，培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。
1.掌握Python编程的基本语法和结构。
2.理解数据类型、变量和运算符的概念及应用。
3.熟悉控制结构，能够编写分支和循环语句。
4.掌握函数的定义和调用，了解模块和包的使用。
5.熟悉列表、元组、字典等数据结构，掌握基本的操作方法。
6.能够运用Python编程解决简单的数学问题。
7.能够编写简单的Python程序，进行数据分析和处理。
8.能够利用Python进行网络编程，实现数据的发送和接收。
9.能够运用Python进行文本处理，实现简单的自然语言处理任务。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和好奇心，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3.培养学生对编程规范和代码质量的重视，提高学生的职业素养。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括Python编程基础、数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等。
具体安排如下：1.Python编程基础：介绍Python的发展历程、特点和基本语法，使学生掌握Python编程的基本环境搭建和运行方式。
2.数据类型：讲解整数、浮点数、字符串、布尔值等基本数据类型的使用和转换。
3.变量和运算符：介绍变量的概念和作用域，讲解算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
4.控制结构：学习条件语句、循环语句等控制结构的使用，掌握基本的程序流程控制。
5.函数：讲解函数的定义、调用和返回值，了解全局变量和局部变量的概念。
6.列表、元组和字典：掌握列表、元组的基本操作，如索引、切片、添加、删除等；了解字典的概念和应用。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
ASP NET开发技术模拟试卷2__学生用2020年10月考试及答案
(编号) 北京理工大学远程教育学院《开发技术》模拟试卷（二）教学站学号姓名手机号成绩重要说明：本试卷所有的题目都基于.NET Framework3.5。
一填空题（每空1分，共10分）1.如果我们希望硬盘中不在Web站点的主目录中的网页也可被浏览时，就必须将该目录建立为Web站点的虚拟目录。
2.在中，如果将浏览器从一个页面（first.aspx）重定向到另一个页面（second.aspx），并使用查询字符串传递两个变量userName和userType，则在first.aspx中通过使用语句：Response.Redirect ( ) ;来传送变量，在second.aspx中通过：string uName = ; string uType = ; 来获取变量。
3.若要使用网站导航控件，必须在Web.sitemap文件中描述网站的结构。
4.数据绑定控件通过DataSourceID属性与数据源控件实现绑定。
的状态管理分为服务端和客户端两种。
6.如果要检查输入值是否在[0，100]之间，应该使用RangeValidator验证控件；检查电话号码或电子邮件地址的数据验证控件是RequiredFieldValidator。
二判断对错（每题1分，共10分）1.WWW是Internet上的一种服务形式。
√2.html文件需要从服务器端下载到客户端，由浏览器解释执行。
√ Framework 3.0 引入了LINQ查询。
√是解释型的而非编译型的。
×5.C#中可以通过属性获取或改变类中私有字段的内容，这种方式充分体现了类的封装性。
√6.同一个控件可以使用多个验证控件。
√7.对网站应用了某个主题后，网站中的某个或某些网页仍可以应用其它主题。
×8.FileUpload控件不能限制上传文件的类型。
×9.SqlDataSource控件可以执行SQL Server中的存储过程。
√10.LINQ查询表达式的返回值必须明确指定数据类型。
plc编程练习题及答案
plc编程练习题及答案2、按起动按钮，延时15秒钟接触器KM才工作，按停止按钮KM方可停止。
3、按起动按钮，延时15秒钟接触器KM1才工作，KM1工作20秒钟停止后，接触器KM2工作；按停止按钮KM2方可停止。
4、按起动按钮，延时15秒钟接触器KM1才工作，KM1工作20秒钟停止后，接触器KM2工作，也使KM2工作20秒钟停止，延时15秒钟后，使KM1再次起动运行；按停止按钮使任意在运行的接触器停止。
5、按起动按钮，延时15秒钟接触器KM1才工作，KM1工作20秒钟停止后，延时15秒钟后，接触器KM2工作，也使KM2工作20秒钟停止，延时15秒钟后，使KM1再次起动运行；这样反复循环3次后停止；按停止按钮使任意在运行的接触器停止。
6、启动按钮X1，停止按钮X2，输出Y0的单回路控制程序。
7、编写一个M0=1后，延时15秒接通Y2，M0从1变0，延时18秒断开Y2。
8、用一个输入点，控制一盏灯。
按3次灯亮，按3次灯灭。
9、正反转程序。
正转启动：X10，反转启动：X11，停止按钮：X12；正向接触器Y3，反向接触器：Y4。
10、星-三角启动程序。
启动按钮：X13，停止按钮：X14。
主接触器：Y5，星：Y6，三角：Y7。
11、编写双联开关的程序。
开关，X4，X5；灯Y112、设计一个按钮控制正反转的程序，即按一下正转，再按一下反转。
13题、1、按X002，Y001点亮，延时5秒钟后Y002点亮，Y001熄灭。
2、在Y002亮的前提下，延时10秒钟后按X003三次后，Y003点亮，Y002关闭。
3、在上面按X003最后一次，Y002灯关闭的同时，计数器开始按每秒1次计数，且每秒Y004闪亮1次，计数15次后全部熄灭，并可以重复开始的动作。
14、设计一个单按钮控制两台电动机顺序启动的程序，即按一下电动机M1启动，再按一下电动机M2启动；当按下停止按钮时，两台电动机同时停止。
15题、1、按X001按钮，Y001延时2秒钟后点亮，再延时3秒钟后，Y002点亮。
(完整版)信息系统分析与设计期末试题
信息系统分析与设计最终压题一、选择题（15*2=30分）1. 系统开发的生命周期中不包括下列哪个阶段（A ）A.系统规划B.系统分析C.系统设计D.系统实施2. 导出模块结构图的基础是（B ）A.业务流程图B.数据流程图C.处理流程图D.层次结构图3. 信息系统开发的结构化方法的一个主要原则是( A).A. 自顶向下原则B. 自底向上原则C. 分步实施原则D. 重点突破原则4. 系统设计阶段的主要成果是( C).A. 用户的决策方针B. 用户的分析方案C. 系统设计说明书D. 系统总体设计方案5. 系统分析工作的全面总结和主要成果是( A).A. 可行性研究报告B. 数据词典C. 系统说明书D. 系统详细调查报告6. 生命周期法的特点之一是(C ).A. 整个系统的开发工作是非劳动密集型的B. 系统开发时间短C. 对用户需求的变更能做出迅速响应D. 适合大型复杂系统7. 最高层数据流图又称为（C ）A.组织结构图B．功能分解图C．关联图D．系统流程图8、系统分析阶段的最终成果是（ A ）A、新系统的逻辑模型B、新系统的物理模型C、实在的新系统D、系统设计报告9. 系统规划的主要任务包括（ A ）。
A. 明确组织的信息需求、制定系统总体结构方案B. 对系统进行经济、技术和使用方面的可行性研究C. 选择计算机和网络系统的方案D. 确定软件系统的模块结构10. 模块聚合中，一个模块只执行一个功能的是（ C ）。
A. 逻辑聚合B. 数据聚合C. 功能聚合D. 时间聚合11．（D ）是一种较为理想的耦合形式。
A.内容耦合B.公共耦合C.控制耦合D.数据耦合12、在生命周期法开发系统过程中，对现行系统的详细调查的工作属于（C）A.系统规划B.系统设计C.系统分析D.系统实施13. 信息系统开发的结构化方法的一个主要原则是（ A ）。
A. 自顶向下原则B. 自底向上原则C. 分步实施原则D. 重点突破原则14. 系统分析工作的全面总结和主要成果是（ A ）。
计算机等级考试二级Python语言程序设计模拟题2020年(2)_真题-无答案
计算机等级考试二级Python语言程序设计模拟题2020年(2)(总分100,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.下列叙述中正确的是( )。
A. 链表可以是线性结构也可以是非线性结构B. 链表只能是非线性结构C. 快速排序也适用于线性链表D. 对分查找也适用于有序链表2. 2.循环队列的存储空间为Q(1：50)。
经过一系列正常的入队与退队操作后，front=rear=25。
后又成功地将一个元素退队，此时队列中的元素个数为( )。
A. 24B. 49C. 26D. 03. 3.设二叉树中有20个叶子结点，5个度为1的结点，则该二叉树中总的结点数为( )。
A. 46B. 45C. 44D. 不可能有这样的二叉树4. 4.设栈与队列初始状态为空。
首先A，B，C，D，E依次入栈，再F，G，H，I，J依次入队；然后依次出队至队空，再依次出栈至栈空。
则输出序列为( )。
A. E，D，C，B，A，F，G，H，I，jB. E，D，C，B，A，J，I，H，G，FC. F，G，H，I，J，A，B，C，D，E，D. F，G，H，I，J，E，D，C，B，A5. 5.下面不属于软件工程三要素的是( )。
A. 环境B. 工具C. 过程D. 方法6. 6.程序流程图是( )。
A. 总体设计阶段使用的表达工具B. 详细设计阶段使用的表达工具C. 编码阶段使用的表达工具D. 测试阶段使用的表达工具7. 7.下面属于“对象”成份之一的是( )。
A. 封装B. 规则C. 属性D. 继承8. 8.数据库管理系统能实现对数据库中数据的查询、插入、修改和删除，这类功能称为( )。
A. 数据控制功能B. 数据定义功能C. 数据存储功能D. 数据操纵功能9. 9.实体电影和实体演员之间的联系是( )。
A. 一对一B. 多对多C. 多对一D. 一对多10. 10.定义学生的关系模式如下：S(S#，Sn，Sex，Age，D#，Da)(其属性分别为学号、姓名、性别、年龄、所属学院、院长)该关系的范式最高是( )。
《2.3.1 数据类型》教学设计教学反思-2023-2024学年高中信息技术人教版必修1
《数据类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解数据类型的概念，掌握常见的数据类型及其特点。
2. 学会在程序中正确使用不同数据类型，以提高程序的准确性和效率。
3. 培养良好的信息素养和编程思维，激发对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握常见的数据类型（如整型、浮点型、字符型等）及其应用。
2. 教学难点：理解数据类型的选择对程序性能和准确性的影响，以及在实际编程中的运用。
3. 关键策略：通过实例演示和互动实践，引导学生逐步掌握数据类型的使用方法。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、程序代码示例、数据类型卡片等。
2. 制作教学课件：包括数据类型的定义、特点、应用实例等。
3. 安排教学时间：本课时为单课时，约45分钟，包括讲解、演示、实践、答疑等环节。
4. 确定考核方式：学生将通过编写程序来测试他们对数据类型的掌握程度。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过一些简单的例子，如判断一个数字是否为整数、小数或字母，让学生理解数据类型的重要性。
通过这个过程，学生将了解不同类型的数字（整数、小数）、字母和符号在计算机中的存储方式和操作方式。
2. 介绍数据类型：教师详细解释数据类型的基本概念，包括整型、浮点型、字符型、布尔型等。
并展示这些数据类型的图表，让学生有更直观的理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，尝试创建不同类型的变量，并尝试使用这些变量进行一些简单的计算和比较。
通过这个过程，学生将更深入理解数据类型在编程中的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论数据类型在实际编程中的应用，以及如何选择合适的数据类型来存储和处理数据。
这个环节有助于培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
5. 答疑解惑：教师对学生的问题进行解答，并对课程进行总结。
同时，鼓励学生提出自己对数据类型的问题和疑惑，教师进行针对性的解答。
6. 布置作业：教师布置一些与数据类型相关的思考题和编程练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。
java编程题
java编程题1、（1）编写一个圆类Circle，该类拥有：①一个成员变量Radiu（私有，浮点型）；//存放圆的半径；②两个构造方法Circle()//将半径设为0Circle(doubler)//创建Circle对象时将半径初始化为r③三个成员方法doublegetArea()//获取圆的面积doublegetPerimeter()//获取圆的周长voidhow()//将圆的半径、周长、面积输出到屏幕编写应用程序，创建类的对象，分别设置圆的半径，计算并分别显示圆半径、圆面积、圆周长。
2、定义一个表示学生信息的类Student，要求如下：（1）类Student的成员变量：NO表示学号；Name表示姓名；Se某表示性别；Age表示年龄；Java：表示Java课程成绩。
（2）类Student带参数的构造方法：在构造方法中通过形参完成对成员变量的赋值操作。
（3）类Student的方法成员：getNo（）：获得学号；getName（）：获得姓名；getSe某（）：获得性别；getAge（）获得年龄；getJava（）：获得Java课程成绩（4）根据类Student的定义，创建五个该类的对象，输出每个学生的信息，计算并输出这五个学生Java语言成绩的平均值，以及计算并输出他们Java语言成绩的最大值和最小值。
3、输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
4、用Java语言定义一个员工类Employee(1)员工类Employee属性有：id:String型，代表员工ID号name:String型，代表姓名age:int型，代表年龄5、题目：企业发放的奖金根据利润提成。
利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润，求应发放奖金总数？6、题目：给一个不多于5位的正整数，要求：一、求它是几位数，二、逆序打印出各位数字。
python编程练习题
Python编程练习题一、基础语法篇1. 编写一个Python程序，输出“Hello, World!”。
2. 计算并输出1+2+3++100的和。
3. 编写一个程序，交换两个变量的值。
4. 输出当前日期和时间。
5. 编写一个判断闰年的程序，输入年份，输出是否为闰年。
6. 输出九九乘法表。
7. 编写一个程序，计算并输出一个整数列表的平均值。
8. 将字符串中的所有小写字母转换为大写字母。
9. 编写一个程序，统计字符串中字母、数字和其他字符的数量。
10. 输出斐波那契数列的前20项。
二、函数与模块篇1. 编写一个函数，计算两个数的最大公约数。
2. 编写一个函数，实现字符串的反转。
3. 编写一个函数，判断一个数是否为素数。
4. 导入math模块，计算并输出e的平方根。
5. 编写一个模块，实现计算圆的面积和周长。
6. 定义一个装饰器，统计函数运行时间。
7. 编写一个器，实现斐波那契数列的。
8. 使用lambda表达式编写一个求两个数最大值的函数。
9. 编写一个递归函数，计算阶乘。
10. 定义一个类，实现一个简单的计算器功能（加、减、乘、除）。
三、列表、元组与字典篇1. 创建一个包含110的整数列表。
2. 输出列表中的最大值和最小值。
3. 将列表中的每个元素乘以2。
4. 删除列表中的偶数。
5. 输出列表中的元素及其索引。
6. 编写一个程序，实现列表的冒泡排序。
7. 创建一个元组，包含姓名、年龄和性别信息。
8. 输出元组中的第二个元素。
9. 将元组转换为列表。
10. 编写一个程序，统计字符串中每个字母的出现次数（使用字典）。
四、文件操作篇1. 编写一个程序，读取文件内容并输出。
2. 将一段文字写入到文件中。
4. 读取一个文本文件，统计其中的单词数量。
5. 编写一个程序，复制一个文件到指定目录。
6. 读取一个CSV文件，并输出其中的数据。
7. 将一个列表写入到JSON文件中。
8. 读取一个JSON文件，并转换为Python对象。
C++面向对象程序设计实验指导
C++面向对象程序设计实验指导书（第三版）（适用于理工科）学号:姓名:班级:指导老师:计算机系2019年7月实验1 C++程序的运行环境和运行C++程序的方法一、实验目的和要求1.熟悉VS2015的集成开发环境；2.学会使用VS2015编辑、编译、连接和运行C++程序；3.通过运行简单的C++程序，初步了解C++源程序的结构和特点；4.学会使用简单的输入输出操作。
二、实验内容1.编辑、编译、连接和运行以下的C++程序#include<iostream>using namespace std;int main(){cout<<"Hello!\n";cout<<"This is a program."<<endl;return 0;}2.编译下列程序，改正所出现的错误信息，并写出输出结果。
(1)#include<iostream>using namespace std;int main(){cin>>a;int b=3*a;cout<<"b=<<b<<\n";return 0;}(2)int main(){cout<<"Hello!\n";cout<<"Welcome to C++!";}(3)#include<iostream>using namespace std;int main(){int x,y;x=5;y=6;int z=x*y;cout<<"x*y="<<z<<endl;return 0;}3.请填空完成以下程序，并上机调试正确，写出运行结果。
#include<iostream>using namespace std;int add(int a,int b);int main(){int x,y,sum;cout<<"Enter two numbers:”<<’\n’;//在下划线处填上语句，完成用cin读入x和y__________________________________________sum=add(x,y);cout<<”The sum is:”<<sum<<’\n’;return 0;}int add(int a,int b){//在下划线处填上语句，完成计算a与b的和并返回之_________________________}实验2 C++简单程序设计练习一、实验目的和要求1.进一步熟悉VS2015的集成开发环境。
2011java编程题
变量名
含义
数据类型
Id
帐号
String
owner
账户持有人姓名 ring
balance
余额
double
该类的成员方法如下（访问权限均为 public）：
方法名
参数
说明
构造方法
无
构造一个账户实例，将
id，owner 设为 null，
balance 设为 0.00
构造方法
String id, String 构造一个账户实例，用
图 2-1 人的类层次
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浙江工业大学计算机学院《Java 程序设计》编程题——赵小敏 自编 2011
8、创建一个名为 Rectangle 的类来表示一个使用宽度和高度来改变量的矩形， 矩形的宽度和高度由构造方法来确定。为 Rectangle 类创建下列方法： getArea 返回矩形的面积，要求长和高的范围为 0~50; getPerimeter 返回矩形的周长; Draw 使用星号(*)作为描绘字符画出该矩形（假设宽度和高度为整数）; 在另一个类 TestRectangle 中编写 main 方法来测试 Rectangle 类。
第 2 页 共 14 页
浙江工业大学计算机学院《Java 程序设计》编程题——赵小敏 自编 2011
5、按以下要求编写程序。 (1)根据下面的要求实现圆类 Circle： Circle 类的成员变量：radius 半径 Circle 类的方法成员： 1) Circle() 构造方法，将半径置为 0 2) Circle(double r) 构造方法，创建 Circle 对象时将半径初始化为 r 3) double getRadius()获得圆的半径值 4) double getPerimeter()获得圆的周长 5) double gerArea()获得圆的面积 6) void disp()将圆的半径、周长、面积输出到屏幕 (2)继承上题中的圆 Circle 类，派生圆柱体类 Cylinder，要求如下： Cylinder 类的成员变量：height 表示圆柱体的高 Cylinder 类的方法成员： 1) Cylinder(double r,double h)构造方法，创建 Cylinder 对象时将圆半径初