人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计
《共同关注的环境问题导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《共同关注的环境问题》导学案第一部分：导入环境问题是当前举世共同面临的挑战，影响着人类的生存和发展。
我们每个人都应该关注环境问题，积极参与环保行动，共同珍爱我们的地球故里。
本节课将指挥同砚们一起探讨共同关注的环境问题，进修环保知识，培养环保认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。
第二部分：进修目标1. 了解环境问题对人类生活的影响；2. 掌握常见的环境问题及其解决方法；3. 培养环保认识，积极参与环保行动。
第三部分：进修内容1. 空气污染：了解空气污染对健康的风险，进修减少尾气排放的方法；2. 水资源污染：认识水资源污染的风险，进修勤俭用水的技巧；3. 垃圾分类：进修垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法；4. 植树造林：了解植树造林对环境的益处，积极参与植树活动。
第四部分：进修过程1. 激发学生兴趣，引入话题，介绍环境问题的重要性；2. 分组讨论，让学生就空气污染、水资源污染、垃圾分类等问题展开讨论，分享自己的看法和解决方法；3. 观看相关视频，了解环境问题的现状和解决方法；4. 小组合作，设计环保宣传海报，呼吁大家一起行动珍爱环境；5. 总结进修内容，强调环保认识的重要性，鼓励同砚们积极参与环保行动。
第五部分：教室延伸1. 组织环保实践活动，如垃圾分类清理、植树造林等；2. 鼓励同砚们在平时生活中养成勤俭资源、珍爱环境的好习惯；3. 鼓励同砚们多阅读环保知识，了解更多环境问题及解决方法。
第六部分：教室总结通过本节课的进修，我们深刻认识到环境问题的严重性，每个人都应该为环保事业贡献自己的力量。
希望同砚们能够牢记“绿水青山就是金山银山”的理念，共同尽力，共同关注环境问题，共同建设美丽故里。
以上就是本节课的进修内容，希望同砚们能够认真进修，积极参与，共同关注环境问题，为珍爱地球故里贡献自己的力量。
让我们携手尽力，共同创造一个更美好的未来！愿我们的地球更加美丽！感谢大家的参与和支持！。
《共同关注的环境问题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《共同关注的环境问题》作业设计方案一、背景介绍在当今社会，环境问题已经成为举世共同关注的焦点。
气候变化、资源短缺、生态破坏等环境问题日益严重，对人类生存和发展造成了严重威胁。
因此，教育环境认识和培养环境珍爱认识已经成为学校教育的重要任务。
本次作业设计旨在引导学生关注环境问题，培养他们的环保认识，激发他们珍爱环境的行动力。
二、作业目标1.了解当前环境问题的严重性和影响；2.培养学生对环境问题的关注和认识；3.引导学生思考如何珍爱环境，提出解决方案；4.增进学生参与环保实践，落实环保行动。
三、作业内容1.学生需阅读相关环境问题的资料和文章，了解气候变化、资源浪费、生态破坏等环境问题的现状和影响。
2.学生需要通过观察周围环境、调查问卷等方式，了解自己身边存在的环境问题，并撰写一份调查报告。
3.学生需要结合所学知识和调查结果，提出自己对环境问题的看法和解决方案，并撰写一篇环境问题解决方案的论文。
4.学生需要参与一项环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，并记录活动过程和心得体会。
四、作业要求1.作业内容需符合科学性、客观性和实用性，并注重环保知识的普及和实践。
2.作业需要结合学生的实际情况和兴趣特点，引导他们主动思考和参与环保行动。
3.作业评判将综合思量学生的调查报告、解决方案论文和环保实践活动的表现，注重学生的综合素质和环保认识的培养。
五、作业评判1.调查报告：内容全面、数据真实、结论明确，体现学生对环境问题的认识和关注水平。
2.解决方案论文：论点清晰、论据充分、逻辑周密，体现学生对环境问题的思考和创新能力。
3.环保实践活动：参与度高、行动积极、效果显著，体现学生对环保行动的实际参与和贡献。
六、作业实施1.作业安排：根据学生的进修进度和实际情况，科学合理安排作业内容和时间节点。
2.作业指导：老师需提供必要的指导和支持，鼓励学生积极参与，激发他们的环保认识和行动力。
3.作业展示：学生需在规守时间内提交作业，并进行展示和评判，增进学生之间的交流和互动。
人教版九年级下册历史与社会第八单元第三课《共同关注的环境问题》教学设计
例题2：请分析我国政府为解决环境问题采取了哪些措施，并评价这些措施的效果。
3. 我国环境问题的现状及面临的挑战：现状：大气污染、水污染、土壤污染等问题严重。挑战：污染治理任务艰巨、环保法律法规实施不力、环保科技创新不足、环保投入不足等。
4. 环保意识与绿色生活方式：环保意识是指对环境保护的认识和重视程度，绿色生活方式是指在日常生活中采取环保行为，减少对环境的影响。如节约用水、减少垃圾产生、使用环保产品等。
- 实物模型：展示环境问题的实物模型，如地球仪模型，帮助学生更直观地理解环境问题的分布和影响。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：教师围绕环境问题的概念、成因、类型等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
1.教学重点：
（1）环境问题的概念：本节课重点让学生理解环境问题的定义，以及环境问题对人类生活、经济发展和自然生态系统的影响。
（2）环境问题的主要类型：通过学习，使学生掌握空气污染、水污染、土壤污染等常见环境问题的特点和危害。
（3）我国环境问题的现状及面临的挑战：了解我国在环境保护方面所取得的成就和存在的问题，认识我国环境问题所面临的挑战。
答案：我国政府为解决环境问题采取了以下措施：制定和实施环保法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等；加强环境监管，建立环境监测和预警体系；发展绿色能源，减少对化石能源的依赖；推广循环经济，提高资源利用效率；加大环保投资，改善环境基础设施。这些措施取得了一定效果，环境质量有所改善，但环境问题仍然严峻，需要继续加强环保工作。
最新人教版九年级历史与社会下册 第八单元 第三课 共同关注的环境问题 导学案
第三课共同关注的环境问题学习目标：1．通过阅读相关资料和图表，了解当前世界和我国的环境现状。
2．了解环境的特点，理解环境的成因及全球性环境的总特征与应对措施。
3．通过系列活动，了解环境问题对人类社会的危害；通过全球性环境问题的了解与分析，树立环境忧患意识。
4．能根据资料、图表分析解决问题第一课时愈演愈烈的环境问题学习过程：一、初读教材，梳理基础1、是人类赖以生存和发展的物质基础。
当时，整个生态系统的发展是平衡的；当时，整个生态系统就会失去平衡。
2、环境问题在史前社会主要是；农业社会主要是对农业生产的破坏及；工业社会主要是自然资源大量损耗和破坏及。
总之，今天它主要包括两大问题：。
3、环境问题包括三个层次：。
4、很多全球性的环境问题已经不是单纯的环境问题，而是与紧密的联系在一起；应对全球性环境问题，需要。
二、再读教材，合作探究1、读P103-22”、“图8-23”、“图8-24”，说一说史前社会、农业社会和工业社会人类活动各有什么特点，并说明其对环境的影响；结合材料和分析，总结环境问题的变化呈现出的特点。
2、读P104“图8-25”、“图8-26”、“图8-27”，归纳出这些环境问题的范围有什么特点，会造成哪些危害？3、读P104“图8-26”，说说各国采取的措施说明了什么；结合所学知识说说目前全球性问题的解决面临哪些挑战？三、拓展提升，知识运用（1）上述材料反映了哪两方面的环境问题？这些环境问题又会造成哪些资源问题？（2）简要分析造成这些环境问题的原因及后果，并填写在表格中。
（原因与后果至少各写一条）四、能力训练作业本地理试卷第1页（共2页）第二课时直面我国的环境问题学习过程：一、初读教材，梳理基础1、目前，人口也进入持续增长阶段；；较低的技术和管理水平都使人与环境关系趋于紧张。
2、我国主要的环境问题有；水土流失和荒漠化。
：工业生产中的废气、废水及固体废弃物污染。
3、环境问题包括三个层次：。
4、很多全球性的环境问题已经不是单纯的环境问题，而是与紧密的联系在一起；应对全球性环境问题，需要。
8.3.1愈演愈烈的环境问题（教案）
人教新课标历史与社会九下《8.3共同关注的环境问题》第1课时教学设计染等。
二、环境问题的变化讨论1：结合下面的图片，并运用已学知识，说一说史前社会、农业社会和工业社会人类的活动各有什么特点，是否会产生环境问题，如果有，请举例说明。
师：史前社会的人类活动主要以狩猎和采集为主，基本不会产生环境问题；农业社会以农业生产为主，这时产生的环境问题是水土流失等；工业社会区域性的环境污染和大规模的生态破坏时有发生。
主要表现在温室效应、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝、土地荒漠化、森林锐减、废水、废气、固体废弃物污染等。
展示环境污染的图片讨论2：根据上述分析，总结环境问题的变化呈现出怎样的特点。
师：人类对自然环境的影响越来越大，所以产生的环境问题越来越严重。
三、环境问题的三个层次师讲解：1.局部性环境问题：它通常限于一个地区或国家的内部，呈现出地域性特征；2.区域性环境问题：它具有跨区域性，有一定程度传递性及污染物扩散形成的跨国界转移特征；3.全球性环境问题：它具有全球整体性，其影响危及到整个地球生态系统的稳定和安全。
学生讨论回答学生观看图片学生讨论回答培养学生的合作探究能力通过观看图片，更加形象直接培养学生的分析总结能力讨论：根据以下资料，分析这些环境问题影响的范围有什么特点，会造成哪些危害。
师：人类向大气中排放的大量氟氯烃破坏了臭氧层中的臭氧。
臭氧层被破坏后，其吸收紫外线的能力大大降低，人类健康和生态环境会因此受到严重的危害。
师：据观测，一个半世纪以来，全球平均温度上升了0.3 °C-0.6 °C。
这不仅造成南北两极冰盖融化，海平面上升，还引发了一系列环境问题。
师：美国北部边境地区燃煤发电厂排放出大量污染物在自然条件影响下，越境漂移到加拿大，形成远距离的跨界酸雨。
酸雨严重污染了加拿大的森林、学生读图分析、讨论回答在老师介绍的同时，学生展示自己搜集的资料培养学生的读图分析能力、讨论探究能力培养学生搜集信息的能力，语言表达能力湖泊和农作物，引起两国长达三十多年的争执。
人教版九年级历史与社会下册 8.3《共同关注的环境问题》教案教学设计3
8.3 共同关注的环境问题1教学目标知识与能力目标：通过课前预习，明确我国环境问题的分类及成因，简单概括我国解决环境问题的对策；通过教学案例的引进，培养学生的解题能力和语言组织能力。
过程与方法目标：通过小组合作，培养学生小组合作的方法、要领，培养良好的学习习惯。
理解具体问题具体分析的答题原则，培养学生掌握根据材料信息，解读问题的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生具有理论联系实际的思想和善于发现问题与思索现实社会的思维。
启示学生养成良好的生活习惯，树立正确的环保意识，争做21 世纪的绿色使者！为了保护我们共同的家园而行动。
2学情分析学情分析：对于初三将进入复习阶段的学生而言，环境问题并不陌生。
但是要正确的从理论上去认识：什么是环境问题及其成因，却有一定的困难。
因此教师应该巧妙地加以引导，利用充分的社会资料和图片资料帮助他们从表象去理解。
教学素材的引进能够有效激发学生的参与度，这为本堂课向“讨论型”课堂发展提供了条件。
其次，初三学生已经初步具备了一定的分析能力，而本课内容又与现实生活密切相关，因此在教学过程中要充分运用“启发式教学”。
通过本节课的教学，目的在于培养初三学生的解题和读题能力，形成正确的社会价值观。
3 重点难点教学重点：掌握我国环境问题的成因、分类及具体原因，理解我国环境问题所带来的危害；明确我国为了解决环境问题所采取的的措施。
教学难点：通过材料的引入，培养学生具体问题具体分析的能力和语言的组织能力；让学生能够根据具体的材料背景，选择性的组织答案；培养学生掌握开卷考的基本要领；通过大量的案例冲击，让学生感受环境问题的重要，保护环境迫在眉睫。
教学活动活动1【讲授】教学过程一、课堂导入——视频剪辑，柴静的《穹顶之下》在学生观看的基础之上，设问：1、你看完这段视频的感受是什么？（请2-3 位同学回答）；2、在这段视频当中，你看到了哪些环境问题？（请基础相当较差的学生概括2 位）过渡语：是的，看完这段视频之后，或许心里会非常的压抑，或许也会有很多的疑惑：我们的环境怎么了？为什么会这样？那么，今天就让我们带着这些疑惑，一起走进今天的课堂。
人教版(2012)九年级历史与社会下册《8.3共同关注的环境问题》教案教学设计公开课
8.3 共同关注的环境问题1教学目标1.知识目标：了解我国生态环境问题的表现，掌握雾霾天气的成因与危害以及具体应对措施等。
2.能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析雾霾环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。
3.情感、态度、价值观：引起学生对我国环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。
2设计理念1.根据苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想，在教学设计中大胆的改变传统的教学模式，淡化教育痕迹。
通过欣赏音乐和实际对照图潜意识地教育学生，同时又通过观察破坏环境的漫画图片来体会这一社会问题的严重性。
通过对比，强烈的反差促进学生将知识融入生活，联系实际思索环境问题。
2.通过音乐和图片的强烈反差引导学生很自然的去问问自己：这是为什么，从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的，便于进行“自主性、探究性” 学习。
3.通过分组合作解决问题，来培养学生的团体协作精神，实现师生互动的课堂。
【教学资源】1.视频《“APEC蓝”结束重度污染再袭京城》2.图片资料3.视频《雾霾是什么》4.《片段柴静雾霾调查(八)-我们怎么办》3学情分析对于我国面临的主要环境问题，考虑到大部分学生都熟知人类的生存和发展是离不开环境的，因此应开门见山，直接介绍我国面临的主要环境问题，并且为了能够让学生有比较详细的了解，本文精心选取了当前我们身边最为突出的雾霾天气这一环境问题，进行详尽地介绍。
考虑到大部分学生都讨厌空洞说教的方法，所以对每一个方面的介绍，都应利用大量的数据图片事实进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到环境问题的严峻性和紧迫性。
对于环境问题，不少学生可能会认为自己势单力薄能做的太少，实际上，不少环境问题就发生在我们身边。
通过紧密联系学生的生活实际，学生就能够深刻地感受到这一点，也只有认识到这一点，学生才有可能为环境问题献计献策，为环境问题的解决做一些力所能及的事。
人教版九年级历史与社会下册 8.3《共同关注的环境问题》教案教学设计1
8.3《共同关注的环境问题》教案1教学目标1、能够举例说明我国环境问题的表现。
2、通过合作探究，能够运用资料分析我国环境问题出现的危害、成因及治理措施。
3、通过学习探究，树立环境保护意识，并增强关注家乡、建设家乡的社会责任感。
2学情分析1、对于九年级学生来说，环境问题并不陌生，但是要正确的从理论上去认识：中国环境问题的表现及其成困，却有一定的困难。
他们虽然已初步具备了一定的观察、分析能力，但是要从本质上去系统地认识一个问题却有一定的难度。
因此教师应该巧妙地加以引导，帮助他们去认识社会现象的本质。
2、本课有很大联系实际的空间，而作为初三的学生是完全有能力很好地发挥理论联系实际的学习方法的。
这为本堂课向“探究型”课堂发展提供了条件。
3重点难点教学重点：合作探究中国环境问题的成因与解决的对策。
教学难点：理解环境保护是我国的一项基本国策。
教学活动活动1【导入】情境导入：1、观看《呼伦贝尔大草原》歌曲视频情境导入：1、观看《呼伦贝尔大草原》歌曲视频，问：呼伦贝尔美不美？2、展示呼伦贝尔沙地的图片。
师问：如果呼伦贝尔大草原是这样的还美的吗？展示呼伦贝尔沙地的材料。
说明呼伦贝尔大草原已经面临生态环境破坏的问题。
活动2【讲授】二、探究新知，理性思考?1、感受我国环境的严峻现状：问：（1）除荒漠化之外，你还知道哪些生态破坏问题呢？（森林破坏，草原退化等）展示：在这些生态环境问题中，水土流失与荒漠化是我们主要的生态环境问题。
（呈现图片及统计数据）问：（2）我国的环境污染问题又有哪些呢？（水体污染、大气污染、白色污染等）（出示图片）2、感受环境问题带来的危害：师：过渡：当你看完这些照片的时候，你震惊吗？更震惊的是近年来，在各大媒体，报刊杂志网络微信等多处爆出这样的新闻（展示新闻截图，关于环境问题的危害）问：看到这些材料，你得出环境的危害是什么？师归纳总结：环境问题的危害：严重制约了我国的经济发展；危害人们的健康；影响社会安定；威胁中华民族生存与发展。
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《共同关注的环境问题》教学设计
水头二中吴道然
一、教学目标
知识目标：知道我国主要的环境问题及危害。
能力目标：能结合具体的环境问题，从不同角度分析造成我国生态破坏或环境污染的原因，认识人类活动对环境的影响。
情感、态度、价值观目标：树立环境保护的意识。
学时重点
环境问题的主要表现及形成的原因。
学时难点
环境问题形成的原因。
新设计
二、教学活动
活动1【导入】导入新课
2015年2月28日，前央视记者柴静推出了她自费拍摄的雾霾深度调查《穹顶之下》引发网友热议。
柴的女儿，这个在2013年1月那场侵袭25个省市的大雾霾中被怀上的小生命，居然一出生就被诊断为肿瘤。
柴静随即辞职，展开历时一年、自费上百万的深度调查，去寻找雾霾元凶。
正如她所说，这是一个母亲和雾霾之间的私人恩怨。
（师）柴静在纪录片中提出了三个疑问：雾霾是什么？怎么来的？该怎么办？这也正是我们今天这堂课要学习的——直面中国的环境问题活动2【讲授】新课教学
（新课教学）
（一）、中国环境问题的主要表现
（师）结合你的身边实际或所了解的信息，说一说你知道的环境问题有哪些？
（学生回答）
出示图片，让学生判断属于环境问题的哪一种，并归纳出
生态环境破坏：水土流失、土地荒漠化
我国环境问题的主要表现
环境污染：废气、废水、固体废弃物污染
1、生态破坏——以荒漠化为例
让学生观察图8—29，思考：我国荒漠化主要集中在哪些地区？（西北地区）
出示《正在荒漠化的呼伦贝尔草原草原》，
（1）结合七年级所学内容，从位置、气候、降水几个方面说明呼伦贝尔地区的自然条件。
位置：大兴安岭以西
气候：温带大陆性气候，西北风盛行。
降水：年降水量230-350毫米，多集中在7-9月
（2）结合图8-30，分析呼伦贝尔草原的荒漠化，除了自然原因，还有哪些人为因素？（过度开垦和放牧）
（3）荒漠化会给区域的自然环境和社会发展造成哪些负面影响？
生态：使土地退化，土壤结构破坏，土壤养分流失。
人口：带来饥荒，使很多人陷入贫困。
经济：影响农作物的种植和生长；影响牧草的生长，使适于牲畜食用的草种逐渐减少甚至完全消失，草场载畜能力大为下降。
2、环境污染——以黄河水污染为例
（1）出示图8-34，说出受到污染的黄河河段和支流。
（黄河中下游的水体不同程度的受到污染，其支流大黑河、渭河、洛河、湟水和汾河污染严重。
）
（2）活动：你还知道哪些关于黄河遭受污染的报道？
（3）结合图8-35，分析黄河水污染的原因。
（黄河流域工业结构不合理，长期以来沿袭低投入、高消耗、重污染的发展模式，小造纸厂、小化工厂、小制革厂等严重污染企业发展很快，数量不断增多，防治污染能力差。
此外，黄河流域的生活污水也处于治理不佳的状态。
）（师）综合前面的内容，我们来概括一下我国环境问题的成因。
(二)、环境问题产生的原因
1、正处于工业化快速发展和人口持续增长的阶段。
2、粗放型的经济增长方式，较低的技术、管理水平，都使人与环境的关系渐趋紧张。
（承转）近年来，我国环境问题日益突出，由环境问题导致的直接或间接经济损失巨大。
（三）、环境问题的危害
出示一组图片，分析说明环境问题的危害：制约我国经济的发展，危害人们的健康，影响社会安定，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题。
（师）正如柴静所说，每一天我们都在呼吸，每一天我们都被伤害，我们又岂能等待？——面对日益严峻的环境问题，我们该怎么办？
四、解决环境问题的对策
（问）针对日益严重的环境问题，你认为国家、企业、公民个人分别应当怎么做？
学生各抒己见，最后归纳总结。
国家：坚持保护环境的基本国策，加强立法，打击破坏环境行为，及时治理环境问题，倡导全民保护环境。
企业：遵守国家保护环境的法规，在生产中注重环保，利用科技减少生产中的废气废水等的排放。
个人：宣传保护环境的基本国策，树立环保意识；遵守环境保护的法规，与破坏环境行为作斗争；在日常生活中，坚持保护环境，从自己做起，从身边做起。
活动3【活动】课堂总结
（课堂总结）让学生再次体验我们只有一个地球，我们要珍惜、爱护，我们要与自然和谐发展。