七级生物下册 第十二章 人体的自我调节 第二节 感受器和感觉器官导学案(无答案) 北师大版
第十二章第二节感受器和感觉器官
课题第十二章第二节感受器和感觉
器官
课型新授课
主备人审核人
学习目标1. 说出感觉产生的基本过程。
2. 说明感受器和感觉器官的概念。
3. 描述眼球和耳的结构与功能。
4. 解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法。
5. 说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感受器感受刺激的
性质。
重点难点1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；观察并描述眼球
和耳的结构及各组成部分的功能。
2、说出近视的成因及预防的方法。
学习过程
学案导案
预习导学1、什么是感受器？
2、什么是感觉器官？
课堂探讨
1、眼球的结构
阅读课本P.80中间一自然段和P.81的观察眼球的结构模型并
认真读图12--9眼球结构示意图，思考并尝试回答以下问题。
①眼的主要结构是什么？它还有哪些附属结构？同桌相互观
教师出示眼球模
型
察，指出能看到的结构。
⑵眼球有哪两部分组成？眼球壁的构造是怎样的？内容物包括哪些结构？
③从图中指出眼球各结构的名称
2、模拟眼球成像原理
据课本“模拟眼球成像原理”的演示实验，思考以下问题：
①白纸板和双凸透镜相当于眼球中的什么结构？
②实验中成像于白纸板的关键因素是什么？
③如果换上凸度较大的透镜而纸板位置不动，或者纸板向后移动而凸透镜不变，成像还清晰吗？
3、视觉的形成.
进入眼球的光线经过_________等的折射作用，在_________上形成物像。
视网膜上的___________受到刺激后形成___________，神经冲动沿着___________传递到 ___________，形成视觉。
4、近视的成因及其矫正
①眼球中的哪些结构怎样改变会导致近视？
②近视后怎样矫正？
（二）听觉
读课本并阅读第一第二自然段，思考
①耳的结构包括哪些部分？每部分的功能是什么？
②②在你听到声音之前，声波的刺激经过了耳内的哪些结构？
③听觉的形成过程是怎样的？
当声波引起的振动传到内耳时，耳蜗__________受振动刺激而产生____________，神经冲动沿着与听觉有关的神经传到大脑皮层的
________中枢，形成听觉。
（三）其他感觉
①除了视觉和听觉外，人体还有哪些感觉？
②人体各种感觉的存在对人在自然界中的生存有什么意义?
知
识
反
馈
眼球结构
课堂自测
眼球的成像原理与照相机的成像原理非常相似，请尝试着将眼球和照相机中功能相当的结构用线连接起来。
晶状体光圈
瞳
孔
胶卷
视网
膜
镜头
课后反思。
北师版生物七年级下册第12章第2节《感受器和感觉器官》教学设计(第1课时)
第12章人体的自我调节第2节感受器和感觉器官（第1课时）安徽淮南龙湖中学孙玲一、教学分析本节主要介绍人体感受外界刺激和反射活动的起点——感受器与感觉器官的有关知识。
我们获取的信息主要来自眼与耳，通过对眼与耳的结构和功能的认识，来了解视觉和听觉的形成。
同时人体也通过其他感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了嗅觉、味觉、触觉、温度觉等其他感觉。
二、学情分析本节的内容对于学生来说比较抽象。
眼的结构、耳的结构及视觉、听觉的形成以图片动画的形式展现，适合于初中学生的认知规律，学生更容易掌握。
此外，大多数学生为独生子女，对他们进行爱心和责任心教育也非常必要。
三、核心素养本节通过对眼球的结构、耳的结构的认识及相应功能的了解，渗透结构与功能相适应的生命观，让学生逐步将这些观念内化于心，从而能够进一步运用这个观念去解释生命现象。
同时，也让学生能够关注到生物学中所涉及的社会问题，如学会去关注和关爱身边的盲人、聋哑人，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。
四、设计思路（一）教材处理本节内容的教学要求首先是使学生了解眼、耳的结构与功能，对这部分知识要有形象、具体的认识，因而以观察直观的模型、图像作为主要的教学手段。
此外，就是要注意引导学生将生活中的经验和问题联系起来，应用知识对这些问题加以解释，如近视与远视的矫正、闻气味时的吸气动作、尝味道时的感觉、冷或温的感觉判断以及感受器的适应问题，等等，无不与生活体验密切相关。
在教学中应充分利用这些资料，引导和鼓励学生去体验和实践，以培养学生发现问题、分析问题等方面的思维能力。
（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念感受器；感受器连同其辅助结构称为感觉器官。
当感受器受到刺激之后，神经冲动沿着传入神经传导到中枢，一方面可以引起比较简单而迅速的反射；另一方面冲动会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，产生相应的感觉。
2．支撑的次级概念及事实性知识A．眼是感受外界光线的视觉感受器。
七年级生物下册 第12章 第2节《感受器和感觉器官(第1课时)》教案 北师大版
眼（eye）是感受外界光线的视觉器官。有人统计，人从外界获取的信息有80％以上来自眼。可见，眼对人生活的重要性非同一般。
观察眼球的结构模型
眼球是眼的主体部分，由眼球壁和内容物组成。眼球壁分外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
眼球壁外膜的前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜；坚韧的巩膜对眼球具有支持、保护作用。
提出问题
说明
提出问题
（从属关系）
讲解为主
指导看书
指导练习
当感受器受到刺激之后，神经冲动沿着传入神经传导到中枢，一方面可以引起
比较简率而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。感受器的结构有的比较简单，有的很复杂。一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受器连同其辅助结构就称为感觉器官。例如，眼和耳就属于特殊的感觉器官。
眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作
用，并使眼球内成为“暗室”；中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔。膜内平
滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少；虹膜与脉络膜的连
接部分加厚，内含较多平滑肌，此处是睫状体。
眼球壁内膜为视网膜，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的观细胞，所以视
网膜就是光感受器。视网膜与位于眼球后内侧的视神经直接相连，视网膜产生的冲
动通过视神经传入脑，到达大脑皮层视觉中枢。
眼球内容物都是倩澈透明的，但三部分的性质也有明显不同；房水星稀薄的
液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里；玻璃体是较脆弱的胶冻
状物，填满晶状体后方眼球内的空间；晶状体则是一个小巧而富于弹性的凸透镜
七年级生物下册 12.2 感受器和感受器官导学案 北师大版
第2节感受器和感觉器官【学习目标】：1、能说出感觉和感觉器官的含义；2、能记住眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；2、能运用视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，3、能说出瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
4、能理解眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；学会关爱和帮助有视觉障碍的人。
【重、难点】：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
【学习过程】：一、预习反馈：（试试你的身手，你最行）1、是感受外界光线的视觉器官。
人从外界获取的信息有以上来自。
2、是眼的主体部分，由和组成。
3、眼球壁分、和；4、内容物包括、和。
二、合作探究：比比看，哪个小组的办法多！1、活动：观察眼球的结构模型1）眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是。
2、指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。
1）眼球壁外膜前部端无色透明的是，后部白色不透明的是。
对眼球具有支持、保护作用的是。
2）眼球壁中膜的后半部分是，含丰富的和，对眼球具有作用，并使眼球内成为“暗室”；中膜前端游离部分是，中央形成；虹膜与脉络膜的连接部分增厚含较多平滑肌，称为。
3）眼球的内膜为，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的，所以视网膜是。
与位于眼球后内侧的直接相连，视网膜产生的冲动通过传入脑，到达。
3、眼球内容物都是的，但三部分的性质明显不同。
是稀薄的液体充盈在角膜与晶状体之间，虹膜前后方的间隙里；是较脆弱的胶冻状物，填满晶状体后方眼球内的空间；是一个小巧而富于弹性的状物。
4、内平滑肌的舒缩引起的曲度变化。
5、视觉的形成：相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。
1）我们看物体时，进入眼球的光线经过等的折射作用，在上形成物像；视网膜上大量的能够把物体的、等信息转化为神经冲动，神经冲动可以沿着传递到，形成视觉。
2）总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
七年级生物下册第四单元第12章第2节感受器和感觉器官教案(新版)北师大版
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为感受器和感觉器官新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解感受器和感觉器官的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
在课堂上，我注意到了学生们对于感受器和感觉器官的理解程度各不相同。有些学生对于感受器的类型和结构特点掌握得比较好，能够顺利地回答我的问题，并且能够明确地表达出感受器和感觉器官的区别。然而，也有部分学生对于感受器和感觉器官的功能和作用的理解比较模糊，他们在回答问题时显得有些迷茫。
在实验环节，我看到了学生们积极参与的态度。他们认真地观察实验现象，积极地与组员们讨论感受器和感觉器官的工作原理。但是，我也发现有些学生在实验操作过程中，对于一些细节处理不当，导致实验结果不准确。我在课后反思，是不是我在实验前的指导不够详细，导致学生们在实验过程中出现了一些问题。
④常见的感觉器官及其作用：此部分列举常见的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等，并详细讲解它们各自的作用。
⑤感受器和感觉器官在生命活动中的重要性：强调感受器和感觉器官使得生物体能够及时获取外界信息，对环境变化做出适应性反应，从而保证生物体的生存和繁衍。
3.感觉器官的组成和功能：感觉器官是由多种感受器组成的，能够共同完成某种特定的感觉功能。例如，眼睛是视觉器官，由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等组成，共同实现视觉功能。
4.常见的感觉器官及其作用：人体中常见的感觉器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。眼睛负责视觉，耳朵负责听觉，鼻子负责嗅觉，舌头负责味觉，皮肤负责触觉等。
核心素养目标
2020年七年级生物下册第十二章人体的自我调节第二节感受器和感觉器官导学案(无答案)北师大版
第十二章第二节感觉器和感觉器官第十二章第二节感觉器和感课题课型新讲课觉器官主备人审查人1.说出感觉产生的基本过程。
2.说明感觉器和感觉器官的观点。
3.描绘眼球和耳的结构与功能。
学习4.解说近视、远视视物不清的原由及改正方法。
目标5.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感觉器感觉刺激的性质。
1、概括人体经过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的状况；察看要点并描绘眼球和耳的结构及各构成部分的功能。
难点2、说出近视的成因及预防的方法。
学习过程学案导案预习1、什么是感觉器？导2、什么是感觉器官？学1、眼球的结构阅读课本 P.80 中间一自然段和 P.81 的察看眼球的结构模型并仔细读图 12--9 眼球结构表示图，思虑并试试回答以下问题。
教师出示眼球①眼的主要结构是什么？它还有哪些隶属结构？同桌模型互相察看，指出能看到的结构。
⑵眼球有哪两部分构成？眼球壁的结构是如何的？课内容物包含哪些结构？堂③从图中指出眼球各结构的名称探2、模拟眼球成像原理讨据课本“模拟眼球成像原理”的演示实验，思虑以下问题：① 白纸板和双凸面镜相当于眼球中的什么结构？②实验中成像于白纸板的要点要素是什么？③ 假如换上凸度较大的透镜而纸板地点不动，或许纸板向后挪动而凸面镜不变，成像还清楚吗？3、视觉的形成 .进入眼球的光芒经过_________等的折射作用，在_________上形成物像。
视网膜上的___________遇到刺激后形成 ___________，神经激动沿着___________传达到___________，形成视觉。
4、近视的成因及其改正①眼球中的哪些结构如何改变会致使近视？②近视后如何改正？（二）听觉读课本并阅读第一第二自然段，思虑① 耳的结构包含哪些部分？每部分的功能是什么？② ②在你听到声音以前，声波的刺激经过了耳内的哪些结构？③听觉的形成过程是如何的？当声波惹起的振动传到内耳时，耳蜗__________受振动刺激而产生 ____________，神经激动沿着与听觉相关的神经传到大脑皮层的 ________中枢，形成听觉。
北师大版生物七年级下册12.2感受器与感觉器官(第1课时)导学案(无答案)
第2节感受器与感觉器官第1课时【课前准备】课本、基础训练、研学稿、双色笔一、学习目标1.描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。
2.说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视。
二、学习过程（一）自主学习①眼球是眼的主体部分，由和组成，眼球外有可支配眼球灵活地转动。
②眼球的结构③眼球各结构的功能（完成表格内容）名称形态结构功能一孔1>—————调节进眼光线的多少三体2>凸透镜状结构折射光线睫状体相对较厚，内含较多平滑肌3>玻璃体脆弱的胶冻状物—————五膜角膜4>—————5> “黑眼珠”调节瞳孔的大小6> 含有感光细胞感受光的刺激7> 含丰富的血管和黑色素对眼球具有营养作用，使眼球成为“暗室”巩膜白色不透明，“白眼珠”8>（前部后部）外膜：① ①眼球壁中膜：① ①睫状体①脉络膜眼球内膜：①内容物：①房水① ①（二）探究学习①视觉的形成外界光线→角膜（透过光线）→瞳孔→晶状体（折射作用）→玻璃体→视网膜（形成物像）→视神经→大脑皮层视觉中枢（形成视觉）。
②近视和远视的成因及矫正③预防近视的措施1>“三要”：读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右；看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。
2>“四不要”：不要在直射的强光下看书；不要躺卧看书；不要在光线暗的地方看书；不要边走路边看书。
三、当堂检测基础训练59页连线题、60页第4题提示①人能看清远近不同的物体，是由于睫状体对晶状体曲度的调节作用。
睫状体收缩时，晶状体的曲度变大，使人看清近处的物体；睫状体舒张时，晶状体的曲度变小，使人能看清远处的物体。
②晶状体、玻璃体、房水对光线都具有折射作用，但起主要折射作用的是晶状体。
③物体由远到近，瞳孔由大变小，晶状体的曲度由小变大（二者正好相反）。
七年级生物下册 第12章 第2节《感受器和感觉器官(第2课时)》教案 北师大版
课题：
第12章人体的自我调节
第2节感受器和感觉器官
教学目标：
1、描述耳的结构与功能
2、说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感受刺激的性质
教学重点：
耳的结构与功能
教学难点：
耳的结构
课前准备：
挂图、教具、模型、相关的资料
课时：
1课时
教师活动
教学过程
学生活动
引入新课：
板书
提出问题
说明问题
“味道”的感觉判断。
触觉与温度觉
当我们身体的一定部位，特别是像手指、日唇舌尖、鼻尖等处与外界物体接触时，都会不同程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。触觉感受器的分布和分辨本领如何？人们又怎样来研究这些问题呢？
触觉敏感程度的测定实验
实验证实。人体的唇、鼻尖、舌尖等处触觉非常敏感，肢体的腹侧面比相对应
实验还证明，皮肤的某些点对“冷”刺激敏感，而另一些点则对”温”刺激敏
感。这也说明，冷与温的感受是分别由不同的感受器来引起的。感受冷刺激（皮肤温度下降）的感受器，叫冷感受器感受温刺激（皮肤温度上升）的感受器，叫温感受器。
看图认识结构
看图了解耳的基本组成。
观察并思考问题
回答问题
看图理解
分组讨论举出其他的例子。
小管与咽部相通，此管叫咽鼓管。咽鼓管通常是闭合的，当吞咽或打呵欠时就打开，使空气能从咽部进入鼓室，这样就会便鼓膜两侧的气压维持平衡，这也是鼓膜能正常振动的条件之一。
内耳结构比较复杂，由一些骨质壁围成的腔管组成，可分为耳蜗、前庭和半规
管三部分。这三部分管腔里都充满液体，相应的感受器就分布在一些位于管腔的膜质结构上。耳蜗含有听觉感受器，当声波引起的振动传到内耳时，耳蜗听觉感受器受振动刺激而产生神经冲动；前庭和半规管里则含有头部位置变动的感受器，当头部位置变动使这里的感受器受刺激时也产生冲动。耳蜗、前庭和半规管里的不同感受器产生的冲动会沿同一脑神经——位听神经里的神经纤维传入脑干，然后分别上传至大脑皮层的不同中枢部位。由耳蜗听觉感受器传导的冲动，最后在大脑皮层听觉中枢产生听觉；由前庭和半规管中位置变动的感受器传入的冲动，最终在大脑皮层相应部位产生头部位置变动的感觉。所以，内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。
最新北师大版七年级生物下册12第2节感受器和感觉器官优质教案(2)
感受器
视觉
光波
视网膜内感光细胞
听觉 嗅觉 味觉 触觉
声波 挥发性物质 溶在唾液中的物质 机械性刺激
耳蜗内毛细胞 鼻腔内嗅黏膜 舌乳头内味蕾 皮肤内触觉感受器
六、课堂测试 1、用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来地声音变 大，这说明耳廓能够（ ） A、产生声波 B 、传递声波 C 、收集声波 D 、 感受声波 2、耳是听觉信息地器官。感受声波刺激地细胞位于 （） A、外耳 B 、中耳 C 、内耳 D 、听觉中枢 3、听觉是人类获取信息地第二大途径，耳是人体地
一步转变为抽象、概括地规律性认识。 2、进行“感受冷热刺激”试验，理解皮肤感受器真 正感受到地适宜刺激是温度变化
? 情感态度与价值观目标 1. 通过学习耳地基本结构和功能，感受人体 结构地精巧与复杂，自觉接受有关耳地卫生 保健地教育；认同异常感觉与不良习惯地关 系，关注健康。 2. 认同异常听觉与不良习惯地关系，关注用 耳健康。
震动产生兴奋
听神经
传导兴奋
听小骨
骨性传导
听中枢
产生听觉
提出问题 耳地哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？ 3. 听觉异常及其矫正 传导性耳聋 神经性耳聋 4. 耳地保护
? 减少和消除噪声； ? 不用尖锐地东西挖耳朵； ? 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴、堵耳；
? 避免中耳炎； ? 避免外耳道感染。 三、味觉
）
A、耳蜗 B 、与听觉有关地神经
C、听小骨 D 、半规管
2、皮肤能够感受到地刺激是（ ）
A、酸 B 、甜 C 、热 D 、咸
3、就人体而言，身体不同部位皮肤触觉地敏感程度
不同。下列部位中触觉最敏感地部位是（
）
A、手臂 B 、手掌 C 、前臂 D 、指尖
七年级生物教案-《感受器和感觉器官》导学案北师大版
《感受器和感觉器官》导学案北师大版教学目标1、说出感觉产生的基本过程。
2、说明感受器和感觉器官的概念。
3、描述眼和耳的结构和功能。
4、解释近视、远视、视物不清的原因几矫正方法。
5、说明视、听、嗅、味觉及皮肤的触觉、温度觉的感受器官的刺激的性质。
6、了解近视与远视，眼的保健；了解耳的结构和功能及听觉的形成，了解耳的卫生保健。
教学重点与难点分析重点：眼球的结构与功能。
耳的结构与功能。
视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置。
触觉敏感性与感受器分布特征的关系。
皮肤温度觉器适宜感受刺激的性质。
难点：眼的屈光近视教学过程具体过程（第一课时）（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视）引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象――演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。
教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。
再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰？教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。
七年级生物下册 第十二章 第2节 感受器与感觉器官导学案 北师大版
第十二章第二节《感受器与感觉器官》一、课堂目标：（1）概述感觉和感觉器官的含义（2）描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能（3 ）说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
（4）知道耳的结构与各部分功能重点1、眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2、描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程难点1.视觉的形成及近视的成因2.描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能。
二、教学流程：【自主学习】：1、课前预习教材P80—P882、合作学习：(1)眼球的视网膜是（）感受器，内耳的耳蜗里有（）感受器，鼻腔顶端的黏膜上有（）感受器，舌头上有（）感受器，皮肤中有（）、（）感受器。
（2）遇到巨大声响时，常常做吞咽动作，使（）打开，从而空气能从咽部进入鼓室，保持（）内外的气压平衡，以免震破（）。
（3）味觉感受器能辨别的四种基本味道是（）、（）、（）、（）。
（4）近视是由于（）过长，或者（）曲度过（），物像落在视网膜的（）方，因而看不清（）处物体，可以配戴（）矫正；远视眼多因（），物象落在视网膜的（）方，看不清（）处物体，可以通过配戴（）矫正。
【课堂展示】：知识点汇总角膜：无色透明，可以透过光线，位于眼球壁的前部外膜巩膜：白色、坚固，保护眼球的内部结构虹膜：有色素，中央的小孔为瞳孔，控制虹膜的开大、缩小眼球眼球壁中膜睫状体：内有平滑肌，可调节晶状体的曲度脉络膜：含有丰富的血管和黑色素，有营养眼球并形成“暗室”的作用内膜（视网膜）：含有对光线敏感的感光细胞，能感受光线的刺激，与视神经相连房水：稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间内容物晶状体：透明、小巧、有弹性的凸透镜状结构，能折射光线玻璃体：位于晶状体后方的较脆弱的胶冻状物耳廓：收集声波外耳外耳道：传送声波鼓膜：椭圆形的、能将声波转换成振动的薄膜耳中耳鼓室：鼓膜里面的空腔三块听小骨：锤骨、砧骨、镫骨形成一条“听骨链”，传导振动到内耳半规管内耳前庭有头部位置变动的感受器耳蜗：有听觉感受器嗅觉：嗅觉感受器位于鼻腔顶壁味觉：味蕾主要分布于舌的背面、舌尖及侧缘触觉：“两点阈值”越小，敏感度越强温度觉：冷感受器和温感受器（二）练习1、某人检查后发现听觉障碍，但耳的结构无损伤，那么发病部位可能是（）A听觉中枢 B中耳 C鼓膜 D耳蜗2、把左手放在15度的水中，右手放在40度的水中，3分钟后取出，迅速同时放入20度的水中，两只手的感觉是（）。