中考数学研讨会发言稿24页PPT
中考数学总复习研讨会交流发言稿111
九年级数学中考研讨会抓纲务本夯实基础提升技能轻松迎考藉口中学赵彦昌尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我发言的题目是《抓纲务本夯实基础提升技能轻松迎考》。
初中数学总复习意义无须我赘述。
近几年中考试题都依据《数学课程标准》体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。
这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。
下面，我从制定的计划和存在的问题两个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。
一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。
复习前应认真学习讨论了《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试题作详细的分析，在制定计划、例题及习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作一些思考。
备课组结合本校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施，一定能顺利完成。
我们将复习分为四个阶段：第一轮复习，第一轮复习时间大致定为3下旬月份----4 月下旬，4个周左右。
目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。
主要采取以下策略：1、发放《中考指导》，将《中考指导》上的考点要求和样题展示给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。
2、版块复习：“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。
按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10 个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形与变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。
大约共用20课时。
在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。
例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。
在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
中考数学代表发言稿
中考数学代表发言稿各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自数学组的代表，很荣幸能够站在这里向大家发表我的观点和建议。
首先，我要感谢学校和教育部门给予我们这个机会，让我们有机会为数学教育发展献计献策。
在我看来，数学作为一门重要的学科，不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。
数学的学习，不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还可以提高我们的解决问题的能力，培养我们的创新意识。
因此，数学的教育应该注重培养学生的兴趣和动手能力，让学生通过亲身实践和体验来感受数学的魅力。
首先，我想谈一谈数学教育在中考中的重要性。
中考数学是中学教育中的一个重要环节，它不仅检验了学生对基础知识的掌握程度，更是对学生综合能力的一次考验。
因此，数学教育需要更加注重学生的实际能力培养，而不是简单的死记硬背。
在今天这个信息时代，我们可以看到，在各种领域中数学都扮演着重要的角色。
无论是科技领域、经济领域还是其他行业，数学都是一个必不可少的组成部分。
因此我认为，数学教育需要更加注重实际应用，引导学生运用数学知识解决实际问题。
在现实生活中，我们时常听到有同学对数学感到恐惧和厌烦。
我认为，这主要是因为数学教育过于强调死记硬背，没有让学生真正理解数学的本质和意义。
因此，我们需要从教育理念和教学方法上做一些改革，让数学更容易被学生接受。
为了改变这种状况，我认为我们可以从以下几个方面入手：第一，提倡引导式教学。
数学教育需要更加注重培养学生的自主学习能力，而不是简单的传授知识。
通过引导式教学，可以让学生更加主动地参与到学习过程中，培养他们的探索精神和创新意识。
第二，注重实践应用。
数学是一门实践性很强的学科，我们可以通过将数学知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中运用数学知识进行解决。
这样可以增加学生对数学的兴趣和信心，让他们更加主动地投入到数学学习中。
第三，注重综合素质培养。
数学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力。
我们可以通过和其他学科的融合，让学生在数学学习中培养他们的科学素养和创新意识，提高他们的综合素质。
数学教师中考备考会发言稿
数学教师中考备考会发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是数学组的一名教师，在中考备考工作会议上，今天我有幸能够发言，谈一谈关于数学备考的一些想法和建议。
首先，我认为备考工作是一个艰苦而又枯燥的过程。
对于学生来说，中考是他们学习多年的集大成考试，对于我们教师来说，更是一次检验我们教学成果的机会。
备考工作不能仅仅局限于机械地、机械的试题讲解和答疑，更要立足于学生的实际情况，进行有针对性的指导。
其次，我们要树立正确的备考观念。
备考并不是为了追求卷面成绩，而是为了提高学生的综合能力。
因此，我们在备考过程中要注重学生的思维培养、问题解决能力的提升等方面，而不是仅仅追求题海战术。
我们要引导学生学会思考、学会解题的方法，使他们在面对不同类型的题目时能够灵活运用所学的知识。
第三，加强试卷分析的工作。
中考试卷往往有一定的规律，我们要通过对历年试卷的分析，总结出题的特点、重点和难点，以便做好备考的重点把握。
同时，对学生的答题情况进行分析，找出他们常犯的错误和薄弱环节，有针对性地进行教学和指导。
最后，我提议我们数学组要加强合作和交流。
备考工作需要大家的共同努力，通过相互交流和探讨，互相取长补短，为备考工作提供更多的思路和方法。
我们可以通过开展教研活动、座
谈会等形式，推动备考工作的深入开展。
谢谢大家！希望我们在备考工作中能够通力合作，取得良好的成绩！。
2023年数学中考研讨会发言稿(精选5篇)
2023年数学中考研讨会发言稿（精选5篇）数学中考研讨会发言稿1如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量，是每一届毕业班数学老师关切探讨的问题。
注意学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。
结合上一届我们集体备课组的复习阅历和我校这一届初三学生的实际状况，我谈一谈我们上一届毕业班数学总复习的详细做法和体会，希望能为本届毕业班的数学复习供应一点参考。
一、制定合理的复习安排切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，避开复习时的随意性和盲目性。
我们将中考的数学复习分为三轮进行。
第一轮：基础学问系统复习。
在复习时我们首先要仔细探讨新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。
我们根据数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，根据课程标准给学生重新梳理哪些学问点是识记，哪些学问点是理解，哪些学问点是运用。
将每个学问点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果；其次关过基本方法关，如：待定系数法求二次函数基础学问；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
我们通过典型的例、习题讲解让学生驾驭学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
我们定期检测，刚好反馈。
练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。
要定期检查学生完成的作业。
我们对于作业、练习、测验中的问题，采纳集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
其次轮：专题复习。
这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习学问点、线结合，交织成学问网，注意与现实的联系，以达到实力的培育和提高。
中考数学研讨发言稿范文
我是来自XX中学的数学教师，很荣幸能在这里与大家共同探讨中考数学的教学问题。
首先，我想说的是，中考数学教学对于我们教师来说，既是机遇，也是挑战。
在这个信息爆炸的时代，如何提高学生的数学素养，使他们能够更好地适应未来的社会发展，是我们教师肩负的重要使命。
一、明确教学目标，培养学生核心素养1. 知识与技能：要求学生掌握初中数学的基础知识，如代数、几何、概率与统计等，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 思维与方法：培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神，树立正确的价值观。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师应注重引导学生主动探究，通过问题引导、合作交流等方式，让学生在解决问题中掌握知识。
2. 强化实践教学，提高学生的动手能力。
教师应充分利用学校资源，开展各类数学实践活动，如数学竞赛、数学实验等，让学生在实践中提升数学素养。
3. 创新教学模式，提高课堂效率。
采用多媒体教学、翻转课堂等新型教学模式，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定分层教学计划，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到充分发展。
三、加强教学评价，促进学生全面发展1. 客观公正的评价。
在评价过程中，教师应关注学生的全面发展，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在学习过程中的表现。
2. 多元化的评价方式。
采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 鼓励学生自我评价。
引导学生学会反思，对自己的学习过程和成果进行评价，提高他们的自我认知能力。
总之，中考数学教学任重道远。
让我们携手共进，不断提高自己的教学水平，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。
谢谢大家！。
中考数学总复习研讨会交流发言稿
中考数学总复习研讨会交流发言稿九年级数学教学质量研讨发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我做为一名初三毕业班的老师，很荣幸有这样一次和大家交流研究的机会。
中考是学生人生的第一次转折，很多家长对中考的重视程度也很高。
近几年中考试题都依据《数学课程标准》，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。
临近中考，要大面积提高教学质量，后期复是备考工作的重要一环，是冲刺前的攻坚战役，是学业考试取得优异成绩的关键，九年级数学复的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复并掌握初中三年所学的数学知识，这就要求我们必须扎实有序地开展复工作。
通过复应达到以下目的：1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技术；3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
为了在较短的工夫内达到此目的，下面根据我校初三数学复情况从五个方面谈谈我们一些不太成熟的复建议和备考策略。
一、明确复思路，制订复计划。
复前真进修《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、题选择、考题编制、分层推进、课堂工夫分配等方面作了一些思考。
制订复计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复是有计划、有措施的，肯定能顺利完成。
我们将复分为四个阶段：第一阶段：以回顾基础知识为主。
即单元复，全面复基础知识，加强基本技能训练。
第二阶段：专题复。
第三阶段：中考模拟。
第四阶段：回味复。
具体实施如下：第一阶段：以回顾基础知识为主这个阶段的复目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技术，做到全面、扎实、系统、形成知识网络。
我们将初中三年来的知识分成九个单元，即：把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与几率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。
中考数学研讨会发言材料
中考数学研讨会发言材料各位老师、亲爱的同仁们：大家好！很荣幸在这次中考数学研讨会上能有机会发言。
首先，我想分享一些关于数学教学的实践经验和一些想法。
希望能够给大家一些启发和思考。
首先，随着教育理念的转变和教学模式的更新，我们不能仅仅将数学教学局限于知识的灌输，而应该注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学不仅仅是一个工具，更是可以培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的一门学科。
在数学教学中，我们要学会倾听学生的声音。
了解学生的思维方式和解题方法，可以更好地帮助他们理解数学的本质。
我们要注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们勇于提问和探索。
同时，我们也要提供适合学生的学习资源和工具，引导他们建立自己的数学知识框架。
另外，数学是一门有逻辑性和系统性的学科，我们要尽可能地将数学与实际生活相结合，让学生能够体会到数学的应用价值。
举例来说，在解题过程中，我们可以引导学生运用数学的方法去解决现实生活中的问题，比如金融、地理、物理等领域的应用。
这样，不仅可以增加学生对数学的兴趣，还能够提高他们的应用能力。
此外，我们还可以通过举办数学竞赛、数学活动等形式，激发学生学习数学的积极性。
这些活动可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，同时也能让学生感受到数学的乐趣和成就感。
最后，作为数学教师，我们要不断学习和更新自己的教学理念和方法。
随着教育的变革和科技的进步，我们不能固步自封，而应积极适应新的教学环境和要求。
我们要与时俱进，提升自己的专业素养，用最好的教育方法和资源去引导学生学习数学。
以上是我对于数学教学的一些思考和探索，希望能够跟大家分享，也希望能够听到大家的意见和建议。
谢谢大家！。
初三数学中考复习方法研讨会发言稿(用)
中考数学复习策略研讨会发言稿各位老师大家上午好：我非常荣幸能在这里与各位同行进行交流,中考在即，如何在有限的时间里达到最好的复习效果，进而取得令人满意的成绩，相信这是我们每一位老师和同学都在思考的问题。
在此，结合上一届我们拜城二中九年级集体备课组的复习经验和我们这一届初三学生的实际情况，跟大家交流一下我们的具体计划和做法，希望大家能够提出宝贵的建议，同时也为大家提供一点参考。
一、近几年中考题的特点及变化趋势通过做近几年的新疆中考试卷,感受近几年新疆中考试题的特点及其变化。
当时做完的第一感觉就是这不像是我们想象中的中考题,整套试题题目简单一点也不复杂,其中《圆》、《二次函数》这两章的内容占得比例很少;其次,感觉中考复习的方向不好把握,若不当,考完后就会觉得中考的复习没多大作用。
(ppt2):初中数学总复习是完成初中三年数学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成这个阶段的任务，不仅有利于初三学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生将来的实际运用。
同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。
经过分析发现近几年的中考题的总体变化趋势：......是不再过分注重知识掌握的偏向,而是更偏重于学生在今后的学习中所必备的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力的考查,更加强化了我们学数学是为了用数学的意识,体现了数学来源于实际生活又服务于实际生活的特点。
中考试题的特点:（PPT3）1、试题比较灵活,题型新但不难,有一定梯度,所涉及的基础知识与基本技能都以《数学课程标准》为依据,试题源于教材。
2、注重联系实际,创设问题情境,体现了数学来源于生活,并且服务于生活的特色。
大部分试题紧密联系实际,试题背景来源于现实生活,这类问题关键在于认真审题,理解题意,能将实际问题进行提炼,进一步转化为数学问题来解决,要具备较高的分析能力和解题能力,考查了学生的综合学习能力。