教育教学“视导”工作整改方案
教师视导整改措施
教师视导整改措施一、背景介绍在教育教学工作中，教师视导是一项重要的工作内容，旨在提高教师的教学质量和教育教学水平。
然而，由于各种原因，可能会出现一些教师在教学中存在不足之处，需要进行视导整改。
本文将详细介绍教师视导整改措施，以提高教师的教学能力和专业素养。
二、整改目标1. 提高教师的教学质量：通过视导整改，帮助教师提高教学方法和策略，提高学生的学习效果。
2. 增强教师的教育教学意识：通过视导整改，引导教师关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
3. 培养教师的自我反思和自我提升能力：通过视导整改，帮助教师形成良好的自我反思和自我提升的习惯，不断提高教育教学水平。
三、整改措施1. 制定个性化的整改方案：根据不同教师的实际情况，制定个性化的整改方案，明确整改目标和措施。
2. 提供专业的培训和指导：组织专业的培训和指导团队，为教师提供教学方法、课堂管理等方面的培训和指导，帮助教师提高教学能力。
3. 定期组织教学观摩和交流：定期组织教师观摩和交流活动，让教师互相学习、借鉴，共同提高。
4. 提供教学资源和教材支持：为教师提供丰富的教学资源和教材支持，帮助教师更好地备课和教学。
5. 建立教师档案和评价体系：建立教师档案和评价体系，全面记录教师的教学情况和整改效果，为教师的职业发展提供参考。
四、实施步骤1. 制定整改计划：根据教师视导情况，制定整改计划，明确整改目标、措施和时间节点。
2. 开展培训和指导：组织专业团队进行培训和指导，帮助教师掌握新的教学方法和策略。
3. 组织教学观摩和交流：定期组织教学观摩和交流活动，让教师相互学习、借鉴，共同提高。
4. 提供教学资源和教材支持：为教师提供教学资源和教材支持，帮助教师更好地备课和教学。
5. 定期评估和总结：定期对教师进行评估和总结，了解整改效果，及时调整措施。
五、效果评估1. 教师教学质量的提升：通过整改措施，教师的教学质量将得到有效提升，学生的学习效果将明显改善。
教师视导整改措施
教师视导整改措施一、背景介绍教师视导是指学校通过对教师教学过程和教学效果进行监督和指导，以提高教师教学质量和学生学习效果的一种管理措施。
针对教师视导中可能存在的问题和不足，制定相应的整改措施，以确保教师视导工作的有效开展和提升教育教学质量。
二、整改目标1. 提高教师视导的科学性和有效性。
2. 加强教师视导的针对性和个性化。
3. 促进教师视导与教师发展的有机结合。
4. 增强教师视导的实效性和可操作性。
三、整改措施1. 完善教师视导制度（1）建立健全教师视导的组织机构和工作流程，明确各级视导人员的职责和权限。
（2）制定教师视导的评估标准和指标体系，确保评估的科学性和客观性。
（3）明确教师视导的频次和时机，确保视导工作的连续性和及时性。
2. 提高教师视导人员的专业素质（1）加强教师视导人员的培训和学习，提升其教育教学理论水平和专业技能。
（2）建立视导人员的交流平台，促进经验分享和互相学习。
3. 加强教师视导的实践操作（1）视导人员应深入教师课堂，全面观察教师的教学过程和教学效果。
（2）视导人员应与教师进行面对面的交流和反馈，指出问题并提出改进意见。
（3）视导人员应及时记录视导情况，形成视导报告，并向学校领导和教师本人反馈。
4. 建立教师视导的激励机制（1）对于视导工作出色的教师，赋予表扬和奖励，激发其积极性和创造性。
（2）对于视导工作不足的教师，进行指导和培训，匡助其提升教学能力。
四、整改效果评估1. 制定整改措施实施后的评估指标和标准。
2. 对教师视导的整改效果进行定期评估和总结，及时调整和改进措施。
3. 借助学生和家长的反馈意见，了解教师视导的实际效果。
五、风险与挑战1. 教师视导工作的推行可能会遇到教师的抵触情绪和抵制行为，需要通过有效的沟通和引导来化解。
2. 教师视导工作的实施可能会面临资源不足和人员不足的问题，需要学校提供足够的支持和保障。
六、结语通过制定和实施科学的教师视导整改措施，可以有效提升教师教学质量和学生学习效果。
教育教学视导工作整改方案
教育教学视导工作整改方案一、背景近年来，随着教育教学改革的深入推进，教育教学视导工作也逐渐成为学校工作中不可或缺的一部分。
然而，在实践中，教育教学视导工作存在一些问题，如视导形式单一、视导过程缺乏实质性帮助、视导结果未得到有效运用等。
因此，对视导工作进行整改迫在眉睫。
二、总体要求1.提高视导工作的针对性，让视导更有助于提高教学质量，真正发挥视导的作用。
2.严格视导工作流程，规范视导工作程序，确保视导工作的质量。
3.强化视导工作团队建设，加强视导师资队伍建设，提高视导师实际操作能力，增强团队协作意识。
三、具体措施1.提高视导工作的针对性（1）确立“单个教师”为视导对象。
结合学校教育教学实际，确定每学期两位需要接受视导的教师作为视导对象，把视导精力和资源集中到少数教师上，全面提高指导质量。
（2）详细制定视导方案，确保视导内容有针对性。
根据学科特点、学年节奏等因素，对每位教师进行有针对性的视导，教师的缺陷及不足之处需在细致的视导记录中详细说明，明确问题点。
（3）结合教师工作需要，为每位学科骨干教师发布“沙龙调研”任务，让他们在教育教学方面交流分享见解，增强骨干教师的合作意识和创新意识。
2.严格视导工作流程（1）建立视导记录制度。
视导记录应包含教师教学实践情况、课堂行为表现、学生学习情况等方面，视导专家应该在具体场次中认真记录并及时总结。
（2）严格限制视导时间。
结合学校实际情况，限定视导时间在30分钟内，全面记录视导过程中的思路、方法、技巧等，加强教育技能与策略的传授。
（3）做好视导整改工作。
视导专家应持续跟进视导记录，并与教师开展实质性交流，指出其存在的问题和不足，并提供解决方案和改进措施。
3.强化视导工作团队建设（1）制定视导工作评估体系。
评估视导工作应根据其针对性、实效性、反馈意见等机构进行评估，以进一步完善视导工作流程，提高评估结果的可操作性。
（2）建立视导工作团队。
根据学科特点和视导要求，招聘具备丰富的视导经验的专家人才，针对不同学科或教师规模，建立不同规模的视导团队，形成连锁式视导团队。
小学教学视导整改方案材料
小学教学视导整改方案材料
问题背景
近期对小学教学视导情况进行了全面评估，发现了一些存在的问题和亟待改进的方面。
以下是根据评估结果制定的教学视导整改方案材料。
教学视导整改目标
1. 提升教师教学水平，确保教学质量；
2. 加强学校对教学视导的组织和管理；
3. 促进教学视导与教师专业成长的有机结合；
4. 提高学生研究效果和综合素养。
整改措施
1. 制定详细的教学视导标准：明确教学视导的目标、内容和要求，确保评估的客观性和公正性。
2. 建立定期教学视导机制：每学期至少进行一次教学视导，并及时反馈结果和建议给教师。
3. 提供专业发展培训：组织教师参与相关培训，提升教师的教学能力和专业素养。
4. 加强师资队伍建设：引进优秀教育人才，提高教师队伍整体水平。
5. 鼓励教师专业研讨和反思：组织教研活动和研讨会，促进教师交流和研究。
6. 开展教学资源共享：建立资源共享平台，让教师之间相互借鉴和研究。
7. 建立学校教学质量监测与评估机制：定期对教学质量进行监测和评估，及时发现问题并采取相应措施。
实施计划
1. 整改方案的制定：在两周内完成整改方案的编制和修改；
2. 整改方案的发布：在整改方案完成后的一周内，将整改方案向校领导和教师宣贯；
3. 整改措施的落实：从下个学期开始，逐步实施整改措施并进行监测和评估。
我们相信，通过这些整改措施的落实，学校的教学视导将得到有效改进，教师和学生的研究效果将得到提升。
让我们共同努力，为小学教学质量的提升而奋斗！。
教育教学“视导”工作整改方案
教育教学“视导”工作整改方案一、方案目标和范围1.1 目标本整改方案旨在提高教育教学“视导”工作的有效性与规范性，通过系统的整改措施，实现教育教学质量的全面提升，促进教师专业发展，最终提升学生的学习成效。
1.2 范围本方案适用于教育机构内部的所有教学视导活动，包括课程评估、教学反馈、教师培训等环节，涉及到的对象包括教学管理人员、教师及学生。
二、组织现状和需求分析2.1 现状分析通过对当前教育教学“视导”工作的回顾，发现存在以下问题：- 教学视导活动缺乏统一的标准和流程，导致视导效果不佳。
- 教师对视导反馈意见的接受度不高，反馈执行力不足。
- 学生学习效果评价机制不完善，难以反映真实的学习情况。
2.2 需求分析为了解决上述问题，教育机构需要：- 制定科学合理的视导标准和流程。
- 加强教师对视导反馈意见的理解与执行能力。
- 建立完善的学生学习效果评价机制，以便更好地指导教学。
三、详细实施步骤和操作指南3.1 制定视导标准和流程- 步骤1：组建视导工作小组，由校内教学管理人员、教师代表和教育专家共同参与。
- 步骤2：开展调研，收集各方意见，形成初步的视导标准框架。
- 步骤3：制定详细的视导流程，包括视导计划、实施、反馈和总结等环节。
- 步骤4：定期对视导标准进行评估和修订，以适应不断变化的教学需求。
3.2 加强教师培训与反馈机制- 步骤1：组织定期的教师培训，内容包括视导标准的解读、教学方法的优化等。
- 步骤2：建立视导反馈机制，确保每次视导后都有明确的反馈意见，并进行跟踪落实。
- 步骤3：开展教师互评活动，通过同伴之间的反馈提升教师的自我反思能力。
3.3 完善学生学习效果评价机制- 步骤1：设计科学的学生学习效果评估表，涵盖知识、技能和态度等多维度的评价指标。
- 步骤2：定期开展学生学习效果调查，收集数据并进行分析，为教学调整提供依据。
- 步骤3：将学生的反馈纳入教师的考核机制中，促进教师关注学生的学习体验。
教师视导整改措施
教师视导整改措施一、背景介绍在教育领域中，教师视导是一种重要的管理手段，旨在提高教师的教学质量和专业发展水平。
然而，由于各种原因，可能会浮现教师视导不到位、效果不明显的情况。
为了解决这一问题，制定教师视导整改措施是必要的。
二、问题分析1. 教师视导不到位：教师视导工作没有明确的目标和计划，缺乏系统性和连续性。
2. 教师视导效果不明显：教师视导工作没有及时发现问题，对教师的指导和支持不够。
三、整改措施为了提高教师视导的效果和水平，我们制定了以下整改措施：1.明确目标和计划制定教师视导的目标和计划是确保教师视导工作顺利进行的关键。
我们将制定明确的目标，包括提高教师的教学质量、促进教师的专业发展等，并编制详细的视导计划，包括视导时间、视导内容、视导方式等。
2.加强视导团队建设视导团队是教师视导工作的核心力量。
我们将加强视导团队的建设，包括提升视导人员的专业素质和技能，培养他们的视导能力。
同时，我们还将建立视导团队的交流和合作机制，促进团队成员之间的互动和学习。
3.完善视导评估机制视导评估是对教师视导工作效果的重要衡量标准。
我们将完善视导评估机制，建立科学的评估指标和方法，并定期进行评估和反馈。
通过评估结果，及时发现问题，并采取相应的改进措施。
4.加强教师培训和支持为了提高教师的教学质量和专业发展水平，我们将加强教师培训和支持。
通过组织各类培训活动，提升教师的教学能力和教育理念。
同时，我们还将提供一对一的教学指导和支持，匡助教师解决教学中遇到的问题。
5.建立反馈机制教师视导工作需要及时的反馈，以便及时调整和改进。
我们将建立反馈机制，包括教师对视导工作的反馈和视导团队对教师的反馈。
通过反馈，及时发现问题，并采取相应的改进措施。
四、实施计划为了确保教师视导整改措施的有效实施，我们制定了以下实施计划：1.制定教师视导整改计划在制定教师视导整改计划时，我们将明确整改目标、整改措施和整改时间，并确定责任人和具体任务。
教育教学“视导”工作整改方案
教育教学“视导”工作整改方案教育教学是学校的核心工作，而“视导”工作是确保教育教学质量的重要举措。
然而，在实际操作中，“视导”工作可能存在一些问题和不足，需要进行整改。
下面是教育教学“视导”工作整改方案。
一、问题分析1.权责模糊。
在一些学校，由于没有明确规定“视导”工作的具体职责和权限，导致视导者与教师之间的关系不明确，往往不能有效发挥视导者的作用。
2.方法不当。
一些视导者对于“视导”的理解和实施不足，常常只是简单地把教学情况记录下来，而没有给出具体的改进建议和指导，导致教师对“视导”工作的重要性和帮助性缺乏认识。
3.考核机制不完善。
目前的考核评估机制注重的是教学成果和学生考试成绩，而对“视导”工作的评价和奖惩机制不明确，缺乏有效的激励和约束机制。
二、整改措施1.明确“视导”工作的职责与权限。
制定相关文件，明确视导者的职责，包括对教育教学活动的组织与协调、对教师教学实施的监督与指导等。
同时，也要明确视导者的权限，确保其在发现问题时能够及时采取措施予以解决。
2.加强视导者的培训与能力提升。
组织针对视导者的培训，包括教学理论、教育心理学等相关知识的学习，培养视导者的观察、分析和指导能力。
同时，鼓励视导者参与教研活动，提高其专业水平。
3.改进视导方法。
视导者应采取多种方式对教学进行观察和记录，包括教室观察、教案审查、听课记录等。
对于教学存在的问题，要及时给出具体的改进建议和指导，提供教学资源和教学手段的支持。
4.建立完善的考核评估机制。
在教师的绩效考核中，要增加对“视导”工作的评价内容，将其纳入考核评估的范畴，并建立相应的评价指标和评估标准。
对于优秀的视导者，可以给予奖励和表彰，对于工作不到位或存在问题的视导者，应采取相应的约束和改进措施。
5.加强与教师的沟通与合作。
视导者应与教师建立良好的合作关系，通过沟通和交流，了解教师的需求和困难，主动为其提供帮助和支持。
同时，教师也要积极配合视导者的工作，接受视导者的指导和建议。
教师视导整改措施
教师视导整改措施引言概述：教师视导是教育管理中的重要环节，通过对教师的教学活动进行监督和指导，可以提高教学质量和教师的专业水平。
然而，在实践中，教师视导也存在一些问题和挑战，需要采取相应的整改措施来解决。
本文将从五个方面介绍教师视导整改措施。
一、加强视导团队建设1.1 增加视导团队的人员数量，确保视导工作的全面性和专业性。
1.2 提高视导团队成员的专业素养和教育背景，使其具备较高的教学评估和指导能力。
1.3 加强视导团队成员的培训和交流，提升其视导能力和专业水平。
二、优化视导评估指标体系2.1 确定科学合理的视导评估指标，包括教学设计、教学实施、学生评价等方面，全面反映教师的教学水平。
2.2 引入多元化的评估手段，如教学观察、教学录像、教学案例分析等，以便更全面准确地评估教师的教学质量。
2.3 定期对视导评估指标进行修订和更新，适应教育改革和发展的需要。
三、改进视导方式和方法3.1 采用定期视导和随机视导相结合的方式，确保对教师的视导工作全面覆盖。
3.2 引入互动式视导，通过与教师的面对面交流和反馈，促进教师的教学反思和成长。
3.3 鼓励教师之间的互相视导，通过互帮互学的方式，提高整个教师团队的教学水平。
四、建立有效的视导反馈机制4.1 视导团队要及时向教师提供视导结果和评估报告，指出教师的优势和不足之处。
4.2 针对教师的不足之处，提供具体的改进建议和培训支持，帮助教师进行针对性的教学改进。
4.3 建立教师教学成长档案，记录教师的视导结果和改进情况，为教师的职业发展提供参考依据。
五、加强领导支持和监督5.1 学校领导要高度重视教师视导工作，制定相应的政策和制度，为视导工作提供必要的资源和保障。
5.2 学校领导要定期对视导工作进行评估和监督，确保视导工作的有效实施和持续改进。
5.3 学校领导要与教师视导团队保持密切的沟通和合作，共同推动教师视导工作的发展和提高。
结论：通过加强视导团队建设、优化评估指标体系、改进视导方式和方法、建立有效的反馈机制以及加强领导支持和监督，可以有效地提高教师视导工作的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学“视导”工作整改方案
为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。
一、指导思想
以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。
二、视导工作反馈情况
（一）教学常规管理
1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。
2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。
3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。
4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。
作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。
5、考试组织有序，都能按要求进行。
教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。
针对九
年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。
学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。
（二）校本教研工作
1、教学教研有制度，但缺少措施。
部分科组计划有抄袭现象。
2、校本教研经费有保障。
学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。
3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。
科组活动=听课？集体备课只停留在计划中。
4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。
（三）课堂教学情况
专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。
1、语文科。
对文本解读不够深入，讲授时一带而过，只停留在表面上，分析不够深入。
教师语言较琐碎，不规范，带有调侃语气，学生阅读校少。
教学设计问题比较大，学生不容易落实。
2、数学科。
板书不规范，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难度，让更好的学生参与到课堂教学活动中来，要少讲多练。
很多学生无练习本练习。
3、历史科。
导入新课后无明确学习目标。
八年级忽略文本阅读材料，七年级和九年级基本做到，历史阅读材料要留出足够的时间，让学生思考，注意培养学生阅读材料的能力。
4、物理科。
学生之间交流和合作校少，把课堂还给学生。
要按照课标和学生实际来备课、设计问题。
5、地理科。
老师没使用多媒体，没使用基本教具，如地球仪，没有进行小组合作学习。
6、思品科。
学生自主学习思考的空间少，老师很少指导学生，引用的实证材料滞后。
课堂提问过难，有个别知识性错误。
鼓励性表扬太少，要培养学生关注时事
7、生化科。
多媒体技术运用不熟练，没有充分利用学生已有的经验和生活经验来调动学习，生成问题不能及时处理。
学生回答问题置之不理，不评价。
三、整改措施
（一）打造团结进取的团队。
强化领导带动辐射作用，通过学校微信群和校校通平台，上传学校管理事务和信息，适时沟通交流，宣传学校积极向上的好人好事，传递正能量，通过领导带头，凝聚人心，努力营造良好的工作氛围，打造一支团结务实、想做事、有想法、有行动、有监督的团队。
（二）强化德育工作，主抓“三风”。
一是通过文明班级（每月一次）、文明宿舍（每月一次）、班级文化建设（11月上旬）、神秘时装秀（11月中旬）、师生趣味活动（11月中旬）、国旗下演讲（每班1名）、课前5分钟活动等系列活动的开展，狠抓学生的养成教育，打选良好的校风、班风、学风。
二是加强班主任工作。
以德育处为龙头，加强对班主任引领，强化班级管理。
充分利用班干部，选拨用好班干部，让班干部管学生，每个班安排暗线，及时反馈同学的表现，学生之间的矛盾，校园的暴力。
通过主题班会，本学期确立“三
爱”（爱学校、爱老师，爱同学）为主题，引导学生从身边小事做起，学会关爱别人，营造良好的班风。
通过微信群，及时宣传班里的好人好事，传递正能量，树立榜样，肯定学生每一点进步，激励学生健康向上成长。
（三）加强教学常规管理。
一是严格执行候课制度，是上有准备的课。
课前要备课，要提前到教室，做好课前准备，检查学生“四有”（有课本、有练习本、有练习册、有笔），杜绝上课迟到、早退、无故不上课的现象，对于出现此类现象的严加处理，绝不姑息迁就，端正教学风气，初步养成良好的教风。
二是要加大课堂的管理。
课堂40分钟就是教师的责行田，教师要负责。
迟到的学生必须要过问。
课堂要落实“三动”（动手写、动口言、动脑思）要求，杜绝学生不做笔记、玩手机、睡觉、开小差等现象。
课中，要坚持少讲多练，设计问题要根据学生实际，适当降低难度，培养学生学习自信心。
课后，督促学生写作业、交作业，要跟踪检查辅导。
（四）加强教学常规检查。
针对教学9个环节，定期或不定期检查。
定期为期中考试和期末考试前一周，进行教学常规检查，通过检查，及时反馈和整改，将检查结果纳入年终考评的范畴，督促教师做好教学9个环节。
（五）常态化的开展教研活动。
一是按照各科组教研制度和活动时间（周二上午理化生周二下午英语周三上午政史地周三下午语文周四上午体音图美周四下午数学），强化有针对性的主题教研，主题要直指3个方面教师、学生、课堂，真正做到有的放矢。
（附教研主题活动开展情反馈表和教师听课评课情况反馈表）二是强化网络教研，以“晒课”和“国培”为契机，督促教师积极参加网络教研活动，提
高多媒体网络应用能力，辅助课堂教学。
三是以问题为导向，开展集体备课（每个科组每学期至少2次），解决课堂实际教学中存在的普遍问题，提高课堂实效性。
（六）做到有效备考，提高中考成绩。
一是制定学校2017年中考备考方案，并按照《方案》严格实行。
二是召开中考备考动员会（期中考试过后第一周），各科参加今年中考分析会的教师分别学科分析，了解考点，突出考点，实破难点。
三是做好九年级毕业班学生思想教育工作，加强对学生进行学习态度和考试态度的教育。
四是制定详细的中考备考目标，期中考试后把目标定到科组、班级、科任教师个人、提高合格率。
学生也要定目标，制定发放《中考目标书》,家长答名，学生签名，张贴在教室，激励学生朝目标努力。
五是开展培优辅弱，按照2017年计划进行。
六是精准帮扶，每个老师负责5位同学(后进生)思想教育，成绩跟踪，及时反馈联系家长，降低低分率。
（七）加强巡堂检查。
在早读和晚修两个时段加强巡堂，督促老师随堂辅导，学生动口放声读书、动笔写字做题。
特别强调早读时，所在学生必须把课本斜立于面前，放声朗读。
（八）各科任教师根据本学科专家听课反馈时提出的存在问题和建议，有针对性以本学科课堂进行整改，提高课堂的实效性。