家校合作培养孩子责任心的策略与方法
家校联系共同培养孩子的责任感和自律能力
家校联系共同培养孩子的责任感和自律能力家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，家校联系的紧密程度直接影响着孩子的成长和发展。
通过有效的家校联系，可以共同培养孩子的责任感和自律能力，为他们的未来铺好坚实的基础。
一、搭建沟通桥梁家校联系的首要任务是搭建起双方的沟通桥梁，确保信息的畅通流动。
家长和教师应建立良好的沟通机制，可以通过面谈、电话、微信等多种方式交流。
家长要了解孩子在学校的学习和生活情况，及时与教师交流，教师也要及时向家长反馈孩子的学习状况。
只有双方保持密切的联系，才能够及时了解孩子的需求和问题，共同解决困难，为孩子提供更好的成长环境。
二、共同制定规则和期望家校联系的另一个重要方面是共同制定规则和期望。
家长和教师应该共同商议制定适合孩子的规矩和期望，让孩子知道应该怎样做，怎样行为得体。
家长和教师需要明确告诉孩子什么是对的、什么是错的，引导他们养成良好的习惯和行为。
这些规则和期望要求我们在日常生活和学习中要付诸实践，共同给孩子树立起正确的价值观和行为准则。
三、共同培养责任感责任感是孩子成长过程中必不可少的品质之一。
家长和教师都应该从小培养孩子的责任感。
家长可以通过分担家务、自我管理等方式让孩子逐渐形成责任感。
教师也可以通过布置责任性强的任务或者角色，培养学生的责任感。
通过与家长的合作，家庭和学校形成合力，帮助孩子理解责任的重要性，培养他们认真对待事物的态度。
四、共同塑造自律能力自律能力是孩子未来长期发展所必需的品质。
家校联系可以共同培养孩子的自律能力。
家长可以通过制定规定，建立良好的作息习惯，让孩子按时完成作业、培养良好的学习习惯。
教师可以通过给予学生适当的自主权，让他们懂得自我管理，自我约束，并培养他们的自律精神。
只有家校相互配合，帮助孩子树立起自律的目标和意识，才能够培养出有责任心、有自制力的优秀个体。
五、共同提高家庭教育水平家庭教育是孩子成长的重要环节。
通过家庭教育，孩子可以获得更多道德、品德的熏陶。
培养孩子的责任感与合作精神
培养孩子的责任感与合作精神责任感和合作精神是塑造孩子未来成功的重要素质。
培养孩子的责任感可以使他们更加自觉地履行自己的义务，而合作精神则能够帮助他们更好地融入团队并与他人协作。
本文将探讨一些方法，帮助家长们有效地培养孩子的责任感与合作精神。
一、通过家庭作业培养责任感家庭作业是培养孩子责任感的一个重要机会。
作为家长，我们可以设定一个明确的作业时间表，并要求孩子按时完成作业。
在孩子完成作业的过程中，我们可以给予他们适当的指导和支持，同时也要鼓励他们尽力完成任务。
这样一来，孩子会意识到自己有一个负责任的角色，同时也会逐渐学会独立思考和解决问题的能力。
二、鼓励参与团队活动培养合作精神参与团队活动是培养孩子合作精神的有效途径。
家长可以鼓励孩子积极参加各种社区或学校组织的团体活动，如俱乐部、社团或运动队等。
在团队活动中，孩子将学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，以及尊重他人的不同观点和能力。
这样一来，孩子会逐渐培养出合作精神，并能够有效地与他人进行合作与协调。
三、培养孩子的分工合作意识在日常生活中，家长可以通过分工合作的方式来培养孩子的责任感和合作精神。
比如，在家庭的日常事务中，可以给孩子一些特定的任务，如洗碗、清扫房间或是购物等。
通过这样的分工合作，孩子会明白自己需要承担一定的责任，并且需要与家人一起协作完成任务。
这种经验可以帮助孩子培养责任感和合作精神，并且在以后的生活中，他们也能更好地适应团队合作的环境。
四、引导孩子参与公益活动参与公益活动是培养孩子责任感和合作精神的一种很好的方式。
家长可以带领孩子参与一些志愿者活动，如义务植树、关爱留守儿童等。
通过这样的活动，孩子可以感受到自己为社会做出的贡献，同时也会认识到合作是解决问题和实现共同目标的重要手段。
这样一来，孩子会逐渐培养出更强的责任感和合作精神，并且愿意主动参与到团队中。
总结起来，培养孩子的责任感与合作精神是一个渐进的过程，需要家长的耐心与引导。
如何让孩子积极参与家校合作？
如何让孩子积极参与家校合作？怎么让孩子积极主动参加家校合育？家校合作是进一步促进孩子健康成长不可或缺的重要环节，而让孩子积极主动参与其中，则能进一步提升合作效率，提高孩子责任感和主人翁意识。
本文将从教育专家的角度，探讨一番该如何让孩子积极地参与家校合育。
一、创造和谐主动积极交流和互动氛围1. 成立平等对话机制：将孩子视为合作的主体，而非被认可者。
家长和教师应与孩子通过平等地位的沟通，聆听他们的意见和想法，并尊重他们的选择。
2. 赋予孩子责任：家校合作中，应尝试将一些任务或责任交由孩子专门负责，比如：记录自己的学习情况，与家长一起沟通和交流课堂上的问题，协助老师收拾教学资料等。
这能锻炼孩子的责任感和自主性，也让他们更有参与的积极性。
3. 共同制定目标：家长和教师应与孩子共同制定并执行学习目标，并定期评估目标达成情况。
孩子参与制定目标的过程，能让他们更清楚地认识到自身的需求，并更有动力去学习。
二、提供有效的参与方式1. 兴趣导向，寓教于乐：增强孩子的兴趣爱好，设计趣味性的家校合作活动，例如：联合进行手工制作，联合科学探究，观看与学习内容相关的电影等。
寓学于乐的方式，增强孩子的参与热情，使其乐于思考。
2. 发挥孩子特长：鼓励孩子发挥特长，参加到家校合作的各个环节中。
例如：擅长绘画的孩子可以为学校活动设计海报，擅长写作的孩子可以亲自撰写家校合育的总结报告等。
3. 利用现代技术：借助网络平台、群等现代科技手段，搭建互动交流平台。
家长和教师可以上传学习资料、视频、音频等，孩子也可以从平台提交作业、提出问题、分享学习心得等。
三、培养孩子组织意识1. 从日常生活边干边学：家长应从小培养孩子的参与意识，热情鼓励孩子参加家庭决策，并从日常生活中观察和学习家长处理工作和生活中的问题。
2. 做榜样：家长和教师要做好表率，积极主动地进行家校合作，并对孩子的参与行为表示支持和鼓励。
3. 关注孩子的反馈：定期与孩子沟通，了解他们的需求和想法，并根据反馈及时调整家校共育策略。
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人，可以通过以下几种方法实现：
1. 建立有效的沟通渠道：家长和学校之间要建立良好的沟通关系，确保信息畅通，共同参与到孩子的教育中。
可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解孩子的情况，分享教育经验。
2. 制定共同的教育目标：家长和学校要共同制定教育目标，明确培养方向，使孩子的成长有明确的导向。
目标应包括知识技能、情感态度、价值观等方面，确保孩子全面发展。
3. 发挥家庭教育的优势：家庭是孩子成长的重要环境，家长要发挥自身的教育作用，关注孩子的情感需求，培养孩子的自主意识和责任感。
同时，家长也要与学校保持一致，确保家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 充分利用学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括教师、课程、设施等，家长要充分利用这些资源，为孩子的成长提供支持。
例如，参与学校的课外活动、利用学校的图书资源等。
5. 关注孩子的个性化发展：每个孩子都有不同的特点和需求，家长和学校要关注孩子的个性化发展，制定针对性的教育方案。
通过观察孩子的兴趣爱好、特长优势等，制定个性化的培养计划。
6. 建立有效的反馈机制：家长和学校之间要建立有效的反馈机制，及时反馈孩子的情况，调整教育方案。
可以通过定期的反馈会议、即时通讯等方式，及时沟通孩子的问题和进步。
7. 培养良好的师生关系：良好的师生关系是家校共育的基础，家长和老师要相互尊重、理解、信任。
老师要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的互动关系；家长也要积极参与学校的教育活动，支持老师的工作。
总之，家校共育协同育人需要家长和学校的共同努力，建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持。
有效家校共育的经验和策略
有效家校共育的经验和策略一、引言家校共育是指家庭和学校共同承担育人任务，共同为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
有效的家校共育可以促进孩子全面发展，提高其学习成绩和生活品质。
本文将从家庭和学校两个角度探讨有效的家校共育经验和策略。
二、家庭方面1. 建立良好的亲子关系建立良好的亲子关系是实现有效家校共育的基础。
父母应该尽可能多地陪伴孩子，与孩子沟通交流，了解孩子的需求和想法，并给予适当的指导和支持。
同时，父母也要注重自身修养，以身作则，为孩子树立良好榜样。
2. 创造良好的家庭环境创造良好的家庭环境是培养孩子积极向上心态和健康成长的重要条件。
父母应该创造温馨、舒适、安全、有序、有规律的生活环境。
同时，也要注重培养孩子良好的生活习惯和行为规范，如让孩子养成整洁、勤劳、自律的好习惯。
3. 积极参与孩子的学习和生活积极参与孩子的学习和生活是加强家校共育的重要途径。
父母应该关注孩子的学习进展和成绩，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
同时，也要关注孩子的兴趣爱好和身心健康，为其提供支持和指导。
4. 建立良好家庭教育氛围建立良好家庭教育氛围是实现有效家校共育的重要保障。
父母应该注重培养孩子正确的价值观和人生观，教育孩子尊重他人、宽容包容、勇于担当等品质。
同时，也要鼓励孩子积极参与公益活动，培养其社会责任感。
三、学校方面1. 建立有效沟通机制建立有效沟通机制是实现有效家校共育的前提条件。
学校应该建立定期开展家长会议、家访等沟通交流活动，并及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
同时，学校也应该关注家长对学校工作的意见和建议，积极改进工作。
2. 提供多元化教育服务提供多元化教育服务是加强家校共育的重要途径。
学校应该为学生提供丰富多彩的课外活动和社会实践机会，如参加科技、文化、艺术等比赛或活动，参与公益服务等。
同时，也要为有需要的学生提供心理咨询和辅导服务。
3. 建立有效评价机制建立有效评价机制是实现有效家校共育的重要保障。
学校应该建立科学、公正、客观的评价体系，及时向家长反馈孩子在各个方面的表现和进展情况。
培养学生的责任感家庭与学校的合作
培养学生的责任感家庭与学校的合作责任感是一种重要的品质，对于学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。
家庭和学校是培养学生责任感的主要社会环境，通过家庭和学校的合作，可以更好地培养学生的责任感。
一、家庭与学校共同树立责任观念培养学生的责任感需要家庭和学校共同努力，首先需要建立起责任观念。
家长和教师应该以身作则，成为学生的榜样，积极履行个人责任，并将责任感的重要性传递给学生。
只有当学生看到家庭与学校成员都重视责任，才能认识到责任感的重要性，并主动去承担责任。
二、家庭与学校共同制定规则和纪律家庭和学校都是学生的生活和学习场所，都需要一定的规则和纪律来维护秩序。
家长和教师可以共同制定一些适合学生成长需要的规则，如遵守作息时间、尊重他人、完成作业等。
通过遵守这些规则，学生可以逐渐养成良好的习惯和自律意识，形成责任感。
三、家庭与学校共同培养学生的自理能力自理能力是责任感的表现之一，家庭和学校应该共同培养学生的自理能力。
家庭可以教会孩子学习整理房间、做家务、管理时间等基本的生活技能。
学校可以通过学生自我管理的活动来培养他们的自理能力，如组织社团活动、让学生担任班级职务等，并给予适当的指导和帮助。
四、家庭与学校共同开展义务服务活动家庭和学校可以携手开展一些义务服务活动，让学生在实际行动中感受到责任的重要性。
家庭可以组织学生参与社区志愿者活动，学校可以组织学生参与学校周边环境的整治等。
通过这些活动，学生可以深刻体会到责任感对他人和社会的积极影响，从而主动承担起责任。
五、家庭与学校共同建立沟通机制家庭和学校之间的沟通是培养学生责任感的重要方式。
家长和教师之间要保持密切的联系，及时交流学生的表现和问题，共同解决学生在责任感培养过程中可能遇到的困难。
同时，家长和教师也应该与学生保持良好的沟通，了解他们的想法和困扰，并给予适当的指导和帮助。
六、家庭与学校共同关注学生发展培养学生的责任感需要关注他们的全面发展。
家庭和学校应该共同关注学生的学习成绩、兴趣爱好、身心健康等方面，并给予适当的支持和鼓励。
培养小学生的责任感和团队合作意识
培养小学生的责任感和团队合作意识现代社会对于个人的综合素质要求越来越高，具备良好的责任感和团队合作意识已经成为培养小学生的重要任务之一。
本文将从家庭教育、学校教育和社会参与三个方面，探讨如何有效地培养小学生的责任感和团队合作意识。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母在家庭教育中具有重要的作用。
为了培养小学生的责任感和团队合作意识，家长可以从以下几个方面着手。
1. 形成良好的家庭氛围：家庭氛围对于孩子的成长至关重要。
家长应该营造一个积极、和谐、互助的氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
2. 培养孩子的生活责任感：家务劳动是培养孩子责任感的有效途径之一。
家长可以根据孩子的年龄和能力，给予一定的家务任务，如整理房间、洗碗等，让孩子从小养成勤快、自理、有条理的好习惯。
3. 倡导家庭团队合作意识：家庭是一个最基本的团队，家长可以组织一些针对全家人的团队活动，如户外郊游、做饭等，让孩子体验到合作的乐趣和价值。
二、学校教育学校是培养小学生责任感和团队合作意识的重要场所，老师和学校在这方面承担重要责任。
学校可以采取以下措施来促进学生的发展。
1. 培养班级协作精神：班级是学生们的第二个家庭，老师可以通过组织班级活动、班级课程等方式，培养学生们的班级凝聚力和团队合作精神。
2. 把责任感融入课程：在课程设置中，可以加入一些注重学生责任感培养和团队合作能力培养的内容，通过小组合作、分工合作等方式，培养学生团队合作和责任担当的意识。
3. 激发学生社会责任感：学校可以组织学生参与社会实践活动，如社区义务服务、环境保护等，让学生从实际活动中感受到自己的责任和作用。
三、社会参与社会参与是培养小学生责任感和团队合作意识的关键环节。
社会可以提供更广阔的发展平台和机会，学生通过参与社会活动，可以更好地锻炼和提升责任感和团队合作意识。
1. 参与公益活动：学生可以参与各类公益活动，如捐款、志愿服务等，通过实际行动感受到帮助他人的重要性和社会责任感。
家庭与学校共同育人的具体措施
家庭与学校共同育人的具体措施家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，家庭和学校共同育人的方式是培养孩子全面发展的关键。
下面将从家庭和学校各方面措施的角度，详细探讨家庭与学校共同育人的具体措施。
首先，家庭与学校可在教育理念方面共同努力。
家庭和学校都应明确教育目标，共同关注孩子的身心健康发展。
要形成一致的教育理念，家庭和学校应该经常交流、沟通，确保在培养孩子的问题、方向上保持统一、双方要坚持以人为本，注重培养孩子的人文素质，注重培养孩子的兴趣和个性。
其次，家庭与学校可以共同关注孩子的日常生活。
家庭和学校可以共同制定孩子的作息时间，保证孩子有足够的休息和娱乐时间。
家庭应该关注孩子的饮食健康，提供均衡的膳食。
学校可以加强体育锻炼，举办健康教育活动，提高学生的健康意识。
家庭和学校可以共同关注孩子的安全问题，教育孩子防范安全隐患的技能和知识。
再次，家庭与学校可以共同开展家庭教育活动。
家庭和学校可以联合举办亲子活动，如亲子夏令营、亲子讲座等，让家长和学校共同参与孩子的教育过程，增强家庭和学校的互动与合作。
此外，家庭和学校还可以共同开展家访，了解孩子在家庭生活中的情况，及时发现并解决问题。
此外，家庭和学校还可以共同培养孩子的社会责任感和公民意识。
家庭应该从小培养孩子的爱心和合作意识，经常与孩子一起参加公益活动，如社区义务劳动、志愿者活动等。
学校可以加强公民教育，培养学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，参与社会实践活动。
综上所述，家庭与学校共同育人是培养孩子全面发展的关键。
家庭和学校应在教育理念、日常生活、家庭教育活动、学习情况、社会责任感和沟通机制等方面共同努力，以培养出健康、积极、有责任感的新一代人。
只有家庭和学校紧密合作，才能为孩子提供一个良好的成长环境和条件。
家校联系共同培养学生的社会责任感
家校联系共同培养学生的社会责任感随着社会的发展和教育理念的进步，培养学生的社会责任感变得越来越重要。
家庭和学校是培养学生社会责任感的重要场所。
有效的家校联系可以加强双方的合作，共同培养学生的社会责任感。
本文将探讨如何通过家校联系共同培养学生的社会责任感。
一、建立良好的沟通机制家校联系的第一步是建立良好的沟通机制。
家长和教师应保持密切的联系，及时了解学生在学校中的表现和家庭情况。
家长可以通过电话、电子邮件或面谈与教师交流，了解学生的学习状况、社交情况以及任何需要关注的问题。
教师也应定期向家长汇报学生的表现和成绩，以便双方共同关注学生的发展问题。
二、家校共同制定培养社会责任感的计划家庭和学校应共同制定培养学生社会责任感的计划。
家长可以与教师一起讨论如何在日常生活中培养学生的社会责任感，如参与社区服务活动、义工工作、环保行动等。
学校可以安排相关的教育活动，邀请社会组织、社区领导等进行讲座或者实地考察，让学生亲身体验社会责任的重要性。
三、家庭与学校的榜样作用家长和教师都要充当学生社会责任感的榜样。
家长应以身作则，注重培养孩子的公民意识，关心他人，尊重他人的权益，积极参与社会公益活动。
教师应用自己的言行和行为激发学生的社会责任感，并在教学中加入社会责任教育的内容，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
四、家庭与学校的合作学生的社会责任感需要家庭和学校紧密合作。
家校之间可以通过各种形式的合作活动来培养学生的社会责任感。
例如，学校可以邀请家长参与学校的社会实践活动，让家长与学生一同体验社会责任的重要性。
同时，学校也可以借助家庭的资源，组织学生参与社区服务等活动，让学生亲身体验社会责任的意义。
五、家庭与学校的反馈与评估家庭和学校应定期反馈和评估学生的社会责任感的培养情况。
家长和教师可以共同讨论学生在社会责任感方面的进步以及存在的问题，并提出相应的改进方案。
家长和教师的反馈和评估对学生的成长发展至关重要。
总之，家校联系是培养学生社会责任感的重要途径。
家校合作共同培养孩子的社会责任感
家校合作共同培养孩子的社会责任感在家庭和学校之间建立有效的合作关系，共同培养孩子的社会责任感是十分重要的。
家庭和学校作为孩子成长的两个重要环境，承担着不同但相互关联的责任。
只有通过双方的合作，才能真正培养出具备社会责任感的孩子。
首先，家庭在培养孩子社会责任感中起着至关重要的作用。
家庭是孩子最早接触到的社会单位，对孩子的价值观念和行为模式有着深远的影响。
家庭可以通过以下方法来培养孩子的社会责任感：1. 榜样的力量：家长应成为孩子的榜样，示范正确的道德行为和社会责任感。
家长可以积极参与公益活动，关心社会问题，让孩子从小就接触到社会责任感的实践。
2. 家庭教育：家庭应注重培养孩子的道德观念，教育他们尊重他人，关爱弱者，乐于助人。
家长可以通过与孩子的谈话、阅读故事书和观看教育影片等方式，引导他们去理解和关心社会问题，培养社会责任感。
3. 参与社区活动：家庭可以组织孩子参与社区的公益活动，如义务清洁周、植树活动等，让他们亲身体验到社会责任的重要性。
通过参与活动，孩子们会意识到他们可以为社会做出贡献，培养出社会责任感。
其次，学校在培养孩子社会责任感中也具有重要的作用。
学校是孩子们学习知识和接受教育的地方，可以通过以下方法来培养孩子的社会责任感：1. 课程设置：学校可以将社会责任感纳入到课程设置中，教授相关的知识和技能。
例如，在道德与法治课程中，引导学生学习公民责任、法律意识等内容，培养他们的社会责任感。
2. 社会实践活动：学校可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，增强社会责任感。
例如，组织学生走访社区老人院、参观慈善机构等，让学生了解社会问题，并引导他们思考解决问题的方法。
3. 校园文化建设：学校可以营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的团队意识和公益精神。
组织各类志愿者活动，鼓励学生参与其中，培养他们的社会责任感和服务意识。
最后，家庭和学校之间的合作是培养孩子社会责任感的关键。
家校之间应保持密切的沟通和合作，共同制定培养孩子社会责任感的计划和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家校合作培养孩子责任心的策略与方法
作者：贺股,张艾
来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第07期
摘要：前苏联花家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的花手段。
”儿童的健全人格离不开自我责任心的培养，如果一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。
周恩来“为中华之崛起而读书”，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就是极具社会责任感的体现。
我们教师应该时刻呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。
关键词：孩子；责任心；培养；策略；方法
责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
那么如今的小学生的责任感究竟如何呢？我们不妨先看几个生活中的镜头。
镜头1：一个小学二年级的学生上学时上衣纽扣系错位了，老师问他原因，他理气直壮地回答：“奶奶给我穿衣服时系错了，这不能怪我。
”
镜头2：老师自习时走进教室，发现讲台下地面上有许多瓜子皮，询问是谁扔的，问了几遍，没有一个人承认是自己扔的，也没有人主动上来清扫。
镜头3：学校附近上学、放学路上随处可以见到丢在路上的小口罩、小手套，热心的老师、学生捡到交到值周老师那儿，放学时放在校门口的桌子上认领，一连几天也没人认领。
为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。
在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们承担应该承担的责任和履行应尽的义务；在学校，盲目提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。
殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的所谓“赏识”教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。
那么，该如何呼唤学生的责任心，培养学生的责任感呢？
一、在集体生活中激发学生的责任感
责任心是在实际活动中锻炼出来的，使每个同学在管理中受到教育、得到锻炼，提高自我管理能力，培养学生关心集体，乐于为班级奉献的责任心。
1.建立班级常规评比制度，在学生中树立的榜样。
在班上，本人借鉴魏书生老师“班级小主人管理”的思想实行“岗位责任制”，明确了每一个同学的岗位责任，分工到人，做到人人有事做，事事有人做。
例如本人把班上的卫生区采取“任务到组，责任到人”的办法，大到一个卫
生区，小到一块玻璃，都由专人负责。
在每一小组选好卫生委员，互相交换抽查，发现问题及时记载，并实行一周评比，对值日好的小组发给学习用品作为奖励，对值日不认真的小组、组员罚搞一周卫生作为处罚。
在不断评比、奖励、处罚、再评比中，学生逐渐地养成了讲卫生的好习惯，能做到人人动手，保持环境的整洁，做到室内窗明几净，井然有序。
2.精心设计班队活动，培养责任感。
责任感这一道德品质的形成，是要经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发，再到道德习惯养成的过程。
在班级管理中需要精心设计班队活动，培养学生的责任感，使学生做到知情统一、言行一致。
二、在家庭生活中培养学生的责任感
家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且孩子每天在家里的时间要远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭教育入手。
1.让学生学会自我服务。
培养孩子的责任心就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子学会自我服务，让孩子多承担一些责任，比如玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，家庭作业要自己独立完成，自己应当做的事情必须有始有终。
2.让学生做家庭的主人。
为了培养孩子的责任心，家长必须转变观念：不能老把孩子当作什么事情都不懂，家里的一些事情，可让孩子帮着出谋划策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励。
三、家校携手，共育学生的责任感
在孩子成长的道路上，学校、社会、家庭三者是乘法的关系，一方为零，满盘皆输。
每接一个班，本人都要在最短的时间里进行家访，为的是寻求学生、家长、教师三方面的了解。
在家访中，本人把自己的教育观念告知家长和学生：“呼唤责任心，培养责任感”，把学生培养成为具有强烈责任心的人，是班主任的首要工作。
在每一件小事中去培养，为的是将来达到“没有教育的教育”，形成学生自我教育的自动化，学生自己要求上进，才真正受益终身。
只要老师、学生、家长“心往一块儿想，话往一块儿说，劲往一块儿使”，一定能呼唤起学生的责任心，培养起学生的责任感，学生会朝着全面发展的方向努力。
参考文献：
[1]叶伟良.在探究社会的实践活动中增强公民责任感[J].上海教学研究，2002，（8）.
[2]胡雨芳.责任教育自主发展[J].素质教育大参考，2005，（6）.。