1.1《放大镜》
新教科版2021六年级科学上册《1.1放大镜》教案
新教科版2021六年级科学上册《1.1放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》是小学科学教育中的一节重要课程，旨在让学生了解放大镜的原理和基本使用方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解放大镜的工作原理，学会正确使用放大镜，并能够运用放大镜进行观察和探索。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对光学有了初步的了解，具备一定的观察和实验能力。
然而，对于放大镜的原理和使用方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解放大镜的原理和基本使用方法，能够正确使用放大镜进行观察和探索。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和创新意识。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的正确使用方法。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解放大镜的原理和使用方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论和实验，培养学生的团队协作能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜、实验材料等。
2.学具：放大镜、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的光学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍放大镜的原理和基本使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验放大镜的使用方法，并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对放大镜原理和使用方法的理解程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：放大镜在生活和科学研究中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的正确使用方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：要求学生运用放大镜观察生活中的物品，并记录观察结果。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版六年级科学上册的第一课第一节，主要内容是让学生通过观察放大镜的特性，探索放大镜的原理，以及了解放大镜在科学探究中的应用。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中的事物也有自己独特的认识和理解。
但学生在使用放大镜方面可能存在一定的困难，对放大镜的原理和应用也了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在观察和实验的基础上，自主探索放大镜的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解放大镜的原理，学会使用放大镜进行观察。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的认同感。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理和应用。
2.难点：放大镜的原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察放大镜的特性，发现放大镜的原理。
2.实验法：让学生通过实验，验证放大镜的原理。
3.讨论法：让学生通过讨论，理解放大镜的原理和应用。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生关注放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜的特性。
3.操练（10分钟）学生分组实验，利用放大镜观察实验材料，验证放大镜的原理。
4.巩固（5分钟）教师引导学生通过讨论，总结放大镜的原理和应用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考放大镜在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调放大镜的原理和应用。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业，要求学生运用放大镜进行观察，并将观察结果进行记录和总结。
《1.1 放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解放大镜的基本原理和功能；2. 掌握使用放大镜的基本方法和技巧；3. 通过观察实践，培养观察能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 观察任务：学生利用提供的放大镜，观察身边的物体，如文具、书本、纸张等，发现并记录放大镜下的新奇世界。
要求观察细致，并拍照或画图记录观察结果。
2. 实践任务：学生根据教师提供的材料清单，动手制作简单的放大器，如纸杯、纸板、放大镜等，并尝试使用自制放大镜来观察物体。
要求学生在制作过程中思考放大镜的工作原理，并记录制作过程和结果。
3. 探索任务：学生利用自制放大镜在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象，如昆虫、植物等。
要求学生在观察过程中积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
三、作业要求1. 观察任务：学生需认真观察身边的物体，并拍照或画图记录观察结果。
观察时要保持安静，以免影响其他同学。
2. 实践任务：学生需按照材料清单制作出简单的放大器，并正确使用自制放大镜进行观察。
在完成任务过程中，学生需思考放大镜的工作原理，并尝试解决遇到的问题。
3. 探索任务：学生需在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象。
在观察过程中，学生需积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
同时，学生需注意安全，遵守学校和社区的规定。
4. 作业完成后，学生需提交观察记录、制作过程和结果的照片或画图作品，以及一篇总结报告。
报告需阐述自己在观察、实践和探索过程中的发现、思考和感悟。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录是否细致、准确；制作过程是否合理、实用；探索过程中是否积极思考、发现问题、解决问题；总结报告是否清晰、有条理、富有感悟。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作品进行评分，并结合小组互评和教师点评的方式进行综合评价。
3. 评价结果：优秀作品将在班级和学校内展示，并给予一定的奖励。
同时，教师将根据评价结果对学生进行有针对性的辅导和指导。
《1.1放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《放大镜》的学习，使学生能够：1. 理解放大镜的基本原理及其在日常生活中的应用。
2. 掌握使用放大镜观察物体时的方法和技巧。
3. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，提高其观察力和实践能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《放大镜》的相关内容，了解放大镜的构造、原理及其在生活中的用途。
2. 观察实践：学生需在家中准备一个放大镜，选择家中常见的物品（如硬币、植物叶片等）进行观察，并记录下观察到的细节。
3. 制作观察报告：学生需将观察到的细节整理成观察报告，包括观察对象、观察时间、使用放大镜的倍数、观察到的细节以及自己的感想。
4. 小组讨论：学生需在小组内分享自己的观察报告，互相交流使用放大镜的经验和感受，并探讨如何更好地使用放大镜进行观察。
三、作业要求具体要求如下：1. 学生必须完成预习任务，了解放大镜的基本知识。
2. 学生需在家中使用提供的物品进行实际观察，并保证观察记录的准确性。
3. 观察报告需字迹清晰，内容详实，能够反映出所观察对象的细节特点及个人感想。
4. 小组讨论时需积极参与，与小组成员充分交流，互相学习。
四、作业评价评价标准如下：1. 预习任务完成情况：是否提前预习了相关内容，对放大镜有基本的了解。
2. 观察实践：是否在家中进行了实际观察，并准确记录了观察到的细节。
3. 观察报告：报告内容是否详实，字迹是否清晰，是否能够反映出所观察对象的细节特点及个人感想。
4. 小组讨论：是否积极参与小组讨论，与小组成员充分交流，互相学习。
五、作业反馈作业反馈如下：1. 教师将对学生的作业进行批改，对完成情况给予评价和指导。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬和展示其作品。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予个别指导和帮助，促使其改正错误并提高完成质量。
4. 师生将通过课堂讨论、互动问答等形式对作业中的知识点进行回顾和巩固，帮助学生更好地掌握所学内容。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学实验感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的认识。
三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法，掌握放大镜的使用技巧。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理和制作方法，放大镜的使用技巧。
2.难点：放大镜的制作方法和放大镜在实际应用中的原理。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。
2.利用多媒体手段，展示放大镜的原理和制作过程，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大镜的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察放大镜的原理和制作方法。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3.制作：学生根据教材中的制作方法，动手制作放大镜。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.应用：学生用制作的放大镜进行观察，体验放大镜在实际应用中的效果。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对放大镜的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：光的折射•制作方法：透明材料、凸透镜、支架•使用方法：观察、调整焦距八. 说教学评价1.学生能熟练掌握放大镜的制作方法和使用技巧。
2.学生能通过观察和实验，理解放大镜的原理。
3.学生在实际应用中，能有效利用放大镜解决问题。
六年级科学下册1.1《放大镜》练习题教科版
5、在我们的周围，有许多化学变化在进行着。
（√ ）6、化学变化过程中只能出现颜色的改变。
（× ）7、化学变化的这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了变化。
（√ ）8、淀粉遇到碘酒变蓝是一种化学变化。
（√ ）9、物质变化的速度都是一样快的。
（× ）10、油和水混合后会放出很多气体。
（× ）11、物质只要变化都会产生新的物质。
（× ）12、沙和黄豆混合后，我们观察到的两中物质都没有发生变化。
（√ ） 13、小苏打和白醋混合后，产生的物质可以使火柴烧得更旺。
（× ） 14、蔬菜当中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。
（× ）15、淀粉遇到碘酒会变成黑色。
（× ）16、小苏打和醋混合后，留下的液体仍然是醋。
（× ）17、铁和铁锈实际上就是一种物质。
（× ）18、硫酸铜与铁反应能产生一种红色的物质。
（√ ）综合练习1、用放大镜观察同一物体，随着放大倍数的增加，观察物体的（图像）变大，获得的（物体信息）更多，同时（视野）变小，球形放大镜放的最大，特别是（玻璃球）。
2、镜的特点是（透明，中央厚边缘薄）。
放大镜也叫（凸透镜）。
放大镜的放大倍数和镜面的（凸度）有关，凸度越大，放大倍数越大。
（球形透明体）放大倍数是最大的，例如（装满水的玻璃球、烧瓶）。
3、显微镜至少要（两）个放大倍数不同的放大镜。
4、透镜看到的（面积或区域）叫做透镜的（视野）。
5、晶体的方法是有（减少水分）和（降低温度）两种。
我们在课堂上利用（蒸发）来减少水分。
6、然界中的（大部分）固体物质都是（晶体或由晶体组成的）。
7、兰生物学家（列文虎克）发明了（显微镜）。
后来人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。
8、国科学家（罗伯特胡克）发现了（细胞）。
事实说明生命体都是由（细胞）由组成的。
9、（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
10、水稻之父是（袁隆平）。
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版小学科学六年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究等活动，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以生动有趣的实验活动引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学科学教学的要求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究有较高的兴趣。
但在观察能力、实验操作能力和创新能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在探究过程中积极动手动脑，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的基本原理和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究等活动，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜原理的深入理解和实际操作。
五. 说教学方法与手段本课采用探究式教学法、实验教学法和分组合作教学法。
通过引导学生观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察放大镜。
让学生用放大镜观察教材中的图片，引导学生发现放大镜的放大效果。
3.探究活动2：实验探究放大镜原理。
让学生分组进行实验，观察放大镜对物体的放大效果，引导学生发现放大镜的原理。
4.探究活动3：制作简易放大镜。
让学生动手制作简易放大镜，提高学生的动手能力。
5.探究活动4：创新实验。
让学生运用放大镜进行创新实验，培养学生的创新能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现
- 观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动提问、参与讨论、完成实验等。
- 评估学生对放大镜原理的理解程度，通过提问和回答问题来了解学生的掌握情况。
- 评价学生在实验中的操作技能，如是否能够正确使用放大镜、观察并记录结果。
- 关键词：观察、焦距、稳定、操作技巧
- 句描述：使用放大镜时，要调整焦距以获得清晰的图像，同时保持放大镜的稳定，避免图像模糊。
③ 放大镜的观察结果分析
- 知识点：观察技巧、记录方法、结果分析
- 关键词：观察技巧、记录、分析、详细描述
- 句描述：通过放大镜观察物体时，要运用观察技巧，详细描述和记录观察结果，进行结果分析。
4. 作业完成情况
- 评估学生完成作业的质量，如观察记录的详细程度、准确性等。
- 评价学生对作业中问题的思考和解答，通过作业来了解学生的学习效果。
5. 教师评价与反馈
- 针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
- 提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
2. 小组讨论成果展示
- 评估学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、提出观点等。
- 评价学生对放大镜应用案例的分析能力，通过小组讨论的成果展示来了解学生的理解和思考深度。
3. 随堂测试
- 设计一些关于放大镜原理和观察技巧的测试题目，通过学生的答题情况来评估学生的掌握程度。
- 测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的记忆和理解。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
1.1放大镜2023-2024学年六年级上册科学同步教案(教科版)
9. 引导学生思考放大镜对人类社会的影响，例如在医疗、教育、工业等领域的应用，以及放大镜对人类生活的改变，以培养学生的社会责任感。
10. 鼓励学生进行放大镜的创新设计，例如设计出更高效、更便携、更实用的放大镜，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
5. 组织学生参观科学博物馆或实验室，让学生亲身体验放大镜的实物，了解放大镜的制作过程和应用，以增强学生的实践经验和科学素养。
6. 引导学生思考放大镜在现代科技中的发展趋势，例如虚拟现实技术中的虚拟放大镜，以及其原理和应用，以培养学生的科技敏感性和前瞻性思维。
7. 鼓励学生进行放大镜相关的研究项目，例如放大镜的设计与制作、放大镜在生活中的应用等，以培养学生的研究能力和团队合作能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过查阅资料、实验等方式，了解放大镜的放大原理、制作方法以及在生活中应用等，以培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
3. 引导学生思考放大镜在科学研究中的应用，例如在生物学、化学、物理学等领域的显微镜，以及其原理和制作方法，以激发学生的科学兴趣和创新思维。
4. 组织学生进行放大镜制作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出独特的放大镜，培养学生的动手实践能力和创新能力。
六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的事物有一定的观察和认知能力。然而，在放大镜的放大原理和使用方法方面，他们可能还存在一定的认知盲区。
在能力层面上，六年级的学生已经具备了一定的动手实践能力，能够通过观察和实践来探究放大镜的放大效果。然而，在分析放大镜的放大原理方面，他们可能还需要一定的引导和帮助。
教科版科学六下1.1《放大镜》说课稿
六年级下科学说课-1放大镜教科版一、教学设计特色和效果（一）教材分析：《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。
本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。
（二）教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，我确定了以下教学目标。
1、科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间凸起；用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、过程与方法：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
3、情感目标：理解使用放大镜观察的意义；增强用放大镜观察身边世界的兴趣；认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
（三）教法学法：1、教法：采用探究式教学法，组织学生经科学探究过程，并综合运用比较法、发现法，在学生充分探究的同时运用讲解、点拨、启发、评价等手段提高学生的兴趣和求知欲，激发学生学习科学的源动力。
2、学法：为了积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。
我充分发挥学生的主体作用，让学生学会探究，学会合作，学会交流，让学生在探究中建立科学概念，经历过程。
（四）教学策略与过程：在本课教学中，我根据学生思维发展、认知水平对教材进行了调整，使教学环节层层深入，环环相扣，吸引学生不断探究，使学习流程更流畅、自然。
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你会了吗？
你真厉害！
放大镜能把物体的图像放大， 显现人的肉眼看不清的细微之处， 使我们获得更多的信息。早在一千 多年前，人们就发明了放大镜。
凡是和放大镜片具有同样 特点的器物，都具有放大功能。
友情提示：
判断生活中的一些常见 器具有没有放大作用时，要 注意给器皿加满水，空的器 皿是起不到放大作用的。
放大镜的镜片和能放大物体的 器具有什么共同的特点？为什么把 放大镜叫做凸透镜，这是为什么？
是因为镜片的中央凸起，且又是透明 的。
课堂小结
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体
图像的功能，用放大镜观察物体能看 到更多的细节。
2 .放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方 面。 3 .放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
课堂达标练习
一、选择 1.（
C ）发明了眼镜。
B、牛顿 C、培根
A、格罗斯泰斯特
精密ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器 修理工 观察植物 的花或种子
物证检验
农业科 技人员 观察现场找到 的纤维和指纹 公安人员 放大镜 古玩收藏
观察土壤
玉石 检验
牙医
珠宝首饰 鉴定买卖
正确使用放大镜的方法
方法一 让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和 观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体 和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。 方法二 放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直 至图像大而清楚。
2.下列透明玻璃片具有放大作用的是（ C ）。 A 、平面镜 B、凹透镜 C 、凸透镜
3.放大镜的放大倍数跟镜片的（ A ）有关。
A、凸度 B、材料 C、面积
1.科学概念 A、放大镜是 凸透镜 ，凸透镜具有 放大物体图像的功 能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节 。 B、放大镜镜片的特点是 透明和中间较厚（凸起） 。 2.过程与方法 A、正确用放大镜观察物体。B、比较用肉眼观察和用放 大镜观察的不同。 3.通过观察我们知道了电视机屏幕其 实是由 红 、绿 、蓝 三种颜色组成。 4.放大镜的特征是 透明、 中央厚、 边缘薄 。光线通过 放大 镜会发生 折射 。 3.人类最早使用的透镜是用 水晶、 琢磨而成的。最早提出放 大装置的应用的是英国的 ；能增进视力的眼 格罗斯泰斯特 培根 镜是由 设计制造的。
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学习目标
1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放 大物体图像的功能，用放大镜观察物 体能看到更多的细节。 2.放大镜广泛应用在我们生活生产的许 多方面。
一、为什么要用放大镜观察？
放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更 多的信息。
二、有哪些工作需要经常用到放大镜？
判断 1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图 像大而清晰。（ √） 2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像 放大（ √） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大 。（√ ） ×） 4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ 5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（×） 6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多 √ ） 的信息。（
用眼睛看书上的一幅照片，再用放大镜 观察这幅照片。两次观察所得信息有什么不 同？我们还有什么发现？有哪些细节是用放 大镜后才看到的？
用肉眼看书上的图 片看不清细节；用放 大镜看书上的图片能 看清细节：蝇的复眼 里有许多小眼。
用放大镜看看计算机和电视屏幕图 像。会发现：屏幕上的颜色是由：红、 蓝、绿三种颜色组成的。