小学英语《Myschoolbag》优秀教案
新人教版PEP四年级英语上册《My schoolbag》教案
《My schoolbag》教案Lesson OnePart A Let’s learn& Part C Let’s sing一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? Ihave….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books andpencils”。
2.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
二、教学重难点重点：掌握单词English book, math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读。
难点：1、math中的th发音及English， math ，Chinese等单词与book的连读2、将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、教学媒体设计在本节课中，我有选择地利用了“空中课堂”资源（A Let’s learn和C Let’s sing）辅助教学，遵循导入、导看、导学、导评的教学模式，并借助实物、单词卡片等多种教具进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、教学过程Step 1 : Warm-up.1．Guessing game（教师拿出一个袋子，把手伸进包里摸东西，让学生猜猜教师摸到什么。
接着，教师接连点几个学生竞猜，并分别重复他们的回答，且对他们的回答均不置可否，然后从书包里取出物品出示给大家看，让学生一起来评价谁对谁错，再发奖给获胜者，接着再次指着书包问，方法同上）T: Look,what’s it? It’s a…?（教师有意拖长声音，暗示学生完整地说出该句。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
《Unit 6 My schoolbag》(教案)科普版(2024)小学英语三年级上册
《Unit 6 My schoolbag》（教案）-2024-2025学年科普版（2024）小学英语三年级上册教学的反思：成功之处：1. 导入生动通过展示漂亮的书包引入课题，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。
2. 词汇教学多样化在词汇教学中，我采用了实物展示、图片辅助、动作模仿等多种方式，帮助学生准确记忆和理解词汇的含义和发音。
学生在学习过程中积极性高，掌握得比较扎实。
3. 句型教学注重实践在句型教学中，我通过示范、提问、对话练习等方式，让学生在实践中掌握句型的用法。
学生在对话练习中能够积极参与，大胆表达，提高了口语表达能力。
4. 拓展活动丰富拓展活动中，让学生想象自己有一个魔法书包，激发了学生的创新思维，拓展了学生的语言运用能力。
学生在绘制魔法书包和介绍的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
不足之处：1. 时间安排不够合理在教学过程中，我发现时间安排不够合理，有些环节花费的时间过长，导致后面的拓展活动时间紧张。
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。
2. 对个别学生关注不够在教学过程中，我虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。
在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习需求，及时给予帮助和指导。
3. 评价方式不够多样化在教学过程中，我的评价方式主要是教师评价，评价方式不够多样化。
在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评等，让学生在评价中不断进步。
改进措施：1. 合理安排教学时间在备课过程中，我要更加细致地规划每个教学环节的时间，确保。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。
•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。
•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。
教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。
•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。
教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。
•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。
教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。
•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。
教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。
•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。
新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。
•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。
•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。
•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。
练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。
•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。
•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。
在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。
•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many do you have? I have2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen,pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
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Unit 2 My schoolbag
Section A Let’s learn
一、知识目标
教学内容： A. Let ’ s learn，Let’s do
教学目标： A.能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
B.能听懂 Let ’ s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能
力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽
默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意
观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究
的学习行为。
二、教学重、难点
重点 A：听、说、认读相关单词。
重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，
on， in ，near 的运用和判断
三、课前准备
A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各
一本，一个书包，几件衣服和文具用品。
B：教师准备录音机和磁带。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学步骤
Step 1. 热身
T: Hello, boys and girls. I’ m very happy to be here today.Your school is so big and beautiful.The classroom is so new. The new
S:The new desk, new chair, new door, new board,
new window
T:Good! So, I want to ask you a question. How
many windows can you see? How many?
S:One, two, three, four, five, six. We can see six
windows.
Task 1:
T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What ’s this?
S： It ’s a ruler.
T:( 再拿一把 )
S： Two rulers.
T:( 再拿一把 )
S:Three rulers.
T:( 再拿一把 )
T:( 再摸一摸 )
S:Four rulers.（其实没有了）
T:No, that ’s all I have. So I have three rulers. How
many rulers do you have?
S: I have
( 先通过对话拉近与学生的距离。
根据实际情境复习单词和
句子并将本课中要用到的已学单词重新梳理了一遍。
通过猜
一猜的活动复习了数字、单复数以及句型How many do you have? 为新授内容打下良好的基础。
)
Step 2:新知呈现
Task 2:
T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, my schoolbag （引出课题并板书）
T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag? S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开
交流 )
（以一种特别的方式引入课题，增强学生对schoolbag 这个单词的印象。
通过讨论书包的颜色，调动学生的积极性。
）Task 3:
T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.
S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book
T: Let’s see. (打开书包，拿出的居然是衣服。
)
S: ( 很惊讶 ) Clothes!
T: (拿出一个铅笔盒) What ’ s this?
S: It’s a pencil case.
T: What ’ s in my pencil case?
S: Pencil, ruler, eraser
T: ( 顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!
S:English book. An English book!
T:( 继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒
过来倒 )
Oh, my god. Where’ s the book? Where’ s my book?
S: In the home/?
T:Oh, no. （作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）
Oh, it’s here. Chinese book \a Chinese book!
然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出 math book \a math book， notebook \ a notebook ， story book\ a story book。
（通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境
中呈现新知。
）
Task 4:
T: Boys and girls. Howmany books do I have? Let ’s count.
T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a
Chinese book, a math book, a notebook and two story
books.
T: How many books do you have?
S: I have
( 通过调查填写表格，使学生在复习旧知的基础上及时巩固
新知，综合运用所学语言。
)
Task 5:
T： Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please don’ t do that. That ’ s not a good habit.Do not put ( 板书 put) books in your clothes. Do put your books in your schoolbag before you go to school.
S:OK!
T:Put your English book in you schoolbag
Put your Chinese book in you schoolbag
Put your math book in you schoolbag Put
your notebook in you schoolbag
Put your story book in you schoolbag
T:Now put your math book on the desk. On, on, on.
Step 3: 巩固与延伸
Task 6:听一听做一做
（用手表示方位再结合饶口令的方式，将学生的手、耳、
眼全方位调动起来，同时为后面的Let ’s do 部分的教学奠定基础）
Task 7:拿一拿放一放
Show me your notebook. Put your notebook on your desk. Show me your ruler. Put your ruler in the pencil case.
Show me your Chinese book. Put your Chinese book near your pencil case.
Show me your hand. Put your hand near your face.
( 教师先说一说，再让有兴趣的同学来尝试一下，降低活动
难度的同时也创设了一个良好的教学氛围。
)
Task 8: 听听录音做做动作
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil case on your chair.
Put your eraser near your pencil case.
Put your English book on your head.
Step 4:作业
1.听录音完成听力作业。
2. 用 Put your ______on your _________的形式与同学说一说，玩一玩
板书设计
Unit 2 My school
Section A Let’ s learn
Chinese book, English book, math book, notebook, story book schoolbag
Show me your. Put your.
反思：本节课学生学习的积极性很高，学习的挺认真，能够
比较顺利的掌握本节课的重难点。
但是学生的基础比较弱，
背单词的能力较差，虽然学习认真，但是对于基础弱的学生
还是达不到全部都会背单词，句子。
下去要联系他们的家长，请家长配合做好背诵工作。