母语在英语教学中的作用
浅析中国学生的母语在英语教学中的作用
浅析中国学生的母语在英语教学中的作用【摘要】关于母语在英语教学中的作用，一直存在两种截然不同的观点。
一种认为在英语学习中应尽可能地避免母语的介入，另外一种是认为母语在外语教学中扮演一个十分重要的角色，并且应该贯穿整个外语教学。
本文提出了母语对英语教学既有积极的一面，也有消极的一面，在英语教学过程中，教师必须用联系的、动态的眼光看待和处理母语，活用母语，学习英语。
【关键词】英语教学法创造性活用母语不管是哪个国家、哪个地区，母语在人们学习知识的长途中有着深远的影响。
更不用说英语学习，无论是单词、语法，还是句子、短语，都绕不开母语的踪影。
母语或多或少地“带动”英语的学习，有起到促进作用的地方也有拖英语后腿的方面。
关于母语在英语教学中的作用，外语教学界一直存在两种截然不同的观点。
一种是过分夸大目的语教学，忽视母语作用。
另外一种是认为母语在外语教学中扮演一个十分重要的角色，并且应该贯穿整个外语教学。
母语在这个走向国际化的世界里饱受争议。
一、母语在英语教学中的作用之争有学者认为英语教学要尽量避免使用母语，尽可能地以发展英语思维能力来提高学生对外语的地道掌握。
他们认为母语相对于英语的学习是一种负迁移。
负迁移是借用的母语形式不符合外语的习惯，或者不被该语言的本族人所接受。
负迁移会造成语言错误及学习困难。
英语的教学要避免使用母语进行这一观点被称为“母语回避论”（the theory of mother tongue avoidance）。
德国外语教育家菲埃托是最早提出“母语回避论”的先驱人物，19世纪语意学的建立和发展为“母语回避论”提供了科学基础。
（一）语音的负迁移由于英汉两种语言中几乎没有发音完全一样的音素，容易对英语学习者的发音造成负迁移和干扰。
许多英语学习者受汉语发音习惯的影响，[i：]、[i]不分，[u：]、[u]不分。
另外，由于受母语的干扰，有些中国学习者对英语某些音的发音感觉特别困难，学习者在读以辅音结尾的英语单词时，总是习惯性地在后面添加一个元音。
母语在我国中小学英语教学中的作用及英语教育之现状
母语在我国中小学英语教学中的作用及英语教育之现状摘要：在小学英语教学中，应坚持“尽可能多地运用英语，适当地运用母语”的教学原则。
在小学阶段，无论是词汇、语法、短语还是句子的教学都无法摆脱母语教学的作用。
但是，英语和母语的学习有很大的不同，可以明确的是学习英语的基础是学生对母语掌握牢固，这是因为母语在一定程度上会对英语的学习造成影响。
因此，在小学英语教学中合理运用母语是非常必要的。
文章针对目前小学英语教学的实际情况，探讨了母语在小学英语教学中的作用，以期促进英语教学的进一步发展。
关键词：小学英语；现状；母语；作用引言：英语是我们国家汉语母语以外的一种外语。
随着经济全球化的快速发展，英语教学日益受到教育行业的重视。
在我国基础教育课程改革中，小学英语课程是其中的重要部分。
但语言和思维二者之间是紧密联系的，学生的母语是汉语，自然而然将汉语的思维变成了固定思维，而建立英语思维必然要将母语作为一个中转站进行过度，因此，在小学英语教学时抛弃母语是非常不合理的。
笔者认为，将母语在小学英语教学中灵活应用，充分发挥母语的作用，将有助于提高英语整体的学习效果。
一、小学英语教育现状（一）学生课堂注意力分散，缺乏学习兴趣英语作为一门外语，其自身的语言学习环境较差，学生缺乏学习的先天优势。
从小学至中学阶段，学生对英语的认识基本上局限在教室里，课外英语教学的扩展非常有限。
再加上小学生由于年纪较小的原因，在英语课堂上的注意力往往不够集中且容易分心，教学过程中发生任何小事都会使他们注意力分散，难以专心地服从教学安排。
单调乏味的英语课堂更是难以引起学生的兴趣，从而妨碍教学的顺利进行，从而影响到教学效果。
大部分学生不愿意学习英语的主要原因就是他们无法理解老师的课堂内容，轻松地理解课堂内容是小学生能够积极参加课堂教学的先决条件，同时也关系到他们对英语的学习兴趣。
因此在英语教学中合理运用母语让学生理解课堂内容具有十分重要的意义。
（二）容易将汉语拼音和英文字母混为一谈教学实践表明，许多小学生在背诵26个英文字母时，往往会将其与拼音相结合进行理解运用。
母语在英语教学中的作用-精选文档
母语在英语教学中的作用一、母语在英语教学中的积极作用（一）英语学习初级阶段，母语的辅助作用是不可或缺的在英语教学中，重点与难点的地方可以适当地辅助于母语解释，以保证学生的正确理解，甚至可以用学习母语的方法进行对比。
比如，在英语语法课堂上，适时的母语点拨有助于学生对语法的理解和记忆，会取得事半功倍的效果。
尤其是在学生对某些母语缺乏的语法知识点（比如虚拟语气）理解的不够透彻时，恰当的使用母语讲解就显得尤为重要。
（二）母语和英语的共性语言是有共性的。
共性决定了母语是学习英语的基础，我们可以充分地利用这一点，发挥母语在英语学习中的积极作用。
比如，英语和汉语同样有句子成分的划分，只是在句子中的位置不同，懂得了这一点，就能够帮助我们更好地用英语表达。
英语和汉语简单句的结构很相似，都是SVO，即“主语+谓语+宾语”结构，这有利于母语学生者的学习；英语的宾语从句和状语从句与汉语的用法相似，汉语中，我们经常把领导称为“头”；而英语中，也常常用head（头）表示领导，比如，护士长是headnurse，列车长head of a train crew，村长village head，等等。
这些语言表达的共通之处，生动形象，有助于我们对英语的理解和记忆。
二、母语在英语教学中的消极作用（一）语音差异带来的消极影响汉语和英语属于两个不同的语系，两者有语音、因素等区别。
比如，英语属于语调语言，有音高的起伏变化和声调、降调两种基本语调；汉语是声调语言，语调平稳，和英语一样在最后一个音节上升或下降。
初学者往往把握不好语音语调和发音的部位，读音是中国式的英语。
（二）词汇的不同造成的消极影响我们中国历史文化博大精深，而英语国家的历史文化背景和我们完全不同，存在着巨大的差异，所以汉语的词汇也和西方的词汇完全不同，在词汇翻译方面，不能简单地用汉语词汇去对应英语词汇，而学生在学习英语时往往忽略这一点，造成词汇学习中的困惑。
比如，名词单复数的使用、冠词的少用和介词的误用等。
试论母语在外语教学中的作用
试论母语在外语教学中的作用【摘要】母语在外语教学中起着不可或缺的作用，对学习者的外语学习有着重要的影响。
在外语学习的起始阶段，母语可以作为桥梁，帮助学习者建立起对外语的基本理解和认知。
母语与外语之间的相互影响也是不可忽视的，母语的语言知识和思维方式会影响到外语学习者的语言习得过程。
母语在外语口语表达、阅读和写作方面起着重要的帮助作用，能够提升学习者的语言能力和表达水平。
母语还能帮助学习者解决外语学习中的困难和疑惑，提高学习效率。
母语在外语教学中的作用不可替代，对于学习者的语言学习起着至关重要的作用。
母语在外语教学中的重要性不容忽视。
【关键词】母语, 外语教学, 重要性, 相互影响, 口语表达, 阅读, 写作, 帮助, 解决困难, 不可替代性1. 引言1.1 母语对外语学习的重要性母语在外语教学中起着至关重要的作用。
母语是学习者最初接触的语言环境，对于学习外语打下了良好的基础。
母语对外语学习者来说是一种天然的语言资源，熟练运用母语可以帮助他们更快速地理解和掌握外语知识。
母语对外语学习者而言是一种心理上的安全感，能够在学习过程中提供支持和鼓励。
母语与外语之间存在着相互影响的关系。
母语对外语学习者的语音、语法和习惯等方面都有深远的影响。
学习者通过比较母语和外语之间的差异和共同点，可以更好地理解外语的语言规则和习惯表达方式。
母语在外语教学中扮演着重要的角色，为学习者提供了许多宝贵的资源和支持。
母语的重要性不容忽视，它是外语学习中不可或缺的一部分，有助于提高学习效率和质量。
母语对外语学习者来说是一种独特的优势，应当充分发挥其在外语学习中的作用。
2. 正文2.1 母语促进外语学习的起始阶段在外语教学中，母语对学习者在起始阶段起到了至关重要的作用。
母语作为学习者最熟悉的语言，可以帮助他们建立起对外语基本概念的认知。
通过母语，学习者可以更容易地理解外语中的音、词、句等基本单位，从而更快地掌握外语的基本语言结构。
浅析母语在英语教学中的作用
浅析母语在英语教学中的作用南燕一、引言英语教学中，无论是单词、语法，还是句子、短语的学习，都绕不开母语的影响。
但英语的学习和母语的习得之间却存在着许多的差异，其中根本的一点是英语的学习往往是在学生已经牢固地掌握了母语之后进行的，母语在客观上总是要对英语的学习产生或多或少的影响。
因此，英语教学在理论上和实践中都面临着如何看待母语对目的语的作用以及怎样处理母语与英语的之间关系问题。
二、关于母语在英语教学中的作用之争（一）母语应该“回避”对以上问题长期以来基本有两种截然不同的认识：英语的教学必须借助母语来实施，依靠母语的组织教学是外语教学的重要原则之一；二是外语教学要尽量避免使用母语，尽可能地以发展英语思维能力来提高学生对外语的地道掌握。
这种长期存在的分歧，主要来自基于不同教学理论而产生的各种教学法。
目前，英语教学中使用较多的是交际教学法（Communicative Approach）。
交际法提出，“英语教学的目标是学生的‘交际能力’，交际能力是指一个学习语言的人不但应该有识别句子是否合乎语法规则的能力和造出合乎语法规则的句子的能力；他还必须懂得在面对不同的对象，不同的场合，不同的时间怎样恰当地使用语言。
”（P41）它的重要特征就是“通过外语学外语”，主张教会学生语言的不同功能、使用语言的方法等等。
这也就承袭了直接法轻视母语的观点。
（二）母语，不可或缺的主张第一，实践显示，母语是学生掌握外语的中介。
学生大都是在已经相当熟悉地掌握了母语的基础之上学习外语，在他们初学外语时总是要通过母语来理解外语的，即总要以母语为中介，才能使外语与思维联系起来。
例如初学者用英语说话，常先用母语把意思思考清楚，然后通过心译转化为英语并表达出来。
由此，外语与思维之间的联系是间接的。
只有通过反复的练习，达到了自动化的程度，学生的外语与思维才能逐步发生直接的联系。
第二，有心理学研究成果显示，只有外语的词和词组与概念之间较早建立直接的联系最后才可能达到完全用外语思维的水平。
浅谈英语教学中母语的使用
浅谈英语教学中母语的使用作为一名英语教师，面对不同学习者如何正确地选择教学方法、提高教学质量、加快学习进程，已是我们必须考虑而又刻不容缓的事情了。
然而，无论何种教法，我们总面临着这样一些问题；要不要使用母语？如何恰当地使用母语？其是否有章可循？本文从以下几个方面略述浅见，并以此与同仁探讨。
一、母语在英语教学中的作用与影响1.不可避免的接触这是由英语教学自身的特点决定的。
首先，从教学对象来看。
英语学习者主要是青少年和成年人，他们学英语时母语已在头脑中根深蒂固。
如果我们全用英语讲课，他们恐怕难以接受。
因此，最初我们只有借助于母语进行教学过渡。
其次，从语言学习的角度来看。
英语与母语有不同之处，适当的对比、分析和翻译可以加深理解、增强记忆。
而对比、分析、和翻译则必须涉及母语。
此外，从应用角度来看。
如果进行口、笔头翻译练习或实践，也不可避免的要使用母语。
因此在英语教学中接触和使用母语是无法避免的。
2.对英语教学的积极影响积极影响可从三个方面来看。
一是母语对英语学习的正迁移作用。
学生已有的语言经验可促进英语学习，尤其是英语语法的学习。
二是可借助母语阅读，快速汲取大量的英语学习的背景知识。
否则，在英语学习中会遇到更多的困难。
三是良好的母语水平不仅有助于理解，而且有助于口、笔头翻译，这一点应是众所周知的。
3.对英语教学的消极影响这也可从三个方面来看。
一是母语的语法知识。
母语中虽然有不少语法知识有助于英语学习，但更多的规则是不一致的，容易引起错误的类比联想和导致误解。
二是母语的语言定式已在学习者头脑中扎根，其“听、说、读、写”已达到不假思索的地步。
这对英语的学习，尤其是对一个要建立起新的语言动力定型的学生来说，是一种无时不在的干扰。
三是语言环境的影响。
在国内我们听到、见到和用到的基本上是母语，使你很难有机会接触和使用英语。
这种“母语的海洋”对英语学习来说事实上是一种“窒息性”干扰，需要全社会的积极配合才能有所降低。
浅谈母语在高中英语教学中的作用 毕业论文
浅谈母语在高中英语教学中的作用毕业论文摘要：母语作为一种人类基本交际工具之一，其在英语学习过程中发挥着不可忽视的作用。
本文主要探讨母语在高中英语教学中的作用，包括提高学生的阅读能力、词汇积累、语法掌握、口语表达等方面。
文章从理论和实践两个方面，分别阐述了母语在英语教学中的重要性以及具体实施方法。
在教学实践中，教师应该充分利用母语，根据学生的学习需求，采用不同的教学方法和技巧，激发学生学习英语的兴趣与热情，提高英语学习效果。
关键词：母语，高中英语教学，阅读能力，词汇积累，语法掌握，口语表达Abstract：As one of the basic means of human communication, mother tongue plays an indispensable role in English learning process. This paper mainly discusses the role of mother tongue in high school English teaching, including improving students' reading ability, vocabulary accumulation, grammar mastery, oral expression and other aspects. From theoretical and practical aspects, the article elaborates the importance of mother tongue in English teaching and specific implementation methods. In teaching practice, teachers should fully utilize mother tongue, adopt different teaching methods and techniques according to the learning needs of students, stimulate students' interest and enthusiasm for learning English and improve the effectiveness of English learning.Keywords：Mother tongue, high school English teaching, reading ability, vocabulary accumulation, grammar mastery, oral expression正文：一、母语在高中英语教学中的重要性母语是一个人最原始的语言，是人类最基本的沟通工具，是无法替代的。
浅谈母语在高中英语教学中的作用
浅谈母语在高中英语教学中的作用【概要】：在高中英语教学中适时、有度地使用母语是极必要的，是实现教学目的的不可缺少的措施，同时也是符合认知规律和中国学生实际的。
教学中某些时候概要性地使用母语更能起到事半功倍的作用。
【关键词】：母语，高中英语教学，适时一、母语在高中英语课堂教学应用的现状在交际教学法(Communicative Approach) 和外语习得学说在中国英语教学界倍受推崇的今天，在高中英语教学中使用母语为很多教育者和教育理论者所反对。
原因是，人们主张，应当通过外语学外语（English Only Approach），强调在自然的交际情境中通过使用语言来发展语言能力。
在这种情况下，母语在外语教学中似乎没有什么积极的作用，因此，外语课堂中似乎不适宜使用母语进行教学。
中国的英语教学专家金涛伯就曾经给青年英语教师做出要求：“作为一条规则，英语课上应当使用英语。
”现如今，去听一节英语公开课，几乎不论什么课型，贯穿始终的是热情洋溢的英语，学生听到的是英语，说的也是英语，一派英语教育欣欣向荣的景象。
当然，不可否认，以上的教学方法和观点确实在极大程度上促进了中国英语教育的发展，尤其是在消除哑巴英语和聋子英语方面更是有着显著的成效。
因为在这种思想的指导和应用下，学生一直是在一定的情景中进行真正的言语交际，这种大量的言语交际为学生的英语学习，尤其是听说能力的发展，创设了良好的氛围和环境，使得学生可以习得英语，通过习得活动来掌握语言技能。
于是，在该情况下，在交际教学法和习得学说应用于教学实践取得了很大成效的情况下，越来越多的英语教育工作者提倡在英语课堂教学中应当尽量摈弃母语的使用，而事实上，越来越多的英语老师也确实正在放弃母语在英语课堂的应用，因为似乎真的是没什么价值和作用。
所以，在一次笔者的习题讲评课之后，一位听课的领导向笔者发出了质问：“你的这节英语课怎么不都是英语上的？”而这就是我要探讨的话题：上英语课固然应当用英语，但是不是完全不需要母语的使用？我想，在这个问题上，相当多的人对于英语教学法的合理使用陷入了一个误区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈母语在英语教学中的作用摘要：随着经济的发展，人们开始逐步意识到了英语的重要性，英语教学工作也成了人们讨论和研究的热点。
在英语的学习中，对于母语与英语的关系，一直存在诸多争论。
从英语教学的目的入手，简要分析了英语教学和母语的关系，以及母语对英语的促进作用，供相关人员参考、借鉴。
关键词：母语；英语教学；关系；积极作用；消极作用中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）17-0297-02语言是人和人之间交流的重要工具。
每个民族都有自己独特的语言和语言习惯，掌握他国语言，是传递文明、了解其历史文化的重要手段。
我国拥有灿烂的文化历史，汉语中包含的艺术内涵也是博大精深。
近些年，英语学习的不断增多，对英语人才的需求量也在不断增大，如何在英语的学习中利用好母语的促进作用，是教师们研究的重要方向。
一、高校英语教学工作现状及存在的问题1.高校生源素质参差不齐，部分学生英语基础薄弱虽然我国一直致力于基础教学工作，在小学、初中时期就开设了英语课程，并且在高中时代得到了强化。
但不可否认的是，我们的学生仍然对英语知识一知半解。
大部分学生仍然停留在做试卷应付考试的低级阶段，而口语、听力、写作等方面仍然裹足不前。
再加上我国区域辽阔，各地经济实力发展不均衡，教育资源分配存在着严重的失衡现象。
具体表现为中东部经济实力发达，各家庭学校都重视英语教学工作。
而偏西部的地区经济发展落后，家庭社会虽然明白教育的重要性，但现实的情况却限制了他们的英语学习及发展。
这些原因最终导致我国高等院校的学生生源素质参差不齐，很多学生的英语基础薄弱。
给我们的教学工作带来了难题。
2.教学理念陈旧落后，教学方法不能紧跟时代步伐当前的大学英语教学理念、方法与三十多年前的改革之初相比有巨大进步，但仍然不能跟上现代化教学理念发展。
当前的大学英语教学仍然保留着20世纪传统教学的理念和思路，课堂上英语老师仍然是主导课堂氛围、方向的指挥者。
很多课堂没有采用当今社会非常流行的多媒体教学工具，仍然采用板书式教学方法。
记单词、背课文、写对话仍然是很多大学英语老师的传统教学方法。
这种模式陈旧落后，缺乏主动性、活跃性，在课堂上不能充分调动学生的课堂积极性，严重束缚了学生对英语的学习热情。
学生只能机械式地学习英语，以应对老师、学校的考核工作。
加之学习英语本身就非常枯燥无味，如果不能在课堂上有活跃的课堂气氛，很容易使学生对学习英语产生疲劳、厌倦的感觉。
3.教师队伍组成复杂，教学技能参差不齐我国的高考教育制度恢复于20世纪70年代末，这一时代的高校毕业生组成了我国现代英语教学工作的主力军。
这一时期培养的教师，所接受的教育程度参差不齐，年龄的跨越尺度也比较大，而这三十年却是教学方法、理念日新月异、不断改革的新时代，陈旧的教育制度培养出的教师与所处的教育时代变革产生了激烈的碰撞。
很多英语教师的教学理念、方法因为自身文化素质、思想的落伍而不能及时更新换代，造成了自身在教学工作当中举步维艰，不能与大学生打成一片，也未能有效提高学生的英语成绩。
二、母语在外语教学中作用的理论和研究母语对二语习得的影响是心理语言学及二语习得研究探讨的课题。
对此，各种理论提出不同的假设与看法，却有一些基本共识：母语对二语习得肯定有影响，这种影响的过程被称作“语言迁移”。
根据心理学理论，人类总是试图利用现有的认知结构去认识新事物，这是人类认知过程中最基本的策略之一。
在外语学习过程中，学习者会利用现有的语言方面的经验—母语。
当二者存在差异时，母语就会对外语学习产生干扰，这就是母语知识对外语学习产生的负向迁移；但当二者存在相同之处时，母语对外语学习起到帮助和促进作用，这就是母语对外语学习产生的正向迁移。
20世纪50年代至60年代流行的对比分析是母语与外语教学方面较早的也最有影响力的理论，是行为主义和结构主义在语言教学中的应用。
对比分析理论认为，外语学习的主要障碍是本族语的干扰。
因此，通过对比两种语言，语言学家就能够预测学习者的困难。
三、母语是英语学习的基础汉语作为我们的母语，是学习英语的基础。
一部分教师和学者认为，英语学习的过程中要尽量避免母语的出现，因为二者的语法、构词和使用习惯完全不同，会对英语的学习产生影响。
但是近些年的研究所成果表明，人的知识是一个完整的体系，在学习新的知识的过程中，必然会以原有知识作为参照物，因此在英语学习中使用母语，无论是在理论上还是在实际教学过程中都是不可避免的。
只有将新旧知识进行比较、结合，才能对新知识有着更深的理解。
汉语是我们的母语，是我们做好一切事情的基础能力，在英语的学习过程中，一定不能忽视掉汉语的作用。
现在的学生经过二到三年的英语学习，就能学到母语十几年的内容，其根本原因就在于他们在英语的学习中利用了自己已经掌握的母语知识和思维能力，可以更快、更好地去理解和掌握英语中的新知识。
英语学习具有一定的特殊性，这就确定了母语在英语学习和教学中的重要地位。
四、母语对英语学习的积极作用母语对英语学习有着积极的推动作用，其主要表现在以下几个方面。
1.母语可以提高学生对英语的语言认识能力母语对英语学习的语音、词汇、语法等方面学习都起到了几级的作用。
英语的发音是学习的重点，也是难点。
汉语虽然与英语的发音规律不同，但是却存在一定的相似性。
汉语与英语的发音都是由音节组成的，组成规律与汉语中的拼音相似。
在学习英语的过程中，可以借助于已掌握的拼音知识，进行辅助学习，有助于提高学生的学习效率。
学生在学习英语时，头脑中已经拥有了基本的认识和理解能力，利用汉语讲解一些抽象的单词，可以帮助学生理解词汇的含义和使用语境，若是一味地强调英文解释，既浪费了时间和精力，起到的效果也十分有限。
因此在英语学习的过程中应该加强与汉语的比较，使学生更加了解英语知识。
2.母语有利于学生学习语法虽然汉语和英语在语法上存在一定的差异，但是也不乏相通之处，比如在复合句的构成上，其结构类似。
熟练掌握汉语语法知识，对于学生的英语学习有着极大的帮助。
一些英语句子在其内容上与我国的汉语文学相近，一些短语或是句子的意义也于汉语相似。
例如，一朝被蛇咬，十年怕井绳——oncebiten，twiceshy，如果没有相应的汉语思维做铺垫，教师很难在教学过程中讲解清楚句子的含义。
正是由于汉语对英语学习产生的正迁移，才使得学生在学习过程中更加轻松。
3.母语有助于提高学生的写作能力我国文化博大精深，汉语在文章造句方面的造诣也是流传已久，在进行英语学习的过程中，如果能把汉语文章写作知识应用到英语写作中，其效果必然是十分惊人的。
对于一些母语造成的不良影响，也可以采取较为宽容的态度，正确对待。
学生在进行英文写作前，可以先用母语对文章进行构思，开阔自己的思路，深化文章的内容，然后根据自己的英语能力和掌握的词汇、语法情况，结合英语的语言特点，将汉语翻译成与之对应的英语文章。
在英语的写作过程中，利用母语可以加强学生遣词造句的能力，在文章结构的整体构建方面更是有极大的积极作用。
将母语融入到英语写作的过程中，可以更加准确的理解写作要求，深化文章内涵，教师在教学过程中应该进行积极的引导学生学会正确的思维方式，充分发挥好母语在英文写作中的促进作用。
4.母语可以加强学生对英语文化的学习和理解由于文化和生活环境的差异，学生在学习英语的过程中，难免会对文章中出现的一些句子、一些现象出现疑问，从而影响对文章内容的理解。
对通过母语的讲解，可以深层次的理解英语文化，解答学生学习过程中的一些疑问。
目前，许多人都在过一些“洋节”，母亲节、情人节受到了越来越多人的喜爱，甚至还引发了一些争论。
其实，这是学生在英语学习中产生的一些共鸣，我国自古以来重视孝道，百善孝为先，和母亲节有异曲同工之妙；情人节也是情侣之间表达感情的机会，对我国的含蓄文化是一个积极补充。
母语可以加强学生对英语文化的理解，从而增加学生学习英语的兴趣。
五、母语在英语教学中的作用在英语教学中使用母语，可以起到以下几个方面的作用。
1.与英语进行比较学习曾有专家说过，中外语言的比较教学是外语教学中最有效的方法。
因此在今后的英语教学工作中，要加强母语与英语的比较，提高教学效果。
英语中一些单词，与汉语存在不同，例如一些表示颜色的单词，还可以表示心情，在一些单词的翻译上也有一些不同。
在学习这些单词的过程中，需要警醒两种语言的比较，注意之间的不同，并对英语中的这些差异进行区分，在以后遇到的时候就能准确地理解和翻译。
教师在自己的教学过程中，可以加入英汉的文化教学，进行对比教学，强化学生的记忆，使学生更好地理解和掌握英语知识。
2.产生文化渗透作用在英语教学的过程中，教师应该有意识的加入母语的文化元素，将这种文化渗透到整个英语教学工作中，让学生在学习英语文化的同时，学会与自己国家的文化进行比较分析，得出一些异同点。
这就要求教师在教学工作中学习一定的母语文化知识，掌握母语文化的规律，并在课堂上向学生讲述。
例如我国的一些传统节日，在西方国家中找不到参考，许多学生学了多年英语还不知道这些传统节日如何用英语表达，更不用说向外国人介绍。
所以，教师要在教学的过程中重视母语文化，让学生把母语文化与英语学习进行更好地融合，提高学生的学习效果。
参考文献：[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[m].北京：外语教学与研究出版社，1989.[2]路景菊.疯狂英语教师版[m].南昌：江西教育出版社，2006.[3]司显柱.论英汉民族思维模式语言结构及其翻译[j].外语学刊，2009，（2）.[4]张昭苑，罗宏.述评母语在外语教学中的作用[j].广东经济管理学院学报，2004，（3）.[5]陈玉清.论母语在外语教学中的作用[j].宁德师专学报：哲学社会科学版，2003，（1）.[6]王小锦.母语在外语教学中的作用[j].华北炭疽学院学报，2005，（1）.。