2022年全国教育论文评选大赛
科研课题申报模板：8285-初中语文阅读教学线上线下有效融合方式研究
初中语文阅读教学线上线下有效融合方式研究<p>一、问题的提出、课题的界定、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值<br />问题的提出：阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分。
阅读也是学生在学习语文中最为重要的审美体验。
但是教师们在长期的线下阅读指导中发现，阅读指导已经慢慢进入疲乏期，教师的阅读授课模式也陷入陈旧，阅读指导的内容和资源的呈现模式也明显受限。
同时，随着科技的发展，教师如果仅仅依靠课堂上的口耳相传或面授的方式来进行阅读教学，很显然已经不能适应信息技术如此发达的今天。
作为从小受到科技熏染的新时代的学生，也不仅仅满足于教师课堂上对阅读的指导，他们更愿意尝试通过多媒体等多种线上方式来进行阅读的学习。
如此，将线上线下有机结合，尝试另辟蹊径为阅读导航。
基于问题，分析问题，解决问题，我校提出对初中语文阅读教学线上线下有效融合方式进行研究。
<br /> 课题界定：线上线下有效融合方式是指教师在遵循客观的教学规律的前提下，通过师生面授的方式和借助网络媒体超时空的对学生进行线下线上的阅读指导，其中，重点放在教师对线上线下阅读教学融合模式的摸索中，从而达到教师以尽量少的时间和精力持续激发学生对阅读保持热情，使学生将线下课中学与线上远程指导教学有机结合，从而实现最终实现对学生的阅读指导方式多样化，教育教学的资源利用最大化，教学效果最优化。
<br /> 研究现状述评：随着信息技术在教育教学工作中的广泛运用，国内外许多学校都将信息化手段引入到了语文阅读教学中。
他们采取了多种方式来达到这一目标。
比如上海、北京等等省市就初中语文的阅读教学屡次开展了“研究性”课程的时间和探索，同时，他们将线下阅读与线上阅读有机融合，取得了显著的成效，学生在阅读教学中也大大受益。
<br /> 但处于偏远山区的学校和教师由于受各方面的限制很大程度上难于在阅读教学中深入的探究，长此以往，便造成了本地区对阅读教学单一化、死板化，学生在阅读方面明显受限，不利于学生的可持续发展。
教研论文评比活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教研工作日益受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，激发教师开展教育教学研究的积极性，促进教育教学质量的提升，特举办本次教研论文评比活动。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
2. 营造良好的教育教学研究氛围，推动学校教育教学改革。
3. 发现和培养优秀的教育教学研究者，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动主题“提升教育教学质量，促进教师专业发展”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校在职教师六、活动内容1. 论文征集：教师结合自己的教育教学实践，撰写教育教学论文。
2. 论文评选：成立论文评选小组，对征集到的论文进行评选。
3. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰和奖励。
4. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，分享优秀论文研究成果。
七、活动流程1. 发布活动通知：在全校范围内发布活动通知，明确活动目的、时间、对象、内容等。
2. 论文征集：教师按照要求撰写论文，并按时提交至指定地点。
3. 论文评选：成立论文评选小组，由校内外专家组成，对论文进行评审。
4. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰，颁发证书和奖品。
5. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，邀请获奖教师进行论文分享。
6. 活动总结：对活动进行总结，总结经验，提出改进意见。
八、论文要求1. 论文主题应与教育教学实践紧密相关，具有一定的理论价值和实践意义。
2. 论文应结构完整，逻辑清晰，论证严密，语言规范。
3. 论文篇幅一般不超过8000字。
4. 论文须为原创，不得抄袭、剽窃他人成果。
5. 论文格式应符合学术论文规范。
九、评选标准1. 理论深度：论文对教育教学理论有较深入的研究和探讨。
2. 实践价值：论文对教育教学实践有较好的指导作用。
3. 创新性：论文在研究方法、研究内容等方面有创新。
4. 语言表达：论文语言规范，逻辑清晰，表达准确。
2022年中小学教育教学论文评选
2022年中小学教育教学论文评选安徽省滁州市定远县第二初级中学233200摘要：在当前教育事业不断发展与进步的背景下，促使教师顺应时代的发展，转变自身的教育理念与手段，实现对学生的全方位培养。
因此在初中教育阶段，体育教学地位得到了显著提升，对于学生身心健康成长有着一定的积极影响。
为了可以实现这一教学目标，取得良好的教学成果，教师需要保证学生可以形成终身学习意识，具备良好的核心素养，以学论教评价观作为先进的教学理念，为教师的教学提供了主要方向，同时对于课堂教学策略提出了全新的课题。
本文将站在“以学论教”评价观下，使教师可以在原教学基础上不断去反省与完善，同时评价与教学实现完美结合，发挥出其具有的重要作用与意义，为教学的顺利开展奠定坚实的基础。
关键字：以学论教，评价观，初中教育，体育教学引言：在实际教学过程中为了保证教学可以顺利的开展且具有一定的高效性，教师在开展教学之前需要提前制定好对应的教学目标，保证可以结合初中学生当前身体素质情况以及体育教学的技能进行合理的设计，使教学更加具有针对性与合理性。
在教育不断改革的背景下，教师需要认识到教学评价的重要性，通过“以学论教”的评价观，科学合理的去考虑学生的实际学习情况以及过程，找出其中存在的问题，将其解决可以有效提升教学质量。
“以学论教”评价观下对于教学评价的要求，需要教师能够从以往过于注重自身“教”的基础上逐渐转变为学生的“学”，其中包括了情绪、交往、思维以及目标达成等四大状态的教学效果。
在这一理论观念的基础上，教师需要根据实际情况，优化初中体育课堂教学的现状，提升教学效果，制定完善的教学策略。
一、创设轻松且愉悦的课堂教学氛围，构建师生和谐课堂环境课堂作为师生以及学生之间互动与交流的过程，教师需要创设轻松且愉悦的课堂教学氛围，保证能够更好的活跃学习的思维，使学生的心情得到进一步的放松，缓解学生闷在学习过程中所存在的压抑心情。
并且构建师生和谐的课堂环境可以实现师生以及生生之间的情感交流，使学生在乐中学，在学中乐，对教学的顺利开展埋下了良好的铺垫。
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选结果的通知
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究
优秀论文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.05.15
•【字号】苏教高〔2023〕9号
•【施行日期】2023.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论
文评选结果的通知
苏教高〔2023〕9号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于开展苏州高职高专教育研究优秀论文评选工作的通知》（苏教高〔2022〕4号）精神，在各高职高专院校推荐申报的基础上，苏州高职高专院校联席会议“产教联盟”组织专家组进行了评审，评出特等奖10篇、一等奖20篇、二等奖30篇。
经市教育局审核，现将结果公布如下（详见附件，获奖时间为2022年12月31日）。
附件：2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果
苏州市教育局
2023年5月15日附件
2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果。
2022年安徽省中小学教育教学论文评选
2022年安徽省中小学教育教学论文评选安徽阜阳市政府幼儿园安徽阜阳 236000摘要：民族文化是维系民族生存的精神纽带，是推动民族发展的智慧动力。
当今社会充斥着形式各异的多元文化，如何在学前教育中充分挖掘、运用、传承民族文化，对幼儿成长至关重要。
首先，本文通过分析民族文化与学前教育的关系；其次，论述民族文化对于学前教育的重要意义；最后，探索了民族文化在学前教育课程中的应用策略，并通过组建一支优秀的教师团队，专注于培养儿童的民族文化意识和的思维能力，以促进民族文化在幼儿中的传承和弘扬。
关键词：学前教育；民族文化；文化传承引言：中华民族具有悠久的历史，其民族文化博大精深，源远流长，是中华民族得以发展的智慧的结晶[1]。
在是全球化、信息化高速发展的当今时代，文化呈现多样性和丰富性，由于受打外来文化的冲击，导致儿童对于民族文化的认知逐渐陌生，当提及中元节、清明节、重阳节等传统节日时，他们更多想到的是西方的万圣节；当提及喜爱的饮食时，更多熟悉的是汉堡、可乐、炸鸡；当提及喜爱的玩具时，想到的是超人、奥特曼、机器猫等。
学前期是儿童学习的初始阶段，认知形成的关键，更是儿童智力发展最快的时期，因此，在学前教育中开展民族文化教育十分必要，通过引导儿童学习民族文化、认知民族文化的内涵、增强民族文化的认同感和自豪感，使儿童在成长中提高自身修养，为健全儿童人格奠定基础。
一、民族文化与学前教育概述1.民族文化民族文化是由各个国家在其历史长河中创造和发展起来，具有本国民族特征的文化，反映了改民族历史发展的水平。
包括以饮食、衣着、住房等为代表的物质文化和以语言、文学、传统等代表的精神文化[2]。
民族文化代表着一个国家的未来和希望，当一个国家的民族文化远大于物质需求时，就表示着这个国家进入更高的发展阶段。
当前，是民族文化和外来文化碰撞的时代，其文化呈现出多样性、丰富性和广泛性，因此，如何在充斥多元文化的当今，做到取其精华，去其糟粕，对民族文化的传承和发展尤为重要。
教研活动比赛活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校决定举办教研活动比赛。
本次比赛旨在激发教师的教育教学热情，提升教师的专业素养，推动教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 增强教师教育教学研究的意识，提高教师的教学研究能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学方法的创新，提高教育教学质量。
4. 培养教师的团队协作精神，提升教师的综合素质。
三、活动主题“创新教育，提升质量——教师教育教学能力展示”四、活动时间2023年3月至2023年5月五、活动对象我校全体教师六、活动内容1. 教学设计比赛2. 课堂教学展示3. 教学反思与研讨4. 教育教学论文评选七、活动流程（一）前期准备（2023年3月）1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，包括比赛规则、评分标准、奖项设置等。
3. 通过学校内部通知，向全体教师传达活动信息，鼓励教师积极参与。
4. 组织教师进行教学设计培训，提高教师的教学设计能力。
（二）实施阶段（2023年4月）1. 教学设计比赛：- 比赛时间：2023年4月10日-2023年4月20日- 比赛内容：参赛教师根据指定的教学内容和学情，设计一堂课的教学方案。
- 评分标准：教学目标的明确性、教学方法的合理性、教学内容的创新性、教学评价的全面性等。
2. 课堂教学展示：- 比赛时间：2023年4月25日-2023年5月10日- 比赛内容：参赛教师根据自己设计的教学方案进行课堂教学展示。
- 评分标准：教学目标的达成度、教学方法的多样性、教学内容的深度与广度、课堂管理的有效性、学生的参与度等。
3. 教学反思与研讨：- 比赛时间：2023年5月15日-2023年5月20日- 比赛内容：参赛教师对自己的课堂教学进行反思，并提出改进措施。
- 评分标准：反思的深度、改进措施的可操作性、对教学效果的提升作用等。
2022年安徽省中小学教育教学论文评选
2022年安徽省中小学教育教学论文评选安徽省马鞍山市和县中学（安徽省）238200摘要：如何选择电话计费方式是生活中常见的问题，具有一定的现实性和开放性。
学生经历将实际问题抽象成数学问题，并用数学方法解决的过程，积累解决实际问题的经验的同时，进一步发展模型观念，体会数学“源于生活，又服务于生活”。
关键词：电话计费，方案选择，课堂教学，模型观念，教学反思这节课是人教版3.4节“实际问题与一元一次方程”的最后一课，教学难度大。
笔者结合学生实际，引导学生由特殊到一般的探究问题，感悟实际问题中蕴含的数量关系，再结合图形数形结合的探究两种计费方式费用的变化规律，进而发现相等关系，最终列出一元一次方程。
在解决这个问题的过程中，学生进一步体验建模解题的过程，渗透建模思想，提升学生应用数学思维分析问题的意识。
一、课堂教学展示1．课堂导入前段时间老师到移动公司办理话费业务，业务员推荐了两种电话套餐（表1），老师一时犯了难，不知如何选择。
下面请同学们帮老师参谋参谋。
表1 电话套餐2．新知教学（1）电话计费问题问1：你是怎样理解表格中“月使用费”“主叫限定时间”和“主叫超时费”？学生先自我理解，然后互相交流，根据学生回答，师补充。
问2：每月的电话费与那些因素有关？生：得看打多长时间电话了和月使用费。
问3：电话费由主叫时间决定，如果一个月内主叫t分钟（t为正整数），请你列式子表示这两种套餐的电话费？生：对于套餐一，当时，这个月的电话费元；当时，这个月的电话费（单位：元）.对于套餐二，当时，这个月的电话费元；当时，这个月的电话费（单位：元）.师：我们还可以在数轴上表示这两种套餐的电话费图1 套餐一的费用图2 套餐二的费用（2）方案选择问题问4：这两种套餐，选择哪一种会更省钱呢？生：套餐一月使用费少，但超时费多，而套餐二月使用费多，可是超时费少，所以有可能套餐一省钱，也有可能套餐二省钱，不好确定。
师：同学们提出了一个很好的问题，我们可以借助几个具体的计算结果来探究哪种套餐更省钱。
教研专题_活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的教研专题活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，激发教师的教育教学热情，提升教师的专业素养，推动教育教学质量的持续提高。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确教育教学改革的方向和目标。
2. 增强教师的专业素养，提高教师的教学能力和科研水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学质量的持续提高，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动内容（一）专家讲座1. 主题：教育教学改革的方向与策略2. 主讲人：教育专家3. 活动安排：邀请知名教育专家来校进行专题讲座，解读教育教学改革的新政策、新理念，分享教育教学改革的成功经验。
（二）教学观摩1. 主题：课堂教学观摩与研讨2. 活动安排：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观摩、交流、反思，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
（三）研讨交流1. 主题：教育教学中的问题与对策2. 活动安排：分组进行研讨，针对教育教学中的问题进行深入剖析，共同探讨解决问题的对策和方法。
（四）论文评选1. 主题：教育教学论文评选2. 活动安排：鼓励教师撰写教育教学论文，对优秀论文进行评选和表彰，促进教师教育教学研究成果的交流与推广。
四、活动时间本次教研专题活动定于2022年10月15日至10月20日举行，为期一周。
五、活动安排（一）10月15日1. 上午：开幕式，领导致辞，介绍活动背景和目标。
2. 下午：专家讲座，教育教学改革的方向与策略。
（二）10月16日1. 上午：教学观摩，优秀教师的课堂教学展示。
2. 下午：研讨交流，分组讨论教育教学中的问题与对策。
（三）10月17日1. 上午：论文评选，优秀教育教学论文评选活动。
2. 下午：教学观摩，优秀教师的课堂教学展示。
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2022年全国教育论文评选大赛
各部门、各教研组、各集团成员校：
为了全面推进湖南省“十四五”教育科学普通高中教育研究基地建设和高质量、学术性、更幸福的研究型中学建设，进一步强化教职工教科研意识，提升教职工教科研能力，经研究决定，于1月1日至2月28日开展2022年寒假教科研论文评比活动。
现将有关事项通知如下：
一、参评对象
全校(含集团成员校)教职工。
二、论文主题
参评论文需围绕“湖南省‘十四五’教育科学普通高中教育研究基地”建设的五大主题，联系教育教学、管理服务等工作实际，就其中某一方面或某一问题进行研究与探讨，提出新颖、独到的见解或解决方案。
湖南省“十四五”教育科学普通高中教育研究基地建设五大主题：
1.建设面向未来的现代化新型高中，构建实虚融合、泛在智能、开放共享、家校社互联的未来高中学校新样态。
2.全面深化“依法治校、民主治校、学术治校”，推进普通高中学校治理体系和治理能力现代化。
3.实施全人培养战略，改革高中育人方式，构建五育并举、融合育人的现代教育教学体系，推动普通高中高质量、可持续发展。
4.完善“四格教师”专业成长体系，构建“修学教研一体化”专业研修模式，持续推进高素质、专业化、创新型教师队伍建设。
5.弘扬科研兴校、科研强教传统，深化研究型中学建设，不断探索普通高中多样化、特色化发展新路径。
三、参评要求
1.参评论文主题要突出。
2.参评论文必须原创。
学校将组织查重，查重率超过30%的取消参评资格。
如发现剽窃、抄袭、造假等学术不端行为将通报批评。
3.参评论文字数一般在3000～6000范围内。
4.参评论文格式要规范。
具体要求见《探索·征稿简则》。
三、参评办法
1.以部门、教研组、集团成员校为单位组织参赛。
部门、教研组参赛人数不得少于50%，集团校参赛人数不得为0。
学校将根据参评论文数量、参赛教师比例、论文质量设组织奖。
2.各部门、教研组、集团成员校接到《通知》后，应全面宣传发动，压细压实责任。
要通过多种方式，组织暑期课题研究、教育研读和专题研训，做实研究过程，掀起研究热潮。
3.参评论文由各部门、教研组、集团成员校负责收集、整理。
要求：①填写好《参评论文登记表》（见附件）；②将参评论文打印好（1份）并按《参评论文登记表》顺序装袋；③将电子稿统一打包(文件夹名称为“某部门<教研组、集团成员校>参评论文”)。
整理完并检查无误后，请于2022年2月28日前将上述材料送交科研与教师发展处或上传到指定文件夹，联系人：管若婧老师。
4.本次论文评比，原则上不接受教职工个人直接交送论文。
5.本次论文评比，不收取任何参赛或评审费用。
四、评奖办法
1.本次论文评比设组织奖。
根据部门、教研组、集团成员校组织参赛的数量(比例)、质量评定，组织奖比例为30%。
2.本次论文评比设优秀论文奖，一等奖比例为30%，二等奖比例为30%，三等奖比例为30%-40%。
校本部获奖论文除颁发获奖证书外，纳入学校2022年度教科研成果奖奖励范围；集团成员校获奖论文颁发获奖证书，建议所在学校参照附中标准给予适当奖励。
3.本次论文评比中的优秀论文，将结集出版，作为省级“十四五”教育科学研究基地建设和研究型中学建设的过程性材料；其中具有推广意义的优秀论文，将在《探索》上刊出，特别优秀的将推荐参加各级论文评比或向学术期刊投稿。