《侦探柯南》教案(1)
大班科学《侦探历险记》说课稿
大班科学《侦探历险记》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够运用观察、比较、分析等方法寻找事物间的联系和规律。
- 学会简单的推理技巧，如排除法、因果推理等。
2. 过程与情感目标- 通过“侦探”角色扮演，提高幼儿解决问题的自信心和积极性。
- 培养幼儿在团队合作中相互交流、协作的能力。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 引导幼儿掌握基本的推理方法，如根据线索进行排除、根据现象推断原因等。
- 让幼儿学会仔细观察周围环境，发现细节线索。
2. 教学难点- 如何引导幼儿在众多线索中筛选出有用的信息进行正确推理。
- 使幼儿能够将推理方法灵活运用到实际的“侦探”情境中。
三、教学方法情境探究法、小组合作法四、教材分析五、教学过程（一）创设情境，导入活动1. 教师提前布置一个神秘的“案件现场”，例如在教室的一角设置一个小区域，里面有一些杂乱摆放的物品，还有一张画着奇怪符号的纸。
2. 教师对幼儿说：“小今天我们的教室里发生了一件神秘的事情。
这里好像有一些不寻常的迹象，我觉得我们需要像小侦探一样来调查一下。
你们想不想成为小侦探呀？”（通过这样的话术激发幼儿的兴趣和好奇心）3. 幼儿们纷纷表示愿意后，教师简单介绍“案件”情况，比如“这个小区域里好像少了一样很重要的东西，但是留下了一些线索，我们要根据这些线索找到真相哦。
”（二）小组合作，寻找线索1. 将幼儿分成若干小组，每组3 - 4人。
2. 教师引导小组幼儿进入“案件现场”，并告诉他们：“现在小侦探们要开始工作啦。
大家要仔细观察这个区域里的每一个东西，看看能发现什么线索。
可以互相讨论哦。
”3. 在幼儿观察寻找线索的过程中，教师巡回指导，适时提问引导幼儿深入观察。
例如，教师看到幼儿只是大致看了看物品，就可以问：“小侦探们，你们有没有看看这些物品下面或者后面有没有藏着什么线索呢？”4. 每个小组可以有一名幼儿负责记录发现的线索，如用简单的图画或者符号记录下来。
幼儿园侦探柯南科学教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园侦探柯南科学教案(四篇)目录：幼儿园侦探柯南科学教案一幼儿园保护牙齿大班教案二幼儿园保护视力中班教案三幼儿园保护视力大班教案四幼儿园侦探柯南科学教案一设计意图：《侦探小柯南》是幼儿最喜欢看的动画片。
平时有的幼儿还带来VCD与同伴一起观看。
每当大家谈论这个话题时，总有一些孩子涛涛不决，乐此不彼。
这时老师蒙生了开展侦探科学活动的念头。
整个活动，我们主要以幼儿已有的生活经验和科学知识为基础，对发现的问题和线索引导幼儿进行知识的迁移和运用，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的观察、分析判断…能力的发展，并学会与同伴协商，培养幼儿的合作精神.活动内容：科学活动--侦探小柯南活动目的：1、通过游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、培养幼儿观察、判断能力，及应用科学知识的能力。
活动准备：幼儿用品：第一次操作材料：每桌材料：各式的玩具汽车6-7辆，罪犯的车是面包车；橡皮泥盘5个；颜料水1盘，盘中放有海绵内有颜料水；白纸每桌20张；空篮子1个；车型图片20张（罪犯车7张；其他各2张）第二次操作材料：扣子图样（每人1张）；犯罪嫌疑人图片1组一张贴在墙上；第三次操作材料：每组材料：碎地图片（装在盘中,每桌一盘）；底图纸要有图案。
透明胶（每桌篮子上有剪好的）；碘酒一杯，杯中有海绵；每组2杯；棉签一包教师用品：汽车轮胎印图样（大张），扣子印图样（大张），罪犯图片；都制作成照片样活动过程：（一）教师以“柯南”引题1、师：于老师最近在看一部非常好看的侦探动画片，你们知道是什么吗？师：小朋友，你们喜欢柯南吗？（喜欢）师：为什么？师小结：柯南非常聪明，用自己的智慧破了不少案子师：昨天，在我们的小区里发生了一件失窃案件，警察叔叔接到报案马上展开了侦破工作，搜集到了一些线索。
今天，让我们都来当“小侦探”，像柯南一样，用自己得智慧和本领帮助警察叔叔破案好吗？（好）师：在现场，警察叔叔发现了一个线索：你们看这是什么？一道轮胎印，（教师出示轮胎印的图片）这是什么样的车留下的轮胎印呢？（幼儿有说）那到底是什么车呢？现在就请小侦探们在各个停去寻找有相同轮胎印的车子。
名侦探柯南知识讲座
对现实世界的影响与启示
重视科学知识
柯南的故事情节中融入了许多科学知识，强调了科学技术 在解决实际问题中的作用，启示人们要重视科学知识的学 习和应用。
倡导正义精神
柯南传递了正义、勇敢、善良的价值观，启示人们在现实 生活中要勇于维护正义，敢于与不法行为作斗争。
提高安全防范意识
柯南中的故事情节提醒人们要时刻关注身边的安全隐患， 加强安全防范措施，提高安全防范意识。
黑衣组织与柯南的家族有着千丝万缕的联系，这也是柯南一直追查黑衣组织的原因 之一。
柯南的成长历程
柯南原本是一个高中生侦探，因为卷入黑 衣组织的阴谋而被迫服用了一种神秘的药 物，导致身体缩小成为小学生的模样。
柯南的成长历程充满了挫折和困难， 但他始终坚持不懈地追求真相和正义。
在这段时间里，柯南不断成长，不仅在 推理能力上有所提升，还结识了许多志 同道合的朋友，共同对抗黑衣组织。
音乐与氛围的营造
主题曲与片尾曲
柯南的主题曲和片尾曲都非常经典，与故事情节相得益彰，为故事 增色不少。
音效与配乐
音效和配乐在柯南中起到了非常重要的作用，它们能够营造出紧张、 悬疑、悲伤等不同的氛围。
声优表现
柯南中的声优表现非常出色，他们通过声音的演绎将角色形象生动地 呈现出来，为故事增色添彩。
06 名侦探柯南的影响与启示
如高木涉与佐藤美和子的爱情线，以及少年侦探团成员之间的友情线，都为剧情 增色不少。
角色成长与变化
柯南
在解决案件的过程中，柯南逐渐 成熟，不仅在推理能力上有所提 升，也在处理人际关系和情感问
题上更加得心应手。
毛利兰
在等待新一的过程中，小兰逐渐变 得坚强和勇敢，不仅在空手道技艺 上有所提升，也在处理案件中展现 出更多的智慧和勇气。
教研教案《名侦探柯南》
你们可真棒，帮我找到了这么重要的文件，这份文件其实我是要给你们的，我们现在一起来玩一个接龙的游戏吧，请你们按照这个顺序进行接龙游戏，（教师给完成接龙游戏的幼儿一个小粘贴作为奖励。）
活动反思
幼儿对破案的游戏情景很感兴趣，都能够投入到情景中；幼儿对寻找缺失的脚印，拼脚印很感兴趣，而且通过这个环节，巩固了幼儿对10以内各数的认识；活动各环节组织流畅，但是环节设置有些简单，在数与物的对应环节，卡片上的物品应该大小不一、打乱顺序增加难度；老师在活动中的表情、神态不够“入戏”在此方面应该有所提升。
师：今天柯南的好朋友阿笠博士遇到了点麻烦，他的一份十分重要的文件被偷了，阿笠博士已经查到这份文件被藏于意见公寓里面，所以他找来了柯南帮忙，请柯南帮助他顺利找出文件，现在我请小朋友来扮演柯南，老师扮演阿笠博士，我们一起来破案好吗？
2、活动组织
教师与幼儿扮演相应的角色开始活动。
教师带领幼儿来到阿笠博士所查到文件的“公寓”。
看这些缺失的脚印在这里，快去拼一拼吧！
拼完后，幼儿按照1-10的顺序走过脚印。
（2）开门锁---填出所缺少的数字。
你们看这个门上有特别装置，我们想办法进去好不好？这个门上有数字，一定是一个密码门，只要将密码拼对了门就有可能打开，谁能来试一试？
你们真棒，全部填对了，现在我想我们可以进去了。
（3）打开保险箱密码锁---按照数字7、8、9进行分类活动。
你们看这是什么？（保险箱）我想文件一定是在这里面，可是怎样才能打开它们呢？这有一张纸条，我们来看一看：要想打开它们，必须完成这些卡片的分类。（请幼儿按照数字7、8、9进行按事物数量特征分类。）
小朋友真聪明，把卡片都分好了，我们来看看你们分的对不对，师幼共同检查。我想我们可以打开保险箱啦！看看文件在不在？
初中语文侦探教案
初中语文侦探教案教学目标：1. 通过阅读侦探小说，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生分析、推理、判断的能力。
3. 培养学生对语文知识的运用能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 侦探小说的基本概念和特点。
2. 侦探小说的阅读方法。
3. 侦探小说的分析与推理。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论侦探小说的定义和特点，让学生初步了解侦探小说的基本概念。
2. 提问：你们读过哪些侦探小说？对这些小说有什么印象？二、阅读指导（15分钟）1. 给学生发放一篇侦探小说，要求学生快速阅读，了解故事情节。
2. 引导学生关注小说中的侦探角色，以及侦探是如何破解案件的。
3. 学生分享阅读心得，讨论故事情节和侦探的角色特点。
三、分析与推理（20分钟）1. 引导学生关注小说中的线索，分析线索与案件之间的关系。
2. 学生分组讨论，每组选择一个案件，分析案件中的线索，推理出案件真相。
3. 各组分享推理过程和结果，师生共同评价推理的正确性和推理过程的合理性。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生发放一个案例，要求学生独立分析案例中的线索，推理出案件真相。
2. 学生分享分析过程和结果，师生共同评价推理的正确性和推理过程的合理性。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，反思自己在阅读和推理过程中的优点和不足。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分析、推理、判断能力的提高。
3. 学生对语文知识的运用能力的提高。
教学资源：1. 侦探小说文本。
2. 案例分析资料。
教学建议：1. 鼓励学生多读侦探小说，培养阅读兴趣。
2. 引导学生关注小说中的线索，培养分析、推理、判断的能力。
3. 教师要给予学生足够的思考空间，鼓励学生发表自己的观点。
侦探教学设计方案范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解侦探的基本概念和起源；（2）掌握侦探小说中的常见元素和结构；（3）学会分析案件线索，培养逻辑思维能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的观察力和分析能力；（2）培养学生团队合作和沟通协调能力；（3）激发学生对侦探小说的兴趣，培养阅读习惯。
3. 情感目标：（1）培养学生的正义感和责任感；（2）激发学生对未知世界的探索精神；（3）提高学生的心理素质，增强抗压能力。
二、教学内容1. 侦探的基本概念和起源；2. 侦探小说的常见元素和结构；3. 案件线索的分析方法；4. 侦探小说阅读指导。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍侦探的基本概念和起源，激发学生的学习兴趣。
2. 侦探小说元素和结构讲解教师通过多媒体展示侦探小说中的常见元素和结构，如：嫌疑人、案件、线索、谜团等。
3. 案件线索分析训练教师设计一系列案件线索，引导学生分析、推理，提高学生的逻辑思维能力。
4. 侦探小说阅读指导教师推荐几部经典的侦探小说，引导学生进行阅读，并组织学生分享阅读心得。
5. 小组合作探究将学生分成若干小组，每组选择一部侦探小说进行深入阅读，分析小说中的案件、线索和推理过程，培养团队合作能力。
6. 案件模拟教师设置一个模拟案件，让学生分组扮演侦探、嫌疑人等角色，通过分析线索、推理过程，找出真凶。
7. 总结与评价教师对学生的表现进行总结，评价学生的逻辑思维能力、团队合作能力和阅读能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的注意力集中程度。
2. 案件线索分析：评价学生分析线索的能力，推理过程是否合理。
3. 小组合作：评价学生团队合作能力，沟通协调能力。
4. 阅读心得：评价学生对侦探小说的阅读理解能力和阅读兴趣。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 结合学生的兴趣爱好，选择合适的侦探小说进行教学，激发学生的阅读兴趣。
《名侦探柯南介绍》PPT课件
亲人：1、姐姐：宫野明美，已被Gin杀死。2、父亲：宫野后司，是著名科学家，被称为“被科学 界放逐的疯狂科学家”，待人和善，与阿笠博士还是旧识。3、妈妈：艾莲娜·宫野，英国人，也是 科学家，不是很有名。父母都是研究“让死人复活的神秘药物”，都亡于意外。
博学多才，善于推理。思想令人琢磨不透，异常冷静。冷酷的外表潜藏着神秘的魅力。朦胧的善良， 冷谈的天真。意志不十分坚强，有点喜欢新一，没把握的是不做。
青梅竹马：新一
家人：父 毛利小五郎，母 妃英理
朋友：园子、和叶、少年侦探团、平次 害怕的东西：鬼
偶像：前天聪
喜欢的颜色：红
喜欢的影星：莎朗、有希子（新一老妈）两大心愿：1、等新一回来。2、父母和好。
擅长：唱歌、空手道
经常穿的衣服：运动类的服装
性格：善良，温柔，善感却又不无阳刚之气。
简介：帝丹中学空手道社的女主将，曾获得东京空手道大会冠军。爸爸妈妈分居后， 她每天要一边上学，一边打理家务。青梅竹马新一失踪后，天天担心，但一接到新 一
喜欢的颜色：深红
喜欢的饮料：咖啡
擅长的表情：无表情，冷酷（真的很酷）
偶像：爱迪生、爱因斯坦一类
喜欢的电影：《爱因斯坦的光荣与苦难的岁月》
爱好：喜欢小动物、玩电脑、看杂志、看足球赛
住址：变小后寄住于阿笠博士家，米花路2段22巷，新一家隔壁。
变小原因：因组织杀害她的姐姐，所以背叛组织，之后就被组织关进毒气室，本来想吃APTX4869自 尽，却变小逃脱。
• 名称：追踪眼睛 • 功能：把平时贴在柯南小西装扣子上的发信器贴
在目标上，再开动装置，方圆二十公里内的目标 在柯南的眼镜片天所遁形。不过耗电太大，经常 中途没电。
道具目录
• 蝴蝶结变声器 • 脚力增强鞋 • 手表型麻醉枪 • 涡轮引擎滑板 • 少年侦探团徽章 • 电子地图 • 耳环型电话 • 追踪眼睛
《名侦探柯南》课件
• 灰原哀
声优：林原惠美 帝丹小学一年
级B班学生。真实身份是黑衣组织成员·宫野志保
（组织代号：雪莉），后来因姐姐明美被杀，拒
绝与组织合作而被囚禁，为此服下APTX4869而
使身体变小，之后住在阿笠博士家，并在后来成
为少年侦探团成员。
主要人物
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主要人物
• 工藤优作 声优：田中秀幸 新一的父亲，世界首屈一指的 推理小说家，代表作品是《暗 夜男爵》系列。目前居住在美 国，目暮警官的好友。推理能 力在新一之上。自阿笠博士处 得知新一变小的事情。
• 圆谷光彦 声优：大谷育江 / 折笠爱（替代出 演） 帝丹小学一年级B班学生。十分热衷于 学习科学，思维模式较理性化，喜欢步美和小哀 。
• 小岛元太 声优：高木涉 帝丹小学一年级 B班学生，少年侦探团的团长（自称）。非常贪吃 ，最喜欢的食物是鳗鱼饭。性格比较莽撞，不过 很有正义感。喜欢步美。
• 小林澄子 声优：加藤优子 帝丹小学一年 级B班的班主任老师，少年侦探团的顾问（自称） 。喜欢阅读江户川乱步的小说。小时候和白鸟警 官有过一面之缘，目前和白鸟警官交往中。
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• 目暮十三 声优：茶风林 警视厅刑事部搜查一课 强行犯搜查三系的警部，小五郎当警察时候的上司。身 材肥胖，并且总是戴着帽子。以前曾经多次得到新一的 帮助而破案，现在则是仰仗小五郎。
• 高木涉 声优：高木涉 警视厅刑事部搜查一课强 行犯搜查三系的巡查部长，目暮警官的部下。性格温和 而有正义感，喜欢佐藤警官，目前与佐藤警官交往中。
• 工藤有希子 声优：岛本须 美 旧姓藤峰。新一的母亲， 曾经是著名的女演员，但后来 退出演艺界并和优作结婚。性 格活泼，擅长易容和变装。与 美国女星莎朗·温亚德（贝尔摩 德）是朋友。
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课题：《侦探柯蓝》
授课教师：环城西路小学薛倩
上课班级：芜湖市环城西路小学三（1 ）班
上课时间：2011年3月22日星期二下午
教学目的：让学生学会关心他人，站在他人的角度上考虑问题，增进彼此的进一步了解。
教学形式、方法：游戏，活动
教学准备：活动准备，ppt
教学过程：
一、引入课题
师：同学们认识柯蓝吗？柯蓝厉害吗？他为什么每次都能顺利破案呢？想当一次柯南来破案吗？下面，我们就来玩一个游戏——《侦探柯南》。
（板书课题：侦探柯南）会是什么案子呢？
二、增进彼此了解
游戏名称：侦探柯蓝
游戏目的：促进学生之间的互动与了解。
加强团体的凝聚力。
游戏过程：
1、发给每人一张纸，写下各自最明显的特征三项，如体型很胖、很高和个性等，越具体越好。
但是不可以写名字。
（1）写好后，由小组长去各自组收纸条。
（2）请小组长将自己组的同学的纸条打乱，然后重新分配给每个学生。
不许打开纸条。
师：下面，大家都不许说话，安静1分钟。
坐在自己的位置上仔细思考，想想，你这个纸条会是谁的？
2、待每人写好回收后，再抽签，每人按照自己手上的线索去寻找那位神秘人物。
（当侦探柯南环节）
随机点名，请每一组的几个学生到讲台上来告诉大家，自己找到的同学是谁，为什么会是他？请提到名的同学也一起到讲台上来，跟大家做个自我介绍。
三、学会欣赏别人
1、收齐学生的形象卡片（让大家都写上名字），随意发给其他同学。
收到卡片的学生即为卡片上同学的朋友，写上对他的好印象和优点评价，然后将卡片交还本人，最后由本人写下感受。
挑选部分学生公开作简单交流。
教师总结：有缺陷、有陋习的人，他们也有闪光点；优点突出的人也有不足。
总之不管是什么人，我们都要学会去接触，要愉快地接纳别人。
2、做游戏巩固。
游戏目标：体验同理心。
游戏过程：
3.1小组成员围成一个圈，每个人帮自己的同桌取一个绰号。
3.2游戏进行时必须说“我帮ＯＯＯ同学取绰号ＯＯＯ”
3.3待全部进行完毕，则须把加诸在别人身上的绰号收回自己用。
3.4活动结束后，全班讨论：
（1）帮别人取绰号时的心情。
（2）绰号收回放在自己身上时的感觉。
四、总结
这个世界需要理解、关心和爱。
有一种能力叫做“同理心”，它是心理咨询学术语。
就是设想其他人的生活状况和心情的能力。
这种能力能够帮助学生站在他人的角度上考虑问题，理解他人，并尽力为他人提供方便和帮助。
同时，当与别人发生争执时，或不同意对方的观点、行为时，学会问问自己，“如果我是他，在那种情况下，我会怎样想或怎样做？”
知识链接：
选题依据：本节课是授课对象是三年级的学生，根据塞尔曼对小学儿童的社会认知发展阶段的划分，小学三年级的学生处于自我反省角色采择阶段。
此阶段的儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突。
他们已能考虑他人的观点，并预期他人的行为反应，但儿童还不能同时考虑自己和他人的观点。
所以设计这节课的目的就是让学生逐步开始意识到他人的想法，并试图引导学生学习站在他人的立场想问题。
课程设计分析：
在第一个环节，课题引入中，选择侦探柯南这样一个学生都熟悉的人物，吸引学生的选择性注意，并且帮助学生对于教学的兴趣，激发学生的学习动机。
在第二个环节，增进彼此了解中，我们选择了类似团体辅导的活动形式。
小学时期是开始形成同伴团体的时期，因而又被称为“帮团时期”。
同伴团体可以为儿童提供形成和评价自我概念的机会，同伴的拒绝与接受反应使儿童对自己有了更清楚的认识。
所以，我们采用同学之间互相之间相互说出对彼此的了解，更有利于他们对自己的认识以及他人对自己的肯定。
在第三个环节，学会欣赏他人中，通过发现他人的优点，来获得愉悦感和自尊感。
活动帮助自我体验的发展。
自我体验发生于学前期四周岁左右，在小学阶段有了较大的发展。
小学儿童自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致，在小学阶段，自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性。
随着儿童理性认识的增加和提高，他们的情绪体验逐步深刻。
自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验，以及他人对自己的评价的情绪体验，所以，互相评价的形式更能促进学生对这种评价的内化。
使其自我体验的成长，对他人的理解更加深刻。
了解别人，了解自己，换位思考，增进友谊。