第5讲-功 功率-学案
第5讲功功率【考纲解读】深圳初中毕业统一学业考试物理学科的命题以深圳市中小学《深圳市中考考试说明》—理化部分为依据，尊重学情，有效地考查学生的物理学科素养。
在延续往年试卷风格的基础上，试卷突出了物理的“活用”，与学生的现实生活紧密关联，对中学物理教学有积极的导向作用——始终关注基于“学以致用”基础上的教、学、考之间的融合，引导教师从猜题、押题、刷题中解放出来，将目光转向对学生物理学科素养的培养。
【考点分析】2016年考察力度加大，在选择题和计算题里均涉及到了功和功率的考察，选择题里侧重考察功的计算、功率和机械效率的辨析，计算题考察了功率的计算；2017年只出了一道计算题，考察了功、功率的计算，考察了机械效率的计算；2018年考察了一个选择题；2019年考察了一个计算题的前两问。
预计2020年中考功和功率将会在选择题出现。
【真题拾遗】2015年7．甲机械比乙机械的功率大，表示两机械在工作时（）A．甲做功多B．甲更省力C．甲做功快D．甲用时少2016年9．深圳大疆新推出的“精灵4”无人机具有自动返航功能．下列说法中正确的是（）A．无人机匀速上升时，动能转化为重力势能，机械能守恒B．无人机停在地面时，它受到的重力与它对地面的压力是一对平衡力C．无人机自动返航时，以地面为参照物它是运动的D．无人机做功的功率越大，机械效率就越高11．用如图所示的滑轮组拉动水平地面上重1000N的物体A，使物体A在4s内匀速前进了4m，物体A受到地面的摩擦力f=300N，所用拉力F=120N，忽略绳重、滑轮重及绳与滑轮间的摩擦．下列说法中正确的是（）A．绳子自由端在4s内移动了8mB．物体A重力做功的功率为1000WC．物体A克服摩擦力做的功为480JD．滑轮组的机械效率约为83.3%12．以下说法中正确的是（）A．法拉第发现了电磁感应现象B．为了纪念牛顿对物理学的重大贡献，用他的名字作为功的单位C．当发现有人触电时，应立即用手把人拉开D．一般家用空调正常工作时的电功率约为0.1kW18．“长鼻子”校车已在深圳投入使用，如图所示，校车的质量为3.2t，轮胎与地面接触的总面积为0.08m2，校车在水平路面上以36km/h的速度匀速行驶，此时校车所受的阻力为车重的0.02倍（g取10N/kg）．求：（1）校车在0.5h内行驶的路程．（2）校车静止时对地面的压强．（3）校车行驶时牵引力做功的功率．2017年18、如图是现代家庭使用的升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能的．已知晾衣架上所挂一幅质量为4kg，动滑轮、杆和晾衣架总质量为1kg．小燕同学用力F拉动绳子自由端，在5s时间内使衣服匀速上移0.5m（g=10N/kg，不计绳重和摩擦）求：(1)绳子自由端拉力F的大小；(2)拉力所做的功W；(3)拉力的功率P；(4)整个过程中机械效率η．2018年10. 下图为“测滑轮组机械效率”的实验．在弹簧测力计拉力作用下，重6N的物体2s内匀速上升0.1m，弹簧测力计示数如图示（不计绳重与摩擦）．下列说法错误的是（）A. 弹簧测力计的拉力是2.4NB. 物体上升的速度为0.05m/sC. 弹簧测力计拉力的功率为0.12WD. 滑轮组的机械效率约83.3％2019年21．（7分）如图所示，斜面长s＝8m，高h＝3m。
用平行于斜面F＝50N的拉力，将重力为G＝100N 的物体，由斜面的底端匀速拉到顶端，用时t＝10s。
求：（1）有用功W有；（2）拉力做功的功率P；（3）物体受到的摩擦力f；（4）该斜面的机械效率η。
【模拟演练】1. 下列说法正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B、物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D、物体做功时间越长，功率越大2. 机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（）A.甲所做的功比乙所做的功多B.甲做功比乙做功快C.甲做功所用的时间比乙少D.甲的机械效率比乙大3.小刚用300N的力将重为40N的铅球掷出10m远，铅球在空中飞行的过程中，小刚对铅球做的功为（）A. 0JB. 400JC. 3000JD. 3400J4.关于功率和机械效率，下列说法正确的是（）A. 机械做功越快，机械效率就越高B. 功率大的机械比功率小的做功快C. 做功时间越长，机械的功率越大D. 效率高的机械比效率低的做功多5.一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是( )A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多C．两次做功一样多D．条件不足，无法比较6. 如图所示，平静的湖面上有两艘小船，绳的一端拴在甲船上，绕过乙船上的滑轮，站在岸上的人用100N的力拉绳子的自由端。
如果在40S内甲船向右匀速移动了10m，同时乙船向左匀速移动了4m，则人拉绳子的功率为（）A. 35WB. 45WC. 60WD. 70W7．甲、乙两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用时间相等，如图所示，则()A．甲做功较多，功率较大B．甲做功较多，功率较小C．甲做功较多，甲、乙功率相等D．甲、乙做功相等，乙的功率较大8.如图所示，沿不同的方向用大小相等的拉力F，拉物体在粗糙程度相同的表面上运动相同的路程s，则下列关于拉力做功的判断正确的是（）A. 甲图中的拉力做功最少B. 乙图中的拉力做功最少C. 丙图中的拉力做功最多D. 甲、乙、丙三种情况下拉力做功一样多9.如图所示，一个质量为50kg的人，在10s内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m，则这个人在这段时间内的功率是（g取10N/kg）（）A. 1200WB. 500WC. 1000WD. 120W第8题图10.(2019泰州)人用力水平向左推讲台,没有推动,在这个过程中A.人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力B.讲台受到的惯性大于推力C.讲台受到的推力与重力是一对平衡力D.人对讲台没有做功11.（2019广东）一名游客蹦极时下落过程的v﹣t图象（忽略空气阻力）如图所示。
已知t1时，弹性绳处于自然伸直状态；t3时，游客达到最低点。
则下列说法正确的是（）A．在 0﹣t1时间段内，弹性绳的弹力等于游客所受重力B．在 t1﹣t2时间段内，弹性绳弹性势能逐渐减小C．在 t2﹣t3时间段内，重力不做功D．在 t3时，弹性绳弹性势能最大12. (2019荆州)如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F＝10 N的恒力作用下，10 s内沿水平方向匀速直线运动1 m，下列结论中正确的是()A. 甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为10 NB. 甲、乙两图中物体A受到地面对它的摩擦力大小均为10 NC. 甲图中，力F做功1 JD. 乙图中，力F做功的功率为10 W13. (2016德州12题)如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F－t和v－t图像分别如图乙、丙所示．下列说法正确的是()第11题图A. 当t＝1 s时，物体处于静止状态，摩擦力是0B. 当t＝3 s时，物体受到摩擦力是7 NC. 4～6 s内，拉力F做的功是20 JD. 2～4 s内物体的机械能保持不变14. (2019宁夏)下列有关力做功的说法中，正确的是()A. 把水桶从一楼提到二楼，提水桶的力对水桶没有做功B. 提着水桶站在水平路面上，提水桶的力对水桶做了功C. 推着自行车沿水平方向前进，推车的力对车做了功D. 投出去的篮球在空中飞行的过程中，手的推力对篮球做了功15. (2019常州)非洲旱季，常用Hippo roller(中间有转轴的塑料桶)运水．如图所示，小华分别用背背、手抱、平拉、滚拉的方式运满桶水，在粗糙的程度相同的水平地面上匀速行走相同路程，她对满桶水做功最多的是()16. (2017怀化)小张用40 N的推力将重为100 N的物体沿水平方向匀速推动了10 m，则小张对物体所做的功是()A. 400 JB. 600 JC. 1 000 JD. 1 400 J17. (2017铜仁)一搬运工用100 N的水平推力，将重为500 N的箱子，以0.4 m/s的速度在水平地面上匀速推动了50 s．在此过程中，下列说法正确的是()A. 木箱所受到的摩擦力小于100 NB. 重力所做的功为1×104 JC. 推力所做的功为40 JD. 推力做功的功率为40 W18. (2017株洲)如图，一顾客用一水平恒力F将购物车从粗糙斜坡的底端匀速推上坡顶，斜坡长s，高h，购物车(含车上物品)重G，在这个过程中，水平推力做的功为()A. 0B. FsC. GhD. F s2－h219. (2019荆门)一辆汽车在平直的公路上做直线运动，其v－t图像如图所示，汽车在第10 s时已行驶了150 m，速度达到了20 m/s，随后匀速前进．若汽车在行驶过程中所受阻力大小始终为2 000 N，以下说法正确的是()A. 在0～20 s内汽车的平均速度为15 m/sB. 在0～10 s内汽车的牵引力大小恒为2 000 NC. 在10～20 s内汽车牵引力做的功为4×105 JD. 在10～20 s内汽车牵引力做功的功率为4×105 W20.一电力机车在水平直轨道上匀速行驶的速度为72 km/h，机车发动机的功率为4200 kW，求：(1)机车行驶2 h，发动机所做的功；(2)机车行驶时受到的阻力多大？21. 在水平地面上的物体，受到15N的水平推力前进了4m；撤去推力后，物体又前进1 m后停止。
如果物体重40N，求推力、重力各做了多少功?22.如图甲所示，物体在水平拉力F＝12 N的作用下，沿水平地面向右做直线运动，传感器发出的超声波遇到运动的物体后将被反射回传感器，传感器显示出物体在水平方向通过的距离随时间变化的s－t图象，如图乙所示。
则：(1)在0～15 s内，物体受到的摩擦力的大小是多少？方向如何？(2)在0～15 s内，拉力F的功率是多少？23. 美国研制出“会飞的汽车”，如图所示，其车身和一般汽车相似，但车门多了两个可折叠的翅膀，在陆地行驶时，翅膀折叠，在空中飞行时，翅膀张开。
汽车的质量为600 kg，地面最大行驶速度可达150 km/h，轮胎与地面接触的总面积约为0.12 m2，空中最大飞行速度可达200 km/h，发动机功率为75 kW。
问：(1)该汽车在地面以最大行驶速度匀速行驶0.2 h，通过的距离是多少？(2)该汽车静止在水平地面上时，对地面的压强是多少？(3)若汽车在空中以最大飞行速度匀速飞行200km，汽车受到的牵引力是多少？。
初中物理功和功率教案
初中物理功和功率教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 机械效率的概念及其计算5. 增大机械效率的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：功、功率、机械效率的概念及计算方法。
2. 教学难点：功和功率的关系，机械效率的计算及提高方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解功、功率和机械效率的概念。
3. 运用类比法，帮助学生理解功和功率的关系。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用效果，引出功的概念。
2. 新课：讲解功的定义、计算方法，并通过实例进行分析。
3. 过渡：讲解功率的概念、计算方法，并通过实例进行分析。
4. 深入：讲解功和功率的关系，引导学生思考和探索。
5. 练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂提问、讨论、实验操作等多种形式，评价学生对功、功率和机械效率概念的理解。
2. 通过课后作业和练习，评价学生对功、功率计算方法的掌握。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对功和功率关系的理解及应用能力。
七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、滑轮组、计时器等。
2. 教学课件：功、功率、机械效率的相关图片、动画和视频。
3. 教学参考书：有关功、功率、机械效率的讲解和实例分析。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入功的概念，讲解功的计算方法。
2. 第二课时：讲解功率的概念，讲解功和功率的关系。
九年级物理上册 功、功率和机械效率学案
例1、一起重机将重为1.2×104N 的钢材竖直匀速提升3m 后，又沿水平方向匀速移动5m ，在整个过程中起重机对 钢材做的功为 J 。
例2、下图所示的几种情况中，人对物体做了功的是（ ）例3、晓亮同学从地面走上四楼教室，估计他克服重力做的功为（ ） A. 500W B. 500J C. 5000W D. 5000J例4、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同 的距离。
关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（ ）A ．在粗糙地面上做功较多B ．在光滑地面上做功较多C ．两次做功一样多D ．条件不够，无法比较两次做功的多少变式练习1、图中是一个两面光滑的斜面，∠β大于∠α，同一个物体分别在AC 和BC 斜面受拉力匀速运动到C 点，所需拉力分别为F A 、F B ，所做功分别为W A 、W B ，则（ ） A ．F A ＝F B ，W A ＝W B B ．F A ＜F B ，W A ＝W B C ．F A ＜F B ，W A ＜W B D ．F A ＞F B ，W A ＞W B例5、用大小不同的甲、乙两个力拉同—物体，两力所做的功W 与在这两个力的方向上移动 的距离s 的关系如图，由图可知，甲、乙两个力的大小关系是（ ） A ．F 甲 ＞F 乙 B ．F 甲 ＜F 乙C ．F 甲 ＝F 乙D ．条件不足，无法判断。
第2讲：功、功率和机械效率例6、如图，重为G的物体在水平地面上受水平向右恒定拉力F作用，由A移动到B，又移动到C。
已知AB 段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。
设拉力F在AB段做功为W1，在BC段做功为W2，则关于W1、W2大小关系正确的是（）A．W1：W2＝1：1 B．W1：W2＝1：2C．W1：W2＝2：1 D．缺少条件，不好判断大小关系例7、用图所示装置提升重为900牛的物体A，加在绳自由端的拉力大小为400牛时恰好可以使物体匀速上升．求：（1）求此时滑轮组的机械效率；（2）若不计绳重和摩擦，求动滑轮的重；（3）若提升的重物改为1200牛，此时滑轮组的机械效率又为多少？（4）在（3）问中需要在绳自由端加多大的拉力才能将物体匀速拉起？变式练习1、用动滑轮将重为80牛的物体匀速提升2米，拉力做功200焦．不考虑绳重和一切摩擦．（1）求此时动滑轮的机械效率；（2）如果该动滑轮匀速提升200牛的重物，拉力的功率为11瓦，则重物上升的速度是多大？变式练习2、用图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40牛．（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力．（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力．1、关于机械效率,下列说法正确的-------------------------------( )A、做有用功多的机械,η高B、做总功少的机械,η高C、做额外功少的机械,η高D、在总功中有用功占的比例大的机械, η高2、使用动滑轮提升重物，能提高机械效率的做法是：--------------（）Ａ、增加提升高度；Ｂ、增加滑轮的重量；Ｃ、提起更重的物体；Ｄ、三种说法都对。
初中物理功功率教案
教案：初中物理——功与功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的概念及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和日常生活实例，让学生感受功和功率的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，使学生认识到物理学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 功的概念及其计算公式（1）功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一定距离时，力对物体所做的功。
（2）功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
2. 功率的概念及其计算公式（1）功率的定义：单位时间内所做的功。
（2）功率的计算公式：P = W / t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力学中的力、距离和角度等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）讲解功的概念，结合实例让学生直观地理解功的概念；（2）介绍功的计算公式，并进行公式推导；（3）讲解功率的概念，结合实例让学生直观地理解功率的概念；（4）介绍功率的计算公式，并进行公式推导。
3. 实验环节：安排学生进行实验，观察和记录实验数据，让学生亲身体验功和功率的概念。
4. 课堂练习：布置一些与功和功率相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调功和功率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：分析学生完成的练习题，了解学生对功和功率知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生在课堂外的学习情况。
五、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
初中物理功 功率教案
初中物理功功率教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念及其计算公式。
- 理解功率的物理意义及其计算公式。
- 能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实验和观察，让学生感受功和功率的概念。
- 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣。
- 培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：- 功的概念及其计算公式。
- 功率的物理意义及其计算公式。
教学难点：- 功和功率在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的知识，如力和运动的关系。
2. 提问：同学们，你们知道力和运动之间的关系吗？力对物体做了什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的概念：功是力对物体做的功。
公式为W = F × s × cosθ，其中 F 是力，s 是位移，θ 是力和位移之间的夹角。
2. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做的功。
公式为 P = W / t，其中 P 是功率，W 是功，t 是时间。
3. 举例说明功和功率的应用，如机械设备的工作效率、运动员的体能等。
三、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，测量不同力、不同位移和不同夹角下的功。
2. 让学生记录实验数据，并计算出对应的功率。
3. 引导学生分析实验结果，探讨功和功率的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用功和功率的知识解决问题。
2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结功和功率的概念及其应用。
2. 提问：同学们，你们觉得功和功率在现实生活中有哪些应用？教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解和掌握功和功率的概念。
2. 实验环节是否能引导学生动手操作、观察和分析实验结果。
3. 课堂练习是否能让学生运用所学知识解决问题。
初三物理功和功率教案5篇
初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。
初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
高中物理功与功率教案
高中物理功与功率教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解功和功率的概念，掌握计算功和功率的方法。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，激发学生学习物理的热情。
二、教学重点
1. 掌握功和功率的基本概念。
2. 理解功和功率的计算方法。
三、教学内容
1. 功的定义和计算方法。
2. 功率的定义和计算方法。
3. 运用功和功率的概念解决实际问题。
四、教学过程
1. 探究：通过实验或例题引出功和功率的概念。
2. 讲解：讲解功和功率的定义，说明其计算方法。
3. 练习：组织学生进行练习，加深对功和功率的理解。
4. 拓展：引导学生进一步了解功和功率在生活中的应用。
五、课堂小结
1. 复习功和功率的定义和计算方法。
2. 强调功和功率在物理学中的重要性。
六、课后作业
1. 完成练习题。
2. 思考功和功率在日常生活中的应用。
七、教学反思
1. 本节课的教学设计是否能够有效帮助学生理解功和功率的概念。
2. 学生是否能够熟练掌握功和功率的计算方法。
3. 如何进一步激发学生对物理学的兴趣和热情。
初中物理《功和功率》课堂教案
本次课堂教学主题为《功和功率》，旨在让学生了解功和功率的概念，以及在实际生活中的应用。
通过本次课堂教学，学生将能够掌握功和功率的概念、计算方法，以及在实际生活场景中如何应用功和功率。
一、教学内容1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功率的概念4. 功率的计算方法5. 实际生活中的功和功率应用场景二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解功和功率的概念和计算方法。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对实际生活的兴趣，以及对科学知识的热爱。
三、教学过程1. 预习课在课前，老师将会在班级微信群发送相关的预习资料，包括常见的功和功率应用场景，让学生事先了解一些基本概念。
2. 导入新知进入正式课程后，老师将会在黑板上让学生回忆一下力学中的“力”的概念，并提问：“如果没有力的作用，物体就不会有运动。
如果现在有一个物体静止，它的位置不变，有一个力作用在它身上，这个力就会发生什么变化呢？”引导学生思考这个问题，进而引入功和功率的概念。
3. 掌握功的概念和计算方法在引入功的概念后，老师将会向学生介绍功的定义和计算方法。
通过动画和实物展示，让学生更好地理解功的概念、公式和单位。
4. 掌握功率的概念和计算方法学生熟悉了功的概念和计算方法后，老师会引导学生进一步了解功率的定义和计算方法。
通过实际计算案例，让学生掌握功率的计算公式和单位，并理解功和功率之间的关系。
5. 实际应用场景在学生掌握了功和功率的概念、公式和计算方法之后，老师将向学生介绍实际生活中的应用场景，如电动自行车、空调等。
通过实际应用示范，让学生了解功和功率的实际应用情况，进一步巩固所学知识，强化实际解决问题的能力。
6. 检测评价在课程结束前，老师将通过小测验等方式对学生所学知识进行巩固和检测，并通过讲评的形式对学生的答案进行点评，巩固所学知识。
四、教学设施1. 电脑2. 动画演示软件3. 空调、电动自行车等物品视觉演示五、教学总结本堂物理课主要针对《功和功率》这一重难点。
八年级物理下册11.3功功率教案(新版)教科版
（5）学生可以参与学校或社区的一些与物理相关的实践活动，如物理知识竞赛、科技制作等，将所学的功和功率知识运用到实际中。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了“功和功率”的概念、计算方法及其在实际中的应用。主要内容包括：
1.功的概念：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，计算公式为W=Fs，单位为焦耳（J）。
2.功率的概念：功率是单位时间内完成的功，计算公式为P=W/t，单位为瓦特（W）。
3.功和功率的关系：功率等于功除以时间，即P=W/t。在实际应用中，通过计算功率可以判断机械设备的性能优劣。
4.功和功率在实际生活中的应用：通过分析实际例子，让学生理解功和功率在生活中的重要性，提高学生的实践能力。
4.科学态度：在教学过程中，培养学生对物理学的兴趣和热情，培养学生的科学态度和团队协作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）功的概念及计算方法：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，计算公式为W=Fs，单位为焦耳（J）。
（2）功率的概念及计算方法：功率是单位时间内完成的功，计算公式为P=W/t，单位为瓦特（W）。
（5）学生可以参加学校或社区的一些与物理相关的活动，如物理知识竞赛、科技制作等，将所学的功和功率知识运用到实际中。
（6）学生可以向教师提问，寻求指导和帮助，提高学习效果。
教学反思与总结
本节课的教学内容是“功和功率”，在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实验法等多种教学方法，通过展示图片、视频、故事等资源激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。在教学活动中，我设计了一些角色扮演、实验操作、小组竞赛等活动，让学生积极参与，提高学生的学习积极性。同时，我利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握功和功率的概念、计算公式及物理意义。
初中物理功和功率知识归纳教案
初中物理功和功率知识归纳教案一、教学目标1.理解什么是功和功率的概念。
2.掌握功和功率的计算方法。
3.能够应用功和功率的概念解决实际问题。
二、教学重难点1.功和功率的概念。
2.进行功和发生功的别。
3.处理功和功率的计算方法。
三、教学内容1.功的概念(1) 什么是功初中物理中，往往都会有让学生计算一个物体所做的功。
功（Work）是物体由于力的作用，沿着力方向移动的距离与力的大小的乘积，即W = F × s。
其中，W 表示功，F 表示力，s 表示移动的距离。
功是标量，单位是焦耳(J)。
可以简单地认为：功就是力乘以移动距离。
(2) 发生功和进行功的区别当物体在受力的作用下，实际上它既受到了力的作用，又发生了移动，这就是物体所做的功。
如果物体处于静止状态，即使有力的作用，也不会发生功。
此时，我们说物体是在承受力的作用而不是在做功。
这就是进行功和发生功的区别。
(3) 功的分类从物理学的角度来讲，功可以分为正功和负功。
当物体在力方向上移动的距离与力的方向相同时，称为正功；当物体在力方向上移动的距离与力的方向相反时，称为负功。
2.功率的概念(1) 什么是功率功率（Power）指单位时间内所做的功，即P = W/t。
其中，P 表示功率，W 表示所做的功，t 表示时间。
功率的单位是瓦特(W)。
可以简单地认为：功率就是单位时间内的功。
(2) 计算功率在学习功率时，通常需要先计算出物体所做的功，再将其除以所耗费的时间，即可得到物体的功率。
求解功率的公式为：P = W /t其中，P 表示功率，W 表示物体所做的功，t 表示物体耗费的时间。
3.实际应用(1) 举个例子例如，人体在爬楼梯时所做的功可以由体重 m×g 乘以垂直爬升的高度 s 来计算，即物体所做的功 W = mgs。
如果人爬楼梯的时间为60秒，那么人的功率就可以通过计算 P = W /t，即 P = mgs / t（因为 m×g 和 s 都是常数，所以这里可以省略），来得出。
《功、功率》教学设计
14、《功、功率》教学设计（一）知识目标1、做功是能量转化或转移的过程。
2、深刻理解功的概念，熟练功的计算。
3、理解功率的概念。
（二）过程与方法通过师生互动掌握物体做功的两个必要因素与比较做功快慢的方法。
（三）情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点：结合实际理解功和功率的概念（五）教学难点：功率及功率的计算公式在实际中的应用（六）解决问题：1、物体做功的必要因素是什么？2、物体不做功的情况有哪些？3、克服重力做功4、如何测量自身功率的大小？6、P=Fv的使用条件是什么？【潜伏训练】一、创设情境、引入新课图片“功夫足球”引入新课：足球运动员郑智一脚大力射门，足球在空中运动的过程中，人对足球是否有力的作用？人对足球是否做功？观察学生答题情况，针对错误较多内容点拨发散。
（学生活动：1、思考; 2、完成潜伏训练内容）（设计意图：提出问题引出学生思考，通过简单判断，回忆“做功”相关知识。
）【精讲释疑】（一）“功”列举生活中有哪些做了功和没做功的例子，为什么做了功？为什么没有做功？判断下列情况是否做功：⑴人推讲台，讲台没动⑵人提水桶，竖直方向提高0.3米，水平方向前进5米⑶举重运动员举起杠铃的过程和举着杠铃稳定时。
提问：你能说出以上情况哪些做了功？做功条件是什么？一连串的问题激发学生思考，回答且归纳物体做功的两个必要因素。
例1、一木块重10牛顿，在2牛顿的水平拉力的作用下在水平面上匀速前进了5米，拉力对木块所做的功是多少？（问题迁移：拉力做的功？ 重力做的功 ？支持力做的功？摩擦力做功多少？ 点拨：克服摩擦力做功）（学生活动:通过生活中的物理现象判断人做功的情况，总结做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离）(设计意图：（二）“功率”1、功率意义：描述做功快慢的物理量2、功率定义：做功大小与时间比值3、功率计算公式：4、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，用“W ”表示，常用的单位还有“kW ”．其中1W=1J/s ，1kW=1000W 。