版职业生涯规划与就业创业指导话题四性格教案
课程_《职业生涯规划与就业创业》教学案
总结归纳。
在学生归纳基础上，强调每个人都要有自己的奋斗目标。面对生活，我们只有积极地正视；面对即将从事的职业，我们深信：行行出状元。下决心学好自己的专业，迎接未来工作的挑战。
1．使学生懂得，无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
阶段目标
短期目标（1-2年）
在学校里，认真学习好专业课，把握好基础知识，增强动手能力。利用寒、暑假到制药企业或零售药店参加社会实践活动，积累经验，勇于尝试和接受失败，积极进步，从药学对口的相关职业群进行分析，找到适合自己的工作岗位。
中期目标（3-5年）
工作方面：在实习和刚工作3-4年里，体验各种与医药销售相关的工作。5年内，力争工作稳定，业务精通。专业技术职称达到初、中级。
——马丁·路德·金（美国）
评价与感悟
观测点
达成程度
能认识确立目标的重要性
熟悉目标所包括的内容
会合理选择、确立自己的职业生涯目标
自我感悟：
课堂
练习
《学习手册》
教学反思：
主备人：高红第1教案 第1课时
课程：《职业生涯规划与就业创业》教案
生活领域一：职校启航
第2课时
教学内容
话题二：插上成功的翅膀
课时
1
目标导航
学习方面：加强业余学习，努力提高自己的文化修养和素质。在大专学历基础上，积极参加营销专业的自学考试，文凭力争达到本科。
人际交往方面：在工作上虚心听取领导、同事的意见，和他们保持良好的人际交往关系。与客户交往正常，关系良好，拥有一批老客户。
收入及家庭生活方面：获得一定的收入，生活上自立。首付买房，准备结婚。
教案《职业生涯规划》第四章-职业生涯发展与就业、创业
第4章第1课第1课时正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩, 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例: 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四章职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
规划与就业创业 话题四 第一课时-精品
我们所选择的职业都是适合我们性格的，那么他们两者之
间的关系到底怎样呢？
三、性格与职业
案例：中医专业做行政。
问：职业与性格的关系是什么？
结论：性格是与职业相关的，只有将自己性格与环境和职
业相匹配，我们才能成为有效的工作者
讨论法
小测试：第一题、第二题
目的：看看自己是什么样的人。
小测试：第三题，观看图片。
结论：大家的选择因人而异，因为，每个人在其成长经历
中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等
因素的交互作用所影响，而形成自己的独特个性，在不同
情境中表现出特定的性格。
活动参与法
所以，我们的性格是比较稳定的、习惯的心理特征性格与职业性格
1、性格
2、性格的基本特征
3、性格与职业
4、职业性格
作业布置
练习册：话题四
分析自己的性格特征
教学后记
学生能通过讲授、讨论和思考，通过情景创设、情景互动、案例分析等多
种形式学生可以对基本的职业生涯规范相关知识深刻地了解和掌握；学生
通过性格自我测试法来了解自己的性格和职业性格。
性格与气质不同，需要很长的时间才会形成，所以我们会
“变色”。
性格没有好坏之分，那么它有多少类呢？
1、依据人的独立性程度分为：顺从型&独立型
2、依据人的心理过程的优势分为：意志型&情绪型&理
智型
3、依据人的心理活动倾向划分为：内向型和外向型
归纳法
分析重点
二、性格的基本特征
1、最基本特征
2、其它特征
探究法
教学过程
主要教学内容及步骤
教学方法
导入
什么是性格？
版职业生涯规划与就业创业指导话题四性格教案
第次课教课设计月日第周礼拜章节§4性格课型新授教时 1认知：认识性格的基本特色及性格与职业的关系，知道职业性格研究的门路；教课目的感情态度及看法：培育塑造自己性格的意识；能力：能依照性格养成门路联合所学专业制定自己的性格塑造计划；教课要点拟定性格塑造计划教课难点拟定性格塑造计划教具及准备工作设计讲课思路，准备相关事例资料讲课主要内容及板书设计§4性格性格特色性格含义性格与职业 -----职业性格研究方法养成门路教课札记教课过程与内容教法、学法导入新课：互动游戏“颜色与性格”游戏导入史上最准：乐嘉老师色彩性格测试完整版讲解新课：§4性格一、性格与职业性格板书1 、性格板书性格是一个人在表此刻对现实的态度和行为方式上比较稳固的、习惯的心理特色。
个体之间个性差其他中心是性格差异。
研究学习2 、性格特色研究学习：性格基本特色测试找找自己的性格定位。
3 、性格与职业性格与职业的般配度，影响着一个人职业的成功与否。
板书二、职业性格讲解1、含义职业性格是指人们在长久稳固的职业生活中形成的与职业相联系的、稳固的心理特色。
2、研究方法（1）综合解析法：讨教亲戚、朋友、家人等获取别人的议论，联合自己的议论，进行总说一说和研究。
好朋友 A 描述我的性格 ____________________________________;板书好朋友 B 描述我的性格 ____________________________________;总结好朋友 C描述我的性格 ____________________________________;综合议论： ________________________________________________;我以为我的性格是 _______________________________________.（2）测试法——（迈尔斯—布里格斯）性格种类指标三、性格的塑造事例解析动着手：学习手册P7《我要改变》，完成表格性格不是一场不变的。
职业生涯规划与就业创业话题四-性格
探究学习
他人评价：找一位好朋友描述自己的性格 他是 他是
01
他是
02
1、综合分析法
01
综合分析：请用三句话描述自己的性格 我是 我是
02
我是
1、综合分析法
MBTI(迈尔斯-布里格斯）性格类型指标
01
（见课本P32）
02
2、测试法
2、测试法
（2）卡特尔16种人格因素问卷法 16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF。 16PF适用于16岁以上的青年和成人，现有5种版本：A、B本为全版本，各有187个项目；C、D本为缩减本，各有106个项目；E本适用于文化水平较低的被试，有128个项目。我国现在通用的是美籍华人刘永和博士在卡特尔的赞助下，与伊利诺伊大学人格及能力研究所的研究员梅瑞狄斯博士合作，于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的。
3、性格与职业
甲说：赶紧离开现场，再想办法处理。
一言不发，到墙角拿起灭火器就去寻找火源。
坐着不动，说，这里很安全，不可能有火灾。
如果你是老板，你怎么安排他们的工作？
3、性格与职业
4
3
甲将自己立于不败之地，表现了客观、谨慎、稳重、老练的性格特点。
——财务管理
乙敢于向危机挑战，表现了严谨、大胆、敏捷、果断的性格特点。
——业务推广
丙对公司了解并有信心，表现了沉着、冷静、胸有成竹的性格特点。
——筹划后勤
3
4
3、性格与职业
3、性格与职业
阅读P30“职场一线”有何启示
性格与职业的匹配度越高，职业成功的几率越高。
4、职业性格
《职业生涯规划与就业指导》教案——新版
总学时：8学时
学情分析：本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生，大一学生容易在大学中迷失自我，对未来和职业规划充满迷茫，在讲授过程中，更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点，更好的规划自己的职业生涯。
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
【案例分析二】大导演斯皮尔伯格
目标与理想并不是大人的事情，从小立志，并努力实现它，你就能拥有超人的力量。
二、作为学生的困惑
1、我的专业有哪些工作选择
2、工作具有哪些要求
三、为什么要进行职业探索
我们眼里的工作世界
四、【互动】霍兰德职业兴趣岛测试
如果你必须在以下6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为岛民的一员，
1.你第一会选择哪一个岛?
2.你第二会选择哪一个岛?
3.你第三会选择哪一个岛?
4.你打死都不愿意选择哪一个岛?
五、著名职业生涯规划大师
1、舒伯的职业生涯发展理论
2、施恩的职业生涯发展理论
职业规划性格教案
职业规划性格教案一、教案背景在职业规划的过程中，了解自己的性格特点是非常重要的一步。
性格特点会影响个人的职业选择、工作表现和人际关系等方面。
因此，教育机构和导师一直在致力于帮助学生和职场人士了解自己的性格特点，从而更好地进行职业规划。
本教案旨在通过引导学员分析自己的性格特点，帮助他们更好地了解自己，进而进行职业规划。
二、教学目标•了解性格的定义和影响因素•掌握职业规划中性格的重要性•了解常见性格分类系统•分析自己的性格特点，并探索与职业规划的关系三、教学内容1. 性格的定义和影响因素性格是个体相对稳定的个性特点和心理构造，它能够影响人们的思维、情感和行为方式。
性格的形成受到遗传、环境和个人经历等多种因素的影响。
2. 职业规划中性格的重要性性格特点会在职业规划中发挥重要作用。
不同的职业对性格有不同的要求，了解自己的性格特点可以帮助个人选择适合自己的职业，并在工作中发挥自己的优势。
3. 常见性格分类系统•基于心理学理论的性格分类系统，如MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）和五因素模型等。
•基于职业规划的性格分类系统，如职业兴趣模型等。
4. 分析自己的性格特点•学员通过参与性格测试或问卷调查，了解自己的性格特点。
•学员将自己的性格特点与适合的职业进行对比，分析自己的优势和劣势。
•学员将自己的性格特点和未来职业目标进行匹配，制定职业规划方案。
四、教学方法•讲授：通过讲解性格的定义和影响因素，向学员介绍性格与职业规划的关系。
•分组讨论：将学员分成小组，讨论不同的性格分类系统，并与自己的性格特点进行对比，并讨论适合的职业。
•案例分析：引入真实案例，让学员通过分析案例中人物的性格与职业之间的关系，并对其进行职业规划。
五、评估方法•参与度评估：观察学员在讨论中的积极程度和参与度。
•报告评估：学员撰写报告，分析自己的性格特点与职业规划的关系，并提出具体的职业规划方案。
六、教学资源•PowerPoint演示文稿•分组讨论指导手册•性格测试问卷或网站链接七、教学时间分配本教案建议的教学时间分配如下：1.性格的定义和影响因素：30分钟2.职业规划中性格的重要性：20分钟3.常见性格分类系统：40分钟4.分析自己的性格特点：60分钟–性格测试或问卷调查：20分钟–小组讨论：20分钟–案例分析：20分钟5.评估与总结：10分钟八、教学反馈本教案结束后，教师将对学员的报告进行评估，并对整个教学过程进行总结和反馈。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
/
好朋友B描述我的性格____________________________________;
好朋友C描述我的性格____________________________________;
综合评价：________________________________________________;
授课主要内容及板书设计
§4 性格
--- 职业性格
探索方法
养成途径
教学札记
教学过程与 内 容
《
教法、学法
导入新课：互动游戏“颜色与性格”
史上最准：乐嘉老师色彩性格测试完全版
讲授新课：
§4 性格
一、性格与职业性格
1、性格
)
性格是一个人在表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的、习惯的心理特征。个体之间个性差异的核心是性格差异。
2、性格特征
探究学习：性格基本特征测试
找找自己的性格定位。
3、性格与职业
性格与职业的匹配度，影响着一个人职业的成功与否。
；
二、职业性格
1、含义
职业性格是指人们在长期稳定的职业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。
2、探索方法
（1）综合分析法：
请教亲戚、朋友、家人等获得他人的评价，结合自己的评价，进行总和探索。
我认为我的性格是_______________________________________.
（2）测试法——（迈尔斯—布里格斯）性格类型指标
|
3、性格的塑造
动动手：学习手册P7《我要改变》，完成表格
性格不是一场不变的。塑造的途径有：在自省、自警、自励中修身养性；在榜样学习中陶冶性情；在社会实践中磨砺品格；在执业活动中锻炼意志。
名言感悟：积行成习，积习成性，积性成命。
{
课堂小结：
性格特征
性格 含义
-
性格与职业----- 职业性格
探索方法
养成途径
布置作业：《巩固拓展学习手册》p7
游戏导入
:
板书
板书
—
探究学习
板书
,
讲解
说一说
…
板书
总结
$
案例分析
~
名言感悟
课堂小结
布置作业
第次课教案月日 第周 星期
章节
§4 性格
课型
新授
教时
1
教学目的
[
认知：了解性格的基本特征及性格与职业的关系，知道职业性格探索的
途径；
情感态度及观念：培养塑造自身性格的意识；
能力：能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划；
教学重点
制定性格塑造计划
教学难点
制定性格塑造计划
，
教具及准备工作
设计授课思路，准备相关案例资料