试比较知识管理学与知识学、知识社会学、知识工程学之间的关系
社会学与管理学的关系
社会学与管理学的关系
社会学和管理学是密切相关的领域，它们都关注人类社会的各个方面。
社会学是研究社会结构、社会行为以及社会变化的学科，而管理学则专注于管理和组织内部的问题。
社会学家和管理学家都需要研究人类行为和组织，但它们的研究角度和方法略有不同。
社会学家更注重理解人类行为的背后原因和社会文化背景，而管理学家更注重制定和执行策略，以最大程度地提高组织效率和产出。
然而，社会学和管理学之间存在一些重要的交叉点。
管理学的研究可以从社会学的理论和方法中获益，例如研究组织文化和价值观，以及员工行为和动机。
反过来，社会学家可以从管理学的研究中获益，例如研究企业社会责任和组织的社会影响力。
因此，社会学和管理学的关系是相互促进的。
它们共同探索了人类社会的各个方面，包括社会结构、组织、文化、价值观和行为等。
在实际应用中，社会学和管理学的交叉点也非常广泛，例如在人力资源管理、组织行为学、市场营销和公共政策等领域。
因此，社会学和管理学的关系是非常重要和有意义的，它们共同推动了人类社会的发展和进步。
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管理学与社会学
管理学与社会学管理学是研究组织与管理活动的科学，而社会学是研究社会现象、社会关系与社会结构的学科。
虽然这两个学科在研究的对象和方法上存在差异，但它们在某些方面也有着紧密的联系与互补。
本文将就管理学与社会学的关系展开论述。
一、共同点管理学和社会学都关注人的行为。
管理学研究的是组织和管理者如何引导和激励员工的行为，而社会学则研究个体在社会环境中的行为和互动。
无论是在组织中还是在社会中，人的行为都是这两个学科研究的核心。
二、管理学对社会学的借鉴在组织的管理与运营过程中，管理者需要了解组织所处的社会环境，包括经济、政治、文化等方面的因素。
这些因素会对组织的目标、策略和运作方式产生影响。
因此，管理学对社会学的研究成果进行借鉴，能够帮助管理者更好地理解和应对外部环境变化。
例如，社会学中关于社会阶层、社会流动和社会结构的研究成果可以启发管理者在员工队伍中进行合理的人才梯队建设，使组织更加具有竞争力。
另外，社会学研究中有关社会化、社会认同和社会关系的理论，可以帮助管理者更好地了解员工的行为和需求，从而优化管理方式。
三、社会学对管理学的借鉴管理学研究的是个体在组织中的行为与决策，而社会学更注重整个社会系统的运作和影响。
社会学对管理学的借鉴主要体现在以下几个方面。
首先，社会学对组织文化的研究成果可以帮助管理者塑造积极向上的组织文化，促进员工的凝聚力和归属感。
其次，社会学对组织变革与发展的研究成果可以为管理者提供更多的思路和方法，以应对组织在不同阶段的问题和挑战。
再次，社会学对社会控制和权威的研究可以帮助管理者建立有效的管理制度和权力结构，保证组织的正常运作。
四、发展趋势在当今复杂多变的社会环境中，管理学与社会学的交叉融合将越来越密切。
随着社会问题的复杂化和组织形态的多样化，管理学和社会学的研究将不断互相渗透，为解决实际问题提供更全面、更有效的解决方案。
同时，新兴的跨学科研究领域也将涌现，如组织社会学、社会企业管理等，这些领域将更加重视组织与社会相互作用的视角，为提升组织绩效、推动社会进步提供新的理论和实践框架。
知识、伦理的消长与纠葛r——论邓中夏的知识社会学文艺观
知识、伦理的消长与纠葛r——论邓中夏的知识社会学文艺观胡言会;王小娟
【期刊名称】《井冈山大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2018(039)003
【摘要】邓中夏的文艺观带有鲜明的时代烙印,现代性知识与伦理、文学美感论与文学社会工具论、阶级与启蒙相互纠葛,此消彼长,揭示了邓中夏树立马克思主义文艺观的心路历程.他推崇社会学,将之融入马克思主义,形成独具特色的马克思主义文艺观.研究邓中夏文艺观,不仅有助于还原早期中国马克思主义文艺理论发展的历史原貌,揭示新文学转型的内在逻辑,而且为建构当代中国马克思主义文艺理论提供了重要启示.
【总页数】7页(P111-117)
【作者】胡言会;王小娟
【作者单位】川北医学院管理学院,四川南充,637007;西华师范大学文学院,四川南充,637002
【正文语种】中文
【中图分类】K261
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比较管理学知识
比较管理学知识简介管理学是一门研究组织和管理的学科。
它关注的是如何有效地运用资源来实现组织的目标。
管理学知识涵盖了许多领域，包括组织行为、领导力、决策、战略管理等。
在本文中，我们将比较其中几个重要的管理学知识，并探讨它们的异同。
组织行为与领导力组织行为研究的是个体和团队在组织中的行为模式和互动方式。
它关注个体在组织中的动机、态度、价值观等因素，并研究团队的协作方式、决策过程等。
而领导力则是指领导者对团队成员和组织的影响力和指导能力。
组织行为和领导力紧密相关，它们共同决定了组织的运作效率和员工的绩效。
在组织行为方面，我们可以使用各种理论和模型来解释和预测个体行为。
其中，马斯洛的需求层次理论是一个经典的例子。
该理论提出了人类的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求这五个层次。
理解这些需求层次对于解释个体的行为以及满足员工的需求非常重要。
领导力方面，有许多不同的理论和模型可以解释领导者的行为和效果。
例如，情境领导理论认为领导者的行为应根据不同情境进行调整，以获得最好的效果。
另一个重要的领导力模型是变革型领导模型，它强调领导者通过激励和激发员工的内在动机来影响组织的变革和创新。
决策与战略管理决策是管理者经常面临的任务之一。
决策涉及到评估不同的选择，并选择最合适的方案来达到组织的目标。
在决策过程中，需要考虑到风险、不确定性以及各种因素的影响。
决策者可以使用不同的决策模型和技术来辅助决策，例如决策树、模拟和数据分析等。
战略管理是组织中的高层管理者制定和实施战略的过程。
战略管理涉及到分析组织内部和外部环境，并制定长期的目标和策略来实现这些目标。
在制定战略时，管理者需要考虑到组织的核心竞争力、市场需求、竞争对手等因素。
战略管理需要管理者具备远见和战略思维，并能够在复杂的环境中做出明智的决策。
比较与结论组织行为和领导力、决策与战略管理在管理学中都起到了重要的作用。
它们都关注组织的运作和实现目标的方式，但又有一些差异。
管理与管理学的关系
管理与管理学的关系管理是人类社会活动的重要组成部分，而管理学则是研究管理活动的学科。
它们之间存在着紧密的关系，互相促进、互相影响。
管理与管理学的关系可以从理论与实践的角度来解读。
管理学作为一门学科，通过研究和总结各种管理理论，提供了管理实践的指导和支持。
管理学的研究成果，如组织理论、领导理论、决策理论等，为管理实践提供了丰富的知识和经验。
同时，管理实践也是管理学的实验场，通过实践的验证和应用，不断完善和发展管理学的理论体系。
管理学与管理实践相辅相成，相互借鉴，共同推动着管理知识的进步与应用。
管理与管理学的关系还可以从教育与培训的角度来理解。
管理学作为一门学科，为培养和造就优秀的管理人才提供了必要的教育和培训。
通过学习管理学的理论知识和方法，使学生能够具备扎实的管理基础和实践能力。
而管理实践则为管理学提供了宝贵的教育资源，通过实践的经验和案例，为管理学的教学提供了生动的教材和实例。
管理学与管理实践的相互交融，不仅促进了管理人才的培养，也推动了管理学的教育和研究的深入发展。
管理与管理学的关系还可以从理论与实践的反馈机制来解读。
管理学的理论研究是从管理实践中总结和提炼出来的，而管理实践则是管理学理论的应用和检验。
管理学的理论研究不断地为管理实践提供新的思路和方法，而管理实践又为管理学的理论研究提供了实证和验证的场景。
管理学与管理实践相互促进，形成了理论与实践的良性循环，推动了管理知识的不断创新与发展。
管理与管理学是密不可分的，它们之间存在着紧密的关系。
管理学为管理实践提供了理论支持和指导，同时管理实践也是管理学的实验场和教育资源。
管理学与管理实践的相互交融，推动了管理知识的进步与应用。
管理学与管理实践形成了理论与实践的反馈机制，促进了管理知识的不断创新与发展。
在当今快速变化的社会环境下，管理与管理学的关系显得更加重要，只有不断学习和实践，才能应对复杂多变的管理挑战。
知识管理的知识社会与学习
知识管理的知识社会与学习随着信息技术的迅速发展和全球化的逐渐深入，知识管理在当今社会中变得越来越重要。
知识管理涉及对组织内外的知识资产进行收集、组织、存储和传播，以提高创新、提高竞争力和增强组织的学习能力。
知识管理与知识社会和学习之间存在着紧密联系，相互促进，共同推动了社会的进步和发展。
首先，知识管理是知识社会的重要组成部分。
知识社会是以知识为基础的现代社会，知识的创造、传播和应用成为社会的核心驱动力。
在一个知识社会中，知识成为生产力的重要因素，对组织和个人的发展起到至关重要的作用。
而知识管理则是在这样一个背景下应运而生的，它通过组织内外部的知识资产的有效管理，提高了知识的获取、共享和创新能力，从而推动了知识社会的进一步发展。
其次，知识管理是学习的重要手段和方式。
学习是人类获取知识和积累经验的过程，它是个体和组织持续发展的基础。
在一个不断变化的环境中，学习能力的重要性愈发凸显。
知识管理提供了一种系统化的学习方式，通过收集和组织内外部的知识资源，帮助个人和组织实现知识的转化和创新。
通过知识管理，个体和组织能够更好地适应变化，不断学习和进步。
在知识社会与学习的背景下，知识管理有着多个重要的功能和作用。
首先，知识管理促进了知识的创造和创新。
在一个知识社会中，创新成为了组织和个人在竞争中获取优势的重要手段。
知识管理通过创造一个良好的知识环境和文化，鼓励和激励个体和群体不断创新和尝试，从而为组织创造更多的价值。
其次，知识管理加强了知识的共享和传播。
在一个信息爆炸的时代，知识的共享和传播对于个人和组织的发展至关重要。
知识管理通过建立和维护知识共享平台，实现知识和经验的交流和传递，打破信息孤岛，提高了组织内外部知识的互通和利用效率。
另外，知识管理提高了学习的效率和质量。
学习是一个漫长而艰辛的过程，而知识管理则提供了一个系统化的学习路径和方法论。
通过知识管理，个体和组织可以更好地获取和组织知识资源，提高学习的针对性和效果，使学习成为一种高效的能力提升手段。
防忽悠：知识管理与知识工程的区别和联系
防忽悠：知识管理与知识工程的区别和联系这是典型的忽悠用户的手段，利用用户对新概念的不熟悉坑蒙拐骗。
我们认为知识管理与知识工程的区别是管理概念与技术手段：技术有用但其价值一定是服务于管理战略和目标，而当前中国企业的核心问题是信息和知识的生产、传递、应用问题，里面更多涉及到知识型员工行为、动力及习惯，是一个复杂的知识管理问题。
从概念上讲，知识管理属于管理领域,尽管它也用到相应的技术手段。
知识工程属于技术领域，即便它也采用了部分管理思想。
知识管理着力点在于通过管理的方式提升整个组织的运营效率和能力，提供战略、决策的支撑。
知识工程的着力点在于关键和核心技术问题的解决，通过成熟知识的沉淀、复用解决明确的研发、工程问题。
知识工程会用到知识管理的方法和分析模型,是知识管理的一种具体应用。
知识管理则范围更广,涉及企业管理的多个方面和角度。
知识管理与知识工程概念的提出知识管理（Knowledge Management）作为一种管理思想，伴随着人类的发展历史。
人们很早就认识到了知识的记录、传播、表达的价值并发明和设计了相应的方法。
管理学大师彼得·德鲁克在1966年出版的《卓有成效的管理者》中第一次明确提出了知识工作者（Knowledge Worker）的概念,其后学术界和工业界进行了许多对于知识管理的研究和实践。
在1990年代中期开始，随着信息爆炸和知识更新周期的加州，知识管理成为全球学术与商业应用研究和实践的热门主题，其主要针对个人及社群所拥有的显性知识和隐性知识的确认、创造、掌握、使用、分享及传播进行积极及有效的管理。
其主要涵盖的固有理论及应用层面包括学习型组织、企业文化、信息科技应用，及人力资源管理等。
知识工程（Knowledge Engeneering）的概念是在1977年美国斯坦福大学计算机科学家费根鲍姆教授(B.A.Feigenbaum)在第五届国际人工智能会议上提出的。
他认为，“知识工程是人工智能的原理和方法，对那些需要专家知识才能解决的应用难题提供求解的手段。
社会科学与管理学
社会科学与管理学社会科学和管理学是两个相互联系、相互促进的学科领域，它们的研究对象都是人类社会活动及其规律。
社会科学着眼于社会现象的科学解释和理论探索，而管理学则更加注重实践应用和管理技能的培养。
虽然两者有不同的重点，但在实际应用中却常常相互借鉴、融合发展。
首先，社会科学和管理学在研究方法上有一定的共通之处。
社会科学的研究方法包括定性研究、定量研究以及实证研究等，旨在通过严谨的科学方法来分析社会现象和解决实际问题。
而管理学同样重视研究方法的科学性和有效性，如实证研究、案例研究、问卷调查等。
这些共同的研究方法为两个学科的发展提供了交流和合作的基础。
其次，社会科学和管理学在实践中的交叉融合也日益增多。
管理学作为一门应用科学，以研究组织管理和决策方法为重点，通过运用社会科学的理论和研究成果，提供有效的管理思路和方法。
例如，在企业中，管理学可以运用社会学的研究方法，分析组织内部的人际关系、文化氛围等，从而制定适合企业的管理策略；同时，社会学也可以借鉴管理学的研究成果，分析社会组织的运行机制、社会决策的影响因素等，为社会问题的解决提供依据。
这种跨学科的合作和交流，有助于提高学科的应用价值和实践效果。
另外，社会科学和管理学也共同关注着社会发展的大趋势和问题。
社会科学包括众多的学科领域，如社会学、经济学、政治学等，通过对社会变迁、社会关系、社会结构等问题的研究，揭示社会发展的规律和趋势。
而管理学则着眼于组织管理、领导力发展、创新与变革等问题，力求揭示组织运作的规律和有效的应对方式。
这两个学科的研究成果相互交流和借鉴，有助于更好地把握社会变革带来的机遇与挑战，推动社会的可持续发展。
总而言之，社会科学与管理学虽然在研究重点和应用方向上有所差异，但二者的交互融合对于丰富学科内涵，提高学科的实践价值具有重要意义。
无论是从研究方法上的相互借鉴，还是从实践应用角度的合作与交流，社会科学和管理学都为我们提供了深度思考和有效解决问题的路径。
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文/梁丽婷试比较知识管理学与知识学、知识社会学、知识工程学之间的关系【摘要】随着知识经济的崛起，对知识的研究越来越成为各学科的关注焦点，进而出现了以知识为核心概念的学科。
知识学、知识社会学、知识工程学和知识管理学都是这一元概念下的产物，统称为知识科学。
从各学科的界定、研究方法、内容体系和学科发展趋势几方面加以比较。
【关键词】知识管理学；知识学；知识社会学；知识工程学一、学科界定（一）知识学。
18世纪90年代，德国哲学家约翰・费希特首创“知识学”这一术语。
1981年，彭修义从图书馆学的视角首先提出开展知识学的研究。
但将知识学局限于图书馆学的做法显然也使知识学本身缺乏坚实的学科基础。
柯平提出知识学的研究对象应是知识以及知识运动。
进而明确阐释知识学“是研究知识的本质与功能，知识的形成与演化规律，知识生产、加工、组织、传播、利用等一系列知识活动的理论与方法人类社会的知识记忆与创新提供保障，并作用于科学技术与社会发展的一门综合性科学。
”当然在知识学定义的阐述上也有不同的研究视角，比如何云峰的哲学认识论视角、郭强的社会学视角、陆汝衿和刘大有的知识工程视角等虽然各方所提出的只是理论各有所长，但难以涵盖宏观知识的范围，因此以柯平的综合理论研究视角最为合理。
（二）知识社会学。
知识社会学是研究知识或思想产生、发展与社会文化之间联系的一门社会分支学科。
1921年，德国社会学家舍勒首创“知识社会学”这一名称。
1929年，德国社会学家曼海姆出版《意识形态的乌托邦——知识社会学导论》一书提出了社会科学应具有属于自己的研究视角和研究方法，他不仅深入研究了与宗教知识相联的社会及其结构，而且还研究了与形而上学相联的社会及其结构，从而建立了较为完整的知识社会学体系，成为了知识社会学真正意义上的创始人。
知识社会学主要是研究思想、意识形态、文化制度、民族文化等社会文化之间的联系。
（三）知识工程学。
1977年第五届国际人工智能联合会议上，美国费哥巴姆作了关于“人工智能的艺术”的讲演，提出“知识工程”这一名称，指出“知识工程是应用人工智能的原理与方法，对那些需要专家知识才能解决的应用难题提供求解的手段。
恰当地运用专家知识的获取、表达和推理过程的构成与解释，是设计基于知识的系统的重要技术问题”。
这类以知识为基础的系统，就是通过智能软件而建立的专家系统。
（四）知识管理学。
知识管理可看做是以知识为核心的管理，也可以是将知识作为一种资产对其进行管理。
总之，知识管理就是获取、利用并创新知识，提高组织创新和创造价值的能力，保障组织生存发展的一种活动。
它包括知识的获取、整理、保存、更新、创新等基础环节，并通过知识的生成、交流和应用管理，以实现知识的资本化和产品化。
小结：知识管理学是以知识学和管理学为基础的的交叉性学科，知识社会学则是运用社会学的理论和方法来研究知识现象和知识活动，是社会科学向知识研究领域渗透的产物。
知识管理学中的知识现象显然要比知识社会学中的知识更具体，更有量化的可能性。
知识工程学是一门应用性学科，其关注重点在于知识应用的技术层面，属技术范畴；知识管理学更多关注的是人的因素，因此属于管理畴。
二、内容体系（一）知识学。
从知识学的研究视角来看，哲学、社会学、图书情报学、知识工程学均关注到了知识学，可见知识学和哲学等人文科学，社会学、图书情报学等社会科学和知识工程等自然科学都有交叉点，包括了理论、技术和应用三个层面。
陆汝钤所提出的知识学的研究内容都是技术方面的。
石倬英、郭强提出的知识学研究内容基本上属于知识学基础理论的范畴。
何云峰提出的知识学研究内容大部分属于技术层面。
相对来说，彭修义、王绪琨、柯平、王知津所提出的知识学研究内容包含了知识学理论、技术和应用三个层面，涵盖了哲学、社会学、经济学、管理学等相关学科的知识，比较合理。
（二）知识社会学。
知识社会学的任务是探讨人们在从无限的知识材料中形成知识对象的结晶化过程中，是如何受到社会因素和价值层的影响的。
默顿提出知识社会学发展的五种范式可看作是这一学科的内容体系。
五种范式分别是①精神产物的存在基础。
这可分为社会基础(生产方式、权力结构等)和文化基础(价值观、世界观等)两方面。
②可作社会分析的精神产物。
这可分为分析的领域(道德信念、意识形态等)和可供分析的领域(选择它们的方式、抽象水平、证明方式等)两方面。
③精神产物与存在基础的学科前沿办公室业务・office opertions69办公室业务2011・12关系。
④把明显的或潜在的功能归因于受社会存在影响的精神产物，其原因是为了维持权力、促进稳定、协调社会关系等。
⑤得到这些关系的理论或是某种历史决定论，或是一般的分析性理论。
（三）知识工程学。
知识工程是伴随“专家系统”建造的研究而产生的。
实际上，知识工程的焦点就是知识。
知识工程的主要研究领域，如软计算、Agent、自然语言理解、逻辑与推理、形象思维研究、基于事例的推理、机器学习、知识本体论等。
（四）知识管理学。
对知识管理体系的理解存在较大分歧。
主要有以下观点：①内容观。
认为知识管理有知识管理的基础措施、组织业务流程的重组、知识管理的方法、知识的获取和检索、知识的传递和知识的共享和评测。
②业务观。
从知识管理业务的角度出发，分为组织内部知识的交流和共享、驱动以创新为目的的知识生产、支持从外部获取知识，并将知识资源融入组子产品和服务管理组织的资产。
小结：任何一个学科在发展过程中都会随着实践的发展进一步完善和深入。
知识学和知识管理学在整体上都可以分为理论、技术和应用层次三方面。
知识社会学则是随着时间的发展逐渐出现了古典知识社会学、科学知识社会学等。
知识工程学则是从其研究的主要领域组成的学科体系。
三、研究方法（一）知识学。
知识学不仅仅研究知识本身，更不只是研究科学知识本身，知识学还应当研究人类知识的各种活动，关系知识发展的各种问题，研究知识技术方法在科学、经济、社会中的应用等。
因此在对知识学进行研究时也应该将与其相关的的认知科学、数学、系统科学、哲学等学科的研究方法和先进技术加以引进。
（二）知识社会学。
社会学是随着现代实证科学的兴起而诞生的，对知识社会学的研究一直是延续启蒙运动以来形成的实证主义研究传统。
从知识社会学的历史来看，实证方法从未成为主流，非实证的和反实证的方法却呈现出多元发展的主线。
实证主义的创始人孔德运用的社会学方法是历史比较方法，卡尔・马克思的社会学方法是社会批判的历史唯物主义方法，马克斯・舍勒的知识社会学方法是“现象学的方法”。
从历史实际状态来看，每种知识社会学却有其各自不同的方法，呈现出丰富多彩的多元性特征。
（三）知识工程学。
知识工程包括知识获取、知识表示和知识利用三个过程。
狭隘的理解，知识工程是知识科学的技术层面，因此知识工程的研究方法也大多在计算机科学、工程学、智能科学等应用性很强的技术学科找到原始的来源。
（四）知识管理学。
知识管理学是管理学的一个分支学科，作为一个交叉性学科其研究内容和研究方法都有很强的综合性。
知识管理学科体系有理论、技术和应用三个层面。
在学科理论研究层面涉及知识学的理论较多，更多的是引用了知识学的研究方法。
而在技术层面与信息管理科学联系较为密切，需要运用系统分析等方法。
应用层面和管理学有很多交叉，管理学的很多方法如学习型组织、流程再造、团队协作等都是其研究方法。
事实上，知识管理科学与艺术的二重性使其从本质上有两种研究方法：以自然科学为工具的定量分析方法和以人文、社会科学为工具的定性分析方法。
按这两种研究方法又可分为人文社会学派和信息工程学派。
小结：作为人文科学，这几个学科的研究方法在总体上并没有本质的不同，只是因为研究侧重点的不同而使用了具体的不同的研究方法。
其中知识管理学和知识社会学的交叉性比较强，因此研究方法也兼具多种学科的特点。
同时随着研究的逐渐深入和与社会实践的结合日益紧密，各学科也在研究方法上积极吸取其他学科的方法进行充实。
例如由定性分析想定量分析的转换。
四、发展趋势（一）知识学。
知识经济的兴起，对知识的研究也应该更加全面和深入。
如何将技术方向的知识学研究和人文背景的知识学研究结合起来，完成知识理论与技术的整合，促进基础理论与应用领域的系统化，将是今后一个时期知识学的重点方向。
（二）知识社会学。
曼海姆指出知识社会学是一种历史―社会学的研究方法。
当运用知识社会学方法对某种文化传统的形成进行历史解说时那么它就把一定的社会科学训练引入了这一领域这显然可以给我们的研究带来新的路向。
（三）知识工程学。
知识工程在向着知识表达清晰化、数据组织有序化、内容存储本体化方向发展，随着自然语言处理的新发展、面向对象方法的成熟应用，特别是本体论思想的引入，为知识工程的发展指明了方向，注入了新的活力。
（四）知识管理学。
从知识管理学学派的内涵来看，在知识管理研究中，应该可采取以下措施来突破知识管理研究瓶颈。
①发展知识管理技术，建立知识管理系统。
在管理信息系统的基础上，建立基于本体论、Agent等技术的决策支持系统，实现信息的系统化存储与过滤，提高知识挖掘的效率。
同时，有针对性地开发一些知识管理子系统。
②加强知识管理的合作研究，集中知识管理的研究资料，改进现有知识结构体系，使知识在与传统的生产要素的结合中体现知识的可重复性，克服知识创新和环境变化的风险。
宏观上建立国家产、学、研的知识产业链，微观上整合环境的内外部资源组建知识网络或者战略联盟。
③加强知识经济体制管理。
发展高新技术产业和信息产业，完善知识产权法规，促进知识经济的和谐发展。
小结：学科的发展趋势与学科现有的发展水平以及所遇到的瓶颈有很大的关系，知识科学也不例外，为了更适合社会的需要，各学科正在想更实际可行、更深入的方向开拓研究。
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