小学英语家教教案
小学英语户外家教教案及反思
小学英语户外家教教案及反思教案标题：小学英语户外家教教案及反思教案目标：1. 帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力和自信心。
3. 引导学生在户外环境中运用所学英语知识。
教学准备：1. 选择一个适合户外教学的场所，如公园或花园。
2. 准备相关的教学材料，如图片卡片、小道具等。
3. 确保学生已经掌握一些基础的英语词汇和句型。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生观察周围的自然环境，如花草树木、动物等，并用英语描述。
- 引导学生回顾之前学过的一些与自然环境相关的词汇和句型。
2. 活动一：观察与描述（15分钟）：- 给学生展示一些图片卡片，如动物、植物、天气等，让他们观察并描述图片中的内容。
- 引导学生使用所学的英语词汇和句型进行描述，并纠正他们的发音和语法错误。
3. 活动二：角色扮演（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如导游、游客等。
- 引导学生在户外环境中使用英语进行对话，如询问路线、介绍景点等。
- 鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。
4. 活动三：户外游戏（20分钟）：- 设计一些与英语相关的户外游戏，如找出隐藏在花园中的物品、进行英语口语竞赛等。
- 激发学生的兴趣，并通过游戏提高他们的英语交流能力。
5. 总结与反思（10分钟）：- 让学生分享他们在户外教学中的收获和体会。
- 引导学生反思自己在英语口语表达方面的进步和不足之处。
- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
教学反思：这个户外家教教案结合了自然环境和英语学习，旨在提高学生的口语表达能力和自信心。
通过观察、描述、角色扮演和户外游戏等活动，学生能够在实际情境中运用所学英语知识，增强他们的学习兴趣和动力。
在教学过程中，我发现学生对于户外环境的兴趣很高，积极参与了各项活动。
他们在描述图片和进行角色扮演时表现出了较好的英语口语能力。
然而，一些学生在发音和语法方面仍然存在一些困难，需要进一步的练习和指导。
小学英语教案(优秀3篇)
小学英语教案（优秀3篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是编辑帮助大家整理的小学英语教案（优秀3篇），希望对大家有所帮助。
小学英语教案篇一教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。
2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。
鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。
坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first let’s Chant OK ?Chant《Follow Me》二、复习激活T：Some animal friends e to our class .Who are they ?游戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。
小学英语家教备课教案模板
一、课程名称小学英语家教课程二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
三、教学对象小学生四、教学时间每次课1小时五、教学内容1. 词汇：教授新单词，复习旧单词。
2. 语法：讲解基础语法知识，如时态、语态等。
3. 听力：听英语歌曲、故事或对话，提高听力理解能力。
4. 口语：进行英语对话练习，提高口语表达能力。
5. 阅读：阅读英语短文，提高阅读理解能力。
六、教学步骤第一部分：热身活动（5分钟）1. 让学生用英语进行自我介绍，复习以前学过的单词和句子。
2. 播放一首简单的英语歌曲，让学生跟唱。
第二部分：新课程内容（30分钟）1. 词汇教学：- 教授新单词，结合图片或实物进行讲解。
- 让学生用新单词造句，加强记忆。
2. 语法教学：- 讲解新语法知识点，如一般现在时、一般过去时等。
- 通过例句让学生理解语法规则，并进行练习。
3. 听力训练：- 播放一段英语听力材料，让学生听后回答问题。
- 对听力材料进行讲解，帮助学生理解内容。
第三部分：口语练习（15分钟）1. 进行角色扮演，让学生用英语进行对话。
2. 鼓励学生自由表达，提高口语表达能力。
第四部分：阅读理解（10分钟）1. 阅读一段英语短文，让学生回答问题。
2. 对短文内容进行讲解，帮助学生理解。
第五部分：总结与复习（5分钟）1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 让学生用英语总结本节课的收获。
七、教学资源1. 词汇卡片、图片、实物等。
2. 英语教材、练习册等。
3. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
八、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力。
2. 通过课后作业检查学生对知识点的掌握程度。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
九、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 不断学习新的教学方法，提高教学质量。
小学英语拼读家教教案模板
教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握英语拼读规则，提高阅读能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
教学重点：1. 英语拼读规则2. 常用单词的拼读教学难点：1. 复杂的拼读规则2. 不同单词的拼读技巧教学准备：1. 教学课件2. 英语拼读练习册3. 英文绘本或教材4. 录音设备教学过程：一、导入1. 以一首英文歌曲或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语字母，为拼读学习打下基础。
二、讲解拼读规则1. 讲解元音字母的拼读规则，如a、e、i、o、u等。
2. 讲解辅音字母的拼读规则，如b、c、d、f、g等。
3. 讲解复合字母的拼读规则，如th、ch、sh等。
三、练习拼读1. 让学生跟读课件中的单词，巩固拼读规则。
2. 教师随机抽取单词，让学生拼读，检查学习效果。
3. 组织学生进行小组拼读比赛，提高学习积极性。
四、拓展练习1. 教师挑选一些常用单词，让学生进行拼读练习。
2. 引导学生运用拼读规则，自己拼读生词。
3. 教师点评学生的拼读，纠正错误。
五、阅读训练1. 让学生阅读英文绘本或教材，培养阅读兴趣。
2. 教师指导学生运用拼读规则，阅读生词。
3. 学生朗读课文，教师点评并纠正发音错误。
六、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调拼读规则的重要性。
2. 布置作业：让学生课后阅读英文绘本，巩固所学知识。
3. 要求家长监督学生完成作业，并及时反馈学习情况。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
4. 及时与学生家长沟通，共同关注学生的学习成长。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
小学家教英语备课教案模板
一、课程基本信息课程名称：小学英语家教年级：XX年级教材：《新标准英语》课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课所学的单词和句型；（2）了解单词的基本用法和搭配；（3）提高学生的听、说、读、写能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力；（2）提高学生的自主学习能力和合作学习意识；（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，树立自信心；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生的团队精神和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）单词的发音和拼写；（2）句型的运用；（3）日常交流能力的培养。
2. 教学难点：（1）单词的拼写和运用；（2）句型的灵活运用；（3）提高学生的听、说、读、写能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；（2）复习上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
2. 新课教学（1）教师带领学生一起学习新单词，通过卡片、图片等辅助工具，让学生理解单词的意思；（2）讲解句型，让学生掌握句型的用法；（3）进行听力训练，提高学生的听力水平；（4）进行口语练习，让学生运用所学知识进行日常交流。
3. 巩固练习（1）教师出题，学生进行口头或书面练习；（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识；（3）教师巡视指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后拓展（1）推荐学生阅读相关英语绘本，提高阅读能力；（2）鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，锻炼口语表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作意识、创新思维等；2. 课后作业：检查学生的完成情况，了解学生的学习效果；3. 定期进行口语测试，评估学生的听说能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果；2. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣；3. 注重学生的情感教育，关注学生的心理健康；4. 不断学习新的教学方法和技巧，提高自身的教育教学水平。
小学英语辅导家教教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：冀教版小学英语教材教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的读音和书写。
2. 培养学生正确使用名词单复数、进行时、一般现在时和过去时的能力。
3. 提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
教学重点：1. 英文字母的读音和书写。
2. 名词单复数、进行时、一般现在时和过去时的运用。
教学难点：1. 学生对英语字母的书写掌握不够牢固。
2. 学生在运用时态时容易混淆。
教学准备：1. 教学课件（包含字母、单词、句子等）。
2. 教学用具（字母卡片、单词卡片等）。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入1. 老师用英语与学生打招呼，激发学生学习兴趣。
2. 回顾上节课所学内容，检查学生对字母的掌握情况。
二、字母教学1. 老师展示字母卡片，引导学生说出字母的名称和读音。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生模仿老师书写字母，老师指导书写规范。
三、单词教学1. 老师展示单词卡片，引导学生说出单词的意思。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
3. 学生根据单词的意思，造句。
四、时态教学1. 老师讲解一般现在时、过去时和进行时的用法。
2. 学生跟读例句，老师纠正发音和语法。
3. 学生根据所学时态，造句。
五、课堂练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师讲解练习题答案，学生改正错误。
六、总结与反馈1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习情况，老师给予鼓励和指导。
七、布置作业1. 学生课后复习所学内容，巩固字母、单词和时态知识。
2. 学生完成课后练习题，提高英语综合运用能力。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握字母、单词和时态知识。
2. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 加强对学生英语口语表达的训练，提高学生的英语交际能力。
小学英语辅导家教教案范文模板
一、教学对象：小学生（年级、班级）二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的听说能力，提高口语表达能力。
- 增强学生的英语学习兴趣，激发学习积极性。
3. 情感目标：- 培养学生的自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 增进师生之间的感情，营造良好的学习氛围。
三、教学内容：（根据学生实际情况选择以下内容）1. 单词学习：如水果、动物、颜色等。
2. 句型学习：如What's this?/That's a...；How many...are there?/There are...等。
3. 日常用语：如问候、告别、道歉等。
四、教学重难点：1. 重点：- 学生能够正确拼读和书写所学单词。
- 学生能够熟练运用所学句型进行日常交流。
2. 难点：- 学生能够理解并运用复杂句型。
- 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六、教学步骤：1. 导入：- 利用图片、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 教师带领学生学习新单词和句型，并进行讲解和示范。
- 学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 练习环节：- 进行单词拼写、句子接龙等练习，检验学生的学习效果。
- 创设情境，让学生运用所学知识进行对话练习。
4. 总结与反思：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生反思自己的学习情况，提出疑问和改进措施。
5. 作业布置：- 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学资源：1. 教材、教学辅助工具（如图片、卡片、视频等）。
2. 网络资源（如英语学习网站、在线课程等）。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性等。
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板块——字母复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。
能熟知常用的缩略词。
能正确地将二十六个字母按读音归类。
具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。
字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。
如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。
字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。
字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。
为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。
儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。
字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z；这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。
字母需大写的情况1.句子开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.4.I, OK永远要大写.5.位于姓名前的称呼等也必须大写.标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。
但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。
逗号用在句子中间，表示一定的停顿。
英文中没有中文的顿号。
常见的字母题型1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。
——Y——2、根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K ——、 G ——、a _、t_2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST3 根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、OK4、请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：（）A、QO B、QW C、OW D、XY板块二——语音复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。
能正确地朗读单词与句子。
能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。
具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。
小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。
对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。
听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。
音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。
然而我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。
为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。
如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。
诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。
板块三——词汇复习目标：能将所学的单词按类别分类。
熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。
熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。
具体操作：有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。
在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。
如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。
为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．常见的题型：1、下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如：（）A. fatherB. driverC. teacherD. worker2、按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数)____________run（ing形式）___ read（第三人称单数）___3、选出下列单词的正确拼写形式如：（）A. excuse B. excsue C.exscue D. excues4、根据句意用括号中的词适当形式填空如：There are two new_____on the table. (box)5、词组英汉互译如：1、老师的书 2、look the same __________６、将下列单词换一字母变成新词the_ top_ sun__7、选择正确的搭配：___ the bed A. set B.setC. Put板块四——句子复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。
能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。
能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。
具体操作：句子是英语学习者学习的核心。
在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。
从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。
四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。
如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。
又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ，how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。
常见的题型：1．根据音标写出单词及词义如：/keik/__________ __________ 2．下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样如：1. A. grade B. ask C. name D. late 3．判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如：1. latefat 2.sun come4．指出下列各组单词的划线部分有几种发音 A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音 ( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch 复习目标：了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中具体操作：小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面： 1. Numbers (数字) 2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助) 4. Asking the way (问路) 5. Advice (劝告) 6. Choices (选择) 7. Shopping (购物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (频度) 10. Height and weight (高度与重量) 11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Hobbies and preferences (爱好与偏爱) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object （谈论物件）在复习这一板块内容时，教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。
这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。
如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。
3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。
）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。