农村幼儿园乡土特色户外体育活动的组织与开展

农村幼儿园乡土特色户外体育活动的组织与开展【摘要】户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课的不足。

为了有效开展幼儿园的户外体育活动，我园针对农村独有的资源，尝试从创新活动内容，拓展活动场地；开发体育器材；优化组织形式四个方面有针对性的开展了研究，以实现提高农村幼儿园户外体育活动的质量。

关键词：农村乡土特色户外体育活动组织与开展《纲要》健康领域中指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。

但是我们农村幼儿园由于受各方条件的限制，户外体育活动常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。

同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差，以至于幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

为此我园探索开展户外体育活动的研究，以促进幼儿园户外体育活动有效开展。

一、户外体育活动内容的创新1．活动内容生活化幼儿期的儿童最喜欢模仿，对于大人或年长孩子所做的事，如工地里的建筑、田野里的耕种和收获等等，都想尝试一番。

利用这些有利资源开展户外体育活动中，定能满足孩子的好奇心，丰富他们的经验。

为此我们结合本地资源开展了一系列本土化的户外体育活动。

如：结合主题活动《贝母之乡》，组织孩子去田里种贝母、浇水、采摘贝母花；结合幼儿园围墙的加高工作，开展《小小搬运工》活动，帮助建筑工人搬运砖头、瓦片。

通过开展各种本土化的户外体育活动，激发幼儿的参与热情。

2．活动内容乡土化在我们农村流传着许多具有本土特色的民间游戏，它不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩，不仅符合孩子好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，对孩子的身心发展具有多方面的价值。

这些都是我们开展游戏的宝贵教材。

基于以上认识，我们尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到幼儿园的体育活动之中，赋予老游戏以新的生命力，开展了优秀民间游戏征集活动，发动老师向自己的长辈、幼儿的家长请教，把一些有教育意义，又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。

如“老鹰捉小鸡”“顶牛”“斗鸡”“老狼老狼几点了”“贴膏药”“等，通过教师与家长、孩子共同参与、改编和创新，使民间游戏以崭新的面貌走入幼儿的生活，有效地提高了孩子的素质。

3．教学内容童趣化有位教育专家说过：“对于孩子们的学习来说第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣，当孩子们兴趣盎然地投入学习中时，学习就变成了一种特殊的享受。

”在体育活动中，如果遇到不感兴趣的内容，孩子们常常表现得懒懒散散，一个个叫苦连天，然后就是注意力分散或者坐地不动。

因此，教师在选择、设计体育活动内容时，应抓住教学活动童趣化的特点，开展幼儿感兴趣的活动。

如训练幼儿四散跑时，有位老师选择以动画片《黑猫警长抓老鼠》为主线的活动内容。

在训练幼儿利用器械助跑跨跳，有的老师选择《孙悟空玩金箍棒》的活动内容。

都起到了吸引幼儿积极参与的效果。

二、户外体育活动场地的拓展1.合理规划室外环境，拓展户外活动空间鉴于环境对于幼儿发展的重要意义，我园根据幼儿的兴趣和幼儿园的空间特点，合理规划室外环境，拓展户外活动空间，我们充分利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台、草坪、沙地、树木等可以成为孩子们自由活动的场所。

如：在操场四周水泥地面上漆画各种各样的格子、棋盘、迷宫、孤线……只要有时间，孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。

我们还主张把活动区扩展延伸到幼儿园的各个角落中去，巧妙地开发和利用园内的环境，因地制宜地设置各种动态活动环境。

如：我们把木板搁置在两个距离5、6米的花坛之间，模仿“小猴过独木桥”的游戏，以提高幼儿的平衡能力。

使活动场地与幼儿之间产生互动作用，形成和谐的生活空间，促进孩子健康发展。

2.基于幼儿特点分析，创设体育区域活动区域体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，开展区域体育活动不仅可以弥补现有体育活动的不足，同时它又有着其他体育活动不可比拟的优越性。

为此我们根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、翻滚区等。

在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习。

并让这些区域相对独立又相互贯通，形成动态的多样化的活动区，竭尽全力地为幼儿保证户外体育活动的时间。

3.挖掘环境资源优势，开展野趣体育活动农村有着丰富的环境资源，山坡、小河、田野等，为了激发幼儿的兴趣，我们尝试将体育活动区扩展到大自然中的小山坡、沙滩或田间中，用石子练习投掷，用田埂练习平衡，用野草做成伪装用的头盔，树枝充当武器，模仿“打野仗”等游戏，实践证明利用农村自然环境，开展另类的体育活动使孩子更加热爱自然，喜爱体育活动，增强了走、跑、跳、攀登等动作技能，锻炼了幼儿体能。

三、户外体育活动器材的开发1．利用农村自然资源制作各类体育器材体育器材是孩子的亲密伴侣，是幼儿参加体育活动的物质基础，为此我们尝试利用农村特有的自然资源自制各类活动器材。

如：将竹筒打两个洞，穿上一条线，可以练习踩高跷；将竹子编织成一个山洞，练习钻爬能力；用竹子做了许多小时侯玩耍的水枪、竹蜻蜓、竹筒等等。

这样，既可以从小培养孩子节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导孩子大胆、主动创造。

对他们来说，器材是否精致并不重要，重要的是他们是否快乐。

2．利用身边废旧物品制作各类体育器材在体育教学中，我们巧妙地利用身边的废旧物品自制游戏中所需的器材，并建立游戏器材展示角，组织幼儿参观展示角，以引发幼儿的兴趣。

同时以班级为单位向家长发出倡议，引领家长与孩子进行亲子制作。

如用一些废的饮料瓶和塑料瓶用松紧带连接起来做成拉力器；用各种易拉罐做成高跷，做成梅花桩练习平衡能力。

自制的各种小器械，有简单、有复杂，有粗糙、有精细，种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需要。

下表列举了我园自制的部分户外活动器材：材料类别器械名称木、竹类器材踏脚板、高跷鞋、拉力器、竹圈、竹洞、陀螺、小木枪、竹蜻蜓、竹水枪、竹球、长竹竿、跨栏架、竹梯桥、竹竿马等。

布类、绳类器材毛毛虫钻洞、跳袋、各种动物尾巴、飞盘、棉棒、方向盘、跳绳、翻绳、皮筋、呼拉圈、套圈……纸类器材纸盒障碍跑、坦克车、小汽车、小火车、背部投掷箱、纸棒、纸盒积木、跳荷叶、纸球、机器人、拖拉玩具、大纸箱钻洞及迷宫、等。

铁类器材滚铁环、铁圈、垒高铁桶、拖拉玩具、铁桶高跷、铁桩等。

瓶、罐类器材保龄球、拉力器、油瓶舞龙、手榴弹、可乐抛接器、滚瓶、障碍瓶跨栏、梅花桩、罐类搭建等。

沙石类器材彩色沙包、踢石子、石子拼画接力跑、小车运沙、混合类器材轮胎车、健身器、百变呼拉圈等。

球类器材纸球、布球、皮球、足球、篮球……3．探索一物多用，激发想象无限所谓一物多用，顾名思义，就是利用一种器材，设计形式多样的活动内容，发挥它的体育功能，并使它的功能最大化。

我们在体育活动中引导幼儿自己寻找多种玩法，发展幼儿创造不同玩法的能力。

在探索的过程中，孩子们学会了多向思维，知道了最简单、最常用的东西，只要肯动脑筋，也能成为最好的体育器材。

如“绳子”通过变化与开发，实现一物多用，开展了以下常见的活动：教学内容活动方法跳绳利用绳子进行有节奏的跳动，可以正、反、花绞跳、带跳、跑跳、“8”字形跳等。

绳操利用绳子做各种肢体活动，可以作为准备操。

拼图跳跃利用绳子拼图和折叠，可以进行不同方法、不同图形、不同高度的跳跃练习。

跳游绳利用在地上晃动的绳子，让小朋友练习跳跃、跨跃。

斗智拉绳利用绳子进行曲巧用力游戏，对抗拔河等游戏。

抓尾巴利用绳子模拟成动物的尾巴，组织幼儿玩抓尾巴游戏。

投绳弹利用打结后的绳子，视为“子弹”模拟投弹。

二人三足跑利用绳子将两人（或更多）的脚绑在一起，齐心协力一起向前走。

…………四、户外体育活动组织形式的变化兴趣是推动幼儿从事某种活动，获得知识或技能的内趋力。

为了激发幼儿的学习兴趣和热情，教师在了解幼儿兴趣的基础上，针对幼儿的生理和心理特点，组织了各种“新、奇、特”的体育活动，并采用多种多样、生动活泼的形式进行，使幼儿能够产生强烈兴趣和新鲜感，以增强体育活动的吸引力。

1．开展区域展示活动，激发孩子学习兴趣我们要求各班每月开展一次体育活动区的展示活动。

如：《我是小军人》《青蛙捉害虫》《蔬果丰收了》等等。

在一次次的展示过程中，孩子们日常体育活动中学到的本领得到了合理的巩固。

在这个“舞台”上，小朋友尽情向他人展示自己的成果，体验成功的快乐。

在这个“舞台”上，教师和家长关注到了孩子的成长和进步。

2．开展专题竞赛活动，规范体育动作要领结合各类户外体育活动的进行，我们开展相应的专题体育竞赛活动。

孩子们对比赛有很高的热情，也很注重比赛的结果。

比如：体育游戏《跳绳》，我们将其分成了《跳长绳》《一分钟跳短绳》《两两合作跳绳》《跳花绳》等一系列比赛活动，将班级内的孩子分成4组，比赛后，统计各小组的最后得分，得分最高者获胜。

每次比赛都有一定的要求和标准，通过竞赛活动，促进幼儿掌握规范的动作，激发老师和幼儿共同创编更多花样的游戏玩法，有效地促进户外体育游戏的开展。

3．开展系列亲子活动，促进家园有效互动幼儿园各项活动的开展离不开家长的支持和配合，体育游戏活动也是如此。

考虑到我们教师相对比较年轻，对于民间游戏了解的不够全面，因此，我们尝试利用家长资源优势，面向全园家长征集各种民间游戏的玩法。

担心老师不能准确的掌握其中的要领，邀请个别家长来园示范各种游戏的玩法。

如：结合重阳节，我们组织开展了《民间游戏——老少同乐》活动，请老人欣赏各班幼儿所学的民间游戏展示；给所聘请的民间游戏指导教师（老人）颁发聘书；老少配合玩各种游戏活动。

这些活动不仅让老老少少感受了体育游戏带来的乐趣，同时也促进了亲子间的亲密关系。

细节决定成败，我们深深的体会到，想要出色地完成户外体育活动的设想，达到预期的目标，必须关注许多细节问题。

1．如何保持户外体育活动的生命力创新是生命力的源泉。

任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。

户外体育活动的生命力在于幼儿对它的浓厚兴趣与积极参与，如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的游戏幼儿也不会喜欢，甚至失去兴趣。

因此，保证课外体育活动的新鲜感是有效开展户外体育活动的基础。

2．户外体育活动中幼儿的运动量如何保证？幼儿在户外体育活动中有了更多自由尝试的机会，更广阔的活动空间。

但是，个别教师在组织活动的过程中，没能掌握好幼儿的运动量，造成幼儿活动的强度和密度没有达到要求，从而达不到身体锻炼的要求。