中学高级专业技术职务评审工作方案(完整版)
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景和目的在中学教育领域，专业技术职务评审是对教师专业水平和职业发展的一种重要评价体系。
通过评审工作，能够全面了解教师在教学、科研、教务管理等方面的表现，为教师提供晋升和发展的机会，提高中学教师队伍的整体素质。
二、工作流程和内容评审流程分为申报、材料审核、现场展示、评审会议、公示和结果反馈几个阶段。
1.申报阶段：教师按照评审要求填写个人申报表，并提交相关材料，包括教学设计、科研成果、教学实施情况等。
2.材料审核阶段：由专业评审组对申报材料进行审核，对于不符合要求的申请将及时反馈，并给予修改的机会。
3.现场展示阶段：根据评审要求，申请人需要进行教学实施的现场展示，包括教学设计的解释、教学方法和手段的展示等。
4.评审会议阶段：评审组成员召开会议，对申请人的材料和现场展示进行评议和打分，形成初步评审结果。
5.公示阶段：初步评审结果公示一周，接受学校及社会各界的监督和意见反馈。
6.结果反馈阶段：评审组根据公示期间的意见反馈，进行复审，最终确定评审结果，并向申请人及学校报告。
三、评审标准和权重评审标准主要包括教学水平、科研成果、职务管理和专业发展等四个方面。
具体权重分配如下：1.教学水平：权重30%教学水平主要评价教师的教学设计能力、教学实施水平、教学效果等。
2.科研成果：权重30%科研成果主要评价教师在学科研究和学术交流方面的表现，包括发表论文、申请专利、参与科研项目等。
3.职务管理：权重20%职务管理主要评价教师在学校教务管理、班级管理等方面的能力和贡献。
4.专业发展：权重20%专业发展主要评价教师在职业培训、学历学位等方面的进展和贡献。
四、评审组成和组织评审组由学校的专业技术职务评审委员会组织，根据评审需求和专业特点的不同，可以设立多个评审组。
评审组成员由专业技术职务评审委员会任命，包括学校领导、学科带头人和专业骨干教师等。
五、评审结果和使用评审结果根据得分高低划分为A级、B级和C级等，分别对应申报人的不同发展阶段。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景与目标随着教育事业的不断发展，中学高级教师作为教育事业的中坚力量，其专业水平和综合素质的高低直接影响着学校的教学质量和教育水平。
因此，建立科学、公正、有效的中学高级专业技术职务评审工作方案，对于促进教师的专业发展、提高教育教学质量、优化教师队伍结构具有重要意义。
本工作方案旨在明确评审标准、规范评审流程、确保评审质量，从而为中学高级教师职务评审提供有力的制度保障。
二、评审原则公正性原则：评审工作应公平、公正，不受任何非专业因素的影响，确保每位参评教师的权益。
科学性原则：评审标准和方法应科学、合理，能够真实反映教师的专业水平和综合素质。
导向性原则：评审工作应有利于引导教师提升专业素养，促进教育教学改革和创新。
公开透明原则：评审过程和结果应向教师公开，接受教师的监督和评价。
三、评审标准中学高级专业技术职务评审标准主要包括教育教学能力、科研成果、师德师风等方面。
具体标准如下：教育教学能力：包括课堂教学水平、课程开发与实施能力、学生管理与指导能力等。
教师应具备扎实的教育教学基本功，能够熟练运用现代教育技术，实施素质教育，促进学生全面发展。
科研成果：包括论文发表、课题研究、教材编写等。
教师应具备一定的科研素养和创新能力，能够在教育教学实践中进行总结和反思，形成具有一定学术价值的成果。
师德师风：包括教师的职业道德、敬业精神、团队合作精神等。
教师应具备良好的师德师风，为人师表，以身作则，为学生树立榜样。
四、评审流程申报与初审：教师按照评审要求提交申报材料，学校组织初审，初审合格的推荐报名。
材料审核：评审机构对申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性。
现场评审：组织专家进行现场评审，包括听课、说课、答辩等环节，全面考察教师的教育教学能力和科研水平。
综合评议：评审机构根据现场评审结果和其他材料，进行综合评议，确定评审结果。
公示与反馈：将评审结果进行公示，接受教师的监督和评价。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案中学高级专业技术职务评审工作方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中学高级专业技术职务评审工作方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
根据市人社局职改办《关于开展xx年度全市职称评审工作的通知》（仙职改办[xx]30号）文件精神，结合我市中小学专任教师队伍结构的实际，特制定本方案。
一、指导思想立足我市专任教师队伍的实际，充分发挥职称评审的良好导向作用，坚持“三个面向”，面向基层农村，面向教学一线，面向优秀骨干教师；做到“三个服务”，为义务教育均衡发展服务，为城乡教育协调发展服务，为提高全市教师职业素养和专业能力服务。
二、评审原则公平、公正、公开的原则。
申报人员实行总量控制，各地各单位原则上在岗位空缺数内申报，对暂无空岗的单位实行“退一进一”办法处理。
三、申报对象xx年度在岗且符合申报条件的中小学教师。
四、申报条件（一）必备条件1.符合《湖北省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审条件》中规定的学历、资历条件，小学教师必须满足破格条件；2.有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历（农村学校指办学地点在全市15个镇的学校和城区三办村小）；3.任中级职称以来在省级及以上公开发行的刊物上至少发表一篇教育教学研究文章，刊物必须是在中华人民共和国新闻出版总署网站验证确认的正规刊物。
或者具备以下条件之一:一是在省级及以上业务主管部门(专指国家教育科学研究院、湖北省教学研究室、湖北省教育科学研究所)举办的优质课竞赛中获得一等奖的;二是在省级及以上教育行政部门举办的体育、音乐、美术竞赛活动中辅导学生获奖的。
（二）否决条件近五年来，有下列情况之一者，不得申报：1.工作重大失职，造成恶劣影响的；2.年度考核被评为不合格等次的；3.伪造学历、资历或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的；4.从事有偿家教(家养)，与书商勾结向学生兜售教辅资料被查实的；5.参与、煽动闹事或在网上发布反党、反政府言论，破坏社会稳定的；6.无故不参加全市统一组织的业务知识调考，不能按时完成市级及以上培训任务的。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景中学高级专业技术职务评审是教育行业内的重要工作，它的实施既涉及到个人的职业发展，也关系到各中学的队伍建设和教学质量的提升。
本方案旨在规范中学高级专业技术职务评审的程序、标准和方法，确保评审公正、客观、科学、合理。
二、评审对象1.中学教师中申报高级专业技术职务的教师。
2.评审对象应当符合以下条件：（1）中华人民共和国公民，遵守法律法规及教育行业相关规定；（2）具有中华人民共和国颁发的教师资格证书，学历和职称证书等相关证件；（3）工作岗位与申报职务相适应，且在本单位工作满 3 年以上；（4）扎实的专业基础和教育教学能力，贡献突出；（5）具有较强的创新精神和实践能力，有一定的行政管理能力。
三、评审程序1.评审申报：评审对象应在规定时间内到教育局网站下载《中学高级专业技术职务评审申报表》，并组织个人资料和业绩材料。
2.评审机构：教育局将组建中学高级专业技术职务评审委员会，以专家组成，并落实专门人员对评审委员会和个人资料、业绩材料进行审核和筛选。
评审委员会自行决定评审力度和方式。
3.初审：评审委员会对递交的材料进行初审，评审结果公布于评审通知中，未通过初审的，评委提出修改意见，并要求修改后重新提交。
4.复审：根据初审结果，评审委员会对符合条件者的实践能力、教育教学能力、学术成果、职务评价等方面进行深入了解和评价。
在评审过程中，评审委员会可以邀请申请人进行材料陈述等。
5.公示：评审委员会根据评审结果，将评审结果在规定时间内进行公示。
公示期满后，按照评审结果进行聘任，并将聘任结果通知相应的申请人和所在单位。
四、评审标准1.中学高级专业技术职务评审要按照《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教育法》和《高等学校教师职称评定标准》等标准操作。
2.申报人员应在教学科研实践中不断提高自己的岗位素质，勤勉工作，积极进取，认真履行职责，坚守教育事业初心，为学生健康成长创造条件，不断增强教育教学实践能力以及学术水平。
2024年中学高级专业技术职务评审方案
2024年中学高级专业技术职务评审方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的笔记本上，我开始构思这份中学高级专业技术职务评审方案。
思绪如潮，一幕幕画面在脑海中闪现，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。
一、评审背景与目的作为一项重要的教育人才选拔机制，中学高级专业技术职务评审旨在选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平、较强教育教学能力的优秀教师，提升教育教学质量，促进教师队伍整体水平的提升。
二、评审对象与条件评审对象：具有中学高级教师资格，担任中学教师职务满5年，且在教育教学、科研、管理等工作中表现突出的教师。
评审条件：2.教学成绩：教学质量优良，学生满意度高。
3.教育教学成果：有一定数量的教育教学论文、著作或课题研究成果。
4.师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
三、评审流程1.教师个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，提交相关材料。
2.学校初评：学校组织评审小组，对申请人员进行初评，筛选出符合条件的人员。
3.县级教育部门审核：县级教育部门对学校推荐的申请人员进行审核，确定参加评审的人员名单。
4.省级教育部门评审：省级教育部门组织专家对参加评审的人员进行评审，确定拟聘人员名单。
5.公示与聘任：对拟聘人员进行公示，无异议后，学校予以聘任。
四、评审标准1.教育教学能力：教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力突出。
2.教育教学成果：论文、著作、课题研究成果具有一定的影响力。
4.业务能力：具有较强的教育教学研究、课程开发、教育管理能力。
五、评审材料1.个人简历：包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。
2.教育教学论文：提供近年来发表的教育教学论文。
3.教学成果：提供教学设计、课件、教学评价等教学成果。
4.课题研究成果：提供主持或参与的课题研究成果。
5.师德承诺书：承诺遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
六、评审组织与监督1.评审组织：学校、县级教育部门、省级教育部门分别成立评审小组，负责评审工作的具体实施。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景与意义为了规范中学高级专业技术职务评审工作，科学、公正、公平地评价中学教师的专业技术水平，提高中学教师的教学水平和专业能力，激励他们加强学习、创新教学，建立合理的激励机制，推进教育事业的发展，提高教育质量，我校开展了中学高级专业技术职务评审工作。
二、目标本次评审工作旨在基于我校教师职称评审标准，对中学教师职称评审的申报者进行资格审核、实践评价及考试考评，评定教师职称。
三、评审对象1.符合申报条件的中学教师；2.其任教科目应为教育行政部门批准设立的相应学科，且至少为中级及以上课程；3.具有硕士研究生及以上学历或者在本科教育专业具有中国高等教育教师资格证书，并且从事教学工作满4年或以上的中学教师。
四、评审条件1.教学业绩。
教师应当具有良好的教学业绩，应当在教学工作中有较高的荣誉或者成果，且对学生有较高的组织、教育和指导能力。
2.科学研究。
教师应当具备较强的科研能力，在相关领域的核心期刊、出版社发表论文或者专著，参与或主持教育部级及以上的科研项目，填写高水平教材等等。
3.社会服务。
教师应当具有承担学校工作之外的社会服务工作的能力，如参加各种知识技能比赛、撰写作品等，这些工作也可以对教师职业生涯发展起到积极作用。
4.职业道德。
教师应当具备高尚职业道德，遵守国家法律和社会道德准则，并具备较好的带教和带德能力。
五、评审程序1.申报资格审核。
该步骤的重点是审核申报者的资格，核查申报材料，确保申报者符合评审条件。
2.实践评价。
该步骤是通过教学观摩、听课评价、学科竞赛等途径，评价申报者的教育教学实践能力，核定实践部分或出题、阅卷、考官等相应人员负责该部分考核环节。
3.考试考评。
该步骤是对申报者进行考试，包括试讲、答辩等环节，考核申报者的知识、能力以及个人素质等方面，最终确定教师职称。
六、评审效果本次高级职称评审将有计划地逐步推广到各级中学，推进中学教师职称评审标准的规范和优化，推动中学教育高质量、可持续发展，促进中学教育事业的发展和学生综合素质的提高。
中学高级专业技术职务评审工作方案
中学高级专业技术职务评审工作方案中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景为充分发挥高级专业技术职务在中学教育工作中的作用，提高中学教育教师的专业技能水平，加强人才队伍建设，制定并实施中学高级专业技术职务评审工作方案显得尤为重要。
二、目的本方案的主要目的是加强中学教育教师的专业技术水平评价，有效地鼓励和推荐中学教师通过培训和自我学习提升专业技能、提升职称水平，促进中学教育质量的提高，提高教师队伍的素质和整体水平，推进学校的持续发展。
三、程序1.申请评审（1）教师根据本方案的要求，向所在的学校递交申请书。
申请书应当包含申请人基本信息、教育背景、获得的职称、工作经验与业绩、以及申请人愿意承担的责任。
（2）学校对申请人提交的书面材料审查合格的，组织进行综合素质测试、专业水平测试和面试评审等程序。
2.测试（1）综合素质测试，以考评方式形成申请人的整体素质评价。
该测试由学校根据评审标准确定科目和考试内容，并委托专业考评机构进行考核。
（2）专业水平测试，通过检验申请人掌握的专业知识和技能，对其专业水平进行评价。
该测试以答辩或实际操作为主体，包括教育科研成果的编写和发表、教案的编写、教授专业课程以及电教教学活动等。
3.面试评审（1）申请人须在面试评审时做出自我介绍，并依据教育部门规定的评审标准回答面试评审的提问，评审委员会将根据申请人的面试表现，考察其工作能力、业绩成就、反应能力等方面，对申请人进行评价和打分。
（2）评审委员会将根据整个评审过程中所获取的信息综合评价，对申请人的绩效给予分析和评估，并参考教育部门的规定，对符合要求的申请人进⼀步评审并确定其职称。
四、标准中学高级专业技术职务评审应当参考以下标准：（1）教师必须具有相应教学和专业水平;（2）教师必须具备较高的综合素质，包括独立思考、创新能力、领导能力、组织能力和团队协作能力等;（3）教师必须拥有较为丰富的教育和行政工作经验;（4）教师必须拥有一定的教育、科研成果和社会影响力。
2023年中学高级专业技术职务评审方案
2023年中学高级专业技术职务评审方案一、背景与目的随着社会的发展和教育改革的不断推进，中学高级专业技术职务评审已成为评价中学教师职业能力和素质的重要指标。
为了提高中学高级专业技术职务评审的公正性、科学性和规范性，制定本方案。
本方案旨在确保评审工作的公正性、科学性和规范性，准确评价教师的专业能力和综合素质，为广大中学教师提供公平、公正的晋升通道，激发教师的工作热情，推动中学教育的发展。
二、评审对象中学教师中申请聘任中学高级专业技术职务的人员。
三、评审标准评审标准分为学术能力和教育教学能力两个方面。
1. 学术能力评审标准包括：（1）论文/著作质量和数量：评估教师在学术研究上的才能和成果。
（2）学术研究项目：评估教师参与和主持的学术研究项目质量和数量。
（3）学术交流和合作：评估教师在学术交流和合作方面的能力和成果。
2. 教育教学能力评审标准包括：（1）教学质量：评估教师的教学设计和实施能力，包括教学方法、教材选择和课堂组织等。
（2）学科工作：评估教师在学科建设、赛事指导和学术活动组织等方面的表现。
（3）学生发展：评估教师对学生综合素质培养的贡献，包括思想教育、心理辅导和职业规划等。
四、评审程序1. 申报材料准备：申请人按要求准备个人简历、学术研究成果清单、教学成果清单、教学评价材料等。
2. 申报材料初审：评审委员会对申报材料进行初审，排除不符合要求的申请。
3. 学术研究能力评审：评审委员会组织专家对申请人的学术研究能力进行评审，包括定性评价和定量评价。
4. 教育教学能力评审：评审委员会组织专家对申请人的教育教学能力进行评审，包括教学观摩和评估。
5. 终审上报：评审委员会根据评审结果进行综合评估，将评审结果上报给学校领导。
6. 公示公示：学校公示评审结果，接受学校师生和社会公众的监督和意见。
7. 聘任决定：学校领导根据评审结果，做出聘任决定。
五、评审机构学校设立中学高级专业技术职务评审委员会，由学校领导和相关业务专家组成。
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方案编号：YT-FS-1777-54中学高级专业技术职务评审工作方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart中学高级专业技术职务评审工作方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
根据市人社局职改办《关于开展XX年度全市职称评审工作的通知》（仙职改办[XX]30号）文件精神，结合我市中小学专任教师队伍结构的实际，特制定本方案。
一、指导思想立足我市专任教师队伍的实际，充分发挥职称评审的良好导向作用，坚持“三个面向”，面向基层农村，面向教学一线，面向优秀骨干教师；做到“三个服务”，为义务教育均衡发展服务，为城乡教育协调发展服务，为提高全市教师职业素养和专业能力服务。
二、评审原则公平、公正、公开的原则。
申报人员实行总量控制，各地各单位原则上在岗位空缺数内申报，对暂无空岗的单位实行“退一进一”办法处理。
三、申报对象XX年度在岗且符合申报条件的中小学教师。
四、申报条件（一）必备条件1.符合《湖北省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审条件》中规定的学历、资历条件，小学教师必须满足破格条件；2.有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历（农村学校指办学地点在全市15个镇的学校和城区三办村小）；3.任中级职称以来在省级及以上公开发行的刊物上至少发表一篇教育教学研究文章，刊物必须是在中华人民共和国新闻出版总署网站验证确认的正规刊物。
或者具备以下条件之一:一是在省级及以上业务主管部门(专指国家教育科学研究院、湖北省教学研究室、湖北省教育科学研究所)举办的优质课竞赛中获得一等奖的;二是在省级及以上教育行政部门举办的体育、音乐、美术竞赛活动中辅导学生获奖的。
（二）否决条件近五年来，有下列情况之一者，不得申报：1.工作重大失职，造成恶劣影响的；2.年度考核被评为不合格等次的；3.伪造学历、资历或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的；4.从事有偿家教(家养)，与书商勾结向学生兜售教辅资料被查实的；5.参与、煽动闹事或在网上发布反党、反政府言论，破坏社会稳定的；6.无故不参加全市统一组织的业务知识调考，不能按时完成市级及以上培训任务的。
五、激励政策1.对培养拔尖创新人才作出突出贡献的高中学校及相关人员给予政策倾斜和奖励。
当年毕业生高考总分居全省前三名或被北京大学、清华大学录取的学校，市教育局给予一定的中学教师高级职务申报岗位控制数(以下简称指标)奖励，由学校奖励给相关教师。
享受奖励指标的教师可不需要一年以上农村学校或薄弱学校任教经历的条件。
2.在城乡教育均衡发展改革中作出突出贡献的二类优秀教师，市教育局安排专门指标直接申报。
一是在“振兴九中行动计划”中经市教育局选派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教达一年且综合考核为合格的教师；二是在农村学校“启明星计划”中经市教育局选派到农村学校任职任教达一年且综合考核为合格的人员。
3.获得省级及以上行政部门表彰的优秀教师，市教育局安排专门指标直接申报。
省级以上行政部门表彰的优秀教师专指国务院或省政府表彰的“优秀教师”、“农村优秀教师”、“农村优秀教育工作者”、“劳动模范”，省教育厅和省教育工会表彰的“师德标兵”，省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合表彰的“湖北省优秀教师”、“湖北省优秀教育工作者”。
4.现从事体育、音乐、美术、政治、历史、地理、生物、信息技术学科教学，且连续任教达三年以上的专职教师，市教育局安排一定数量的专项指标择优申报。
符合条件的对象实行“双报”，既可以向市教育局申请单列指标，也可以在本单位申请分配指标。
5.在XX年高考中,完成了市教育局下达的高考任务的学校,市教育局将给予一定的奖励指标。
六、指标分配市人事局向我局下达XX年晋升中学高级职称申报指标共95个。
指标分配时首先安排22个指标用于符合“五类优先”条件的对象，安排19个指标对XX 年7月以来有中高职务退休人员单位，采取“退一进一”的办法适当补充，安排10个指标用于小学教师的申报；剩余指标再按各单位（学校）专业技术人员人数、岗位空缺情况、符合晋升条件的人数三个因素统筹分配，其所占权重分别为50%、20%和30%。
七、学校职称评定工作的宏观指导意见（一）各单位（学校）必须通过民主推荐，成立职称评审专家委员会，参评者不能担任评委，评委必须具有广泛的代表性。
（二）各单位（学校）必须制定切合实际的《教师晋升中学高级职称评定工作方案》，明确职称评定考核内容、计分办法、和组织工作。
《教师晋升中学高级职称评定工作方案》必须经教职工代表大会表决通过,并且在校内公示。
（三）各单位（学校）在开展教师职称评定时要将以下四个方面的内容纳入考评之中予以计分。
1.有在农村学校或薄弱学校任教经历的；2.有在村小支教2年以上经历的;3.近三年学校绩效考核结果优秀的；4.担任班主任工作5年以上，获得市级以上表彰的优秀班主任。
为鼓励教师合理流动，各校不得将教师在本校工作的年限作为计分项目。
（四）职称评定推荐申报的程序要严谨，审查要严格，过程要规范，结果要透明。
所有申报名单必须在校内公示不少于7天，公示内容包括申报人的基本材料、评分结果。
评委会要负责受理和公正处理有关投诉和举报。
八、操作程序1.市教育局制定XX年高级职称评审工作方案，下达申报指标。
2.各地各校广泛宣传职称评审工作政策，在全社会、各中小学教师中，树立正确的舆论导向。
3. 市教育局组建高级职称专家评审委员会，制定评审标准，对“五类优先”单列指标及小学破格申报指标进行集中评审，公示推荐结果。
（小学申报中学高级职称评分标准参照小科评审评分标准）小学破格申报中学高级职称指标将向农村学校和薄弱学校倾斜，对符合申报条件的26个单位（18个镇办和8所市直学校）各安排1个推荐名额，对XX年秋季学期拟在新城壹号实验小学任教的教师安排5个推荐名额。
市教育局将从推荐对象中评选10名推荐上报，其中实验小学、实验二小、沔州小学、仙桃小学、大新路小学安排2个指标，新城壹号实验小学安排2个指标，其它单位及学校安排6个指标。
4.学校开展分配指标的评审推荐工作。
各中小学组成职评工作专家委员会（人数为单数，普通教师代表至少占1/3），制定学校职称评定工作方案，并报教职工代表大会讨论审议。
申报人员在基层单位公示申报材料，签订《仙桃市XX年中学教师个人申报中学高级专业技术任职资格诚信承诺书》（见附件3），接受群众评议。
5.各基层单位上报评审材料。
6.市职称评审中心集中审查申报材料。
7.省职称评审中心集中评审。
附：1.仙桃市XX年中学高级职称“五类优先”单列指标分配说明2.仙桃市XX年中学小科教师申报高级职称单列指标评审标准3.仙桃市XX年中小学教师个人申报中学高级专业技术任职资格诚信承诺书及单位公示证明4.小学教师申报中学高级教师职务条件附1：仙桃市XX年中学高级职称“五类优先”单列指标分配说明具有下列五个条件之一者可以优先申报，且安排22个单列指标：1、对培养拔尖创新人才作出突出贡献的高中学校及相关人员给予政策倾斜和奖励。
当年毕业生高考总分居全省前三名或被北京大学、清华大学录取的学校（仙桃中学2个）。
2、在城乡教育均衡发展改革中作出突出贡献的优秀教师，市教育局安排专门指标直接申报。
一是在“振兴九中行动计划”中经市教育局选派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教达一年且综合考核为合格的教师；二是在农村学校“启明星计划”中经市教育局选派到农村学校任职任教达一年且综合考核为合格的人员（仙桃九中3个）。
3、获得省级及以上行政部门表彰的优秀教师，市教育局安排专门指标直接申报。
（省级以上行政部门表彰的优秀教师专指国务院或省政府表彰的“优秀教师”、“农村优秀教师”、“农村优秀教育工作者”、“劳动模范”，省教育厅和省教育工会表彰的“师德标兵”，省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合表彰的“湖北省优秀教师”、“湖北省优秀教育工作者”）（共4个：长埫口1人、沔城高中3个）。
4、现从事体育、音乐、美术、政治、历史、地理、生物、信息技术学科教学，且连续任教达三年以上的专职教师。
（安排8个指标）5、完成高考任务奖励指标5个（仙桃一中、仙桃八中、实验高中、彭场高中、毛嘴高中各1个）。
附2：仙桃市XX年中学小科教师申报高级职称专项指标评审评分标准序号项目计分办法说明1学历初中教师有研究生学历计3分，高中教师有研究生学历计3分。
2资历一年记1分。
任中一年限3专业对口情况第一学历专业与任教学科相同者计5分；最高学历专业与任教学科相同者计2分。
4行政表彰国家级表彰计8分；省级表彰计5分；市级表彰计3分。
仅限优秀教师、优秀教育工作者等，同类表彰只计最高分1次5业务部门表彰国家级表彰计5分；省级表彰计3分；市级表彰计1分。
只计最高分1次6学术职位国家级会员计3分，省级会员计2分，市级会员计1分。
只计最高分1次7学科职位任职以来市级学科带头人计3分。
只计最高分1次8年度考核一年优秀计1分。
只考核任中级以后9发表成果任职以来：在教育行政部门主管或教育业务部门主办的公开发行的报刊杂志上发表著作、文章、课件、教案等：国家级5分，省级3分，市级1分；在其他报刊公开发表的教育成果，省级以上计1.5分，市级计0.5分。
在论文集上发表或参与编写学科资料的计0.5分。
同一节课、同一篇文章记最高分一次，不同的可以累加，看原件10学科竞赛国家级5分、省级3分、市级1分需与教育行政部门和教育业务部门对口；辅导各级各类学科竞赛，以教师获奖证书为准11成果获奖任职以来论文、著作、课件、教案、公开课、优质课受到市级以上教育行政部门或教育业务部门表彰的：一等奖国家级5分，省级3分，市级1分；二等奖国家级3分，省级2分，市级0.5分；其它等次计0.5分。
同一节课、同一篇文章记最高分一次，不同的可以累加附3：仙桃市XX年中学教师个人申报中学高级专业技术任职资格承诺书本人系××××(单位)工作人员，现申报中学高级教师专业技术职务。
本人承诺：1、所提交的所有申报评审材料（包括学历、专业、职称、奖励证书及论文、业绩证明等材料）均为真实。
并于×年×月至×年×月在××××（农村学校或薄弱学校）任教××××学科。