人物肖像漫画
七年级美术人物肖像漫画模板
三、表现手法
• 1、夸张 对特征进行刻意强化 • 2、省略 对次要的省略概括
谢谢大家 ！
四、作品欣赏
四、作品欣赏
五、创作步奏
1、确定脸型
2、确定发型
3、确定五官位置 4、细部刻画
总结
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但 必须具有幽默感的图画，而肖像漫画是漫 画的一部分。
一、头部构成
• 1、脸型：甲、申、由、田、国 • 2、发型：长、短、直、卷、辫 • 3、五官：眉、眼、鼻、嘴、耳
二、表情变化
1.脸型 脸型大体可以分为五种
甲 申 由 田 国
一、头 部 结 构
2.发型
长、短、直、卷、辫
3.五官
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
二、表情变化
表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定， 鼻子、耳朵次之。
三、表现手法
肖像漫画主要采用两种表现手法 1.夸张 对特征进行刻意夸张 2.省略 对次要的省略概括
你能认出这是谁吗？
你是通过哪个部位认出来的呢？
肖 像 漫 画
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦， 但必须具有幽默感的图画，而肖像漫 画是漫画的一部分。
学习目标
了解肖像漫画的基本常识，掌握形 式较为简单的创作的方法，用简练的 线条进行创作。
培养审美能力，提高观察、创造与 表现的能力。
一、头 部 构成
有夸张就精彩——人物肖像漫画 高中美术绘画 (湘教版)
练习要求：
分组：一张桌子为一组 每4组画一个对象并进行比拼 组内自行讨论、分工、合作完成
要求：观察对象的特征，抓住其主要特点 对其特征进行夸张、变形等处理 可加身体动作、道具增强画面气氛 构图饱满，漫画有趣，单线勾勒
①
②
感谢你的关注与聆听
重庆市江北中学校 张会秋
高中美术绘画 （湘教版）
有夸张就精彩——人物肖像漫画
傅 园 慧 天 然 表 情 包
有
就精彩
——人物肖像漫画
江北中学பைடு நூலகம் 张会秋
刘欢 脸： 圆且大 头发：长 中分 眉：浓密 粗 黑 眼睛：双眼皮 大 鼻子：鼻头大 嘴巴：薄且大 下巴：圆且平
夸大明显的特征 缩小不明显的特征
小沈阳：脸： 长且窄 头发：短 偏分 眉： 稀疏 细 淡 眼睛：单眼皮 小 鼻子：鼻孔大 嘴巴：厚且大 下巴：尖
人物肖像漫画教学反思
《人物肖像漫画》教学反思“激趣乐画”一直以来是我的教学风格，我的每节课都力求做到用“趣”来激发学生的绘画创作欲望。
这节课我按着这样的思路展开教学活动的：欣赏与导入——探索与归纳——构思与创作——展示与评价——总结与升华；围绕：以趣激学——以趣导入——以趣贯穿这一主线进行双边互动。
创设有效的学习情境，关注学生的美术现实，将主动权交给学生，提高课堂实效。
一、引趣：上这节课前，我为了引出学生对人物肖像漫画的兴趣，我挖空心思地想出了：“在梦里和偶像见面”的这一适合本年级学生心里特点的谈话方式，来引起学生的注意，并利用现场和学生一起画出赵本山的肖像漫画，来激发学生的学习兴趣。
通过现场的演示，人物肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格会立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。
（看情况：当然在刚才的课上出了点小状况，上黑板画猪腰子脸形时，他画得小了些，我以后在教学中还要再多注重一下学生在构图方面的训练。
）二、激趣：为了让学生这兴趣不断发散、膨胀，于是我设计了欣赏、小组讨论、学生归纳相结合的教学方法，来调动学生的自主学习的积极性，使每个学生都能体会到自主探究的乐趣，从而突破本课重点。
接着让学生抓住这一重点来找出身边普通人的特点，对其进行夸张、变形的描述，请学生欣赏我的范画及漫画家的作品，使学生更好地理解夸张、变形的表现手法，为下面的创作做好铺垫，减轻创作的难度，从而使学生轻松解决抓住人物特征进行夸张、变形这一难点。
三、乐趣：在教学过程中，我还有意设计了，让学生来找我的肖像特点，鼓励学生大胆地去夸张描述，目的是引导学生正确的认识人物肖像漫画它是漫画的一种，它的夸张变形是画者的艺术表现手段，并不是来对模特进行丑化，让学生体验到创作人物肖像漫画的乐趣，培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
在学生创作完之后让学生自己去展示、交流、评价，增强学生的自信心，提高欣赏和品评作品的能力，取长补短完善作品，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程。
辽海版美术六年级上册《第6课 名人肖像漫画》教学设计3
辽海版美术六年级上册《第6课名人肖像漫画》教学设计3一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是辽海版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握名人肖像漫画的表现手法和创作技巧。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识名人肖像漫画的特点，以及如何观察、分析和表现人物形象。
教材还提供了多种创作方法和步骤，让学生在实践过程中提高自己的绘画水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在创作名人肖像漫画时，仍存在观察不细致、表现手法单一、缺乏创意等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察、分析人物形象，激发学生的创作潜能，提高学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解名人肖像漫画的特点，认识各种表现手法和创作技巧。
2.培养学生观察、分析人物形象的能力，提高学生的绘画水平。
3.激发学生的创作潜能，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：名人肖像漫画的特点、表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何观察、分析人物形象，以及运用创新手法进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解名人肖像漫画的特点、表现手法和创作技巧。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生学会观察、分析人物形象。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的名人肖像漫画。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件：准备辽海版美术六年级上册《第6课名人肖像漫画》的教材和课件。
2.画具：准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
3.名人肖像漫画作品：收集一些名人肖像漫画作品，用于教学演示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些名人肖像漫画作品，引导学生关注名人肖像漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解名人肖像漫画的表现手法和创作技巧，让学生了解如何观察、分析人物形象。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生学会观察、分析人物形象。
美术_有趣的夸张_肖像漫画_课件
有趣的夸张——肖像漫画
九年级美术名师课程
有趣的 夸 张
-- 肖 像 漫 画
九年级美术名师课程
有 趣 的 夸 张
说一说： 1漫.这画幅是作简品笔表而现注了重什意ห้องสมุดไป่ตู้义内的容一？种绘画。 2.画家采用了什么绘画形—式—？丰子恺
丰子恺
瞻瞻底车（二）脚踏车
九年级美术名师课程
讽刺漫画 幽默漫画
苏炳添 中国男子短跑运动员
九年级美术名师课程
同学们，再见！
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
Tips:
注意夸张变形，体会五官的变化 初次创作建议用线描的形式表现
九年级美术名师课程
可以运用不同的表现形式
九年级美术名师课程
漫画诙谐幽默、雅俗共赏、发人深
省，是一种具有特殊魅力的绘画表 现形式。 同学们可以运用画笔为我们的家人 或朋友画一幅肖像漫画,用绘画丰 富我们的生活。
九年级美术名师课程
肖像漫画
漫画的分类 （题 材）
有 趣 的 夸 张
科学漫画
哲理漫画
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
东京奥运会田径女子铅球冠军 巩立姣
九年级美术名师课程
猜猜他（她）是谁？
杂交水稻之父 袁隆平
九年级美术名师课程
猜比 你猜较 发他： 现肖了（像什她漫么）不画是同与谁？照片？,
功夫影星 成龙
九年级美术名师课程
小学美术《人物肖像漫画》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的图像识读能力，使其能够理解和分析人物肖像漫画的表现手法和艺术特点；2.培养学生的美术表现能力，通过观察、思考和创作，运用夸张、简化的技巧表现人物特征；3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同的绘画风格和表现手法，提高创作能力；4.增强学生的文化理解，使其了解漫画艺术在不同文化背景下的应用及意义。这些目标旨在帮助学生形成审美观念，提高艺术素养，为终身学习和发展奠定基础。
举例：在讲解夸张手法时，可以以教材中的示例为例，如将某位同学的耳朵画得特别大，强调这种手法能突出人物的独特特征。
2.教学难点
-夸张与简化的运用：学生往往难以把握夸张和简化的程度，容易过分夸张或简化不足，导致作品失去平衡和美感。
-人物特征的捕捉：学生在观察人物时，可能难以抓住关键特征，使得作品缺乏个性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握人物肖像漫画的基本特点：通过分析教材中的示例作品，让学生了解人物肖像漫画的夸张、简化、变形等基本表现手法。
-学会观察人物特征：指导学生从人物的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等部位入手，观察并抓住人物的主要特点。
-创作人物肖像漫画：教授学生运用夸张、简化的方法，结合观察到的特征，创作出具有个性和幽默感的人物肖像漫画。
在学生小组讨论中，我发现同学们的思路非常活跃，他们能够从不同角度提出问题，并尝试解决问题。但在引导讨论时，我也意识到需要更多地关注到每个小组的讨论进程，以便及时发现并解决他们在思考过程中遇到的难题。
此外，今天的课程让我认识到，要让学生在创作中充分发挥自己的想象力和创造力，教师需要在教学方法上不断创新。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的教学手段，如引入多媒体、实物展示等，以便让学生更直观地感受和理解人物肖像漫画的魅力。
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版教学目标1. 让学生了解人物肖像漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析漫画作品。
2. 培养学生对人物特征的表现和把握，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生对漫画文化的认识和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 人物肖像漫画的基本概念和特点。
2. 人物特征的表现和把握。
3. 漫画创作的方法和技巧。
4. 漫画文化的认识和欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
2. 教学难点：对人物特征的准确把握和表现，漫画创作中的创意和想象力的发挥。
教具与学具准备1. 教具：PPT，漫画作品，绘画工具。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些名人肖像漫画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像漫画的基本概念和特点，以及人物特征的表现和把握。
3. 示范：示范漫画创作的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
4. 练习：学生进行漫画创作练习，教师进行指导和点评。
5. 展示：展示学生的漫画作品，进行互相学习和交流。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 名人肖像漫画2. 内容：人物肖像漫画的基本概念和特点，人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，进行一次名人肖像漫画创作。
2. 作业要求：准确把握人物特征，运用漫画创作的方法和技巧，发挥创意和想象力。
课后反思1. 教学效果：学生对人物肖像漫画的基本概念和特点有了深入的了解，对人物特征的表现和把握有了明显的提高，漫画创作的能力也得到了锻炼。
2. 存在问题：部分学生对人物特征的把握还不够准确，漫画创作中的创意和想象力还有待提高。
3. 改进措施：加强对学生的人物特征把握的指导和训练，鼓励学生多进行漫画创作，提高创意和想象力。
重点关注的细节是“人物特征的表现和把握”。
《名人肖像漫画》教案
名人肖像漫画
第1时
教具
课件
教学
目标
1、了解幽默与人类生活的关系，了解漫画的主要特点、功能及种类，学习人物肖像漫画的意义及创作方法。
2、提高观察能力、概括表现能力和创造力
重点
人物肖像漫画的特点和创作方法。
难点
形象特征的概括与夸张。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
激情导趣
主动求知
教学拓展
增强学生的学习兴趣
板书
设计
名人肖像漫画
变形夸张
3、选择描绘对象，进行形象和特征的概括、总结。
4、根据对象的形象特征，进行大胆的夸张，创作人物的肖像漫画。
5、学生作业的展示和讲评。
1、可选择个别描绘对象，进行人物肖像漫画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创作。
2、也可以进行其他内容的漫画创作。
创设教学情境，引起学生的好奇和学习兴趣
培养学生自己探究学习的好习惯
让学生享受到成功的喜悦
欣赏导入：
欣赏教室粘贴画、悬挂的肖像漫画或其他漫画作品，结合作品或课前预习畅谈对漫画的认识。
教学活动：
1、在欣赏和课前预习的基础上，师生共同探究漫画的有关知识，重点了解漫画的特点和种类，教师要适时地进行归纳、总结。
特点：幽默性、讽刺性、故事性、夸张性
种类：歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画
2、了解肖像漫画的一般知识，学习肖像漫画的创作方法。
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练习：
• 根据人物头像的漫画创作方法,运用不同夸张手法、为自 己或着为你熟悉的同学画一张头像漫画。
谢谢
29
• 脸型比例 • 特征夸张
• “三庭”比例夸张
标准 人物头像比例：
三 停 五 眼
“五眼”比例夸张
眼睛的夸张
大与小
圆与细 凸与凹 v与八 注意
表情对
眼形的影响
鼻子的夸张
嘴察形象特征（脸型、五官、表情）
作画步骤
1、构图定位完整舒适 2、从五官特征开始 刻画夸张五官比例及表情 特征 3、勾勒脸型轮廓夸张脸型 轮廓特征 4、添加体现人物特征的 其它元素 如：服饰、发型等特征
按色彩分
按地域流派分
黑白漫画、单 色漫画、彩色 漫画。
中国、美国、 日本等等
人物头像漫画
用夸张的手法对人物头像进行创造的绘画简称 “漫像”，使他们的特征更加突出，性格更加 明朗，因而加强一种亲近感。
9
人物头像漫画采用了哪些夸张手法？
一、比例夸张 三、形象变异
二、表情夸张
一、比例夸张
1
漫画
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。 常采用写实、借喻、象征、夸张等手法，讽刺、 批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性与 娱乐性。
3
漫画种类
按用途分
讽刺漫画、幽默漫画、 实用漫画、实验漫画、 教育漫画、宣传漫画、 治愈漫画、暴走漫画。 (不完全统计)
按形式可分为 单幅漫画、 多幅漫画（包 括四格漫画）、 连环漫画、 小说插图