趣味人物漫画像教案优秀范文
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趣味人物漫画像教案优秀范文下面是xx编辑为大家提供与人物漫画版相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!趣味人物漫画像教案优秀范文一[教学目标]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师：、作画工具、漫画作品等。
学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?…………………………………………查看全文。
小结：这些是漫画像。
人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较：“出示的肖像漫画与照片有何区别?”4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问：这个人物有什么特点?出示步骤：脸型五官头发身体动作2、表情问：“影响表情的因素有哪些?”所选表情也是为了突出人物形象特征。
作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
漫画老师作文优秀教案
漫画老师作文优秀教案
“叮铃铃……”上课了，今天的课上语文课。
同学们都很期待，因为今天的老师是我们喜欢的“漫画老师”——吴老师。
他有着一头乌黑发亮的头发，有一双明亮的大眼睛，他有一张能说会道的嘴巴，还有一个高高的鼻梁。
吴老师还戴着一副眼镜。
他看起来非常有学问。
但他很幽默，同学们都很喜欢他。
吴老师的教学方式非常独特，而且他还会和我们一起玩游戏，让我们在轻松愉快的氛围中学到知识。
上课了，吴老师拿出了几张“漫画”走进了教室。
他说：“同学们好！我来给你们讲个故事吧！”说着他就开始给我们讲
故事，同学们都认真地听着，当讲到最精彩的地方时，吴老师笑了起来。
而这时教室里鸦雀无声，同学们都认真地听着吴老师讲故事。
过了一会吴老师说：“大家看我像不像一个大明星？”同学
们都被逗乐了，有的同学在下面哈哈大笑；有的在上面笑个不停；还有的在下面直拍桌子……这时吴老师又说：“你们不要笑啊！
—— 1 —1 —。
趣味人物漫画像教案优秀范文
趣味人物漫画像教案优秀范文趣味人物漫画像教案优秀范文一[教学目标]1、体验插画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画戏剧与戏曲我们生活紧密关系，眼光能用正确眼光去预测漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师：课件、作画工具、漫画作品等。
学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]一、组织教学检查学生学习用具的准备工作，并集中学生的注意力。
二、导入感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们甚至熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?…………………………………………查看全文。
小结：这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的说漫画作品。
2、出示漫画的概念：漫画是卡通的第三种，它是一种具有强烈的反讽或幽默性的绘画，它还是第二种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今晚我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现1、几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来科学研究研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和动画作比较：“出示的肖像小说作品与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了)4、夸张与脱落是漫画的重要表现手法。
师生欣赏其它漫画肖像。
(如：成龙、陈佩斯等)结论：塑像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范1、展示教师漫画问：这个角色有什么特点?出示步骤：(1) 脸型(2) 五官(3) 头发(4) 身体动作2、表情问：“影响表情的环境因素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。
作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
人物肖像漫画教案
人物肖像漫画教案【篇一：人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计】第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。
学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。
本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。
学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。
一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。
（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。
在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。
其中张乐平先生的《三毛肖像》，表现的是学生们熟悉和喜爱的《三毛流浪记》中的主人公。
“三毛”是伴随着几代中国人成长起来的成功艺术形象，他那顽皮可爱的圆圆头上骄傲地飘着三根头发，他所经历的可笑、可悲、可叹的生活，激发了今天孩子门的良知和爱心。
漫画不仅抓住了三毛的形象特征，更加突出的表现出一个佩戴者红领巾的新时代的三毛对生活的乐观精神，使学生感受到一个成功的漫画作品不仅要突出人物形象特征，人物性格与情感的情感的准确表现更是漫画的引人之处。
趣味人物漫画像教案范文
趣味人物漫画像教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握漫画像的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，以及审美鉴赏能力。
3. 通过学习漫画像，培养学生关注生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 漫画像的基本概念和分类。
2. 漫画像的绘制技巧，如线条、比例、表情、服饰等。
3. 漫画像的创作方法和步骤。
4. 欣赏和分析国内外著名漫画家的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画像的绘制技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何表现人物的性格特点和表情神态。
四、教学准备1. 教师准备：漫画像作品、绘画工具、参考资料等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、好奇心。
五、教学过程1. 导入：教师展示漫画像作品，引导学生关注漫画像的特点和魅力。
2. 新课导入：介绍漫画像的基本概念、分类和绘制技巧。
3. 实践环节：学生分组练习绘制漫画像，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的漫画像作品，相互评价、交流。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生发挥创意，创作有趣的漫画像。
教学反思：六、教学评价1. 评价学生对漫画像基本技巧的掌握程度。
2. 评价学生的创造力和想象力，以及他们在绘画过程中的表现。
3. 评价学生对漫画像作品的欣赏能力和审美水平。
七、教学方法1. 讲授法：讲解漫画像的基本概念、分类和绘制技巧。
2. 示范法：教师现场演示漫画像的绘制过程，引导学生学习。
3. 实践法：学生通过动手实践，提高漫画像的绘制能力。
4. 互动法：学生分组合作，相互评价、交流，提高彼此的绘画技巧。
八、教学步骤1. 展示漫画像作品，引导学生关注漫画像的特点和魅力。
2. 讲解漫画像的基本概念、分类和绘制技巧。
3. 示范漫画像的绘制过程，让学生跟随教师一起操作。
4. 学生分组练习绘制漫画像，教师巡回指导。
5. 作品展示，学生相互评价、交流。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 绘制一幅完整的漫画像作品，表现人物的性格特点和表情神态。
人物漫画教案模板范文
课题：《趣味人物漫画像》课时：1课时年级：五年级教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2. 通过学习，掌握漫画肖像的夸张和变形表现手法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
2. 抓住人物特征进行夸张变形。
教学难点：1. 如何将人物特征进行合理的夸张变形。
2. 如何在夸张变形中保持漫画的趣味性和美感。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些有趣的漫画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这些有趣的漫画是怎么画出来的吗？3. 引出课题：《趣味人物漫画像》。
二、新课讲授1. 讲解漫画艺术的基本概念和特点。
2. 介绍漫画肖像的夸张和变形表现手法。
3. 展示一些优秀的漫画肖像作品，分析其特点和表现手法。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个熟悉的同学作为模特，进行观察。
2. 学生根据观察到的特点，运用夸张和变形的表现手法，画出漫画肖像。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的漫画肖像作品，并简要介绍创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习，取长补短。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画肖像夸张和变形表现手法的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在生活中寻找有趣的素材，创作更多有趣的人物漫画作品。
教学评价：1. 学生对漫画艺术的理解程度。
2. 学生掌握漫画肖像夸张和变形表现手法的程度。
3. 学生创作漫画肖像作品的质量。
教学反思：1. 教师在授课过程中，应注重引导学生观察生活，激发学生的创作灵感。
2. 在实践操作环节，教师应给予学生充分的自由发挥空间，鼓励学生勇于创新。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
趣味人物漫画像教案
趣味人物漫画像教案卡通天地--趣味人物漫画像授课者：陈小君一、教材版本：浙美版美术课程标准实验教材二、教材内容：浙美版美术教材《卡通天地》三、适合学段：八年级四、学时：1课时五、课程类型：造型·表现六、课程设计思想：《全日制义务教育课程标准》在“课程基本理念”中明确指出：“让学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感……”。
本课教师要引领学生了解欣赏肖像画的基本特点，通过对图片的比较和分析,帮助同学把握漫画人物造型的基本特征的不变与变化之处,培养学生观察细微特征以及进行夸张表现的能力.七、教材、课程资源分析：《卡通天地》主要从卡通形象着手,学习了卡通的各种表现手法,但启发性、自主性不够,学生的自我观察能力不能得到很好的挖掘.本堂课精选了漫画家的真人肖像漫画的图片资料和对这些图片资料进行归纳、整理，制作相关课件，设计问题，选择图片，收集视频，并完成教学设计，以及教师的示范,旨在让学生通过对肖像漫画的观察与分析，以及作画步骤的了解,提高学生对肖像特征的把握与理解.八、学情分析：1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象.初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。
如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。
2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律.3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。
九、教学目标：知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处.能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像漫画创作.情感目标：使学生体验自己熟悉对象的戏剧化效果.十、教学难点与重点：重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
幼儿园大班美术优秀教案《漫画头像》(二篇)
幼儿园大班美术优秀教案《漫画头像》活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
活动准备：课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。
除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。
（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！幼儿园大班美术优秀教案《漫画头像》（二）教案名称：《漫画头像》教学目标：1.培养幼儿对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2.让幼儿了解漫画头像的特点和表达方式。
3.引导幼儿能够准确、自主地表达自己的想法和情感。
4.培养幼儿的绘画技巧和观察力。
教学准备：1.彩色纸、水彩笔、彩色铅笔等绘画材料。
2.图片和视频资源关于漫画头像的介绍。
3.提前准备一些漫画头像图片供幼儿观察。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师展示一些漫画头像图片，引起幼儿的兴趣，并提问：“你们知道漫画头像吗？它有什么特点？”鼓励幼儿积极回答。
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趣味人物漫画像教案优秀范文
趣味人物漫画像教案优秀范文一
[教学目标]
1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]
抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]
教师：课件、作画工具、漫画作品等。
学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程]
一、组织教学
检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?
…………………………………………
查看全文。
小结：这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较：
“出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小
因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就
是变形了)
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如：成龙、陈佩斯等)
结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张
表现。
五、教师示范
1、展示教师漫画
问：这个人物有什么特点?
出示步骤：
(1)脸型
(2)五官
(3)头发
(4)身体动作
2、表情
问：“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)
所选表情也是为了突出人物形象特征。
作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
七、总结展评
1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法
进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
六、布置作业：
趣味人物漫画像教案二
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画
教学目标]
1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]
抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]
教师：课件、作画工具、漫画作品等。
学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。
[教学过程()]
一、组织教学
检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?
小结：这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们
三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较：
“出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小
因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就
是变形了)
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如：成龙、陈佩斯等)
结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张
表现。
五、教师示范
1、展示教师漫画
问：这个人物有什么特点?
出示步骤：
步骤1:步骤2:
步骤3：
(1)脸型
(2)五官
(3)头发
(4)身体动作
2、表情
问：“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)
所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业：
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
七、总结展评
1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法
进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
趣味人物漫画像教案三
盗墓笔记人物漫画版
吴邪，南派三叔作品《盗墓笔记》系列小说的主人公，书中的第一人称“我”，出生于一盗墓世家，长沙老九门狗王吴五爷之孙，
南派土夫子巨头吴三省的侄子，吴一穷的儿子，吴家的现任当家。
张起灵，《盗墓笔记》里面的主角之一。
吴邪称之为“闷油瓶”，胖子等人称之为“小哥”。
曾居住在广西上思一个叫巴乃的小瑶寨里，曾是“陈皮阿四”的得力伙计，后与吴邪、胖子组成“铁三角”阵容(出自原著)。
瓶邪，闷油瓶与吴邪的简称，是《盗墓笔记》一书中的同人CP，也可以缩写成PX。
“瓶”为闷油瓶，“张起灵”的绰号。
“邪”为
吴邪。
王胖子，《盗墓笔记》中的人物，职业盗墓者，重情重义，性格开朗，看似鲁莽但实则细腻，喜好金钱，热爱枪支。
吴三省，《盗墓笔记》中人物，长沙有名的土夫子九门提督中吴老狗的三儿子，吴邪的三叔。
潘子是其忠实的追随者，(云顶天宫篇
在遇到吴三省之后，表现出来的紧张和关心足见其对吴三省的忠心)。