四上语文课内阅读
四上语文课内阅读（50分）
《去年的树》文段选读（一）（26分）
立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根
树根回答伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào)拉到山谷里去了
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(chaícaí)，运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
（3分）
2、我会把括号内不正确的读音去掉。
（4分）
3、我会给下面的形近字组词。
（4分）
伐（）斧（）悼（）锯（）
代（）爷（）掉（）剧（）
4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。
（4分）
5、读鸟儿问话时要读出的语气。
（1分）
6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
（3分）
例：锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（）鸽子叫的声音（）青蛙叫的声音（）
7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
（4分）
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
（1）
（2）
8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。
（至少3个）（3分）《去年的树》文段选读（二）（24分）
在一盏煤(meímeī)油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chái cái）在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁(zhēng zhāng)大眼睛，盯着灯火看（kàn kān）了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
（4分）
2、照样子，按要求填空。
（5分）
例：（丁）灯（灯
火）（）（）（）（）
盯（盯住）（）
（）
3、我能体会下面的两个句子。
（6分）
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：。
4、去年，鸟儿对着树唱歌。
今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。
鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。
（5分）
5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。
把它写下来吧！（4分）
课外阅读（50分）
我多大了（26分）
地球一直不知道自己的年龄，它就去问太阳妈妈：“妈妈，我多大了？”太阳妈妈微笑着说：“答案就在你的身上，你自己去找吧！”
地球就开始在身上找答案。
它看（kàn kān）见蜉蝣在池塘上空快乐（lèyuè）地飞翔。
地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”
蜉蝣说：“我朝（zhāo cháo）生暮死，一生活不到一天，怎么知道你的年龄呢？”
地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”
大猩猩说：“听妈妈说，我姥姥的姥姥生下来以前，早就有你地球了。
可我说不清你有多大了。
”
地球看见海龟在沙滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”
海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。
”
地球看见高大的龙血树在晒太阳。
地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”
龙血树说：“我们虽然已经活了五六千年了，可是从小就在你的身上扎根，不知道腻活多久了。
”
地球又去问化石，化石只知道它的下面的地层比上面的地层老，它连自己的年龄都不知道。
这时候，放射性元素铀顽皮地向地球眨眼睛。
地球说：“难道你知道我有多大了？”
放射性元素铀说：“一点不错，我知道。
我们铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴成铀铅。
我们都四十五亿多岁了，你肯定是四十五亿岁以上了。
”
地球终于知道了自己的年龄。
1、我会画出文中括号内正确的读音。
（3分）
2、文中地球分别向谁询问自己的年龄？结果怎样？把答案填在下面的表格里。
4、铀判断地球年龄的理论依据是什么？（5分）
小学语文第七册阅读训练题六
参考答案：
课内阅读（50分）
《去年的树》文段选读一（26分）
1、：“，？”：“，。
”
2、dào caí
3、（略）
4、切做、运、卖
5、焦急
6、哗哗嘎嘎呱呱
7、（1）伐木人用斧子砍倒树，拉到山谷里去了。
（2）树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
8、自由发挥
《去年的树》文段选读（二）（24分）
1、meīcái zhāng kān
2、略
3、树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌
树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友（意思答对即可）
4、（自由发挥）
5、（自由发挥）
我多大了
1、kàn lèzhāo
2、略
3、“我”指的是地球四十五亿年以上
4、铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴成铀铅。
部编版四年级语文上册第六单元课内、课外阅读(有答案)
部编版四年级语文上册第六单元课内、课外阅读（有答案）课内阅读：一、《牛和鹅》课内阅读。
(8分)金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。
记着,霖哥儿,下次可别怕它们。
”我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。
有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
1.鹅叫的声音是,走路的样子是。
(2分)2.金奎叔告诉“我”的对付鹅的办法是什么?(3分)____________________________________________________________________3.读了选文,我知道鹅的特点是()(3分)A.欺软怕硬B.谨小慎微C.英勇无畏D.胆大妄为【参考答案】1.吭吭摇摇摆摆2.掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。
3.A二、《一只窝囊的大老虎》课内阅读。
（15分）一只窝囊的大老虎（节选）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。
”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
四年级上册课内阅读题
四年级上册课内阅读题四年级上册课内阅读题有很多，以下为您提供一些题目：1. 阅读《火烧云》片段，回答问题。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了。
马腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
（1）短文主要写了火烧云______和______的特点。
（2）用“一会儿”造句。
2. 阅读《麻雀》片段，回答问题。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
（1）“无可奈何”的意思是______（2）“猎狗走近小麻雀嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿”这句话运用了______描写的手法。
请仿写一句：______（3）老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？3. 阅读《爬山虎的脚》片段，回答问题。
(部编)四年级语文上册课内阅读理解(20篇)
（部编）四年级语文上册课内阅读理解1、观潮（节选）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们着踮着脚往东望去，江面还是( )，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边( )，的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，如千万匹白色战马齐头并进，（）地飞奔而来;那声音如同( )，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在( )，般涌来，江面上依旧（）。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经了两丈来高了。
【问题】1.选择恰当的词语填进文中的括号里。
山崩地裂风号浪吼水天相接风平浪静漫天卷地浩浩荡荡2.选文按照由到___到____的顺序观察，随着位置的转变和时间的推移来描写_______________________________________3.第一自然段中描述观潮者情态的词语是________和__________。
这两个词语形象地写出了人们_____________的心情，从侧面衬托了_____________________________4.画“——”的句子运用了_________和______的修辞手法。
5.如果此时你也站在大堤上观看钱塘江大，请你用句话来表达自己的心情。
____________________________________________________________2、走月亮(节选)这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
四年级语文上册课内阅读(附答案)
四年级语文上册课内阅读复习题（1-4单元）一、按课文内容填空1.午后一点左右，从远处传来（隆隆的）的响声，好像（闷雷滚动）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（潮来了）！我们踮着脚往东望去，江面还是（风平浪静），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（越来越大），只见东边（水天相接）的地方出现了一条白线，人群又（沸腾）起来。
2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯江面）。
再近些，犹如（千万匹）白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得（颤动）起来。
3.我们（继续）拍掌，树上就变得（热闹）了，到处都是（鸟声），到处都是（鸟影）。
大的，小的，（花的），（黑的），有的站在（树枝上叫），有的（飞起来），有的在（扑翅膀）。
4.那些叶子绿得则（新鲜），看着非常（舒服）。
叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得则（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。
一阵风（拂过），一墙的叶子就（漾起波纹），好看得很。
5、大体上，住所是很（简朴）的，（清洁）、（干燥），很（卫生）。
（假使）我们想到蟋蟀用来（挖掘）的工具是那样（简单），这座住宅真可以算是（伟大的工程）了。
(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）这首诗是（宋）朝诗人（苏轼）所写。
（2）诗中“缘”是（因为）的意思。
（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们（由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相及全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
）这样一个道理。
2.默写《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（陆游）所写。
“疑”在诗中的意思是（以为，怀疑）。
四年级上册语文课内阅读15篇及答案
四年级语文上册课内阅读15篇及答案一、阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们跳着脚往东望去，江而还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)填写下列词语的近义词好像（）平静（）颤动（）(2)作者按照( )的顺序来描写钱塘江大潮。
(3)A.由近到远 B.由远到近(4)C.从上到下 D.从下到上(5)(3)选文读起来很有画面感,我能从和两个角度来想象潮来时的画面。
(6)①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮。
(7)②我能通过“白色战马”这个词，想象到此时浪潮。
(8)(4)“踮着脚”说明观潮的人心情。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到 ,这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
(9)(5)画“”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了夸张的修辞手法,突出了钱塘江大潮的特点。
（6）下列诗句与选文内容相符的一项是( )（7） A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平,海上明月共潮生。
二、阅读课文片段，完成练习。
三、四、啊,我和阿妈走月亮......五、村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了,收庄稼前，要把道路修一修，补一补,这是村里的风俗。
秋虫( )着，夜鸟( )着翅膀，鱼儿( )出水面,泼刺声里银光一闪......果园那边飘来果子的甜香□是雪梨□是火把梨□还是紫葡萄□都有。
在坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汨汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1．课内阅读《普罗米修斯》。
火神不敢违抗（kāng kàng）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠（hěn kěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝（qīxī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏（zhàng zàng）又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）选出括号里正确的读音抗________（kāng kàng）、狠________（hěn kěn）、膝________（qīxī）、脏________（zhàng zàng）.（2）把普罗米修斯受到什么折磨得语句写下来.【答案】（1）kàng；hěn；xī；zàng（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。
①正确识记汉字区分易错的汉字②两个自然段着重介绍了普罗米修斯受到什么折磨，所以学生找到答案没有问题。
【点评】此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
2．阅读短文，回答问题。
没有人喝彩的工作有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很______地走回家。
妈妈抱着弟弟，站在门口。
弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
四年级上册语文第二单元课内阅读一(4篇,部编版,含答案)
四年级（上）语文第二单元课内阅读一（一）有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦!”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪!豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。
……其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。
苏教版四年级语文上册课内阅读(含参考答案)
苏教版四年级语文上册课内阅读(含参考答案)四年级上语文阅读理解（一）阅读《但愿人长久》1、把下列词语补充完整，并按要求归类。
（把序号写在“——”上）①（皓）月当空②心绪不（宁）③（寸）（步）不离④万里无（云）⑤手足情（深）⑥（十）全（十）美⑦（掐）指算来⑧阴晴圆（缺）⑨（悲）欢（离）合描写景物的：描写人物的：2、在文中找出下列词语的近义词。
欣赏（观赏）品味（品尝）朗诵（吟诵）抱怨（埋怨）欣慰（宽慰）想念（思念）好像（似乎）如影随形（形影不离）3、“人有（），月有（），此事（）。
但愿（），千里共婵娟。
”这首词是（宋）代的文学家（XXX）写的《水调歌头》中的后半部分，词中“XXX”指美好的月色。
“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
其中名句是“但愿人长久，千里共婵娟。
”作者祝愿人们：所有离别的亲人，美好的感情长留心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。
4、中秋节是人们传统节日，人们一般会在中秋节做些什么？品尝瓜果、观赏明月5、“手足情深”的意思是比喻亲兄弟的豪情深厚。
“手足”在文中指的是XXX跟弟弟XXX。
“手足情深”具体表现在小时分，他们俩一同念书，一同游玩，成天形影不离。
（二）从此，XXX更加奋发（努怒）力。
他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。
当时，巴黎的博物馆里（XXX）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，XXX就进馆去临（摩模）。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，XXX的画技有了很大的提高。
XXX的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
1、在括号内填上恰当的词。
2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。
3、给带点字选择正确的解释（填序号）。
（1）清：①寂静；②清楚，认识打听；③一点不留；④贫寒。
贫苦（④贫寒）清静（）说不清（）．．．（2）临：①来到；②对着，靠近；③照着字画模仿；④将要。
四年级上册语文课内阅读及答案
四年级语文课内阅读及答案第一课观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.1、这段话是按照由远及近顺序来写的.A、由远及近B、由近及远.2、这段话从形状、声音两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景.3、这段中分别把浪潮比作白线、水墙和战马.4.画波浪线的句子写得好吗为什么答：该句子写得很好.因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势.5.观潮以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了时间、地点、人物.这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是天下奇观.第三课鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.1、给画的句子加标点.2、选出该段中的一对反义词静寂-----热闹3、这是作者第二次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有大的、小的,描写鸟的颜色的词有花的、黑的,描写鸟的动作的词有站、飞、扑.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种姿态或动作,让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的快乐,表达了作者对鸟的天堂的热爱和赞美之情.5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的种类多、数量多,还能感受到它们在这里生活得自由自在.6、这段话是动态描写.第五课古诗两首1、默写题西林壁、游山西村,解释诗的含义.2、题西林壁是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗.诗人分别从横、侧、远、近、高、低这几个角度观察了庐山.苏轼字子瞻,宋朝人,号东坡居士,是“唐宋八大家”之一.3、题西林壁中“题”的解释：书写、题写4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：以为、怀疑5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第三句和第四句诗所表达的含义.不识庐山真面目,只缘身在此山中这句话让人想起一句俗语当局者迷,旁观者清6、游山西村的作者是宋代的陆游,诗人以游字贯穿全诗,诗中足字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理：许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题.这真是“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”.第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙.一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点答：叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙.4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的答：①仔细观察；②连续观察爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系答：因果关系3、最后一句运用了什么修辞方法答：拟人的修辞方法4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是直的的,后变为弯曲的了.第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候.它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开.工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动.不大一会儿,他又进去继续工作.我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是和刨开、挖.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：扒、搬、踏、推、铺.3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了.”从这句话,你体会到了什么答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是简朴、清洁、干燥、和卫生,外部特点是向阳、隐蔽、有门和有平台.5、蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅.B：因为它的工具是那么简单,所以人们对它的劳动成果感到惊奇.C：蟋蟀宁可自己一点一点挖掘,也不肯随遇而安.4、修辞：A：在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.拟人B：蟋蟀有特别好的工具吗没有.设问C：每根细丝像蜗牛的触角.比喻D：那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.夸张第九课巨人的花园“喂你赶快滚出去”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵.“敖是这么回事呀”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒,春天将永远被我赶走了.谢谢你”1、解释词语叱责：大声地斥责.任性：放任自己的性子,不加约束.2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”答：因为有了孩子,才有希望,才有快乐.3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的他从小男孩的眼里读懂了什么答：看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.4、本文是一篇童话.作者是英国作家王尔德.本文显着特点是运用对比的方法展开故事情节,从中揭示了快乐要与大家分享才会感到无比幸福的道理.5、“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福.”这是文章的中心句. 第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了.1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想.第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说：“2、树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了”第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说“3、树朋友,我唱的歌你听到了吗再见了朋友.”2、你从这两个“看”字中读出了什么答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊.3、我还知道表示“看”的字有瞅、瞧和望.4、去年的树作者是日本国作家新美南吉.这篇童话通过对话展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是鸟儿与树的对话；第二次是鸟儿与树根的对话；第三次是鸟儿与门先生的对话；第四次是鸟儿与小女孩的对话.这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感动的友情.5、读了这段话,你想对小鸟说什么答：你真是一只重感情的小鸟,我很欣赏你的这种做法.第十三课鹅鹅的步态,更是傲慢了.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相；鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口.1、用“________”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了拟人的修辞方法,好在哪里答：形象地突出了鹅傲慢的特点.3、这段话从鹅的步态和见人不让还咬你一口两个方面写了鹅傲慢的特点.4、这段话中将鹅的步态与鸭进行了对比,突出了鹅的傲慢.5、你喜欢这只鹅吗为什么答：我不喜欢这只鹅.因为不管是动物也好,是人也好,太傲慢了,不好相处.6、作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调,不仅形象生动写出了鹅步调的从容,更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是高傲,主要采取了对比、反问等修辞方法.“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的中心句,起统领全文的作用；又是过渡句,不仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写.第十五课猫猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时很乖.它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端.在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出.它什么都怕,总是藏起来.可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗.1、用_______画出文中的中心句.2、猫的古怪性格体现在哪几个方面答：三个方面：有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职；高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢,又是由无比胆小.3、“屏息凝视”的含义是什么突出了什么指屏住呼吸,聚精会神地看.写出了毛等老鼠的决心和耐心.突出了毛的尽职尽责. 1、你想对这只古怪的猫说点什么答：你太可爱了,我喜欢你.4、描写猫的叫声的词有：丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端3、“小梅花”指的是什么表达了作者怎样的思想感情答：指猫的爪印.表达了作者对猫的喜爱之情.4、用自己的话概括第二段的主要内容：答：写猫高兴时极其温柔,不高兴时极其冷漠.8、猫的作者是着名作家老舍,原名舒庆春,字舍予.他笔下的猫性格有些古怪,表现在三个方面：一是有时特别老实,有时又特别贪玩、尽职；二是高兴时温柔可亲,不高兴时又一声不出；三是有时无比英勇,有时又无比胆小.字里行间,流露出作者对猫的喜爱之情.第十七课长城站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.1、划线句子在全文中的作用是什么答：过度句.承上启下的作用.2、那些动词说明已经来到了长城答：站、踏、扶.5、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情6、答：作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生.7、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.多少表示无数,包含了作者无数的感慨；前不见头,后不见尾突出了长城的长,与文章开头一万三千多里相呼应；才字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情.第十八课颐和园1、进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊.绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头.这条长廊有七百多米长,分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的.长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽.2.、走完长廊,就来到万寿山脚下.抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光.那就是佛香阁.下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿.3、登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底.葱郁的树丛,掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹.向东眺望,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔.1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么答：神清气爽.2、第一段重点描写了长廊,突出长廊的长和美的特点.文中用表示颜色的词体现美,用具体数字“七百多米”来说明长廊的长特点.为了突出这一特点,作者先介绍了柱子、栏杆,再介绍横槛、花木.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的.抓住每间横槛上五彩画的特点,从内部介绍,长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽.抓住长廊的风景宜人的特点,从外部介绍.3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画多且内容各异.4、请用横“”画出各段中的过渡句.在文章中起承上启下的过渡作用.点明游览的行踪.5、第一段中,有些动词记述了游览的过程,请写出来：进了、绕过、来到.第二段中用走完、来到.第三段用登上、站.6、画“”的句子运用了列数字的说明方法.7、第二段描写了来到万寿山脚下,看到佛香阁和排云殿.观察顺序是从上到下.8、第三自然段描写站在佛香阁的前面看到的颐和园的景色.分别写了树丛、屋顶、宫墙,重点描写颜色,突出色彩的美丽.9、耸立的意思是：高高的直立,从“耸立”这个词中能体会到佛香阁的高大,从“一排排”这个词中能体会到排云殿占地面积大.10、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都是先具体描写特点,再点明名称.11、第三自然段中画线的句子写出了昆明湖的美景,第一句先写了静态时的美,第二句写了动态时的美.作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点12、从“滑”字能体会到什么换成“划”字好吗为什么答：更加突出了昆明湖的“静”.与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静.不好.因为“滑”指在表面滑过,“划”指在水中划过,“滑”字更能体现湖水的静.13、作者根据游览顺序先后游览了长廊、万寿山、昆明湖,几处景物的特点,都突出了景色美.课文的开头和结尾呼应,表达了作者的对颐和园的赞美之情.14、课文运用动词体现游览的顺序：进了颐和园的大门-〉绕过大殿-〉来到有名的长廊-〉走完长廊-〉来到万寿山脚下-〉登上万寿山-〉从万寿山下来->长长的石桥合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法,把景物特点写具体、形象.15、“游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的静的特点16、选文表达了作者什么样的思想感情答：本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写,表达了作者对颐和园的赞美之情.17、画舫：装饰华美的专供游人乘坐的船.隐隐约约：看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显.姿态不一：样子各不相同.葱郁：葱茏.耸立：高高的直立.金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽,光彩夺目.神情气爽：形容人头脑清醒,精神爽快.18、缩写句子：1、北京的颐和园是个美丽的大公园.2、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上.3、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.第二十课古诗两首1、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西.2、黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是唐朝的(LI)白.在诗中(LI)白谁送孟浩然谁去广陵地方.诗的前两句叙事,后两句写景.写景、叙事这首诗描写了春天送别好友时的情景,表达了诗人对朋友的依依惜别的思想感情.3、送元二使安西的作者是唐朝的诗人王维.这首诗描绘的是王维在渭城送元二去安西的情景.诗中“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.”表达了对朋友的依依惜别之情.从青青、柳色新两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是春季节.4、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是都是送别朋友,表达对朋友依依不舍之情.第二十一课搭石搭石,构成了家乡的一道风景.秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好.如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰.上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,在在上边踏上几个来回,直到满意才肯离去.家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语.搭石,原本就是天然石头,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡.人们走搭石不能抢路,也不能突然止步.如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里.,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.1、这两段话围绕那句话写的用“2、______”划出来.2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解.答：走搭石是要走得快才能保持平衡,过桥时不能太急,要慢一点儿.3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们友好、团结4、用“”画出“给人画一般的美感”的句子.第二十二课跨越海峡的生命桥11999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气.2小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来.这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易.如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人.小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人.3在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家(LI)博士正步履匆匆地走进手术室.一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓.就在昨天,一场里氏级大地震袭击台湾.此刻,大地仍在余震中摇晃.4在这场灾难中,病床上的青轻年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚.但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓.5针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,(LI)博士不得不停止工作.此时此刻,跑到空旷宽敞的地方才算安全.但是,(LI)博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上.经过一次又一次的努力,利用大地振震暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出6小钱得救了.两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥.也许,小钱和这位台湾同胞永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的.那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去.问题：1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指年轻人的生命.2、在文中有两组反义词,它们是凋零-----绽放,苍白----红润.3、从加点的两个词语中唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放.我读懂了救活年轻人的办法只有一个.4、课文讲述了这样一个感人的故事,1999年9月22日,杭州青年小钱患了严重的白血病,台湾青年冒着生命危险,捐献骨髓,挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥.5、小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来.这句话体现了什么答：体现小钱对生命的渴望；6.针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,(LI)博士不得不停止工作.这句话体现了什么答：体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质；(LI)博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德.7.如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人.这句话主要写什么如果把句中的“可能”改成“能”行吗答：在没有亲缘关系的人中,找到适合的骨髓非常困难；答：不行.因为可能表示不确定性,更加准确,而且突出了寻找骨髓的不容易8.课文中有两个“静静地”,分别说明了什么答：第一个说明身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待；第二个则说明是台湾青年内心坚定沉着的反映,他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外.课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比,使台湾青年一心为他人着想,无私奉献的精神更加突出.9、把文中画曲线的句子换个说法,意思不变：(LI)博士必须停止工作。
部编版四年级语文上册第16课《风筝》课内阅读题(附答案)
部编版四年级语文上册第16课《风筝》课内阅读题（附答案）（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。