《竹影》优秀课程教学设计
教案：《竹影》
优秀教案《竹影》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》这首诗。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和意象。
（3）分析并欣赏诗人对竹子的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
（2）引导学生运用想象力，体验诗歌所表达的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和认同。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人郑燮的生平和创作风格，以及《竹影》诗歌的背景和创作意图。
2. 诗歌朗读与背诵：3. 诗歌解析：（1）解释诗歌中的生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
三、教学步骤1. 导入：以图片或实物展示竹子的形象，引起学生对竹子的兴趣和好奇心。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）组织学生朗读诗歌，注意指导发音和停顿。
（2）引导学生进行背诵，鼓励学生积极参与和表现。
3. 诗歌解析：（1）解释生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作等活动中的积极参与和表现。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 背诵效果：评估学生对诗歌的背诵效果，包括发音、停顿和情感表达等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《竹影》诗歌的文本。
2. 图片或实物：展示竹子的图片或实物。
3. 参考资料：有关诗人郑燮的生平和创作风格的资料。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要鼓励学生积极参与，培养他们的文学素养和审美能力。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和意境，鼓励他们分享自己的感受和理解。
课文《竹影》教案
课文《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》。
（2）理解课文《竹影》的主要内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生观察和描述事物的能力。
（3）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文《竹影》。
2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
四、教学准备1. 课文《竹影》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察竹子的外形特点，激发学生对竹子的兴趣。
（2）简要介绍课文《竹影》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《竹影》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 学习生字词（1）教师挑选课文中出现的重要生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读并练习使用生字词。
5. 口语表达练习（1）学生分组，根据课文内容进行角色扮演或情景模拟。
（2）学生展示自己的口语表达能力，教师给予评价和指导。
6. 小结与拓展（2）学生思考和讨论如何将课文中的词语和句式运用到实际情景中。
（3）布置作业，要求学生回家后写一篇关于竹子的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
课文《竹影》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者对竹子的描绘技巧。
学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱之情，增强保护环境的意识。
培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
三、教学难点：1. 学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备：1. 课文《竹影》课件或黑板。
2. 生字、新词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象。
引导学生交流对竹子的认识和印象。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字、新词的读音和意义。
教师讲解生字、新词，帮助学生理解。
3. 分析课文学生朗读课文，感受作者对竹子的描绘。
教师引导学生讨论，体会作者的喜爱之情。
4. 小组合作学生分组，讨论如何描绘自己喜欢的自然景观。
每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。
5. 总结延伸教师引导学生总结课文内容，体会作者的情感。
学生谈收获，提出保护环境、欣赏自然的意义。
6. 作业布置回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
7. 板书设计课题：竹影内容：描绘竹子，体会作者喜爱之情六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 反思教学方法，考虑如何改进教学，提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字、新词。
2. 回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
3. 写一篇关于竹子的作文，体现作者对竹子的喜爱之情。
八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论、分享等情况，给予积极评价。
2. 课后，检查学生的作业完成情况，关注学生的写作水平。
《竹影》教学设计(6篇)
《竹影》教学设计(精选 6 篇)《竹影》教学设计(精选 6 篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要发展教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是采集的《竹影》教学设计(精选 6 篇)，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
本文涉及到一些美术方面的知识，但的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引起到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领略作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
1、给加框字注音参差收藏满意口头禅徘徊弥漫姿态水门汀我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
今天我们一起来学习一篇关于影子的——《竹影》，希翼今天的学习对同学们有所启示。
让我们一起走进丰子恺先生的，感受竹影的趣味吧。
1、根据课题设问：影从何来?——”光”也。
那末作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文 1、2 小节。
重点领略：①这两段写出了光的——?②这两段写出了孩子对光的什么感情？2、除了 1、2 两节，还有哪里同样说明孩子们喜欢月光的呢?引3、下面我们就来阅读这篇，读的时候注意整体感知的大意，想想主要写了什么内容。
上学期，我们曾经学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的神奇的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小火伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丧失了。
我们在童年时往往做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师谴责。
其实这就是一种艺术的创造。
如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案篇一【教学目标】1、学习课文生动而充满童趣的描写。
2、学习比较阅读的方法。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。
【教学重点】1、文生动而充满童趣的描写。
2、学习比较阅读的方法。
【教学难点】1、了解中国画和西洋画的不同。
2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。
【教学方法】诵读法；鉴赏；讨论；比较阅读；提问；点拨。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车㈡脚踏车”；一幅是“瞻瞻的黄包车”。
这是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。
”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
我们一起来学习他的一篇散文《竹影》。
二、学生简介作者丰子恺三、检查预习，整体感知1、朗读新字词：qiè tīng cēn cī piě zhàn chán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。
）2、概括课文内容。
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
3、本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味课文，体验趣与美1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。
（第三自然段）2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么认识的？一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。
七年级语文下：竹影教学设计(优秀7篇)
七年级语文下：竹影教学设计(优秀7篇)《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点：体会中国画与西洋画的不同。
教学方法：借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学过程：〈一〉谜语激趣，导入新课：（多媒体演示）导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。
就是从来不开口。
（影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
|我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
|今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
（二）作者介绍：学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。
师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。
下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。
〈三〉自由朗读，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。
配以轻音乐，学生轻声朗读，（学生回答有难教师可提示：文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主。
）明确：叙述几个少年描竹影的。
充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
（四）品味朗读，体验童趣：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
2024年七年级语文《竹影》教案设计(3篇)
2024年七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。
【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。
”的观点。
情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。
【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。
【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。
（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。
（2）了解竹子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。
（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。
（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。
（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。
（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。
（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。
2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
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《竹影》优秀课程教学设计
《竹影》优秀课程教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法
自主、合作、探究
三、情感态度与价值观
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习重点】
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
1、初读课文，了解课文大意。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、查找有关的丰子恺的资料。
一、展示自己的风采
(课外积累惜时的名句)
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们为这仰慕的名人，他们的.童年生活你了
解吗?
前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：)
三、信息箱
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知
请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：
1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?
4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的
画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来
领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
(分组合作，每组选代表发言)
总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们
带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界
六、比较鉴赏
了解中国画与西洋画的不同点。
七、欣赏延伸
1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外强内干。
你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。
八、质疑大挑战
你还有什么不明白的问题吗?
(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)
其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年
九、走进童年
1、叙说一下一段童年的往事。
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
2、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-。