高一物理讲义：重力(教师版)
A．F1 和 F2 C．F1 和 F3、F4
B．F1 和 F4 D．都不相同
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高一物理暑假班
【答案】 B 7、如图所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是( )
A．F1＝F2，是因为表示两个力的线段一样长 B．F1＞F2，是因为表示 F1 的标度大 C．F1＜F2，是因为 F1 具有两个标度长，而 F2 有三个标度长 D．无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度代表的力的大小 【答案】 D
题型三 重力和重心的理解 8、关于重力，下列说法正确的是( )
A．重力的方向一定垂直物体所在处的地面 B．重力就是物体对水平桌面的压力 C．重力就是地球对物体的吸引力 D．重力就是由于地球的吸引而使物体受到的力 【答案】 D 9、关于重力，下列说法正确的是( ) A．重力的方向总是和支持重物的支持面垂直 B．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测出 C．质量大的物体所受重力可能比质量小的物体所受重力小 D．物体对悬绳的拉力或对支撑面的压力的大小可以不等于重力 【答案】 CD 10、关于重心，下列说法中正确的是( ) A．重力只对物体重心有作用 B．球形物体的重心一定在球心上 C．直铁丝弯曲后，重心不在中点，但一定还在铁丝上 D．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 【答案】 D
【强化训练】 1. 关于重力，下列说法中正确的是（ ） A. 重力的方向总是与地面垂直 B. 重力就是物体对水平桌面的压力 C. 物体运动时受到的重力大于它静止时受到的重力 D. 同一物体无论运动与否，受到的重力都是一样的 【答案】D 【解析】 试题分析：A、重力的方向是竖直向下，但不一定与地面垂直，故 A 错误； B、重力的施力物体是地球，压力的施力物体是物体，不是同一个力，故 B 错误； C、重力 G=mg 与运动状态无关，物体运动时受到的重力等于它静止时受到的重力，故 C 错误，D 正确；
题型四 四种基本相互作用 11、(多选)以下关于四种基本相互作用的说法正确的是( ) A．万有引力把行星、恒星等聚在一起，形成太阳系、银河系和其他星系，故万有引力只存在于天体之间 B．四种基本相互作用是相互独立存在的，有一种相互作用存在时，就一定不存在其他相互作用 C．强相互作用和弱相互作用只存在于微观粒子之间 D．四种基本相互作用的规律有很多相似之处，因此，科学家可能建立一种“统一场论”将四者统一起来 答案 CD
题型二 力的表示方法 4、一质量为 0.6 kg 的物体放在倾角为 30°的斜面上，用与斜面平行的、大小为 8 N 的力 F 拉着它沿斜面向 上运动，如图所示，画出拉力和重力的图示．(g 取 10 N/kg) 【答案】 如图所示
5、一个铁球在空中飞行，所受重力为 120 N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图，并说明施力物 体和受力物体．
A. 因为汽车在运动着，所以它的重心发生了变化 B. 物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点 C. 重力的方向总是垂直向下的 D. 物体重心的位置与物体形状和质量分布有关 【答案】BD 【解析】 解：A、重心分布与运动状态无关，故 A 错误； B、重力作用在物体的各部分，重心是物体所受重力的等效作用点，故 B 正确； C、重力的方向总是竖直向下的，故 C 错误； D、物体的形状和质量分布影响物体的重心位置，故 D 正确．
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高一物理暑假班
A. 下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大 B. 在空中飞行的物体不受重力作用 C. 一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变 D. 将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变 【答案】D 【解析】 解：A、根据 G=mg，知下落的石块所受的重力不变，与速度无关．故 A 错误． B、在空中飞行的物体受重力作用．故 B 错误． C、物体所受重力的方向始终竖直向下，与物体运动的状态无关．知做曲线运动的石块重力的方向不变．故 C 错误． D、石块做竖直上抛运动中，上升过程和下降过程中重力的大小和方向都不变．故 D 正确． 故选 D． 【点评】解决本题的关键知道物体所受重力的方向始终竖直向下，与物体运动的状态无关． 9. 关于重力的大小，下列说法中正确的是（ ） A. 物体的重力大小总是恒定的 B. 同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C. 物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受到的重力 D. 物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力 【答案】B 【解析】 解： A、物体的重力大小在同一地点是恒定的，不同地点可能是变化的，比如在地球上不同的高度或不同的纬度 同一物体的重力不同．故 A 错误． B、同一地点，重力加速度 g 是一定的，根据 G=mg 得知，物体的重力与物体的质量成正比．故 B 正确． C、物体落向地面时，它受到的重力等于它静止时所受到的重力故 C 错误． D、只有当物体处于平衡状态时，物体的重力才等于它对竖直测力计的拉力，若物体具有竖直方向的加速度， 重力与拉力不再相等．故 D 错误． 故选 B 【点评】物体的重力与地理位置的关系，可以根据万有引力知识和牛顿运动定律理解记忆． 10. 如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识可以得出的结论是（）
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考点：重力；重心． 专题：定性思想；推理法；受力分析方法专题． 分析：重力的方向总是竖直向下．重力的大小可以用弹簧秤来测量，但物体对弹簧的拉力并不就是物体的 重力．空中下落的物体重力与静止的物体重力相同． 重心是物体各部分受重力的等效作用点；规则物体的重心，不一定在它的几何中心上，还与物体的质量分 布有关． 点评：本题考查重力和重心两个概念．重心的位置与两个因素有关：一是物体的形状；另一个是物体质量 的分布情况． 5. 下列关于重力的说法中，正确的是 （ ） A. 只有静止的物体才受到重力作用 B. 一个挂在绳子上的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力 C. 重力没有施力物体 D. 在地面上同一地点，质量大的物体受到的重力大 【答案】D 【解析】 试题分析：任何物体在地球附近都要受到重力作用，选项 A 错误；一个挂在绳子上的物体，物体对绳子的 拉力大小等于它受到的重力的大小，选项 B 错误；重力的施力物体是地球，选项 C 错误；根据 G=mg，在 地面上同一地点，质量大的物体受到的重力大，选项 D 正确；故选 D． 考点：重力 【名师点睛】解答此题要知道：在地球附近，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向总是 竖直向下的，地球附近的一切物体都受到重力的作用；重力与质量的关系为：G=mg． 6. 关于重力的说法中错误的是 A. 重力的施力物体是地球
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第 1 讲：重力 题型一 力的概念及力的分类 1、下列说法正确的是( )
A．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，石头却完好无损，说明石头对鸡蛋有作用，鸡蛋对石头无作用 B．只有能运动的物体才会施力，静止的物体只能受到力，不会施力 C．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体 D．“风吹草低见牛羊”，草受到了力而弯曲，但未见到施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 【答案】 C 2、下列说法正确的是( ) A．每个力都必有施力物体和受力物体 B．网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员 C．两个力的大小都是 5 N，则这两个力一定相同 D．施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体 【答案】 AD 3、关于力的分类，下列说法中正确的是( ) A．根据效果命名的同一名称的力，性质一定相同 B．根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同 C．性质不同的力，对物体的作用效果一定不同 D．性质相同的力，对物体的作用效果一定相同 【答案】 B
到南极，物体所受重力会变化．故 A 正确， BD、重力与运动状态无关，故 BD 错误； C、把物体放到水中，重力不变．故 C 错误． 故选 A 【点评】本题关键是明确重力的大小的决定因素，注意重力源自万有引力，与运动状态无关．
12.关于地球上的物体，下列说法中正确的是 （ ） A. 物体静止时不受到重力作用 B. 物体只有落向地面时才受到重力作用 C. 物体落向地面时比物体上抛时所受的重力小 D. 物体所受重力的大小与物体的质量有关，与物体是否运动及怎样运动无关 【答案】D 【解析】
B. 物体受到的重力 G 与物体质量 m 的关系是 G mg
C. 重力的方向竖直向下 D. 重力就是压力 【答案】D 【解析】 试题分析：重力都是受地球的吸引而获得的，重力的施力物体是地球，所以 A 正确；物体的重力跟它的质 量成正比，在同一位置，质量大的物体受到的重力，所以 B 正确；重力的方向总是竖直向下，所以 C 正确； D、重力与压力是两种不同性质的力，所以 D 错误，本题选择错误的，故选 D． 考点：重力 【名师点睛】重力是任何地球表面的物体都受到的，地球对它的吸引的力，这个力的施力物体与方向都是 相同的．重力的大小与质量成正比，而且这个比值是相对固定的． 7.有一质量均匀分布的圆形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分（ ） A. 重力减小，重心随挖下的小圆板移走了 B. 重力和重心都没改变 C. 重力减小，重心位置没有改变 D. 重力减小，重心不存在了 【答案】C 【解析】 【详解】形状规则物体其重心在几何中心，所以中央挖掉一个小圆不影响重心位置，但是剩余部分重力减 小．选 C． 8. 下列说法中正确的是（ ）
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故选 D 2.关于重力，下列说法正确的是 （ ） A. 物体上只有重心处才受到重力作用 B. 球体的重心一定在球心处 C. 物体向上抛出时受到的重力小于它静止时受到的重力 D. 同一物体在同一地点，无论其运动状态如何，所受重力都一样大 【答案】D 【解析】
【详解】A．物体上各处都受到重力．故 A 错误．
B．重心不仅物体的形状有关，还与质量分布有关，所以球体的重心不一定在球心．故 B 错误．
C．物体的重力与物体的运动状态无关，则知物体向上抛出时受到的重力等于它静止时受到的重力．故 C 错
误．
【新高一物理】第11讲 重力与弹力(教师版)-初升高物理暑假衔接(人教版)
第11讲重力与弹力1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。
2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。
4.理解胡克定律，并能解决有关问题。
一、重力1.重力(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。
②决定重心位置的因素：a.物体的形状；b.物体质量的分布。
2.力的图示和力的示意图(1)力的图示：力可以用有向线段表示。
有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，这种表示力的方法，叫作力的图示。
(2)力的示意图：只画出力的作用点和方向，不准确标度力的大小，这种粗略表示力的方法，叫作力的示意图。
二、弹力1.形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。
2.弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
3.产生弹力必备的两个条件(1)两物体间相互接触；(2)发生弹性形变。
4.几种常见弹力的方向注意：每个接触面最多只能产生一个弹力。
5.弹力有无的判断方法：根据条件判断，首先看是否接触，其次看是否发生形变。
(1)对形变明显的情况可以直接判断。
(2)对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若状态不变，则此处不存在弹力；若状态改变，则此处一定有弹力。
(3)根据物体的运动状态，利用力的平衡条件来进行判定。
三、胡克定律1.弹性形变：物体在发生形变后，撤去作用力能够恢复原状的形变。
2.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
3.胡克定律：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx。
人教版高一物理 必修 第一册 第三章 重力 基本相互作用课件(共28张PPT)
均匀 位置 分布决定
或支撑
法
体验重心
结论：物体下降的真正原因是重心在下降，重 心越低物体越稳
重心与稳度
思考：走钢丝的演员为什么要拿长棍呢，他 是如何改变重心，从而保持平衡的呢？
重心与稳度
思考：观察他们的结构，他们又是如何 增强稳定性的呢？
用重心
不倒翁原理介绍 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低
重力 基本相互作用
想一想
如何让小球上坡呢？
会爬坡的小球
思考与讨论
根据初中所学知识，谈一谈你对力的认识？
1.力的定义？ 2.力的性质？ 3.力的作用效果？（举例说明）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温习旧知
1.力的定义：物体与物体之间的相互作用（F） 单位：牛顿（N）
2.力的性质 物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在 相互性：一个物体既是施力物体，也一定是受力物体
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
2.方法总结：重心----等效替代的思想。 3.四种基本相互作用
人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1
F1
F2
（3）轻杆的弹力（不计质量不发生形变的杆）
①可拉可压； ②杆所受的力不一定沿杆的方向。
三、弹性形变和弹力
2.弹力产生的条件： ①相互接触，②相互挤压。 3.判断物体是否产生了弹力
小球静止在光滑水平面上
本质：斜面与小球 之间接触 但没有 相互挤压因此没有 相互作用力
弹力有无判断方法：假设法----假设没有挤压，看物体有没有静止，如 果还能静止，说明没有挤压
三、弹性形变和弹力——实例分析
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1
F1
F2
（3）轻杆的弹力（不计质量不发生形变的杆）
①可拉可压； ②杆所受的力不一定沿杆的方向。
四、几种常见的弹力及方向
①、点与平面接触
N` N
②、曲面与平面接触
练习3、关于力的下述说法中正确的是（ ） A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平直接测量
三、弹性形变和弹力
1.弹性形变和弹力 (1)形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化. ①弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变. ②非弹性形变：外力撤去后不能完全恢复原状的形变. (2)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复 原来的形状，这个限度叫做弹性限度. (3)弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与 它接触的物体产生的力.
高一物理【重力与弹力】人教版课件
/物理/ 必修 第一册
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二 重力 1．定义：由于___地__球__的__吸__引_____而使物体受到的力。 2．方向：__竖__直__向__下____。
3．大小：G＝___m_g____，g是自由落体加速度。 4．作用点——重心
(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认 为各部分受到的重力作用___集__中__于__一__点___，这一点叫作物体的重心。 (2)决定因素：①物体的___形__状___；②物体的__质__量__分__布____。
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力的图示与力的示意图的画法
作图步骤
力的图示
力的示意图
选标度 选定标度(用某一长度的线段 表示一定大小的力)
从作用点开始沿力的方向画一 从作用点开始沿力的方向画一
画线段 线段，根据选定的标度和力的 适当长度的线段
大小按比例确定线段长度
在线段的末端标出箭头，表示 在线段的末端标出箭头，表示
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重力与弹力
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学习目标要求
核心素养和关键能力
1.核心素养 1.理解重力及重心的概念，会用二力平
能在熟悉的情境中运用物理 衡的知识确定重心。
模型解决问题；能对物体受 2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
力情况进行分析和推理，获 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹
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1．重力的大小 (1)重力的大小G＝mg，只与物体的质量m和重力加速度g有关，与物体 的运动状态无关。 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在 两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大。 2．重力的方向：竖直向下。竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并 不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。
3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
教案高中物理重力
教案高中物理重力
1. 理解重力的概念和性质。
2. 掌握重力的计算方法。
3. 了解重力对物体运动的影响。
教学重点和难点：
重力的理解和计算方法是本节课的重点和难点。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师可以通过一个简单的实验，比如让一个物体从高空自由落下，引入重力的概念。
让学生观察物体运动的过程，引发他们对重力的思考。
二、讲解重力的概念和性质（15分钟）
1. 定义重力：重力是地球或其他天体之间相互吸引的力。
2. 重力的性质：重力的大小与物体的质量成正比，与物体的距离成反比。
公式为
F=G(m1*m2)/r^2，其中G为万有引力常数，m1和m2为物体的质量，r为物体之间的距离。
三、重力的计算方法（20分钟）
1. 计算地球表面物体的重力：F=mg，其中m为物体的质量，g为地球的重力加速度。
2. 计算物体之间的重力：根据万有引力定律的公式进行计算。
三、重力对物体运动的影响（15分钟）
1. 重力是物体运动的原因之一，如自由落体运动。
2. 重力还会产生压力，影响物体的形状和结构。
四、练习与检测（15分钟）
1. 让学生进行相关练习，巩固重力的计算方法。
2. 出一些应用题，让学生应用重力的概念解决问题。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，并要求学生认真完成。
教学反思：
本节课主要围绕重力的概念和计算方法展开，通过实验引入，让学生更容易理解和掌握。
需要注重让学生动手操作，深入理解重力的本质和作用。
人教版高一物理必修一第三章重力-基本相互作用(16张)-PPT优秀课件
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
二、 重力
4、作用点
（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，可以认为各部分受到的重力集中于一点 （即重心）。重心是重力的等效作用点。
（2）重心位置的确定： a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规 则，重心就是其几何中心。 b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有 关还与物体内的质量分布有关。
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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小
1.力是物体间的相互作用,力不能 离开物体而存在;
2.力的图示:力的三要素;力的图示 的要求
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地球吸引苹果
（施力物） （受力物）
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绳
车
人
分析车.绳.人之间的力的作用
车与绳
作
业
P53 （2）
按要求做在作业本上！
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3.力的分类:按性质分;按效果分.
结 4重力:方向;大小;与质量成正
比:G=mg
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人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件
1、产生的原因：
2、定义： (1) G=mg
3、大小 (2)用弹簧秤测量
重 力 4、方向：竖直向下(即垂直于水平面向下)
重心的定义 重心位置的判断 5、作用点(重心) 注意： 重心可能在物体上， 也可能在物体之外。
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力(第二课时)
高中物理必修第一册
接触力 推
也是会发生形变的，因为有力的作用在该物体上了，满足形变的 发生条件。只不过有时物体的形变很小，不易被觉察。
如何通过实验方法 显示出来呢？
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
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2 、把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示．则薄板
的重心可能是图中的( D )
A．A点
B．B 点
C ．C点
D．D点
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
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如图所示，有一等边三角形ABC，在B. C两点各放一 个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则 这个球组的重心在何处？
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力
高中物理必修第一册
什么是力？力是如何产生的 ？
人教版高一物理必修1教案重力与弹力
第三章相互作用-力第一节重力与弹力教学设计为力。
其大小可以用测力计测量出来。
国家单位中，力的单位是牛顿，符号是N。
力的三要素：力的大小、方向和作用点。
由于力是抽象的概念，所以，在表示力的时候用两种方法来表示力，分别是：（1）、力的图示法：如图3—1—1所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．（注：力的图示法要标明单位长度表示力的多少）（2）、力的示意图：（力的示意图只需大概反映力的作用点和方向）两种方法的区别：在教师的引导下，由前面的观察得出的结论进一步的拓展，得出力的性质和表示方法。
观察教师的演示，并根据提示还有初中的知识，回答关于教师提出的问题。
总结教学【教师提问】该实验中显示微小形变的设计思想，引导学生体会反思。
该实验说明了什么？二、几种常见弹力【教师提问】思考讨论你认为在挤压玻璃瓶时，玻璃瓶对手的力是什么性质的力？【教师提问】对学生的回答做鼓励性评价。
问：你压玻璃瓶时，你的手对玻璃产生弹力的作用吗?【教师提问】对学生的回答做鼓励性评价。
问：同学们能不能分析放在桌面上的书，它与桌面间的作用是什么力？是怎么产生的？方向怎样？请在纸上画出力的示意图。
形变，由于要恢复原状，对手产生了力，方向垂直相接处的玻璃面并指向手，作用在手上。
产生，手也受到玻璃的挤压，发生形变，对玻璃产生弹力，方向垂直相接处的玻璃面并指向玻璃；玻璃对手的力，与手对玻璃的力，都是弹力，是相互作用力。
知道如何画几种常见弹力的力的示意图实验的探究过程和数据处理理解胡克定律板书设计§3.1 重力与弹力一、力和力的图示1．定义2．单位3．力的作用效果4．力的图示和示意图二、重力1.重力产生的原因：是由于地球的吸引而使物体受到的力．2.重力的三要素三、弹性形变与弹力1.形变：物体的形状或体积的改变。
(1）弹性形变：能恢复原来形状的形变。
（2）非弹性形变（塑性形变）:不能恢复原来形状的形变。
2.弹力(1)定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
高一物理重力势能教案(5篇)
高一物理重力势能教案（5篇）教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的高一物理重力势能教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高一物理重力势能教案（精选篇1）设计思路《重力势能》一节新教材与旧教材相比有很大变化。
教材首先从重力做功开始，讨论物体竖直向下运动、沿倾斜直线向下运动、以至物体沿任意路径向下运动几种情况的重力做功，利用极限思想，严格证明了重力对物体做功与路径无关。
分析“mgh”是一个具有特殊意义的物理量，来定义重力势能。
然后再分析重力势能的变化和重力做功的关系，再讲重力势能的相对性和系统性。
这样将重力势能的讲法准确了，也加深了，思路比较清晰。
本节课内容既是重点又是难点，学生在一节课内不容易全面理解和掌握，教学中不宜追求多而全，可以在后续课程中逐渐理解与加深。
教学过程中可以多举身边的实际例子，由简单的现象如自由落体等进行分析，便于得出结论，学生也容易接受。
教法上教师应充分调动学生的思维，使学生始终处于学习的主体，激发探究意识和学习的积极性。
教学目标1、知识与技能（1）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；（2）理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；（3）知道重力势能的相对性和系统性。
2、过程与方法（1）根据已有的知识，利用极限的思想证明重力做功与路径无关；（2）根据功和能的关系，推导重力势能的表达式。
使学生体会知识建立的方法。
3、情感态度与价值观：从对生活中有关的物理现象观察、对已有知识的掌握得到物理结论，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。
教学重点：重力做功与路径无关，重力势能的概念，重力势能的变化和重力做功的关系。
教学难点：重力势能的变化和重力做功的关系，重力势能的相对性和系统性。
教学内容：第四节重力势能（一）引入新课问题1：水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么来发电的呢？高处的石头欲落下，你为什么害怕，急于要躲开呢？（物体由于被举高而具有重力势能。