小毛驴问题
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为学习儿歌《小毛驴》。
二、教学目标1. 让学生了解小毛驴的外貌特征和生活习性，培养他们对动物的热爱。
2. 通过学习儿歌《小毛驴》，培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的掌握，小毛驴生活习性的理解。
教学重点：儿歌《小毛驴》的学唱，小毛驴外貌特征的认识。
四、教具与学具准备教具：小毛驴玩偶、图片、录音机、音响设备。
学具：儿歌《小毛驴》歌词卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小毛驴玩偶，引导学生观察并说出小毛驴的外貌特征。
（2）邀请几名学生模仿小毛驴的动作，感受小毛驴的可爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放儿歌《小毛驴》，引导学生注意听歌词。
（2）教师带领学生一起学唱儿歌，注意节奏和音准。
（3）教师分句教唱，并解释歌词中涉及的小毛驴生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一句歌词进行练习。
（2）每组轮流展示，教师给予评价和指导。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 儿歌《小毛驴》歌词2. 小毛驴外貌特征和生活习性七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍小毛驴的特点和儿歌《小毛驴》。
答案：小毛驴的特点有：长耳朵、短尾巴、黑眼睛、白肚皮等；儿歌《小毛驴》歌词如下：（歌词内容）2. 家长签字确认，第二天向教师反馈。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了小毛驴的特点，学会了儿歌《小毛驴》。
课后，教师应关注学生对小毛驴的认识程度，及时调整教学方法。
在拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于其他动物的知识，培养他们的生态意识。
同时，鼓励学生在家庭中参与歌唱活动，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的步骤和深度；4. 板书设计的清晰度；5. 作业设计的实际操作性和反馈机制；6. 课后反思及拓展延伸的针对性。
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味动物园》第二章第二节《小毛驴》。
详细内容包括：认识小毛驴的外形特征、生活习性；学习儿歌《小毛驴》；培养幼儿对小动物的关爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确描述小毛驴的外形特征和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的关爱之情，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会描述小毛驴的外形特征和生活习性。
2. 教学重点：培养幼儿对小动物的关爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛驴图片、视频、儿歌《小毛驴》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛驴的图片，引导幼儿观察并说出小毛驴的特点。
2. 新课内容：（1）观看小毛驴视频，让幼儿了解小毛驴的生活习性和外形特征。
（2）学习儿歌《小毛驴》，引导幼儿模仿小毛驴的动作，感受小毛驴的可爱。
（3）教师带领幼儿一起画小毛驴，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己的话描述小毛驴的外形特征和生活习性。
（2）分组进行儿歌表演，互相观摩、学习。
六、板书设计1. 板书《小毛驴》2. 板书内容：（1）小毛驴的外形特征：耳朵长、尾巴短、黑白相间等。
（2）小毛驴的生活习性：喜欢吃草、勤劳能干等。
（3）儿歌《小毛驴》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物，并描述它的外形特征和生活习性。
2. 答案示例：我喜欢小狗。
它的外形特征是毛茸茸的、耳朵尖尖的、尾巴短短的；生活习性是忠诚、活泼、喜欢和人玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、模仿、绘画等多种形式，让幼儿充分了解了小毛驴的特点，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小毛驴，让他们更加深入地了解小毛驴的生活习性和外形特征。
同时，引导幼儿关爱其他小动物，培养他们的爱心。
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容围绕儿歌《小毛驴》展开，通过学习歌词和简单的舞蹈动作，让幼儿感受音乐节奏，培养他们的协调性和音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱儿歌《小毛驴》，能够熟练地唱出歌词。
2. 通过学习舞蹈动作，培养幼儿的协调性和音乐节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的协调性和音乐节奏感的培养。
教学重点：儿歌《小毛驴》的歌词学习和舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、歌词卡片、小毛驴玩偶、舞蹈道具。
2. 学具：小毛驴头饰、彩色手环、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿扮演小毛驴，模仿小毛驴的动作，引导幼儿进入儿歌情景。
2. 歌词学习（10分钟）教师播放儿歌《小毛驴》，让幼儿跟唱，同时展示歌词卡片，帮助幼儿记忆歌词。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）教师分解舞蹈动作，逐一示范并带领幼儿练习，注意纠正动作不规范的地方。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个舞蹈动作，进行详细讲解和示范，帮助幼儿更好地掌握动作要领。
5. 随堂练习（10分钟）教师播放音乐，让幼儿分组进行舞蹈练习，鼓励他们互相帮助，共同完成舞蹈。
教师邀请各组幼儿展示舞蹈成果，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 儿歌《小毛驴》歌词。
2. 舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演儿歌《小毛驴》和舞蹈动作。
答案：根据课堂学习，幼儿能够熟练地唱出儿歌《小毛驴》并展示舞蹈动作。
2. 家长评价：家长对幼儿的表演给予评价，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《小毛驴》和舞蹈动作，培养了幼儿的音乐素养和协调性。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，舞蹈动作是否适合幼儿年龄特点，并进行相应的调整。
拓展延伸：引导幼儿了解小毛驴的生活习性和特点，激发他们对动物的兴趣，培养他们的观察力和爱护动物的情感。
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》包含反思
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》包含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“可爱的动物”，具体内容为第5节《小毛驴》。
本节课将详细介绍小毛驴的外貌、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解小毛驴的基本特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养学生对动物的热爱和关爱，提高他们的环保意识。
3. 培养学生与他人合作、分享、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解小毛驴的生活习性和与人类生活的关系。
教学重点：培养学生观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：小毛驴图片、视频、故事书、歌曲CD、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放小毛驴的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示小毛驴图片，引导学生观察并描述小毛驴的外貌特征。
（2）教师讲述小毛驴的生活习性，让学生了解小毛驴与人类生活的关系。
（3）教师带领学生唱《小毛驴》歌曲，激发学生对小毛驴的喜爱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示例题：“小毛驴有长长的耳朵，它喜欢吃什么？”引导学生思考并回答。
随堂练习：学生分组讨论，每组选一种小毛驴喜欢的食物，并用彩笔在画纸上画出来。
4. 小组合作（10分钟）教师邀请各组学生分享自己的作品，并对每组进行点评。
六、板书设计1. 《小毛驴》2. 内容：（1）小毛驴外貌特征（2）小毛驴生活习性（3）小毛驴与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小毛驴。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥，画出自己心中的小毛驴。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生了解小毛驴的特点和生活习性。
在小组合作环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生去动物园实地观察小毛驴，让学生更加深入地了解这一动物，培养他们的观察力和关爱动物的情感。
2024年小班教案《小毛驴》含反思
2024年小班教案《小毛驴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿小班音乐活动教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为学习儿歌《小毛驴》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解小毛驴的特点和生活习性，培养他们对音乐的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢小毛驴这种动物，体验音乐带来的快乐。
2. 技能目标：学会演唱儿歌《小毛驴》，并能用动作表现出小毛驴的特点。
3. 认知目标：了解小毛驴的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏和音高。
2. 教学重点：学会演唱《小毛驴》，并用动作表现小毛驴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛驴玩偶、钢琴、音乐播放器。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小毛驴玩偶，让幼儿描述小毛驴的外貌特点，引导幼儿了解小毛驴的生活习性。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《小毛驴》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师分段教唱歌曲，并指导幼儿跟唱。
（3）教师邀请个别幼儿上台演唱，鼓励他们大胆表现。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过示范，教幼儿用动作表现小毛驴的特点，如：摇头、摆尾、踏步等。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，每组选择一个动作进行表演，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱与动作表演（10分钟）（1）幼儿全体起立，跟随音乐演唱《小毛驴》。
（2）幼儿边唱歌边做动作，进行表演。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书歌词《小毛驴》。
2. 在歌词旁边画上小毛驴的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《小毛驴》，并一起表演动作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和动作方面的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他动物的特点，尝试用歌曲的形式表现它们，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思
幼儿园小班教案《小毛驴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐活动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习儿歌《小毛驴》。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《小毛驴》，培养对音乐的感知和表现能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
3. 增进幼儿对动物的了解，提高对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：掌握儿歌《小毛驴》的歌词和节奏。
重点：培养幼儿的音乐感知能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小毛驴玩偶、动物卡片。
2. 学具：歌词卡片、画纸、彩笔、动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放《小毛驴》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）教师展示小毛驴玩偶，引导幼儿观察和描述小毛驴的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习《小毛驴》歌词。
（2）教师示范演唱，并指导幼儿跟随音乐节奏演唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个动物头饰，进行角色扮演。
（2）教师播放音乐，幼儿根据角色进行演唱。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小毛驴》2. 歌词：小毛驴，小毛驴，你的耳朵怎么那么长？小毛驴，小毛驴，你的耳朵怎么那么长？我帮你，我帮你，把它剪短好不好？不好不好，剪了耳朵会痛痛。
3. 重点节奏：X X | X X | X X | X X |七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人演唱《小毛驴》。
（2）画一幅小毛驴的画，并描述它的特征。
2. 答案：（1）略。
（2）小毛驴的特征：长长的耳朵、黑黑的眼珠、短短的尾巴、棕色的毛发。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了《小毛驴》的歌词和节奏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“动物音乐会”主题活动，让幼儿了解其他动物的叫声和特点。
（2）引导幼儿关注大自然中的动物，培养他们的观察力和环保意识。
幼儿韵律教案小毛驴教案反思
幼儿韵律教案小毛驴教案反思标题：幼儿韵律教案《小毛驴》教案反思教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解儿歌《小毛驴》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1. CD或其他播放设备，播放儿歌《小毛驴》的音乐。
2. 《小毛驴》歌词卡片。
3. 画有小毛驴形象的图片。
4. 音乐器材，如小鼓、铃铛等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆并唱一遍《小毛驴》。
- 展示小毛驴的图片，让幼儿观察并描述小毛驴的特点。
2. 歌曲欣赏（10分钟）：- 播放《小毛驴》的音乐，让幼儿专注地聆听。
- 鼓励幼儿跟随音乐的节奏拍手或拍腿。
3. 歌曲学唱（15分钟）：- 逐句教唱《小毛驴》的歌词，帮助幼儿掌握歌曲的整体结构。
- 分段反复唱歌，引导幼儿跟随节奏和音高唱歌。
4. 音乐游戏（15分钟）：- 利用音乐器材，模拟小毛驴的声音，让幼儿模仿发出声音。
- 将幼儿分成小组，每个小组扮演小毛驴，按照歌词中的指示行动，如走、跑、停等。
- 播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律进行动作。
5. 创意表达（15分钟）：- 鼓励幼儿用自己的方式表达对小毛驴的喜爱，可以是绘画、手工制作、舞蹈等形式。
- 引导幼儿分享自己的作品，并展示给其他同学。
6. 结束（5分钟）：- 温习《小毛驴》的歌曲，鼓励幼儿自由表达对这堂音乐课的感受和收获。
- 总结课堂内容，强调幼儿通过音乐活动培养了合作意识和创造力。
教案反思：这节课的教学目标是帮助幼儿认识和理解《小毛驴》这首儿歌，并通过音乐活动培养他们的音乐感知能力、节奏感、口语表达能力和合作意识。
整体上，这节课的教学效果良好，幼儿们积极参与，表现出较好的学习兴趣和合作精神。
然而，在教学过程中，我发现有几个需要改进的地方。
首先，我在导入环节的时间掌握上有些不准确，导致幼儿的注意力稍有分散。
下次我会更好地掌握时间，确保导入环节的效果。
其次，在音乐游戏环节，有些幼儿对于模仿小毛驴的声音和动作有些困难。
音乐教案幼儿园中班小毛驴反思
音乐教案幼儿园中班小毛驴反思音乐教案题目：幼儿园中班《小毛驴》反思一、教学目标：1.通过学唱儿歌《小毛驴》，让幼儿了解和认识这个曲子，并体会到音乐的快乐。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
3.通过游戏和表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重难点：1.让幼儿熟悉和掌握儿歌《小毛驴》的歌词和曲调。
2.通过游戏和表演，让幼儿动手动脑，体验音乐的乐趣，并能够表达出来。
三、教学准备：1.幼儿园音响设备2.幼儿制作的小毛驴面具3.准备好小毛驴的游戏道具4.幼儿喜爱的玩具小毛驴四、教学过程：1.热身活动（5分钟）通过音乐让幼儿摆动身体，做一些按指令动作的活动，为后面的学习做好准备。
2.导入新曲《小毛驴》（10分钟）教师播放《小毛驴》的音乐，让幼儿先听歌，然后回忆一下这首歌是什么意思，有哪些歌词。
引导幼儿一起讨论。
3.教学儿歌歌词和曲调（20分钟）教师带领幼儿慢慢地学习歌词和曲调，先逐句教唱歌词，然后逐句教唱曲调。
教师可以采用分段教学的方式，让幼儿逐渐掌握整首歌曲。
4.情景讲述小毛驴的故事（15分钟）教师根据歌词和曲调，讲述小毛驴的故事，帮助幼儿更好地理解歌曲背后的意义。
5.小毛驴游戏（20分钟）教师引导幼儿进行小毛驴游戏。
游戏方式可以有多种选择，如模拟小毛驴慢慢走，幼儿模仿小毛驴的动作，或者通过幼儿戴着小毛驴面具进行游戏。
6.小毛驴表演（15分钟）教师组织幼儿进行小毛驴表演，可以让幼儿一边唱歌一边做动作，或者分成小组进行合作表演。
7.教学总结（5分钟）教师和幼儿一起总结学习了哪些内容，通过提问的方式考察幼儿的学习情况和理解程度。
五、教学反思：本节课通过儿歌《小毛驴》的学习，让幼儿从歌曲中感受到音乐的乐趣，培养了幼儿的音乐兴趣和表达能力。
通过游戏和表演的方式，让幼儿活动起来，动手动脑，使幼儿更加融入到音乐之中。
然而，课堂上还存在一些问题需要改进：1.时间安排不合理：本节课时间分配过长，导致最后总结的时间过少。
小班教案《小毛驴》含反思
小班教案《小毛驴》含反思一、教学内容教材章节：《小毛驴》详细内容：通过学习《小毛驴》这首歌曲，让学生感受和学习音乐的基本节奏和旋律，理解歌曲的含义，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 学会演唱《小毛驴》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生通过音乐表达情感，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：音乐节奏的把握，歌曲的高音部分。
重点：歌曲的演唱，音乐节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学挂图、小毛驴头饰。
学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小毛驴，唱《小毛驴》歌曲，引起学生兴趣。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受歌曲的韵律。
3. 歌词学习：教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义，帮助学生理解。
4. 节奏练习：教师引导学生用手拍击节奏，让学生掌握基本的音乐节奏。
5. 旋律练习：教师演奏旋律，让学生跟随演唱，培养学生的音准。
6. 歌曲演唱：学生集体演唱歌曲，教师纠正发音和音准。
7. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小毛驴、农民等），进行角色扮演演唱。
8. 课堂小结：六、板书设计《小毛驴》七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《小毛驴》歌曲，并和家长一起分享。
2. 答案：学生能够熟练演唱《小毛驴》歌曲，理解歌曲含义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习兴趣高涨，积极参与课堂活动。
在歌曲学习中，学生掌握了基本的音乐节奏和旋律。
角色扮演环节，学生能够将所学内容运用到实际中，提高了音乐表现力。
但部分学生在高音部分发音不够准确，需要在今后的教学中加强音准训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
组织校园音乐比赛，让学生展示自己的才艺。
开展音乐主题班会，增进学生对音乐的热爱。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《小毛驴》详细内容：通过学习《小毛驴》这首歌曲，让学生感受和学习音乐的基本节奏和旋律，理解歌曲的含义，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
幼儿园中班音乐教案《小毛驴》含反思
幼儿园中班音乐教案《小毛驴》含反思教学目标
1.能够欣赏并了解《小毛驴》这首歌曲；
2.能够感受到不同音符、节奏、音量变化带来的不同感受；
3.能够跟随音乐节奏完成简单的动作或舞蹈。
教学内容
1. 认识音乐
要求学生先听老师播放《小毛驴》这首歌曲，然后老师与学生进行交流引导，了解这首歌曲的词曲作者、演唱者以及背后的故事。
2. 音符、节奏、音量
老师通过播放乐曲，介绍音符、节奏和音量三个方面的内容，让学生了解不同的音符和节奏能够带来的不同感受，不同的音量变化对音乐带来的影响。
3. 动作或舞蹈
老师分别教学生三个动作或步骤，让学生在演奏中完成动作或舞蹈步骤。
动作或舞蹈要与声音联系紧密并且要有感情表达。
教学反思
在教学过程中，我发现学生们对于音乐认知的了解还不够深刻，很多基本概念都不清楚。
针对这个问题，我在现场对学生进行了引导，让他们和我一起来听这首歌曲，和我一起探讨背后的故事，认真地观察歌曲中每个部分的不同变化。
最终，许多学生开始逐渐理解音乐的多样性和美妙之处。
在动作教学的过程中，我发现有些学生不愿意和别人一起跳，对于这种情况，我采用了分组教学的方式，以小组为单位完成教学任务。
这样不但更容易组织起来，还能够激发学生参与的意愿，从而让学生更加积极地参与到教学中来。
在教学结束后，我安排了15分钟的自由活动时间，让学生自由活动或自主演
绎《小毛驴》这首歌曲，激发他们的创造力和想象力。
总的来说，这次教学过程中，我对于引导学生认识音乐、感受音乐、表现音乐上做得还不够到位，需要自己在以后的教学过程中更加努力，提高自己的教学技能和水平，以更好地服务于孩子们的成长和发展。
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当都市田园梦遇到现实版开心农场租地种菜只是看上去挺美76岁的老李是位退休科技工作者，40年前从四川老家来到北京，大半辈子和仪器打交道，如今，却要时常惦记着自己那块小菜地。
儿子在京西北一家“现实版开心农场”，租了一块30平方米的菜地，老李成为这块菜地的实际负责人。
上周六，他从西直门的家中出发，坐了两个小时的公交车，只为去菜地除除草，收点青椒和胡萝卜。
老李说：“一开始，儿子是想自己弄点菜吃，后来发现这根本不现实，虽说1500块一年的菜地租金不贵，但实际投入的时间、精力和其他费用让这些菜吃起来很不划算。
”在网络开心农场热潮和食品安全问题频发的双重作用下，北京像全国其他地方一样兴起一股小农场热。
这些小农场多数接受私人承租，有些以朋友互助为名集体经营。
记者在调查中发现，那些在小农场里耕种的市民们，并不能自给自足。
小农场，存在诸多名不副实之处。
不划算“要是指着这小块地出产的菜供应餐桌，那太不划算了”上周六，老李一个人从西直门赶往凤凰岭附近的这个小农场，他拉着去超市购物用的小车，坐着公交车，晃悠了两个小时。
“这地，是儿子弄的，1500块钱，租期一年，他说想吃点自己种的新鲜菜，种点什么都行。
但他自己很少来，一般都是我来，一周大概两次吧。
”老李虽然已过古稀之年，但身体很好，侍弄这块30平方米的小菜地，劳作量对他来说不是什么大问题。
但是，他觉得，为了这点菜，有点不值。
“你看，一上午，我就收了这么点儿青椒。
”老李给记者看了他地里出产的青椒，个头只有市面上普通青椒的三分之一，“个头小，也没几个，这一小把青椒，只够吃两顿的。
”老李说，他现在把在小菜地里劳作完全当成一种娱乐，或者说是健身，“跟我平时去紫竹院公园遛弯一样。
”在这个小农场，像老李这样孤独的劳作者其实很少，更多的菜地里是其乐融融的一家人。
家住德胜门的老冯，就带着老伴儿和朋友一家一起来到小农场。
朋友的女儿小妍妍只有6岁，小不点儿乐在其中，忙不迭地提着水桶，给菜地浇水。
老冯也已经退休，他从2008年就开始在这个小农场种菜，眼看着小农场一点点发展起来。
“当时没几块菜地，现在越来越多了，跟很多‘邻居’都已经熟悉了。
”老冯说自己基本上每周末都来，而且一般都是全家出动，“很多‘邻居’也都是带着家里人，尤其是小孩儿过来，大家都是来玩玩的。
”记者发现，这块占地面积约200亩的小农场内，上周六来了几十户人家，几乎每家都带了小孩儿。
“现在郊区不管是景点还是农家乐，去哪儿都人多，爬个香山，也是人挤人。
这小农场，虽说就是个菜园子，但人少，空气也不错，带着孩子来玩玩，多点生活体验，也就这点目的。
要是指着这小块地出产的菜供应餐桌，那太不划算了。
”不丰富代管菜地收费高，送菜上门种类单一，菜依然会扎堆。
这周，预订冬季两人份的市民，就会收到8斤香菜在这个小农场，1500元，可以得到30平方米土地一年的使用权，应季种植所需的种子，不超过300斤肥料，水及必要农具和工具，以及技术指导等。
其他农场，有的是按月份和面积收费。
比如10平方米、3个月起租，每平方米租金按土地条件（如有没有大棚等）不同分为5元、8元、10元不等（每平方米每月）。
“看上去，这1500元就是全部成本，其实不然。
”老冯给记者简单算了笔账，最主要就是路费，从德胜门家里到小农场，单程大约需要35公里左右，来回就是70公里，按百公里耗油8升计算，70公里就是将近6升油，按现在7.61元每升的油价计算，油钱就是小50元。
而且，从德胜门去凤凰岭，要想少花点时间，不管是借道西六环还是京藏高速，都要花高速过路费。
“其实，收这点菜还不够油钱呢。
”在调查过程中，不止一位承租人说类似的话。
北京的小农场全部分散在城郊，记者调查中遇到的最近的小农场也在通州张湾镇，距离天安门广场约30公里。
除了路费，老冯说，他们一般也不使用农场提供的种子，而是自己购买品种更好的。
路费、种子等成本，老冯觉得倒能承受，但菜地的损耗实际不止于此。
“农场说是有农技师指导，其实就是他们雇的一些菜农，菜农们的观点也不一样，我就遇到过，有一天，一个人说地里缺水了，另一个却说不能浇水。
”由于缺乏正确及时的指导，老冯地里的菜，虽然长势喜人，但质量不佳。
“你看，这菜花，真的长成花了，不好吃了。
”老冯手里的菜花已经不再抱团。
虽然菜花不好看也不好吃，但老冯地里的大白菜、萝卜等还是丰收了。
因为天气越来越冷，老冯怕菜冻坏了，打算多收一些，“这一次收这么多，肯定吃不完的，回去得给亲戚朋友们都分一分。
”老冯说，在小农场种菜，虽然有收成，但很难真正对接家里的餐桌，“菜都是有生长期的，在生长期内，我们来这里就是除除草、施施肥、浇浇水，也带不走什么收成。
但成熟期一来，你看这白菜、萝卜，全可以收，又多了，哪吃得完啊！”由于无法做到精细规划，老冯和他的“邻居”们时常会遭遇收成扎堆。
老冯说，小农场还提供代管菜地、送菜上门服务，但代管菜地收费更高，而送菜上门种类单一，依然会扎堆。
记者看到，该农场在网站上公布的本周送菜种类是香菜。
如果预订的是冬季两人份，菜钱1280元，送货到家另收500元，这样，会收到20周、每周一次送菜上门的服务，每次8斤。
而这周，预订冬季两人份的市民，会收到8斤香菜。
不周全如果每块地有休息室，再有个小厨房和小客厅，自己忙完了，可以歇歇脚，做做饭，那就太美了忙碌了一上午，老冯不免有些饥肠辘辘，但他没有在小农场用餐的打算，而是准备回家后再用今天的收成做点饭。
“这个小农场没有餐厅，只有食堂，吃得一般，而且做得东西也不是我自己种的，就更没有意义了。
”依照老冯的想法，如果能在小农场里配套一些设施，比如说每片地有休息室，再有个小厨房和小客厅，自己忙完了，可以歇歇脚，做做饭，自己出产的东西，立刻就能吃进嘴里，“那就太美了。
”老冯觉得自己的想法可能有点超现实，但是其实很多小农场的承租人，也有类似想法，种菜、吃饭、玩乐一条龙。
调查中，记者偶遇大兴区青云店镇农委主任李立军，他正带着投资人考察北京市的小农场状况，并打算在青云店建设一个600亩的农场。
“这种农场不太可能发展成农家乐。
”李立军说，“对于农业用地，国家近年推出的新政策，是允许在大约3%的面积上建配套设施。
我们规划中的农场会有一些配套设施，比如餐饮服务之类，但绝对不会做成农家乐那样，或者宾馆、度假村之类。
”无论是凤凰岭，还是通州、大兴的小农场，都是以经营为目的，接受普通市民承租。
而很多对田园生活有梦想的都市人，其实更希望拥有自己的农庄。
但是，投资私人农庄，并不是普通人可以承受的，一些以互助公社形式存在的农庄，实际与经营目的的“开心农场”区别很小。
在某著名论坛上，网友“老皇”就在今年初发帖表示，自己在河北找了块地，打算种点菜、养点鸡和猪，希望找人搭帮入伙。
“老皇”的帖子在论坛上反响不小，他经常更新内容，发送农场建设情况或者种植、饲养进展等等。
从帖子里公布的照片看，“老皇”的农场已经具备了住宿条件。
目前，帖子的访问量已经超过4万，回复数超过800，不乏搭帮入伙者。
记者在电话采访“老皇”时，他表示，起初只是想自己做点事，后来朋友们参与热情特别大，所以就开始接受搭帮入伙的。
不过，记者发现，“老皇”在论坛上公开发布了认购方案，比如认养10只鸡，费用1000元，一年中可分1000枚鸡蛋。
还有包地种菜是10元/平方米/年，其他如养猪、种果树等都可认购。
农场甚至也提供送鸡蛋和蔬菜进北京城的服务。
不认证有一些小农场直接冠以“有机农业基地”的名称，当做吸引承租人的一大卖点在不考虑经济因素的情况下，小农场的存在，目的之一就是为都市人提供可靠、健康的食品。
在凤凰岭脚下这个小农场的网站上，有一位承租人发帖，公布了自己计算的“有机食品账”，旨在讨论一个两口之家，吃有机食品，在经济上究竟划不划算。
结论是：“消费健康安全的食品并没有支出太多的金钱”。
这个小农场虽然在称谓上并没有强调“有机”，但是这名发帖的承租人显然是将小农场出产的蔬菜，当成了有机食品。
在记者调查过程中，发现有一些小农场直接冠以“有机农业基地”的名称，当做吸引承租人的一大卖点。
“在食品安全问题频发的大背景下，有机食品似乎被认定是一种更安全、更健康的食品，其实并非如此。
”一位农业问题专家告诉记者，到目前为止，并没有强有力的证据表明有机食品更营养健康。
专家表示，“在一些普通消费者眼中，有机食品和绿色食品、无公害食品，其实概念是混淆的。
”实际上，有机食品生产必须符合一些基本要求，比如：生产基地在最近三年内未使用过农药、化肥等违禁物质；种子或种苗来自自然界，未经基因工程技术改造过；生产单位需建立长期的土地培肥、植保、作物轮作和畜禽养殖计划；生产基地无水土流失及其他环境问题等等。
而且，有机食品生产和加工过程中必须建立严格的质量管理体系、生产过程控制体系和追踪体系，因此一般需要有转换期。
这个转换过程一般需要2至3年时间，才能够被批准为有机食品。
只有满足一系列认证考核后，有机食品才被承认，才能贴上代表合法身份的绿色芽状标识。
凤凰岭下这个小农场的负责人此前在接受媒体采访时表示：“我们的菜不做认证，我们的体系是参与性认证，因为中国本身认证是有问题的，而且认证本身就是人与人之间的信任，我们既然建立起了这种信任，干吗还要做认证？”而在通州和大兴的另外两个小农场，记者没有得到关于有机食品的确凿证据。
记者在其中一个小农场看见了除草剂药瓶，而在另一个小农场出售的鸡蛋包装盒上没看到绿色认证标识。