小毛驴爬山坡 (1)
凤凰县箭道坪小学集体备课教学预案
FHJX 年级：（一年级下册） 学科：（ 音乐 ） 主备：（龙桂满 ） 第（ 3）单元
课 题 小毛驴爬山坡 课 型 新授 课 时 4
教学目标 复习《咏鹅》要求学生会背唱，通过学习《小毛驴爬山坡》体会小毛驴----俏皮淘气 。体会音乐与其中的情景。鼓励学生用双响筒或者响板为乐曲伴奏。
教学重点
复习《咏鹅》要求学生会背唱，通过学习《小毛驴爬山坡》体会小毛驴----俏皮淘气
教学难点
体会音乐与其中的情景。鼓励学生用双响筒或者响板为乐曲伴奏
教具准备
录音机 多媒体
板书设计 小毛驴爬山坡
俏皮 淘气 双响筒
教学流程 教学内容 师生活动 设计意图 媒体运用
情境导入 观看动画片《阿凡提》 有谁知道他是谁？他经常和什么在一起出现？小毛驴
导入引导
多媒体
感受音乐 听教师范唱 感受音乐旋律 教师分句播放 让学生跟唱 然后完整的演唱。
从中理解小毛驴爬坡的样子 录音机
表现音乐 请为歌曲伴奏 双响筒或者响板 教师指导学生做出伴奏节奏型 写出乐谱(有条件的话)
双响筒
创造音乐 小毛驴爬山坡 我们还可以唱成小马过河或者小牛耕地
发挥自己的想象力吧各种动物的形象和动作模仿出来
让学生上台展示 表演教师点评
无
音乐拓展 播放音乐 让学生自己想象有音乐的意境。复习《咏鹅》 想象画出来。巩固《咏鹅》 发展学生的思维 多媒体
课后小记
幼儿园毕业儿歌
幼儿园毕业儿歌
我和小伙伴们举行了一场隆重的幼儿园毕业晚会，大家都穿着漂亮的衣服，拿着彩旗，脸上洋溢着笑容。晚会开始了，我们先唱起了《小毛驴》这首儿歌。
小小的毛驴，快快的爬山坡，
小小的毛驴，快快的爬山坡，
爬到山顶，摇摇尾巴，
爬到山顶，摇摇尾巴。
我们用欢快的歌声和灵动的舞蹈，向老师表达了我们对她们的感激之情。老师们辛苦地教导我们，陪伴我们成长，我们心怀感激，感谢她们的辛苦付出。
然后，我们一起唱起了《两只老虎》这首儿歌。
两只老虎，两只老虎， 跑得快， 跑得快，
一只没有眼睛， 一只没有耳朵，真奇怪， 真奇怪。
我们排成一张张笑脸，一起有节奏地摇摆，嗨得不亦乐乎。
接着，我们又演唱了《小白船》这首儿歌。
小白船儿快带我，带我飘向远方，
小白船儿快带我，带我飘向远方，
飘向远方，拥抱梦想，
飘向远方，拥抱梦想。
我们用较真的舞姿，表达了我们对未来的美好期望，希望我们的梦想能像小白船一样飘向远方。
最后，我们唱起了《好日子》这首儿歌。
好日子一到来，乐园簇新的假期，
好日子一到来，乐园簇新的假期，
欢笑声响彻天地，
欢笑声响彻天地。
在这欢乐的日子里，我们和老师们一起共度了快乐的时光，我们的学习生活充满了欢声笑语。
我们的幼儿园毕业儿歌表达了我们对幼儿园的怀念之情和对未来的美好期待。在这三年的时光里，我们一起成长、一起学习、一起玩耍，我们的记忆中有无数的欢声笑语。我们感谢老师们的辛勤教导和关心，他们是我们成长路上的向导。
我们即将离开幼儿园，迈入小学生活。虽然离别有一点伤感，但我们会怀着愉快的心情，迈向新的征程。我们相信，未来会更加美好，我们会在新的生活中绽放出更加灿烂的笑容。
幼儿园毕业儿歌唱响了，我们的心留下了深深的印记。我们用歌声告别幼儿园，迎接新的挑战。我们要继续努力学习，成为一名优秀的小学生。幼儿园，再见了！我们会永远怀念你！
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版
教学目标：
1、知识目标：
1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；
2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：
1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。
教学重难点：
通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课
播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？
生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？
生：好。
师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？
三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》
1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，
大伙儿有没有信心学好啊？
生：有。（信心十足的）
（打开课本P34） 2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作关心学生经历）
4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生
个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）
6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
小学一年级音乐教案
小学一年级音乐教案
小学一年级音乐教案【篇1】
教学目的：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重点：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好!
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。 三、结束
小学一年级音乐教案【篇2】
教材分析
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容
幸福拍手歌教学反思
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幸福拍手歌教学反思
幸福拍手歌教学反思1
集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。
上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。
第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些
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动作。在老师单独示范时，太过强调细节了。比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人一直线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的积极性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观察发现问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己发现问题，自己解决。如果在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞蹈。老师可以引导幼儿在踏步时不用固定，而是边走边找合作伙伴，进行舞蹈，这样也为第二教时做准备。
《小毛驴》
教学基本信息
课题 唱歌《小毛驴》
学科 音乐 学段 中段 年级 三年级
相关
领域 演唱
教材 书名：音乐（三年级上册） 出版社： 人民音乐出版社
出版日期： 2012 年 月
是否已实施 否
教学设计参与人员
姓名 单位 联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者 夏婉婷 北京小学丰台万年花城分校
其他参与者
二、教学背景
（一）教学内容分析
《小毛驴》是一首二拍子的歌曲。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。
按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。
（二）学生情况分析：
三年级学生大部分对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在演唱歌曲部分，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法并善于表演。
（三）技术准备
钢琴、头饰、小皮鞭道具、草帽、打击乐器、课件
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气。
（二）“过程与方法”目标：
1.学唱歌谱。
2.背唱歌谱。
3.能用手势加深表示旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
4.体会并掌握歌曲二拍子特点。
5.小组配合表演歌曲情节。
（三）“知识与技能”目标：
能完整演唱歌曲《小毛驴》，能用双响筒为歌曲伴奏。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
同学能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
（二）教学难点
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
五、教学过程
一、创设情景，渲染气氛
一年级下册(新课标人教版)音乐教案—第三单元：音乐中的动物
一年级下册（新课标人教版）音乐教案—第三单元：音乐中的动物
单元教学总目标1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
具体要求：1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪：《小动物唱歌》是欢快的；《小毛驴爬山坡》是俏皮的；而《咏鹅》则是悠闲自在的。
教材分析：1．《咏鹅》
这是一首根据唐诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的形象——悠闲自在。让小朋友体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。2．《小动物的歌》
这是一首描写动物的歌曲。C大调，规整的上、下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了一定的认识。教师应引导小朋友，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确的演唱。同时发展小朋友的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰戴起来参加歌表演。发展小朋友的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小朋友喜爱的动物，并勇敢地领唱。3．《小毛驴爬山坡》
这是一首西班牙民歌。F大调。由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，表现了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，教师在教学中应知道好。4．《口哨与小狗》
人教版小学一年级音乐下册教案全册
人教版小学一年级音乐下册教案全册
2）发生了什么事情？（“我把___的玩具弄坏了。”）
3）___的反应是什么？（“他很生气，说我不好。”）
4）最后，我怎么做了？（“我说对不起，___说没关系。”）
2、让学生跟着教师念歌词。
二）学唱歌曲。
1、教师一边出示节奏谱，一边唱歌曲。
2、学生跟着教师唱歌曲。
二、分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式
1、教师分配角色，让学生分别扮演我和___。
2、教师出示节奏谱，让学生按照节奏说唱“没关系”。
3、学生分角色演唱歌曲。
三、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
1、教师引导学生思考，为什么要说“对不起、没关系”？
2、让学生模拟生活中发生的小事情，学会主动说“对不起、没关系”。
3、教师总结，学会说“对不起、没关系”是做一个好孩子的表现。
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》。 1.教师提问：小蚂蚁有什么特征？
2.教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答。歌曲赞扬了小蚂蚁的什么？
三、学唱歌曲《小蚂蚁》。
1.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
2.教师分段教唱，学生跟唱。
3.学生独立唱歌曲，教师帮助纠正发音和节奏错误。
四、跳邀请舞。
1.教师示范邀请舞，学生跟着跳。
2.教师带领学生跳邀请舞，边唱歌曲边跳。
3.学生自由跳邀请舞，教师观察并纠正错误。
五、小结。
1.教师让学生回顾今天研究的内容。
2.教师提问：小蚂蚁的特征是什么？歌曲赞扬了小蚂蚁的什么？
3.教师总结：学唱歌曲和跳舞可以让我们更好地理解歌曲的意义，同时也可以锻炼我们的发音和节奏感。
六、作业。
1.学生回家练唱歌曲《小蚂蚁》。
2.学生自由创作一段邀请舞并在下节课上表演。
第五课时
教学内容：学唱《小胖胖》
教学目标：
1、学会唱《小胖胖》这首歌曲。
2、能够自主设计表演动作。
3、了解领唱和齐唱这两种演唱形式。
教学过程：
一、复歌曲《红灯停绿灯行》。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
幼儿园中班教案《小毛驴》
幼儿园中班教案《小毛驴》
《小毛驴》教案设计 篇一
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力。
3.体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1、手工制作小毛驴一个
2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3、风琴 乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上？鹛？阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧！”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得较好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
老牛和小羊小学音乐
年级 二 学科 音乐
课题 《老牛和小羊》 课时 2 课型 综合课
教学目标 1、通过学习歌曲《老牛和小羊》，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
2、学习二声部演唱歌曲，体验二声部合唱的感觉，唱准自己的声部。
重难点分析及突破措施 教学重点:准确地唱好歌曲。
教学难点:二声部合唱乐句。
学情分析：能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现。
教学方法：实践性教学法，探究性教学法。
突破措施：教师利用鼓励法，听赏法来带领同学们突破难点。
教学方法 鼓励法、表演法、讲解法、讨论法、激趣法、
教具准备 录音机 磁带 钢琴
板书设计 活动板书
教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
第一课时
教学过程：
1、 初听乐曲：描写的是什么动物？
2、 听赏乐曲的第一主题：
（1） 用什么乐器演奏的？
（2） 学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
（3） 随音乐哼唱、记忆主题旋律。
3、 出示图片：这是什么动物？
4、 初听歌曲：歌曲的情绪怎样？
5、 介绍歌曲：这是一首简单的二声部合唱歌曲
6、 听唱法学唱歌曲
7、 学唱和声乐句
8、 分组演唱。
9、 汇报合唱。
10、 总结评价。
板书设计：老牛和小羊
第二课时
今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？
播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。
1、 动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。
2、 学生复习有关动物的歌曲：
（1） 复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。
（2） 复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。
（3） 复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。
（4） 复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。
（5） 复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。
（6） 复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。
《拍手歌》教学反思13篇
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《拍手歌》教学反思13篇
《拍手歌》教学反思1
这首歌大量的运用了附点节奏，对于学生来说比较难掌握，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。我觉得这节课的亮点是在熟唱歌曲的基础上我设置了“我的创造”这一环节，让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够准确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲，他们有人肯定会唱，所以重点就放在了后面的律动上了，通过“动”
来感受歌曲的欢快，但是后来证明学生只顾着“动”，并没有真正把歌唱好。虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾
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拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在练习节奏的时候，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的情绪。在德育渗透方面表现得也不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上的那几种动作），应鼓励他们想出与众不同的方法，在同学面前大胆表演。《拍手歌》教学反思2