社会福利教学内容
《社会福利思想》课程教学大纲(本科)
《社会福利思想》课程教学大纲（本科）一、课程概述社会福利思想是兼具理论与实践的学科，旨在探讨如何通过社会政策和制度来提高社会的福利水平，实现社会公正和公平。
本课程通过介绍福利国家理论、福利经济学、福利制度和福利政策等内容，帮助学生全面了解社会福利思想的基本理论和实践应用，培养学生的社会福利意识和政策分析能力。
二、课程目标1.理解福利国家理论的基本概念和发展历程；2.掌握福利经济学的基本原理和分析工具；3.熟悉不同国家福利制度的特点和运行机制；4.了解福利政策的制定与实施过程；5.培养学生社会福利意识和社会责任感；6.培养学生独立思考和问题解决能力。
三、教学内容与安排1.社会福利思想的基本概念和发展历程（2学时）-福利国家的定义和目标-福利国家理论的发展历程-福利国家的类型和特点2.福利经济学的基本原理和分析工具（6学时）-市场失灵与公共物品-福利经济学的基本假设和方法-公平与效率的权衡-社会选择和福利函数3.福利制度与福利政策（12学时）-福利制度的类型和组成-福利制度的运行机制和评价指标-医疗保健制度和社会保险制度-福利政策的制定与实施过程-基本福利与社会援助政策4.福利国家的挑战与变革（8学时）-人口老龄化与福利国家-科技进步与福利国家-全球化与福利国家-福利国家的与创新5.案例分析和讨论（4学时）-国外福利国家实践案例分析-中国福利国家实践案例分析-学生自主选题案例分析分享四、教学方法2.学生独立思考与小组讨论相结合，培养学生的问题解决能力和合作能力；3.实践教学与理论学习相结合，通过实地调研和社会实践活动，使学生亲身体验福利国家的运作和社会问题的解决。
五、评价方式1.平时表现（30%）：包括课堂参与、小组讨论、案例分析和作业完成情况等；2.期中考试（30%）：对课程前半部分的内容进行笔试；3.期末论文（40%）：学生根据社会福利问题，选择合适的理论和实践案例，分析和解决具体问题，撰写论文并展开口头答辩。
福利经济学课程教学大纲
福利经济学课程教学大纲福利经济学课程教学大纲福利经济学是经济学中的一个重要分支，研究的是如何通过经济政策来提高社会福利。
它关注的是如何在资源有限的情况下，实现最大程度的效益分配。
福利经济学的教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
一、福利经济学的基本概念和原则在教学大纲的第一部分，我们应该介绍福利经济学的基本概念和原则。
这包括福利经济学的定义、发展历程以及其与其他经济学分支的关系。
同时，我们还需要介绍福利经济学的基本原则，如效用最大化原则、资源分配效率原则等。
通过这一部分的学习，学生能够对福利经济学有一个整体的认识。
二、福利经济学的分析框架在教学大纲的第二部分，我们应该介绍福利经济学的分析框架。
这包括福利经济学的分析方法和工具，如边际分析、效用函数、生产函数等。
同时，我们还需要介绍福利经济学的基本模型，如消费者行为模型、生产者行为模型等。
通过这一部分的学习，学生能够掌握福利经济学的分析方法和工具。
三、福利经济学的核心理论在教学大纲的第三部分，我们应该介绍福利经济学的核心理论。
这包括福利经济学中的效用理论、市场失灵理论、公共选择理论等。
同时，我们还需要介绍福利经济学中的经济政策，如税收政策、福利政策、竞争政策等。
通过这一部分的学习，学生能够理解福利经济学的核心理论，并能够应用于实际问题的分析。
四、福利经济学的应用领域在教学大纲的第四部分，我们应该介绍福利经济学的应用领域。
这包括福利经济学在资源配置、环境保护、社会保障等方面的应用。
同时，我们还需要介绍福利经济学在国际贸易、发展经济学等领域的应用。
通过这一部分的学习，学生能够了解福利经济学在不同领域的应用，并能够分析和解决实际问题。
五、福利经济学的发展和展望在教学大纲的最后一部分，我们应该介绍福利经济学的发展和展望。
这包括福利经济学的发展历程、主要研究成果以及未来的发展方向。
同时，我们还需要介绍福利经济学在现实社会中的应用情况，如政府政策的制定和执行等。
第六章社会福利改进中的补偿问题PPT教学课件
• 也就是说，帕累托标准所出现的问题是可以得到部分解决的。
如果受到损失的人可以被完全补偿，而其他人的福利仍然比原
来有所提高，那么，这一政策就仍然是好的，可取的。这就是
卡尔多标准。
4
第一节 补偿原则
• 二、卡尔多-希克斯标准
• 希克斯于1941年在《消费者剩余的复兴》一文中也提出了类似 的标准。“一次生产的改组，如果使得A的情况变得好一些，但 却使B的情况变得糟一些，那么我们能不能说这意味着效率的增 加呢？持怀疑态度的人声称，不可能客观地做出一个评价。一个 人的满足是不能加到另一个人的满足之上的。于是我们只好说： 从A的观点来看，这是效率的增加，而从B的观点来看，却不是 了。事实上，可以通过一种简单的办法来克服这一缺点，这就是 一种完全客观的检验方法，它可以让我们把增加生产效率的生产 改组和没有增加效率的生产改组区分开来。如果说A的境况由于 某种变化而变得好些，以致于他境况的改善能在补偿B的损失之 后还有剩余，那么这种变化就肯定是效率的增加。”
有关情形特征适用的原则资源配置信息成本行政成本最优世界次优世界第三优世界信息丰富信息稀缺信息贫困无扭曲有个别扭曲有个别扭曲有个别扭曲有个别扭曲有个别扭曲不存在可忽略不确定很低较低较高不存在可忽略不确定可忽略较低较高最优原则次优原则不确定次优原则第三优原则最优原则25第二节社会福利改进理论
第六章 社会福利改进中的补偿问题
配问题纳入。这样，从卡尔多、希克斯、西托夫斯基到李特尔，
形成了福利经济学的补偿原则论。
2
第一节 补偿原则
• 二、卡尔多-希克斯标准
• 由于卡尔多和希克斯提出的论点大致相同，所以一般 合称为卡尔多——希克斯标准或卡尔多——希克斯理 论。他们认为，经济政策的改变意味着价格体系的改 变，而任何价格体系的改变，都会使一方得利，另一 方受损。如果按照帕累托式最优条件的标准，要求一 些社会成员经济地位的改善不能造成其他社会成员经 济地位的恶化，那就会否定改变经济政策以增加社会 福利的说法。因此，他门想从这个死胡同中寻找一个 出路。
《西方社会福利思想专题》课程教学大纲
行简要的介绍。重点和难点是西方社会福利思想和理论的产生、发展和动态。
教学内容：
一、西方早期社会福利思想概论
1.西方早期社会福利思想的萌芽
2.西方早期社会慈善行为与社会福利思想的特点
二、西方社会福利思想的形成
1.社会经济变革与社会问题的社会化
2•简述自由主义与功利主义思想家对济贫法制度的态度。
3•简述自由主义与功利主义思想家对自由的理解。
第四章马克思主义社会福利思想
课时分配：3课时
教学要求：
向学生介绍马克思主义的基本原理，在此基础上阐释贫困化理论，以及马克思
主义对反贫困制度的批判，并介绍马克思恩格斯的社会福利思想，以及继承和发展
了马克思和恩格斯的列宁的社会福利思想。重点是介绍马克思主义的基本原理，难
1.亚当•斯密的社会福利思想
2.大卫•李嘉图的社会福利思想
3.马尔萨斯的社会福利思想
二、功利主义社会福利思想
1.边沁的社会福利思想
2.穆勒的社会福利思想
3.斯宾塞的社会福利思想
三、洪堡与西斯蒙第的社会福利思想
1.洪堡的社会福利思想
2.西斯蒙第的社会福利思想
思考题：
1•简析斯宾塞社会有机体学说和社会福利思想。
2•简述集体主义社会福利思想的内容。
3•简述德国新历史学派社会福利思想的内容。
第六章凯恩斯学派与瑞典学派社会福利思想
课时分配：4课时
教学要求：
结合宏观经济学知识和理论引导学生理解和掌握凯恩斯学派的社会福利思想，
以及瑞典学派的社会福利思想； 并社会福利思想一个重要的实践成果 《贝弗里奇报 告》进行较为详细的阐释， 包括贝弗里奇早期社会福利思想， 以及《贝弗里奇报告》 的主要内容和影响。重点和难点是理解和掌握凯恩斯学派的社会福利思想和《贝弗
劳动就业与扶危济困的保障——劳动法和社会保障法教案
劳动就业与扶危济困的保障——劳动法和社会保障法教案一、教学目标1. 让学生了解劳动就业的基本概念和我国劳动就业的政策措施。
2. 使学生掌握劳动法和社会保障法的基本内容，理解其对劳动者和失业者的保护作用。
3. 培养学生尊重劳动、依法维护自身权益的意识。
二、教学内容1. 劳动就业概述1.1 劳动就业的概念1.2 我国劳动就业政策1.3 劳动就业现状与挑战2. 劳动法基本内容2.1 劳动法的定义与作用2.2 劳动者的权益与义务2.3 劳动合同与劳动争议处理3. 社会保障法基本内容3.1 社会保障法的定义与作用3.2 社会保险制度3.3 社会救助与社会福利制度三、教学方法1. 讲授法：讲解劳动就业、劳动法和社会保障法的基本概念、原则和具体规定。
2. 案例分析法：分析典型案件，让学生了解劳动法和社会保障法在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论劳动就业问题和社会保障问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：劳动就业与扶危济困的保障——劳动法和社会保障法教材。
2. 课件：制作涵盖教学内容的课件。
3. 案例材料：收集与劳动法和社会保障法相关的案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
4. 期中期末考试：设置有关劳动法和社会保障法的内容，检验学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：按照教学内容，将课程划分为16个课时，每个课时覆盖一部分教学内容。
七、教学过程1. 导入：通过引入相关新闻或案例，引起学生对劳动就业与社会保障问题的关注。
2. 讲解：详细讲解劳动就业、劳动法和社会保障法的基本概念、原则和具体规定。
3. 案例分析：分析典型案件，让学生了解劳动法和社会保障法在实际生活中的应用。
孤儿的家——社会福利院 教案
跟唱
谈感受.
抢答(指父母都已去世或者父母无从查找的孩子）(社会福利院）
小组内交流
汇报交流课前调查，了解的情况。
全班汇报
自读课文中的小故事。
小组讨论得出结论(孤儿院也叫社会福利院）
小组内同学共同学习课文。
思考问题
小组内交流。
4、假如福利院里有你的亲人，你的心情会怎样？
5、说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？
三、学文明理：
读了这个小故事后,你能猜出张老师带大家到什么地方去了吗？
1、谁是未成年人的监护人？
2、什么是孤儿院？
3、在孤儿院里孩子们能受到什么待遇？
4、孩子们觉得怎样？
5、你觉得孤儿院怎么样？
四、小结：
五、情感升华：
师：让我们再一次听听大家喜欢的歌曲《爱的奉献》。
六、活动延伸：
认真听老师讲述。
思考:今后怎样对待有困难的人？抢答（我们未成年人,只有以更高、更强、更远的眼光看待问题，积极努力的加倍学习，关爱他人，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛.）
回家听父母讲述有关孤儿院的故事，并收集有关资料，准备下节课交流。
教学Βιβλιοθήκη 重点与难点使学生知道应该正确对待孤残人,从身边做起，从点滴做起，关心帮助他们，从体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性。
教学
方法
与
手段
师应立足于案例和问题的方式组织教学。教师应根据学生的身心特点、生活经验,适当整合教材内容，选取贴近本校学生的案例，以多媒体课件、歌曲等形式呈现给学生,同时，依附于这些案例，向学生提出一系列问题，并设计一些让学生“动手"、“动脑"的活动.通过这些问题和活动，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，在问题的解答和活动中来构建知识,以达到期望的教学目标。
现代社会福利思想
现代社会福利思想课程编号：1300701-0英文名称：ModernSocialwelfarethought课程负责人：张艳芳师资队伍：张艳芳适用专业：社会工作专业开课学期：5课程类型：必修先修课程：社会学概论、社会保障学总学时：理论学时72学分：4课程简介：《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
该课程的主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
通过本课程学习，帮助学生了解和认识人类社会各个历史阶段的有关代表性的思想家、代表性思想学派对社会福利问题的认识、构想和对理想社会形态的向往；深入认识人类社会不同的历史时期的主要社会福利思想的产生、发展、演变的过程；把握反映社会生产力发展客观要求的社会福利及社会福利思想发展的一般规律；进一步认识到随着工业化和社会发展现代化，传统社会福利模式已经发生了深刻的变化；学习本课程有助于学生树立科学的人生观以及科学的社会福利价值观，加深对当前经济和社会发展的理解，自觉地投身到全面建设小康社会和社会福利事业的伟大实践中来。
本课程的教学方式以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。
以闭卷笔试方式考核，结合平时出勤、作业完成情况、案例讨论情况综合评定学生成绩。
平时成绩占30%，期末考试占70%。
选用教材：钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008年政治经济学原理课程编号：1302020-0英文名称：PrinciplesofPoliticalEconomy课程负责人：张艳芳师资队伍：张艳芳适用专业：人文教育专业开课学期：2课程类型：必修先修课程：总学时：理论学时72学分：4课程简介：本课程是马克思主义基本理论内容的重要组成部分，是人文教育专业本科学生的必修课。
教学课件第八章社会福利与社会优抚
离退休军人的安置
• 离退休安置是向直接从军队现役中离 退休军人提供的保障措施。
• 实施对象包括：离休、退休的干部， 落实政策改退休的原军队干部，退 休的志愿兵，退休的军队无军籍职 工。
• 其中，离休干部的一部分由军队安 置，其他全部由民政部门接收安置。
（一）中国社会优抚体系
中国社会优抚体系
退伍军人 就业安置
现役军人 及其家属优抚
残疾 烈属优抚
军人退休 社会保障
（二）社会优抚资金运作体系
国家财政拨款
社会筹集 统筹资金
社会保障 管理职能
机构
基层社区 单位
社会保险机构
优抚对象
军队系统主管制构
社会保险机构
（三）社会优抚制度
社会抚恤制度
死亡抚恤 及其对象
一、社会福利的内涵
• 社会福利是指在社会保障体系中，除了 社会保险、社会救济和社会优抚以外的 社会保障措施。
• 社会福利的制度特征： • （1）社会福利在权利与义务关系上的
普惠性 • （2）社会福利待遇标准的一致性 • （3）社会福利的根本目标是提高生活
质量
二、社会福利的类型与结构社会福利Fra bibliotek公益性福利
伤残抚恤 及其对象
抚恤待遇
革命烈士
因战致伤残
死亡 一次性抚恤金
因公牺牲军人
因公致伤残
死亡遗属 定期抚恤金
病故军人
因病致残
伤残保健金 或伤残抚恤金
革命烈士家属 和因公牺牲军人家属
（四）社会优待制度
社会优待制度
革命烈士家属以及
牺牲、病故军人 家属的优待
革命伤残军人优待
现役军人家属优待
复员、退伍军人优待
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社会福利
第十一讲之社会福利
一、社会福利的概念
社会福利有广义和狭义之分：（一）广义的社会福利是指提高广大社会成员生活水平的各种政策和社会服务，旨在解决广大社会成员在各个方面的福利待遇问题。
（二）狭义的社会福利是指对生活能力较弱的儿童、老人、母子家庭、残疾人、慢性精神病人等的社会照顾和社会服务。
二、社会福利特点
社会福利制度一般来讲具有四个特点：
1、公平性
它对于所有同类保障对象，无论“贫富贵贱”给予一致的或基本一致的福利待遇标准。
显然，一致性的标准对于不同的人产生的满足感不一样。
对于迫切需要的人来说，社会福利边际效用较高；反之则低。
社会福利标准的一致性是相对的，目前也只能在局部地区或用人单位内部实现。
2、服务性
就社会保障的整个体系来将，不同的社会保障项目在提供资金还是提供服务的取向上有着不同的侧重点。
社会福利的主要目的是保障和改善社会成员的生活，提高国民的生活质量，而要达到这一目的，仅仅依靠现金的支援与救助是不够，必须通过福利服务来实现对社会成员的特定社会保障目标。
3、多样性
在现代社会保障体制中，政府和民间合办的福利事业已经成为一种国家惯例。
社会福利事业的经费筹集除了政府依据相关政策进行财政预算拨款外，还
要依靠民间捐助和发行各种募捐奖券来筹集更多的福利款项。
以保障有足够的社会福利资金投入到各种各样的福利补贴、福利设施和福利服务上。
4、普遍性
与只面向劳动者的社会保险、只面向贫困人口和灾民的社会救助、只面向军人的优抚安置相比，社会福利具有明显的普遍性特征。
从福利对象来看，它包括了劳动者在内的全体社会成员——未成年的婴幼儿、儿童、少年、劳动者、残疾人、老年人等。
社会福利面向全体国民。
三、社会福利的分类
社会福利制度的目标比较广泛，其内容也比较庞杂。
社会福利的内容可以有以下分类方法：
（一）按照社会福利的保障对象分类
按照社会福利的保障对象，可以将社会福利分为未成年人福利、老年人福利、残疾人福利、职工福利等。
未成年人福利是由政府和社会为各年龄层次的未成年人在就业前提供的福利，包括教育福利、健康福利和生活福利等。
老年人福利是由政府和社会为达到法定年龄的老年人提供的各类福利，包括老年人文体娱乐福利、健康保健福利、托老院福利以及长寿老人福利等。
残疾人福利是政府和社会以资金、设施和服务等形式为身有残疾的社会成员提供的生产和生活福利，其目的是使残疾人享有与正常人同样的工作和生活条件。
残疾人福利在内容上主要包括为残疾人举办的特殊职业培训、开办残疾人福利工厂、举办残疾人教育以及为残疾人提供的医疗康复福利等。
职工福利是一个行业或企业为职工所提供的各种工资以外的津贴、物资和设施服务等。
如住房补贴、物价补贴、季节性取暖或消暑补贴等。
职工福利的目的如下：一是免除职工的后顾之忧；二是增强本行业或本企业的向心力，造就全体职工的集体意识；三是利用职工福利吸引高质量的劳动力服务于本行业或本企业；四是通过职工在工龄长短和贡献大小等方面的差别，鼓励职工积极上进，长期服务于本行业或本企业。
（二）按照社会福利的内容分类
按照社会福利的内容，可以将社会福利分为生活福利、教育福利、医疗卫生福利、文体娱乐福利、住房福利等。
生活福利是政府和社会为社会成员提供的直接用于衣、食等生活消费方面的福利，包括各种副食品补贴、物价补贴等。
教育福利是为受教育者提供的教育设施、教育服务以及义务教育福利等，它是提高社会成员科学文化素质的重要措施。
医疗卫生福利是政府和社会以医疗康复设施、医疗卫生服务以及减免医疗费用的形式向社会成员提供的福利。
文体娱乐福利是政府和社会通过向社会提供文体娱乐设施的方式来实现的社会福利形式，也是一种最普遍的社会福利形式。
文化康乐福利设施包括公园、图书馆、博物馆、群众艺术馆、文化康乐中心等场馆设施、群众性体育运动设施以及提供的相应服务等。
并非所有的文化康乐设施都属于社会福利范畴，文化康乐福利必须符合某些特定的条件：由国家和集体兴办和实施管理，并给予资金支持；不以营利为目的，实行免费或减费的服务；向社会开放，公众能普遍、平等地享用。
住房福利是政府以低房租、低售价、住房补贴等形式向社会成员提供的福利，它的目的是改善居民的居住条件，提高居民的生活水平。
福利性质的措施最为普遍，主要有两种：一是政府对住房提供直接支付或转移支付，即以多种形式提供住房补贴。
二是国家做出政策性规定，要求住房建设必须划出一定数量的住房以低于市场价格出售给低收入家庭，或者政府直接兴建经济房屋（也称廉价房屋或福利房屋）定向出售给低收入家庭。
四、当前社会福利的发展趋势
目前，世界各国基本达成共识：应当逐步降低财政和经济负担，社会福利政策更符合处于社会边缘的最贫穷人们的利益。
因此，必须重新确定国家的作用，对于国家、企业、个人及家庭的社会福利责任还需进一步区分和定位，使国家的功能仅限于再分配，而其他部分的功能按照市场规律进行调整。
当前，社会福利制度的改革与发展主要有以下几个特点：
第一，社会福利专业化。
专业化的社会福利由一些非政府的社会福利团体负责向有关社会成员提供服务。
这些社会福利团体又被称为志愿组织，它们在遵守法律的前提下，自行决定其服务内容和方式。
团体的主要经济来源是政府的资助，政府除了扮演“幕后操纵者”的角色外，经常处于监督和评判的位置。
由非政府组织组成的专业化的社会福利服务团体，在很多市场经济国家已经是一个为社会所普遍认同的行业或职业，即“社会工作”。
第二，社会福利供给社区化。
社区服务：
指在政府倡导和组织下居民所进行的自助服务，是以社区（社会服务带有显著的地缘性，服务对象可以在其居住地就近享受各类服务）为单位开展的社会
服务，是一种公益性质的福利性便民利民服务，是一种为提高社区居民生活质量、有偿和无偿相结合的社会服务。
社区化的社会福利服务是联合国倡导的社区发展理论的重要组成部分，也是更好地体现以人为中心的福利服务思想的一条通途。
社区是人们生活的地方，它更多地融人了人们的情感。
因此，在社区进行社会福利服务，有着得天独厚的优势，不仅不会使被服务者感到陌生与不安，而且还可以节省大笔投资。
举例来说，在传统的制度型社会福利制度下，孤、寡、残、幼等应集中在老年公寓和残疾人福利院等社会福利设施中接受服务，除了政府或团体要投人相当多的资金，用于建立社会福利设施和提供其生活保障外，被服务者还要对所处环境有一个熟悉、了解、适应的过程，服务者和被服务者之间也存在一个人际关系协调的问题。
如果不注意到这两个方面，接受服务者往往不易产生安全感、信任感和归宿感，进而影响其身心健康。
现在，以社区为立足点，老年人可以在原社区内养老，甚至还可以在家里养老；青少年娱乐活动、成年人继续教育、病残者医疗康复、老年人身心锻炼等需求，均可在社区内得到满足。