《14.1 怎样认识电阻》 教案1
《14.1 怎样认识电阻》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
（1）知道什么是电阻；
（2）知道电阻的各种单位及其换算关系；
（3）理解决定电阻大小的四个因素；
（4）了解滑动变阻器的基本结构和原理；
（5）会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
（二）过程与方法
（1）初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路；
（2）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；
（3）通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神。
二、教学重难点
教学重点：探究影响电阻大小的因素，认识滑动变阻器。
教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
三、教学准备
二个规格不同的灯泡、导线、电阻线路板、电源、开关、电流表、定值电阻、滑动变阻器
四、教学过程
引入新课：
在如图所示的电路中，将不同的金属丝接在M、N两端，观察灯泡亮度的变化。
实验结论：不同的金属丝对电流的阻碍作用是不一样的。
新课讲解：
什么是导体的电阻
（1）提出电阻概念，师指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小。
（2）为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（Ω）还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），多大的阻碍作用是1Ω呢？
如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω。
电阻与哪些因素有关
师：导体的电阻大小不同，那么导体的电阻与哪些因素有关呢？
由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。
生：可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；
怎样设计实验来验证你的猜想？学生进行交流讨论，得出以下方案：
设计方案1：小灯泡、电源、开关、导线、电阻线路板。
这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
设计方案2：电流表、电源、开关、导线、电阻线路板。
这种方案也是定性的进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察电流表示数的变化来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
设计方案3：电流表、小灯泡、电源、开关、导线、电阻线路板。
种方案综合了以上两种方案的特点进行探究，即可以观察电流表的示数，同时也可以观察小灯泡亮暗的变化。
小组根据自己的设计方案进行实验，记录现象和数据，得出实验结论。
师生讨论各种设计方案的优缺点；最后总结设计方案3较好。
最后在探究电阻与温度关系时，采用集中的原则，进行演示实验：
把一日光灯的灯丝接到电路中，接通过电路后，观察用酒精灯对日光灯灯丝进行加热前
与加热时，小电灯的亮暗的变化，并把现象记录下来，最后分析现象得出结论。
学生进行实验与收集数据
学生根据设计的方案进行实验,认真观察现象和记录数据，并把实验现象和结果设计在一张表格上记录下来，便于他们比较分析得出实验结论。
分析、论证与评估
老师与学生一同分析各组记录的数据，归纳出影响电阻大小的因素的结论：
导体的电阻与导体的长度有关，导线越长，电阻越大；
导体的电阻与横截面积有关，导体的横截面积越大，电阻越小；
异体的电阻的大小与导体的材料有关；
导体的电阻与导体的温度有关，多数的金属，温度升高，电阻增大。
（锰铜的电阻随温度变化很小，碳的电阻随温度的升高而减小）
（4）分析说明。
导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质。
阅读课本中几种导体材料的电阻。
电阻器
师：出示电阻，这个电阻它的材料，长度和横截面积固定了，忽略温度对它的影响，我们可以说它的电阻是一个定值：
定值电阻：阻值固定不变的电阻。
符号：
有时的电阻是可以改变的学生分组讨论活动2：认识滑动变阻器
师生总结
原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的。
结构：接线柱、金属杆、滑片、电阻线、瓷筒、支架。
符号：
怎样利用滑动变阻器来改变电路中小灯泡的亮度，学生动手试一试。
小结：知道电阻及其影响因素、知道了滑动变阻器有关知识。
五、课后反思。
沪粤版初中物理九上14.1怎样认识电阻教案
沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过实践情景引入，让学生了解电阻的概念和作用。
在教学过程中，我注重培养学生的实验操作能力和思维能力，让学生在实践中掌握电阻的测量和计算方法。
本节课的目的是让学生了解电阻的概念、测量和计算方法，以及电阻在实际应用中的重要性。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位及符号。
2. 学会使用伏安法测量电阻。
3. 掌握电阻的计算公式及应用。
4. 培养学生的实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及符号；伏安法测量电阻；电阻的计算公式及应用。
难点：电阻的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻。
2. 电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及符号。
3. 伏安法测量电阻：引导学生进行实验操作，使用伏安法测量电阻的阻值。
4. 电阻的计算公式：推导并讲解电阻的计算公式，让学生学会运用公式计算电阻。
5. 电阻的应用：分析实际电路中电阻的作用，让学生了解电阻在电路中的重要性。
6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题。
六、活动重难点1. 电阻的概念、单位及符号。
2. 伏安法测量电阻。
3. 电阻的计算公式的推导和应用。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解电阻的特性，如温度系数、频率特性等，引导学生探究电阻在其他领域的应用。
重点和难点解析一、电阻的概念和单位1. 电阻的概念：我在引入电阻的概念时，强调了电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍作用。
我通过实际电路的演示，让学生观察到电阻对电流的影响，从而加深他们对电阻概念的理解。
2. 电阻的单位：我详细解释了电阻的单位是欧姆（Ω），并让学生了解欧姆的定义和由来，以便他们在实验和计算中能够正确使用单位。
沪粤版九年级物理14.1怎样认识电阻教学设计
沪粤版九年级物理14.1 怎样认识电阻教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、理论讲解、例题解析、随堂练习和小组讨论等多种教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握电阻的概念、计算方法和影响因素，提高学生的物理素养和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算方法和影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生自主探究、合作交流，提高学生的物理素养和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算方法和影响因素。
2. 教学重点：电阻的概念和运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、灯泡、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察并分析一个电路，引导他们发现电路中的电阻现象。
2. 理论讲解：介绍电阻的概念、计算方法和影响因素。
3. 例题解析：通过讲解实例，让学生了解如何运用物理知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和心得。
六、活动重难点1. 活动难点：电阻的计算方法和影响因素。
2. 活动重点：电阻的概念和运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置一些有关电阻的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
通过本节课的设计和实施，我希望能够让学生真正理解并掌握电阻的概念、计算方法和影响因素，为他们今后的物理学习打下坚实的基础。
同时，培养学生的自主探究能力和合作精神，提高他们的物理素养和创新能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了学生日常生活中常见的电路作为实践情景，让他们观察并分析电路中的电阻现象。
这样做的目的是让学生能够将抽象的电阻概念与实际情况联系起来，更好地理解并记忆电阻的定义和作用。
14.1怎样认识电阻教案 (表格式)
课题怎样认识电阻（一）教学目标知识和技能1．认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；2．经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
过程和方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
情感、态度和价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重点探究影响电阻大小的因素。
教学难点如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
教具多媒体电源电流表开关导线酒精灯教学课时一课时教学方法1、自主学习法2、合作探究法3、师生互动法4、小组讨论法5、启发深入法6、情景导入法7、实验演示法8、实物参观法9、练习法10、赏析带动法教学过程设计教师活动学生活动一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。
引导学生分析得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
二、新课讲解：1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（1）符号：R（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ想想议议：我们看到高压输电用的电线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的电炉丝为什么不用粗而直的导线呢？2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么观察、思考，回答问题。
做笔记，练习单位换算。
阅读，思考。
因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。
可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。
然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。
（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：这种方案定性地进行探究，通过观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
沪粤版九年级物理14.1怎样认识电阻教学设计
4.利用问题驱动法，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5.结合生活实例，使学生认识到物理知识与现实生活的密切联系，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（一）导入新课
1.教学活动：以生活中的实例引入新课，如手机充电器、电灯等，引导学生思考这些设备中的电阻是如何影响电流的。
2.提出问题：询问学生已知哪些关于电阻的知识，让学生分享自己的观点，为新课的学习做好铺垫。
3.情境创设：通过展示电阻器的实物，让学生直观地了解电阻器的外观和功能，激发学生的好奇心。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请同学们完成课本第14章第1节后的练习题1、2、3，巩固电阻的概念、测量方法以及欧姆定律的应用。
要求：认真作答，规范书写，注重细节，提高解题的准确性和速度。
2.实践操作：结合课堂实验，请同学们设计一个简单的电路，测量并记录电阻值，分析影响电阻大小的因素。
要求：实验过程要规范操作，注意安全，实验报告要详细记录实验过程和结果。
设想：通过实例分析和练习题，让学生逐步掌握欧姆定律的应用，培养他们解决实际问题的能力。
4.串并联电阻的计算：理解并掌握串并联电阻的规律是教学难点。学生需要学会将复杂电路简化，解决串并联电阻的计算问题。
设想：利用图示和实际电路模型，引导学生分析串并联电阻的特点，通过典型题目训练，提高学生的解题能力。
（二）教学设想
2.培养学生勇于探索、积极实践的态度，提高学生面对困难的勇气和毅力。
3.引导学生认识到电阻在电子技术中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
沪粤版初中物理九年级14.1怎样认识电阻教学案
沪粤版初中物理九年级 14.1 怎样认识电阻教学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理九年级第十四章第一节《怎样认识电阻》。
该章节主要介绍电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量。
具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
3. 电阻的测量：利用欧姆表测量电阻的大小。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
3. 培养学生利用欧姆表测量电阻的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。
难点：电阻的测量原理以及如何利用欧姆表进行电阻测量。
四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻器、导线、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 影响电阻大小的因素：分析导体的材料、长度、横截面积以及温度对电阻的影响。
4. 电阻的测量：讲解欧姆表的使用方法，引导学生进行电阻测量实验。
5. 例题讲解：利用欧姆表测量给定电阻值，让学生理解测量原理。
6. 随堂练习：让学生利用欧姆表测量不同电阻值，巩固测量方法。
7. 板书设计：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。
8. 作业设计：题目1：请简述电阻的概念及其作用。
答案：电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动过程中的一种内耗。
题目2：请列举影响电阻大小的因素。
答案：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
题目3：请简述电阻的测量方法。
答案：利用欧姆表测量电阻的大小。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念有了初步理解，掌握了影响电阻大小的因素，但在电阻的测量方面仍需加强练习。
14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册教案
教案：14.1 怎样认识电阻—2020秋沪粤版物理九年级上册一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的测量：介绍电阻的测量方法和使用的仪器——电阻表。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。
2. 使学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用这些知识解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的微观解释，影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、电阻表、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的微观机制。
3. 符号与单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 影响电阻大小的因素：引导学生通过实验观察电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 电阻的测量：讲解电阻的测量方法，演示电阻表的使用。
6. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计14.1 怎样认识电阻电阻：导体对电流的阻碍作用符号：R单位：Ω影响电阻大小的因素：1. 材料2. 长度3. 横截面积4. 温度七、作业设计1. 完成实验报告册中关于电阻的实验，记录实验数据和结论。
2. 回家后，观察家里的电器设备，了解它们的电阻特性，次日分享给同学。
3. 请用所学知识解释为什么冬季天气寒冷时，家里的电线容易断裂。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。
苏科版初中物理九年级上册14.1电阻教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 14.1 电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，其中ρ为导体的电阻率，L为导体的长度，S为导体的横截面积。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 使学生掌握电阻的符号和单位，能够正确表示电阻。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的概念、影响电阻大小的因素。
2. 教学重点：电阻的符号、单位和计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻演示器、导线、灯泡等。
2. 学具：课本、练习册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡在不同电压下的亮度变化，引发学生对电阻的思考。
2. 讲解电阻的概念：引导学生了解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 讲解影响电阻大小的因素：分析电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
5. 电阻的计算：教授电阻的计算公式，即R=ρL/S，并让学生进行随堂练习。
6. 例题讲解：通过举例说明如何运用电阻的计算公式解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。
六、板书设计电阻的概念、符号、单位和计算公式七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么灯泡在不同电压下的亮度会发生变化。
（1）一段长度为2m、横截面积为0.5cm²的铜导线的电阻。
（2）一段长度为1m、横截面积为1mm²的铝导线的电阻。
14.1怎样认识电阻教案
14.1怎样认识电阻教案1．知道什么是电阻，知道电阻的单位；2．知道导体的材料、长度、横截面积有关3．了解滑动变阻器的基本结构和原理；4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点：滑动变阻器的结构和使用。
三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
实验室授课。
一．引入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。
演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V 的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。
二．进行新课（一）什么是导体的电阻分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ1 kΩ=1000Ω练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω。
不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？（二）电阻与哪些因素有关1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：R可能和导体的等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案。
沪粤版物理九年级上册14.1怎样认识电阻教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：影响电阻大小的因素有哪些？它们是如何影响电阻的？
2.学生分组讨论，每组选择一个因素进行实验设计和数据分析。
3.各组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和心得。
4.教师点评，引导学生总结影响电阻大小的因素，并强调实验中的注意事项。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对本章节知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中的电路实例，如家用电器、手机充电器等，引导学生思考：为什么这些设备需要不同的电压和电流？这背后的原因是什么？
2.学生分享各自的想法，教师总结并引出本节课的核心概念——电阻。
-选择两道具有代表性的题目，要求学生详细写出解题步骤，并在下次课堂上进行讨论。
2.设计一个简单的电路图，包括电阻、电源和用电器，要求学生根据欧姆定律计算电路中的电流，并解释电阻在电路中的作用。
-鼓励学生尝试使用不同的电阻值进行计算，观察电流的变化。
3.让学生在家中寻找至少三种不同的电阻器，记录它们的色环标记，并计算出它们的电阻值。
-家长参与协助，增强家庭与学校之间的互动，提高学生的学习兴趣。
4.写一篇小短文，阐述电阻在生活中的应用，并讨论电阻对电路性能的影响。
-引导学生关注物理知识在日常生活中的实际应用，培养学生的观察力和表达能力。
5.鼓励学生针对本节课的学习内容，提出至少一个自己感兴趣的问题，并通过查找资料或进行小实验的方式，尝试解决问题。
-培养学生的探究精神和自主学习能力，激发学生对物理学科的兴趣。
6.布置预习任务，要求学生提前了解下一节课将要学习的内容，以便在课堂上能够更好地参与讨论和实验。
沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻 教案 (1)
变阻器一、教学目标设计1、知识与技能：了解变阻器改变电阻大小的原理和滑动变阻器的基本构造。
学会在电路中使用滑动变阻器来改变电流的大小。
2、过程和方法：通过观察实验、探究等方法理解滑动变阻器的工作原理，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
3、情感态度与价值观：通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生的创新能力和交流能力。
二、教材内容及重点、难点分析教学重点：滑动变阻器的工作原理和使用方法。
教学难点：滑动变阻器的构造和连接。
三、教学对象分析由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初二学生来说，理解力不是很强，应多让他们仔细观察实物，帮助他们分析、理解新事物，所以本节采用观察法、讨论法、实验探究法。
四、教学策略及教法设计观察法、讨论法、实验探究法。
五、教学媒体设计投影仪六、教学过程设计与分析教学过程一、复习电阻知识1、电阻的概念，电阻的单位；2、决定电阻大小的因素；3、控制变量法二、引入新课探究滑动变阻器的工作原理教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时对学生提出问题：[投影]1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？3、它能够改变亮度的原理是怎样的？分组实验：用铅笔心使电路中的电流连续地变化[提问]有什么办法可以使这个电路中的小灯泡亮度发生改变？[答]改变电池的个数；改变铅笔芯的横截面积大小；将铅笔芯换成其他导线。
[提问]那种方法最简单？[答]改变电池的个数或者改变铅笔芯的长度；在实际电路中，电源电压就是220V，不能改变的，看来只能用改变“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
设计思路：1.某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。
2.可根据导体的这一特性制1、绕线（目的：减小空间范围）2、抽头（目的：取不同的阻值）3、设滑片（目的：可任意取相应的阻值）4、装固定架（目的：便于操作）[提问]如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？[答]线圈必须涂上绝缘漆；将与金属滑片接触的绝缘漆刮掉，引出电流。