一年级上册20以内数的大小比较练习题2
人教版一年级数学上册复习20以内的数(课件)
四、第几和几个
1）☆☆☆☆☆☆☆☆★☆☆☆☆
（1）一共有(13 )个五角星。 （2）从左数起,黑星星在第( 9 )个,黑星星 的右边有( 4 )个星星。
（3）把左边7个星星圈起来。 （4）把右数第6个星星涂成红色。
2）6、12、8、4、0、15这些数中， 从左
往右数第5个数是（0 ），从右往左数的第 5个数是（12）。
六、数位知识
十位 个位
14的（4 ）在个位上，表示（4 ）个（一） （1 ）在十位上，表示（1 ）个（十）
14是一个 （两）位数。 与14的相邻数是（13）和（15）。 14后面的第4个数是（18）。
练习
（１）1个十和5个一合起来是（１5 ）。
（２）１９里面有（ １）个十和（ ９）个一。 （３）２０里面有（２）个十。 （4）从右边起，第一位是（个）位，第二位 是（ 十）位。
（1）0、5、（10）、（15）、（20） （2）18、16、（14）、（12）、（10） （3）3、6、（9 ）、（12）、（15 ）
三、比较大小
19○＜ 20
17○＞ 15
19-5○＞ 13 17○= 11+6
5+6○＞ 9+1 19-9○＜ 9+2
继续加油！！
（1）7比5大（ 2 ）。 （2）7比8小（1 ）。 （3）比6多5的数是（ 11 ）。 （4）比6少5的数是（ 1 ）。
（ 1 3 ） （ 2 0 ）（ 1 5 ）（ 1 1 ）
提示：十位和个位上有几个珠子就写几， 个位上没有珠子要写0占位。
二、按顺序写数
பைடு நூலகம்
15 16 17 18 19
小
大
17 16 15 14 13 1211
小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题
小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题1.小学一年级数学第二单元《比较》知识点大小、多少（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<�”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3、间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
2.小学一年级数学第二单元《比较》练习题1、看图说一说，填一填。
（1）☆☆☆☆☆________比________多，○○○________比________少。
（2）☆☆☆☆☆□□□□□☆和□_____________。
（3）△△△△△△△○○○☆△有（）个，○有（）个，☆有（）个；△比○多（）个，☆比△少（）个；○比△少（）个，○比☆多（）个。
（4）5比7少（），6比（）多2，8和（）同样多。
2、比一比，画一画。
（1）画○比□多1个。
□□□□□____________________________________________（2）画△与☆同样多。
☆☆☆☆________________________________________（3）画□比△少2个。
小学数学一年级上册第六单元经典练习卷(2)
一、选择题1．我家的门牌号是一个两位数，个位上的数是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少8，我家的门牌号是（）。
A. 17B. 18C. 192．与15相邻的两个数是（）。
A. 16和17B. 13和14C. 14和163．一个两位数，十位上是1，个位上是4，这个数是几？（）A. 13B. 14C. 114．一个数，个位上的数字比十位上的数字大2，这个数是几？（）A. 13B. 20C. 145．在0，3，8，18，11，20中，最小的数是（）。
A. 3B. 11C. 20D. 06．小明和冬冬同看一本总页数相同的书，小明看了11页，冬冬看了8页，（）剩下的页数多。
A. 小明B. 冬冬7．下边计数器上的数读作（）。
A. 一四B. 四一C. 十四8．最小的两位数是（）．A. 20B. 11C. 109．箭（jiàn）头位置表示的数是（）。
A. 11B. 15C. 1910．从18开始往前数，第3个数是（）。
A. 17B. 16C. 1511．哪个算式得数最小？（）A. 6+6B. 4+7C. 15-1012．比18多1的数是（）。
A. 19B. 18C. 17D. 16 13．从8到16，最中间的数是( )。
A. 11B. 12C. 1314．正确答案是（1）6+9= （）A.14B.15（2）17-2= （）A.15B.515．列式计算，正确的是（）A. 16－6=10B. 16－10=6C. 6＋10=16D. 10＋6=16二、填空题16．写一写。
________________________17．个位上和十位上都是1的两位数是________，这个数读作________。
18．房子里有________只动物，一共有________只动物。
19．从0开始，2个2个数，8和16之间有________个数。
20．一个数，它个位上的数字是5，十位上的数字是1，这个数是________，与它相邻的两个数是________和________。
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16 > 15 15 > 14 19 > 18 11 < 12
19 < 20
10 < 11
18 > 17
< 18 >
15
18 15
数一数，比一比。
11
<
13
数一数，比一比。
16
>
12
ห้องสมุดไป่ตู้
比一比，填上<或>
15
19 11
>
12
10
17 13
<
>
<
14
> 15 < 18
< 16
< 20
12
14
15
17
2、按要求填数。
6 11 9 8 17 14 10 5 20
比10大比20小 比10小 整十数
3、我知道，我能填。
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1、你知道蝴蝶下面藏着谁吗？
5 >4
7 <8 3=3
9 < 10 9 >8
6 >0 3+0 < 4
5+4 = 3+6
2、看图填空。
十位 个位
( 1 )个十和（ 3 ）个一， 是（13）。
2、看图填空。
( 1 )个十和（ 5 ）个一， 是（15）。
（1）19比18多（ 1 ）。
（2）13后面第3个数是（ 16）。 （3）20前面的2个数是（ 18、 19）。
（4）比12大比16小的数有（ 13、14、15）。
4、帮熊大、熊二和光头强找家。
小学数学一年级上册第六单元经典测试题(含答案解析)(2)
一、选择题1．一箱有20个，快要吃完了，现在箱子里有（）个。
A. 20B. 2C. 182．个位上是6，十位上是1的数是（）.A. 61B. 16C. 73．我家的门牌号是一个两位数，个位上的数是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少8，我家的门牌号是（）。
A. 17B. 18C. 194．16的前一个数是（）。
A. 15B. 16C. 175．在0，3，8，18，11，20中，最小的数是（）。
A. 3B. 11C. 20D. 06．比10小的一组数是（）。
A. 7，11，6B. 7，8，9C. 11，12，137．1个十和5个一组成的数是（）。
A. 10B. 5C. 15D. 518．比15小3的数是（）。
A. 18B. 12C. 109．20前面第4个数是（）。
A. 9B. 16C. 1810．与13相邻的数是（）。
A. 12和14B. 11和12C. 14和1511．最小的两位数是（）．A. 20B. 11C. 1012．12>9+（）A. 2B. 3C. 413．用数学眼光看到了（）。
A. 13个鸡蛋B. 4个十和1个一C. 4个一和1个十14．从18开始往前数，第3个数是（）。
A. 17B. 16C. 1515．正确答案是（1）6+9= （）A.14B.15（2）17-2= （）A.15B.5二、填空题16．比8大，比12小的数是________、________、________。
17．按顺序填数。
18．在横线上填上“>”“<”或“=”。
8________11 17________12 19________2017________7+7 13+3________16 18-6________1519．个位上数是2，十位上的数比它少1，这个两位数是________，与它相邻的两个数是________和________。
20．20里面有________个十，17里有________个一。
冀教版一年级数学上册 (比较20以内数的大小)11-20各数的认识课件
比较20以内数的大小
冀教版 数学 一年级 上册
1.了解11-20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的 大小。 2.经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数 的大小的过程。 3.鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步 的数感。
小朋友们，如果让你用小棒来表示11-20各数， 你会吗？怎样摆能让人一下子就看出是多少呢？
20以内的加法
熟练计算10加几，十几加几。
重点 掌握10加几，十几加几的计算方法。 难点 看图列出加法算式。
一共有多少个花皮球？ 15
计算10加几时，可以根据数的组成进行 计算，10加几得十几。
计算不进位的十几加几时，十位上的数 不变，个位上的数相加。
1.看图列式计算。 10 4 14
14 2 16
用小棒表示11-20各数。
11
12
16
17
13
14
15
18
19
20
猜一猜：纸片盖住的小棒可 能有几根?这个数是多少?
可能有4根，这个数是15。
也可能没有，这个数是11。
最多是9根，这个数是20。
被盖住的小棒最少是0根，最多是9 根，这个数最少是11，最多是20。
比一比
我有15块。
我有18块。
十几的十位上都是1，因此个位上越大的数就越大。 两位数比一位数大。
1 在 里填“＞”或“＜” 。
11 ＞ 10
12 ＜ 13
19 ＜ 20
15 ＞ 5
2 想一想。
我想的数比14大，又比18小，它的 个位上的数比十位上的数大5。
这个数是16。
3 想一想，再回答。 14<□<18，□里可以填哪些数？ □里可以填15、16或17。
人教版一年级上册 20以内的进位加法 练习题
人教版一年级上册 20以内的进位加法练习题一、选择题1．“127＋8”，比较大小，在里应填的符号是（）。
A．＞B．＜C．＝D．＋2．飞机场上原来有9架飞机，又降落了4架，飞机场上现在有多少架飞机？正确的解答是（）A．9＋4=13(架) B．9－4=5(架) C．13－9=4(架) D．9－5=4(架) 3．18－5的计算结果与下面第（）个算式的计算结果相等。
A．9＋2 B．8＋5 C．16－4 D.14-7 4．算式（）的得数最接近14。
A．18－10＋7 B．5＋8＋4 C．9＋9－6 D.1+2+1 5．一年级同学做早操，小华前面有5个人，后面有7个人，那么小华这一列共有（）人。
A．13 B．12 C．11 D.15二、填空题1．看图列式计算。
（）＋（）＝（）（只）（）＋（）＝（）（朵）1．算一算，填一填。
(从7＋8起，按→方向填)3．在（）中填上“＋”或“－”14（）4=1 8（）7=15 0（）9=94．比8大5的数是（），15比3多（）。
5．在里填上合适的数．8＋=17 15=7＋ 9＋=16―10=2 7＋=13 ―1=6三、判断题1．有3个数4、3、9，任选其中2个数求和，得数有6种可能。
（）2．厂房有两排机器，一排8台，另一排9台，一共有72台．（）3．17前面的第一个数是18。
（）4．5＋6＝11算式中，5和6是加数，和是11（）5．8+5和5+8同样多．（）四、口算.6＋4＝ 4＋2＝ 10－0＝ 7－3＝ 6＋9＝8－3＝ 18－8＝ 17－10＝ 16－5＝ 1＋2＝五、解决问题1．书法小组有男生7人，女生9人。
书法小组一共有多少人？（人）2．妈妈买了3袋草莓，每袋6个。
妈妈一共买了多少个草莓？3．原来有几个？4．公交车上原来有17人，下去了10人，又上来了9人。
现在车上一共有多少人？（人）|5．体育商店有下面几种商品：①排球：4个②篮球：5个③足球：7个（1）和一共有几个？我会列式：（个）（2）我选择（）和（）信息（填序号）提出的问题是：________________？列式：（个）。
冀教版小学数学一年级上册 比较20以内数的大小
第七单元11～20各数的认识第3课时比较20以内数的大小教学内容：教科书65--66页教学目标：知识与技能：了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。
过程与方法：经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。
情感、态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。
学习方式：自主学习，合作探究。
学习准备：20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替）教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设师：“同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？”（出示课件或用投影）出示兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图。
兔博士神秘的说：“同学们，在这张纸的下面盖住了一些小棒，而所有的小棒和在一起表示11~20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒可能是几根吗？”在听老师激情导入的话语的过程中表达出自已相应的情感愿望。
以游戏的方式导入，在上课依始就调动学生学习的积极性。
探1、猜纸的下面可能学生独立思考，通过游戏，让究与体验盖着几根小棒。
引导学生独立思考后小组讨论，主要引导学生说清自己是怎样想的。
请几名学生说一说他们猜的根数，和猜的理由，然后教师揭开迷底。
并让猜对的学生举手，向他们表示祝贺。
请猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。
接着做3~4次这样的游戏。
2、比一比师：“刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的特别棒，所以现在兔博士还想请你们帮个忙，你们愿意吗？”出示两堆糖，并叙述：“红红和聪聪每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分得的糖多了，你们能不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀？”你想怎么帮他们呢？请两名学生到前面来数糖块。
让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。
你能用算式来表式吗？然后小组讨论，主要说清自己是怎样想的。
再进行3~4次的游戏。
“愿意！”“能！”先独立思考后，小组讨论。
全班交流：先数一数他们每人分得了几块糖，再比一比就知道谁分得的糖多谁分得的糖少了。