强化育人环境 创办特色学校
关于创办特色学校的几点思考
关于创办特色学校的几点思考延寿县第一中学张世祥走特色办学之路，创办特色学校是县域高中发展必由之路。
延寿县第一中学创建于1927年，是延寿县唯一一所全日制普通高中。
2009年，学校组成新的领导班子，从此，拉开了创建特色学校的帷幕。
三年来全校师生团结一心，励精图治，拼搏奋进，取得了长足的进步。
2012年，学校被评为国家级特色学校，我们已初步走出了一条县域高中的独特的办学之路。
我们的体会是：立足校情，育人为本，突出特色，加速发展。
一、创办特色学校是时代的要求。
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：普通高中要走多元化特色办学之路，注重学生自主学习，促进学生的全面和个性发展。
我个人认为，办特色学校就是要根据地域校情等各种因素给学生最适合发展和成长的教育环境和条件。
通过特色学校的创建促进教师的专业成长和学校的发展。
办特色学校要以为全体学生服务宗旨，让不同爱好、不同特长的学生都能得到发展。
高中阶段的学生是个性形成、自主发展的关键时期，只有高中阶段的多元化办学方式，才能真正使学生的个性化特长得到培养，同时通过特色学校的创建，努力为学生提供更适合学生成长的条件和环境，培养出更多适应时代具有较强的创新精神和能力的建设者。
哈尔滨市教育局局长丁坚同志在8月工作会议上指出，多样化特色化发展是普通高中办学的主攻方向，我们一定要认真领会丁局长的讲话精神，认真落实《纲要》精神，走特色化办学之路，全面提高教育质量，促进高中教育多样化特色化的发展。
总之，我认为适合学生发展的教育是最有效的教育，促进学生发展的学校才是最好的学校。
二、创办特色学校也是由区情、校情决定的。
各地情况千差万别，这就决定着我们的教育不能千校一面。
例如，我们延寿县是革命老区，经济欠发达，全县27万人口，年GDP不过几亿元。
延寿一中虽然经过85年发展历程，但历史欠帐太多，尤其在师资等软件设施上更为突出。
县初升高每年人不过千，升入一中的500名新生水平参差不齐，高分在500分左右，低分仅380分左右，还招取部分特长生和配额生。
关于一校一品一特色的学校汇报材料【六篇】
关于一校一品一特色的学校汇报材料【六篇】篇一一校一品一特色的学校汇报材料为了更好地全面落实素质教育，推进课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，提高师生写字水平，争取创建工作一年见成效，三年成特色，创建成具有写字教育特色的学校，现汇报如下：一、成立创建小组组长：__成员：全体教师二、制定创建目标建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，师生的写字水平全面提高。
写字特色的项目明显突出，写字特色的内容广泛和谐，写字育人的影响深入人心，创建成县内有一定影响的写字教育特色学校。
三、制定具体措施1、营造浓厚的写字教育氛围。
（1）遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。
（2）校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。
选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。
（3）充分利用校报、网站等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。
（4）加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。
2、培养优秀的写字教学师资。
（1）全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。
全体教师要坚持“天天练好字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”――每周硬笔练习不少于一张，语文教师还要练习毛笔字不少于20个。
（2）全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，其他教师协助语文教师做好学生写字竞赛、作业展览、现场表演等各项工作，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。
（3）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。
（4）加强教师专业培训，每学年组织教师参加写字教学外出培训一次或邀请专家到校讲课一次。
3、建设完善写字训练阵地。
（1）全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。
学校特色建设中需要处理好的几个关系
学校特色建设中需要处理好的几个关系创办特色学校成为积淀学校文化底蕴，实现学校跨越式发展和促进学生素质全面提高的需要，是顺应《中国教育改革和发展纲要》的要求，也是当前我国深化教育改革的必然趋势。
“学校要有特色，教学要有特点，学生要有特长”，已成为中小学追求的理想的办学目标。
一所学校有特色，就会有吸引力，就会产生良好的社会效益。
办学需要特色，但是学校特色却不是思之即出、呼之即来、一蹴而就的，必须是在符合教育规律、长期实践积累、科学提炼升华的前提下才能实现的。
所以，创建特色学校要处理好以下几个关系。
一、特色与常规的关系学校常规是办学特色的基础，办学特色是在学校常规的基础上改革、发展、创新而形成的，是常规管理工作的个性化体现，以此推动学校整体办学水平的提高。
学校构建的特色并不是游离于学校的常规工作之外。
特色正是孕育于学校的各项常规工作之中，提升于常规工作之上，是扎实的学校常规发展的高级产物。
二、继承与创新的关系创建特色学校是一个持久追求办学独特性和优质性的过程，特色需要历时、需要固化、需要稳定。
有些成就显著的特色学校，往往历经几任校长持续性地打造。
学校特色建设也不是对过去的办学传统的摒弃，而是对办学独特性和优质性的传承和继承，在传承中发展，在继承中创新。
对传统教育中的弊端加以革除，对科学的东西加以继承和发扬。
继承是相对的，创新才是绝对的，有“新”才有“特”，建立在继承基础上的特色创新是要提倡的。
当前各地正在推进的课程改革，为特色创新提供了新的机遇，尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下，校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。
特色学校要不断吸收新一轮课程改革理念，不断借鉴和引进国外先进教育思想和经验。
这样才能使学校的发展与时俱进，才能使学校培养的人才符合国家的需要，才能使特色创建不断创出时代新高。
三、“特色教育”与“全面育人”的关系中小学是基础教育，是以全面提高学生素质为根本目的，学校特色建设不能偏离这一指导思想。
农村高中创建特色学校的有效途径
课题研究论文：农村高中创建特色学校的有效途径摘要：文章分析了当前农村教育教学现状，以及特色学校的创建现状，并据此指出了创建特色学校的理论基础，提出创建特色学校的有效途径：开展课题研究，为创建特色学校打下坚实的理论基础；强化校园文化建设，注重环境育人；培养学有所长、富有个性的教师队伍；开发具有本校特色的校本课程，实施特色教育；发展学生特长，培养特色学生。
这些策略的有效实施，对于特色学校创建，促进学校在特色环境下稳步发展有积极意义。
关键词：农村高中特色创建有效在当前新的教育形势下，随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，走特色化办学之路以成为广大教育工作者的共识，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色。
因此，普通高中尤其是农村高中只有打破传统的办学模式，改变单纯追求升学率的现状，关注学生个性发展，发挥学生特长，激发学生潜能，在先进的教育思想引领下，与时俱进，开拓创新，创建特色学校，打造特色育人的新途径，既是学校发展的必然选择，也是学校的现实生存的迫切需要，更是促进学校内涵发展的重要途径。
一、农村高中特色办学现状分析（一）、农村高中当前教育现状分析农村高中相比城区高中，经济落后、条件简陋、消息闭塞，这些都是不争的事实。
多年来，我校作为一所农村的高中，发展一直受到生源素质较差和师资较为紧缺这两大因素的严重制约。
究其原因，一是本学区离县城很近而且交通便利，随着农村经济的发展和生活水平的提高以及家长对教育重视程度的提高，越来越多的家长不惜代价把子女送到到城区高中特别是省级示范高中享受更优质的教育资源，在这种形势之下，本校的优质生源基本上都流入了城区高中；二是本学区的基础教育长期以来一直处于落后状态，使本校高中生源的文化课素质普遍较为低下。
校园文化环境育人案例
传承民族文化，创办特色学校——撒营盘民族小学申报校园文化环境育人案例一、学校基本情况及背景撒营盘民族小学坐落于撒营盘镇营门口，占地面积36亩，建筑总面积17501平方米，是一所历史悠久的百年老校，创办于1912年。
现在共有25个教学班，1146名学生。
少数民族学生共536人。
其中彝族学生536人，白族学生2人，哈尼族7人，傣族1人，苗族46人，傈僳族27人，回族1人，拉祜族3人，纳西族1人，其他民族1人。
少数民族学生占总学生数的46.77%。
教师71人，少数民族教师32人。
是一所名副其实的民族小学。
作为一所民族学校，民族文化的传承和民族整体素质的提高是学校发展的基础，对于创建怎样的民族文化教育特色，要注重特色的内涵，并努力将这种思想融入到学校的文化体系当中。
因此，学校成立以中心校校长为组长，班子成员和班主任为主要成员的民族文化特色教育工作领导小组，负责开展学校的民族文化教育工作，为学校开展民族文化教育工作提供了坚强的组织保障。
二、具体做法（一）地方文化，特色浓郁禄劝是昆明市周边县区彝族居住最为集中的地方，是昆明保有最完整彝族传统文化艺术的地区。
境内彝族历史悠久，源远流长，他们世居山区，在漫长的历史长河中，顽强的保留着自己的民族文化艺术特征。
1.民族刺绣。
彝族刺绣作为一种文化、一门传统工艺，它既是民族的，更是世界的。
而撒营盘镇的彝族刺绣独树一帜，完整保留了民间传统民族文化特征。
我校在2013年就成立了民族刺绣兴趣小组，将撒营盘彝族、苗族等民族服饰中的独特的花样穿插于课堂教学。
它是以美术、自然、社会、环境各方面知识的综合实践课程，注重学生的体验过程，力求体现地方性，基础性，趣味性的有机结合。
充分发挥学生的动手能力，想象能力，在动手的同时也培养了学生的民族自豪感。
如今，通过教师的指导，学生掌握了多种刺绣方法。
（拍摄者：刘鹏我校张云润老师辅导学生刺绣，学生正在练习彝族服饰中常用的花样刺绣。
）2.彝文教学。
创办特色学校四个“要”论文
浅谈创办特色学校的四个“要”追求和形成自己的办学特色，已成为当今世界的办学趋势。
“办出各自的特色”，是我国颁发《中国教育改革和发展纲要》以来教育理论和教育实践普遍关注的一个问题，它将继续成为教育改革和发展进程中的热点。
学校欲求更好地得以生存和发展，就得办出学校特色，走特色化发展道路。
我认为创办特色学校，校长必须做到四个“要”。
一、创办特色学校，校长要有独特的办学理念一所学校的办学理念就是校长的教育哲学思想，一个成熟的教育理念，往往贯穿办学的始终，经得住历史检验，先进的办学理念是一种最宝贵的教育发展资源。
要创办成特色学校，关键是校长的办学思想要有特色，校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。
教学理念注重实效。
适合学生的教学是最好的教学，适合自己的就是最好的。
服装店里，穿在模型身上的衣服，花样、款式再好，却不一定适合我们。
教育不是工业制造，靠机械加工出统一型号、统一标准的产品，教育应是农业生产，把学生还原为一粒粒具有生命力的种子，给他们适合自己的土壤、水分和温度。
教学理念注重思考。
知识浩瀚无边，知识经济时代信息更新瞬息万变，知识是学生思考的果实。
教师不可能去教所有的知识，学生的能力也不都是教师在课堂上教会的，名师教出的学生也不见得都是高材生。
所以，当知识成为学生自己思考的结果，就具有了举一反三、触类旁通的本领，学习能力随之形成。
教学应是一个思维拓展和优化的过程，没有思考，何来思维？文化理念注重研究。
文化理念研究是学校文化最肥沃的土壤，只有研究，才能加深学校文化的深度和内涵。
对于学校文化的理解，始于文化外在表现的认识和理解，如追求环境美人、活动育人、教育醒人。
文化，其深层的内涵是以文化人。
要做到以文化人，就必须研究。
例如：跳绳也能承载一种文化。
在跳绳中锻炼学生的吃苦、坚持的意志品质、培养团结合作的团队意识、开发创新的思维形式、提高艺术的鉴赏能力。
浅谈如何创建学校的育人特色
浅谈如何创建学校的育人特色合肥市十张小学张雪峰我国新一轮的基础教育课程改革对学校教育提出了新的挑战，也提供了新的创造机会，在新课改背景下，学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色，怎样才能做到办学有特色。
其中，独特的办学思想，特色的教师群体，校本化的课程体系，高水平的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目。
个性化的外显环境、稳定而持续的学校文化是主要要素。
主流媒体认为“特色学校是在长期办学实践中，形成独特的整体风貌和显著的育人效益的学校”，本人认为创建特色学校必须把握好以下几点：一、创建特色学校的目的，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，办让人民满意的教育。
党的十六大提出了21世纪头20年全面建设小康社会的目标，论述了新时期党的教育方针，确定了实施科教兴国和人才强国的战略，决定了保持教育的适度超前发展和均衡发展，把基础教育放在优先地位等，这些都要求我们必须坚持大力发展教育事业，坚持教育创新，深化教育改革。
要求我们从促进人的全面发展、从而促进全民族的思想道德素质、科学文化素质和文明健康素质的视角，为受教育者提供良好的受教育机会、办人民满意的教育，扩大优质教育资源，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。
所以创建特色学校的过程，就是一个以党的教育方针为指导，以素质教育贯穿始终，为受教育者提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。
当然，要达到这一目的，必须在创建中坚持三个统一：从办学思想的角度讲，强调学校办出特色与全面贯彻教育方针的统一；从培养人的角度讲，强调特色育人与全面育人的统一；从学校建设的角度讲，强调个性化与规范化统一。
切忌用新开几门课、新增加一些考证、考级、千方百计地获一些大奖来办特色学校和通过增加学生课业负担来办特色学校的一些舍本求末之下策。
办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，更好地完成基础教育为学生一生的幸福和发展奠定基础的任务。
应引起我们重视的是，对小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，，即信仰、价值观和情感，而不是一种技能。
精心创设校园环境 彰显文化育人特色
精心创设校园环境彰显文化育人特色---泗水县金庄明德小学尊敬的各位领导、各位同仁们：大家好！非常感谢各位领导及专家给我们学校提供这样一个交流、学习的平台。
我校地处泗水县金庄镇西北，位于美丽的泗河南岸，与孔子故里——曲阜毗邻。
学校始建于2007年，学校占地面积14000平方米，总建筑面积2344平方米。
学校现有6个教学班，学生181人，教师 19人，本科以上学历12人，学历合格率100％。
近年来，学校先后被评为“市级规范化学校”“济宁市后勤管理示范化先进单位”“济宁市廉政建设示范点”“济宁市绿色学校”“泗水县教育教学先进单位”等称号。
我们将再接再厉，更进一步，以崭新的姿态，阔步前进，为培养优秀的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
一直以来，学校坚持“以人为本，民主治校，科学管理，全面实施素质教育，努力创办特色学校”的办学思想，将“明德至善、修己立人”作为办学宗旨。
教育学生爱国、明德、求索、砺志。
我们高度重视国学经典的诵读，历经数年，逐渐形成了传承中华民族经典文化、弘扬中华民族传统美德的办学特色。
一、美化校园环境，营造传统文化氛围。
我们准确定位，努力打造园林式精品校园。
以“明德至善，修己立人”的为核心育人理念，精心打造校园文化，对学生进行传统美德教育，教育学生明德、明理、修身、立人。
学校注重改善育人环境，加强绿化、美化建设，划分了绿化区、活动区、休闲区；设计的同心园、常青苑、梓树林、劳动实践基地等独具创新，楼道、教室、办公室文化以五德教育为主线，强化育人功能、烘托教育氛围，明德路、思齐路、弘毅路、正心路、致远路等路名匠心独运，让学生在“知中行、行中悟、悟中从”。
（一）科学规划校园，渗透传统文化校门两侧的青石护栏，雕刻着古代六艺“礼、乐、射、御、书、数”，这是中华传统美德的核心。
石栏古朴厚重，显示了中华文化的源远流长，也彰显了我校传承中华文化的办学特色。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”明德路为学校中轴线，将学校分为两大部分，东面为活动区，西面为教学区；教学楼前是绿化带，楼后是幼儿园，左面是读书长廊，右面是梓树林。
办精品特色学校 让精致教育出彩
办精品特色学校让精致教育出彩学校办学特色犹如一张名片，是亮点，更是一个学校赖以生存、持续发展并走向品牌之路的灵魂所在。
当前，学校发展已由“千校一面”的同质时代进入了“一校一品”的个性化时代。
创建“合格+特色”学校，是新形势下全面贯彻教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作。
泗阳经济开发区初中创办九年以来，一直坚持“小班化、精致化”的办学原则，狠抓阶段性目标“三年打基础，六年铸辉煌”落实，为学校发展中长期目标“市内一流、省内知名”夯实基础。
至2018年中考，学校已圆满完成阶段性目标。
2016年至2020连续四年中考总均分名列市前列，四星级高中正取率达50%、普通高中达线率超过95%，2019年我校再次被县政府授予“县教育工作先进集体”，我校连续六次获此殊荣。
我校短短10年就取得如此辉煌的成绩，表明办学之初“小班化、精致化”的办学定位是正确的。
今天我发言的题目是：办精品特色学校，让精致教育出彩。
我们的“精致”落实在以下三个方面：一、精致管理1.精致办学规模严格控制办学规模，每个年级控制在15个班，每个班级不超过40人，实现小班化、精品化教学模式。
2.精致管理人员根据学校发展需要精聘管理人员，并要求管理人员都要做好“五个一”：即带好一门课，带好一个班级、带好一个教研组、带好一个年级组、带好一个学校。
所有管理人员要乐于奉献，做好示范引领，用自己的行动和魅力去影响师生。
3.精致管理制度建立和完善各项管理制度、评价制度、考核办法、活动方案，让全体教师具备求精的工作作风、认真的工作态度和钻研的工作精神，形成全员参与，事事有人做、事事做必精的良好工作氛围。
学校教务处实行周报制度，将一周各备课组、教研组集体备课、教研活动开展情况，“以老带新”听课情况以及其他工作开展情况、完成情况作详细地书面汇报。
其他处室执行月简报制度，每月汇报一次部门工作开展、完成情况。
做到工作有计划、有落实、有总结。
二、精致教师1.精聚力量抱团求发展,团队力量最大化，一直是我们的追求；把个体潜力转化为团队合力，一直是我们关注的焦点。
创建特色学校的分析思考
创建特色学校的分析思考三店街宋寨小学胡尚学当前，我国正从人力资源大国向人力资源强国转变。
从教育的角度看，教育发展正处在一个新的历史起点，它的一个主要标志就是中国教育的发展到了由以数量发展为主转变为以质量提高为主的新的历史时期。
这无疑是中国教育的战略转变。
在这样的时代背景下，特色学校的建设与发展，努力办好每一所学校，不断满足人民群众对优质教育的需求就显得尤为重要，也是推进教育公平均衡发展的重要途径。
一、对特色学校的理解特色学校的概念定义多种多样，而且，不同的人基于不同的视角也会对特色学校的概念产生不同的理解，可谓仁者见仁，智者见智。
我认可以下两种关于特色学校的定义：其一是“特色学校是指在先进的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀办学成果，并形成被社会公认的传统的学校”它揭示了特色学校的核心要素是“风格、成果、传统”三个关键词；其二是“特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校”它揭示的核心要素是“个性”个性即特色，是学校在长期的办学实践中形成的独特的、优质的、稳定的、具有社会意义和教育意义的一种办学特征。
二、创建特色学校的意义办好每一所学校，使每一所学校各有特色，着力打造适合学生发展的教育，这既是教育发展的需要，也是培养多元化人才的需要。
创建特色学校有如下意义：第一，创办特色学校是全面实施素质教育的要求。
温家宝总理在全国教育工作会讲话指出：“新时期，教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做好因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面”，素质教育是培养杰出人才的基础。
应试教育以升学为目标价值取向，升学率从根本上决定着这所学校的地位、效益、前景及最终命运，升学率重于泰山压倒一切，因此，从严格意义上讲，应试教育就是一种“唯升学教育”，其弊端从根本上限制甚至扼杀了学校特色，更不利于未来人才的培养。
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强化育人环境创办特色学校
几年来，在县教体局的领导下，在镇政府的关心支持下，学校各项事业蓬勃发展，教育教学成绩斐然。
特别是在2008年新的实验楼、2009年餐厅拔地而起，校容校貌有了翻天覆地的变化，为提高校园文化档次和品位奠定了基础，强化了学校的育人环境。
现在学校文化氛围浓，办学有特色，师生日常行为规范标准。
现在学校占地总面积26680平方米，其中校舍占地面积8571平方米，三室健全，现教职员工52人，有12个教学班，在校学生577人，是一所设施相对完备，功能相对齐全的全日制中学。
一、校舍建设美观，校园绿化美化有品位
学校采取各种措施，对学校文化建设进行整体布局，做到规范辅助设施，学校大门做到了庄重美观，教学用房、生活及辅助用房标志牌齐全，质量好，校内操场是水泥混凝土硬覆盖，平整洁净、无杂草，无积水，并有标准的跑道，有标准的蓝、足、羽毛球场地，并有专门的体育器械，体育器械齐全，操场能够满足学生上操场需要。
国旗位于校园显著位置，旗杆为金属制作，做到了高度适宜，有造型和装饰美观的台基座。
新的教学楼竣工以来，学校制定了校园绿化美化规划，成立了校园绿化、美化管理机构，健全了制度，并落实了责任人。
在绿化、美化中努力做到绿化品种多样，高、中、低植物合理搭配，树下有草坪，坪中有花，花色品种多样，形成路平整，树成带，花成图，圃成方，品入格。
校园内草坪，花草树林，给师生提供了舒适的自然环境。
此外，校园卫生设施充足，地点适当，符合使用要求，
并设有位置合理、美观、适用的自行车棚。
二、努力形成和提升风格独特的教学文化
改革教学方法，积极开展课堂教学模式改革，焕发课堂教学的生机与活力，使课堂教学成为学生主动探求真知、追求科学、感受文化、提升生命价值的过程，形成重视基础、鼓励创新、追求卓越的教学文化，打造我校教学文化精品；改革课程设置，研究开发具有民族特色、地方特色、学校特色、贴近学生生活体验的校本课程，引导学生在学习中开阔视野、增加阅历、提升境界；加强了学科建设，充分发挥各学科的育人功能，建设各具特色的学科文化；充分发挥“两会一课”的作用。
开好班会、校会，上好德育课，引导学生分清是非，明晰善恶，辨别美丑。
推进德育课程改革，根据学生的年龄特点，采用体验教育、情境教育、讨论式教育等模式进行德育教学，认真开发和利用角色教育资源，促进学生全面、协调、可持续发展的道德人格的形成，提高学校德育整体效益，不断增强德育课的针对性和实效性。
学科教学要增强德育意识，完成德育任务。
每位教师都能深入挖掘课程中蕴含的德育资源，在学科教育中注重培养学生追求真理的探索精神、严谨求实的治学态度和科学缜密的思维方式，在人文学科教育中注重对学生思想的引领、道德的教化、情感的培养和人格的塑造。
此外，学校加强教师的“联、帮、促”工作，增强沟通与交流的氛围，为教师营造一个宽松的工作环境；增强教师的民主意识、权利意识、主动意识和责任意识，不断强化集体归属感。
通过整合学校价值观，培育求同存异、团结协作、健康向上的团队精神。
三、校园管理规范到位。
学校校舍档案健全管理规范，校园内清洁，做到每天有专人巡视，值日。
校园周边环境治理到位，校舍内各重点科室安全管理措施到位，有记录，设施完备，制度健全，责任落实到位。
四、校园文化氛围浓厚。
校园文化环境是文化的主体，它是利用周围环境中各方面的教育因素去陶冶、感染学生的，是“主体的画，无声的诗”，达到“润物细无声”的目的。
现在我们的校园内最抢眼的应该是“校训、校风，教风，学风”标语，对社会的承诺书，“八荣八耻”内容，美观的标语等意义教育，从而体现出我校学会关爱，懂得感恩，快乐成长，共建和谐的办学思想。
教学楼内的墙壁文化，主题鲜明，教室内宽敞明亮，楼道里的文化长廊更富有书香气息。
字画、名人名言、中国名山大川图片……，校园文化无处不在，校园的每一块，每一处，都充满着生命的力量，都在无声地教育学生。
使每位师生言行文明，遵章守纪。
五、校园文化活动丰富多彩。
学校每年利用重大节日、德育基地、升旗仪式、每日的校园广播站等形式开展思想政治教育、爱国主义教育、政策法规法制、校风校史教育、法治安全教育、国防教育、心理健康教育等活动。
本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩的学生课外活动，举办演讲赛、专题讲座等活动，丰富校园文化生活；开展各种健康向上、生动活泼的文体活动；广泛组织让学生自主选择
的书法、绘画、科技制作等课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
还经常组织学生到农村、社区进行社会调查、参观学习，参加社会实践活动和社会公益活动，做到了有记录，有照片，而且受到了社会及上级有关部门的表彰和认可。
总之，我校本着充分利用有形无形，有声无声地教育资源努力营造育人气氛，充分利用校园文化在潜移默化中发挥育人功能，去建设一流的校园文化。
但我校也清醒地认识到校园文化建设不是一朝一夕能够建立起来的，我校还有许多方面存在不足，还要我们在今后的工作中去努力加强校园文化建设，去全面构筑良好的教育环境，发挥环境育人的功效，进而促进学校的全面发展，为振兴雁鸣湖教育再创佳绩。