1.用身体说话
提高说话技巧的六种方法
提高说话技巧的六种方法随着社会进步和科技发展，人类之间的交流渠道也变得多种多样，如今我们可以通过邮件、短信、社交媒体等多种途径进行沟通，不过最直接最普遍的方式还是口头交流。
无论是上课发言、面试自我介绍或是和别人交流，都需要良好的说话技巧来保持良好的沟通关系。
那么提升说话技巧的方法有哪些呢？1. 聆听能力与人沟通，聆听是很重要的一环。
舒适地坐着，放轻松的放下笔记本和手机，全身投入其中的聆听是提升说话技巧的重要因素。
聆听时，我们应该将注意力集中在对方身上，注重观察对方的眼神、姿态、面部表情及语言，在这样深入了解他人的基础上，我们就能够用更加恰当的语言和动作去回应对方。
2. 善用表情和身体语言一个人的表情和身体语言往往能比说的话更准确地表达出他的真实想法。
我们可以试着用身体语言去增强自己的说话效果，例如我们可以用肢体语言去表示一些情感，例如微笑、点头、手势等等，还可以使用眼神等非语言的因素表达意见。
3. 控制说话节奏跟快速说话相比，缓慢有序的语速可以让对方心理上感到舒适、安逸，也可以使自己的语言表达更加清晰明了。
在与人沟通时，我们应该控制自己的语速，让自己的话被听者更加容易接受和理解。
4. 接纳并转化负面情绪有时候，人们在面对让自己感到不舒服的话题时，会产生强烈的负面情绪，这时我们应该学会控制自己的情绪，在不伤害对方的前提下去表达自己的意见。
克服和接纳自己的情绪，换句话说，就是要让自己的情绪成为表达自己的动力。
5. 回答细节问题如果你希望当别人说话的时候，自己的回答能有受到重视，那就需要学会获取对方的注意力和表达自己的知识水平。
如要回答对方的问题，我们要先需要聆听对方的问题到底是在问什么，再用细节回答形式深入解决问题。
6. 不断练习说话练习，是提高说话技巧最重要的一部分，只有坚持不懈地练习才能让我们不断进步。
我们可以利用机会多交流，多表达自己，不必害怕失言，每次都会产生收获。
还可以阅读有关于沟通技巧的好书，参加演讲培训课程等等，不断探索提高自己的说话技巧。
社交活动中的非语言沟通：用身体语言说话
社交活动中的非语言沟通：用身体语言说话在日常的社交活动中，非语言沟通常常是我们表达和理解信息的重要手段之一。
除了语言表达，我们通过身体语言、面部表情、姿势和眼神等方式来传达和接收信息。
这些非语言信号能够帮助我们更好地理解对方的意图、情感和意义，增进沟通的准确性和效果。
因此，了解和运用身体语言在社交活动中显得尤为重要。
首先，身体语言在社交交流中扮演着非常重要的角色。
当我们与他人交谈时，我们的非语言信号能够反映我们的兴趣、态度和情感状态。
例如，当我们对话时保持直立、保持眼神接触，这显示出我们对对方的尊重和关注。
如果我们身子稍微倾斜，脚向后转，这可能表明我们对对方不感兴趣或者不同意对方的观点。
细微的姿势和动作可以传达大量信息，有时甚至比我们所说的话更具有说服力。
其次，面部表情是非语言沟通中必不可少的要素之一。
面部表情可以直接反映出我们的情感状态，帮助他人了解我们内心想法。
微笑、眉毛的抬起、眼角的皱纹等细微变化都可以传达我们的喜怒哀乐。
面部表情也可以协助我们理解他人的情感，从而更好地回应和参与于对话中。
例如，当我们看到他人皱眉、挤眉等负面表情时，我们可以意识到他们可能遇到了困难或者不愉快，从而更好地去支持他们或改变我们的行为。
此外，身体姿势也是非语言沟通中的重要方面。
我们通过姿势来展示自己的态度和情绪。
如果我们直立挺拔，站姿自信，我们会给人一种积极自信和专注的印象。
相比之下，如果我们驼背低头，表达了自卑或者不自信的情感。
我们的姿势还可以传递出我们的角色和地位。
例如，坐姿宽松伸展可以表明我们对环境的适应性和自由度，而坐姿紧凑则可以表明我们的专注和严肃性。
眼神交流也是非语言沟通中至关重要的一部分。
眼神是交流和建立联系的重要手段。
通过眼神交流，我们可以表达我们的兴趣、接纳和关注。
在对话中，保持适当的眼神接触可以增加彼此的信任和共鸣。
维持适当的眼神接触，还可以传达出我们的专注和尊重，让对方感受到我们的重视和重要性。
演讲中的肢体语言如何利用身体表达更有力的讯息
演讲中的肢体语言如何利用身体表达更有力的讯息演讲作为一种传递信息的方式，仅仅依靠口头表达已经不能满足听众的需求。
在演讲中，肢体语言是一种非常重要的表达方式，通过身体动作、面部表情和姿势，演讲者可以传递更加生动、有说服力的讯息。
本文将探讨演讲中的肢体语言如何利用身体表达更有力的技巧。
一、姿势的运用在演讲中，身体的姿势是传递信息和引发共鸣的关键之一。
演讲者的站姿、坐姿可以传递出自信、专业或者亲和力等形象。
一个自信的姿态会让听众更加愿意相信演讲者所说的内容，因此，演讲者应该保持直立的姿势，收拢肩膀，放松肌肉，这样能给人一种自信而有气质的形象。
二、手势的运用手势是肢体语言中最直观的一部分，通过手势的运用，演讲者可以更加准确地表达意思，增强听众的注意力和理解力。
例如，当演讲者强调某个观点时，可以运用手指向前指引的手势，以示强调；当演讲者想要展示某种对比时，可以借助手势的对称性，用双手做出相应的动作。
然而，过度使用手势可能会分散听众的注意力，因此演讲者应该根据具体情况把握手势的使用频率和力度，避免过多或者过激的手势。
三、面部表情的运用面部表情是演讲中传递情感的重要手段，它能够直接影响听众对演讲内容的理解和反应。
不同的面部表情可以表达出不同的情感，例如笑容代表友好和轻松，皱眉代表愤怒和担忧。
在演讲中，演讲者可以通过面部表情与观众建立情感上的联系。
当演讲者想要表达愉快的情感时，可以展示出宽厚的笑容；当演讲者想要表达严肃或者担忧的情感时，可以收敛面部表情，展示出适度的紧张。
四、身体动作的运用身体动作能够使演讲更加生动，增强演讲内容的可视化效果。
演讲者可以运用身体动作来模拟事物的动作或者展示某些过程。
例如，在介绍某个产品的特点时，演讲者可以运用手臂的搭配动作，模拟产品的展示过程；在讲述一个发展历程时，演讲者可以通过步行或者走动来模拟过程的变化。
五、眼神交流的运用在演讲中，眼神交流是与听众建立连接和增强亲和力的重要方式。
常见肢体语言与微表情解析（心理咨询）
肢体语言肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。
广义言之，肢体语言也包括面部微表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义。
来访者以下肢体活动表达情绪，咨询师可由之辩识出其肢体所表达的心境。
解读来访者的“肢体语言”鼓掌——兴奋顿足——生气搓手——焦虑垂头——沮丧摊手——无奈捶胸——痛苦。
1、蹙眉皱额关怀、专注、不满、愤怒、受到挫折2、掀动嘴翼愤怒、爱情3、紧抿嘴唇对周围环境和人不肯定，打算保持距离或犹豫不决4、鼻翼掀动敌意、不满、愤怒5、紧抿嘴唇且避免接触他人眼光心中可能有秘密不想透露6、紧抿嘴唇且嘴角向下倾斜轻视、看不起7、双眉上扬，双目大张惊奇、惊讶8、双肩无力下垂潦倒、无力、心绪不好、疲倦、忧郁、失望、冷漠9、一边眉毛抬的比另一边高嘲讽、鄙夷、怀疑10、时常咬住自己的嘴唇怀疑自己、贬低自我1、咧着嘴笑；手掌打开；双眼平视。
2、谈话时，身体前倾，坐在椅子边缘；全身放松、双手打开；解开外套纽扣；手托着脸。
3、抬高下巴；坐时上半身前倾；站立时抬头挺胸、双手背在身后；手放在口袋时露出大拇指；掌心相对、手指合起来呈尖塔状；翻动外套领子。
4、吹口哨；抽烟；坐立不安；以手掩口；使劲拉耳朵；绞扭双手；把钱、钥匙弄得叮当响。
5、捏弄自己的皮肤；咬笔杆；两个拇指交互绕动；啃指甲。
6、呼吸急促；紧握双手不放；拨头发；抚摸后颈；握拳；绞扭双手；用食指点物。
挫折7、双臂交叉于胸前；偷瞄、侧视；摸鼻子；揉眼睛；笑时紧闭双唇；紧缩下巴；说话时眼睛看地上；瞪视；双手紧握；说话时指着对方；握拳作手势；抚摸后颈；摩拳擦掌；双手交握放在后脑勺，整个人向后靠在椅背上。
防卫8、抬起下巴并垂下眼睛不屑一顾9、低下下巴并两眼上望羞怯腼腆、有求于人10、双臂交叉放在胸前排斥、拒绝对方，不愿与其接触、自高自大，自卫常见动作解析：轻揉鼻子心理暗示的内容：代表着他还不敢信任您，他认为您在花言巧语。
聊天中的身体姿势和肢体语言技巧
聊天中的身体姿势和肢体语言技巧在日常的社交互动中，聊天是我们常常进行的一种交流方式。
除了口头表达外，我们的身体姿势和肢体语言也会传递出很多信息。
在聊天中运用适当的身体姿势和肢体语言技巧，不仅可以更好地表达自己，还能更有效地理解对方。
本文将从以下几个方面探讨如何在聊天中运用身体姿势和肢体语言技巧。
1. 保持良好的姿势在聊天中，保持良好的姿势非常重要。
挺直的背部和放松的肩膀会让你看起来自信而专注。
与人对话时，可以微微倾身表达你的关注和兴趣，但不要弯曲过度，以免给人留下不自信或迷茫的印象。
2. 眼神交流眼神交流是一种非常重要的肢体语言技巧。
与人对话时，尽量保持眼神接触，表明你的专注和尊重。
避免过分凝视或频繁地转移目光，这可能会给人一种不自在的感觉。
适时地眨眼和微笑可以传递友好和亲和力。
3. 手势运用适当运用手势可以更好地辅助你的口头表达。
可以用手指指向特定的对象或地方，以引起对方的注意。
手掌向上表达开放和接受，而手掌向下则传递出冷漠或不耐烦的信号。
在聊天中，不要过于夸张地挥动手臂，避免给人造成干扰或威胁的感觉。
4. 姿态语言我们的姿态可以反映出我们的情感状态和人际关系。
保持身体的正面朝向对方，表明你的尊重和开放。
当对方说话时，你可以微微前倾，表示你的倾听和关注。
但同时，也要注意不要过于侵入对方的个人空间，保持适当的距离使对方感到舒适。
5. 面部表情面部表情是表达情感的重要方式。
微笑是最简单、最友好的表情，可以传递出喜悦和和谐的信号。
但要避免过度的笑容，以免给人虚伪的感觉。
此外，注意面部肌肉的放松，避免皱眉或紧张的表情，让对方感到放松和舒适。
6. 肢体动作的节奏肢体动作的节奏可以影响聊天的氛围和节奏。
与对方对话时，适度的动作可以增加互动的乐趣，但也要注意不要过于狂热或混乱，以免给人负面的印象。
与对方的动作步调保持一致，可以建立起更好的默契和共鸣。
总结起来，在聊天中运用身体姿势和肢体语言技巧是一种艺术，需要不断地练习和调整。
练习身体语言表达教案
练习身体语言表达教案身体语言是非语言交流的重要组成部分，人们在日常交往中通过姿势、肢体动作、面部表情等方式表达自己内心的想法和情感，从而更好地沟通交流。
练习身体语言表达不仅是增强沟通能力的必备技能，同时也是提高人际交往能力和情商的有效方法。
本文将为大家介绍一份练习身体语言表达的教案，帮助大家掌握身体语言表达技巧，提高沟通效果。
一、制定教学目标本教案旨在通过练习身体语言表达，达到以下几个方面的教学目标：1.掌握身体语言的基本表达方式和技巧，能够准确地传递信息。
2.提高沟通效果，使对方更好地理解自己的意图和情感。
3.增强个人形象、提升自信心、使沟通更加自然流畅。
二、教学内容1.认识身体语言了解身体语言的定义、作用，掌握身体语言的分类和基本表达方式。
同时，通过观察和模仿展示视频，感性理解身体语言的重要性和灵活运用方法。
2.头部和面部表情的控制头部和面部表情是非语言交流的重要组成部分，通过掌握头部和面部表情的基本技巧和方法，使自己的表情自然、明确，传递出正确的信息。
3.肢体语言的表达肢体语言是非语言交流中最重要的表达方式之一，包括手势、步态、姿势等。
通过研究肢体语言的基本规律和技巧，培养自己的肢体感知能力，让肢体语言更加灵活自然。
4.音调和语速的控制除了身体语言，音调和语速也是非语言交流的重要组成部分。
通过掌握正确的音调和语速，准确传达自己想要表达的信息，让沟通更加通畅自然。
三、教学步骤1.导入活动：通过问答、故事等方式，让学生初步了解身体语言以及其重要性，引起学生的兴趣和学习需求。
2.理论讲解：介绍身体语言的定义、作用，展示身体语言样例，让学生感性理解身体语言的重要性和运用方法。
3.示范练习：教师通过演示和示范，让学生看到身体语言的表达方式和效果，通过模仿和练习，让学生更好地感知和掌握身体语言的技巧和方法。
4.小组练习：将学生分为小组，让不同小组互相模拟不同场景下的身体语言表达，让学生锻炼沟通能力和应对不同场景的能力。
幼儿园身体语言主题活动
幼儿园身体语言主题活动在幼儿园中，身体语言主题活动是一种十分有趣和教育意义的活动。
通过这种活动，孩子们可以学会用身体语言表达自己的情感和意图，增强他们的沟通能力和表达能力。
本文将介绍幼儿园身体语言主题活动的重要性、实施方法以及可能遇到的挑战和解决方案。
一、幼儿园身体语言主题活动的重要性身体语言是人类沟通的重要方式之一，对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿阶段是孩子们身体发展迅速、语言能力尚未完全发展的时期。
通过身体语言主题活动，幼儿可以利用自己的身体来表达自己的情感，增强对他人的理解和沟通能力。
此外，身体语言主题活动还能促进幼儿园的整体发展，加强师生之间的互动和沟通，提高幼儿园的整体氛围。
二、幼儿园身体语言主题活动的实施方法1.创设情境在身体语言主题活动中，创设情境是非常重要的。
教师可以通过布置一些小组活动，比如角色扮演、游戏等，让孩子们能够在具体的情境下运用身体语言进行表达。
例如，教师可以布置一个“表演动物”的小组活动，让每个小组扮演不同的动物，并利用身体语言来模仿动物的动作和表情。
2.示范和引导在幼儿园身体语言主题活动中，教师应该给予孩子们示范和引导。
教师可以利用自己的身体语言来示范一些基本的动作和表情，并引导孩子们模仿自己的动作和表情。
同时，教师还可以给予孩子们一些具体而明确的指导，帮助他们准确地运用身体语言进行表达。
3.合作和互动身体语言主题活动是一种能够促进幼儿园整体发展的活动，因此，在实施过程中要注重合作和互动。
教师可以组织一些合作活动，比如“合唱”、“合作创作”等，让孩子们通过合作来实践身体语言的运用。
同时，教师还可以组织一些互动游戏，让孩子们通过游戏来体验和感受身体语言的乐趣。
三、幼儿园身体语言主题活动可能遇到的挑战和解决方案1.孩子们难以理解和运用身体语言有些幼儿可能对身体语言的理解和运用存在困难。
针对这个问题，教师可以采取一些具体的解决方案，比如通过示范和引导来帮助孩子们理解和掌握身体语言的基本规则和技巧。
公开演讲中如何运用肢体语言与声音表达
公开演讲中如何运用肢体语言与声音表达在公开演讲中，语言表达固然重要，然而肢体语言与声音的运用同样起着举足轻重的作用。
适当运用肢体语言与声音，不仅可以增强演讲者的表达力，更能够吸引观众的注意力，提升演讲的效果。
本文将探讨在公开演讲中如何巧妙运用肢体语言与声音来进行表达。
一、肢体语言的运用1. 姿势与站立在演讲开始前，演讲者应该注意自己的姿势与站立。
挺直的身体和自信的站姿能够给人留下良好的第一印象。
双脚站稳，保持平衡，有助于增强演讲者的自信心。
2. 手势的运用手势是肢体语言中最常用的表达方式之一。
它可以用来强调重点、突出观点、激发情感等。
适当地运用手势能够使演讲者的表达更加生动有力。
然而需要注意的是，手势应该与演讲内容相一致，不要过多或过度夸张地使用。
3. 面部表情面部表情是传递情感的重要方式之一。
微笑可以让演讲者更加亲切、友好，给观众带来舒适感。
同时，面部表情的变化也可以体现演讲者的情绪与决心。
但是需要注意的是，面部表情不应该过于夸张或刻意，要与演讲内容相得益彰。
二、声音的运用1. 音量的掌控音量是声音表达中的重要元素之一。
合适的音量能够使演讲者的语言更加清晰明了，充满感染力，同时也让观众更容易专注于演讲内容。
在演讲时，可以通过调整声音的大小，突出重点，并且根据演讲场地的大小和人数来合理掌握音量。
2. 语速的把握语速的把握对于演讲的听众来说至关重要。
过快或过慢的语速都会影响听众对演讲内容的理解和接受。
演讲者应该根据观众的反应和反馈，以及演讲内容的复杂程度，灵活地调整语速。
3. 语调与语气语调和语气的变化能够赋予演讲更多的感染力和表达力。
通过调整语调的高低、音调的变化，演讲者可以强调重点、表达情感，并将观众的注意力引导到关键部分。
同时，合理运用语气的变化，交替使用不同的语气，可以给演讲增添层次感，使听众更易于接受。
三、肢体语言与声音的综合运用肢体语言与声音是相辅相成的，两者的综合运用能够令演讲更加生动、有趣。
肢体动作对人的交流不可小看
肢体动作对人的交流不可小看新宇幕墙人才网资讯:人无意中的肢体语言表达的是潜意识里的最真实的想法。
其实肢体语言在我们生活中的应用是极为广泛而且有效的，如果我们能够从对方的肢体语言中感知到对方的真正想法，更有利于我们将交流向着好的方向展开，会让别人感觉更舒服，更受尊重，从而觉得和你在一起是非常愉快的。
1、上身斜倾——老板在等你说话当老板一边说话一边将身体往一侧倾斜，另一只手向前平摊，手心朝上放在桌面上，语速还会减慢，双眼直视你的嘴唇或眼睛。
这说明老板在等待，此时他说什么并不重要，重要的是他在用身体语言告诉你，该轮到你说话了。
老板的潜台词：“我要告一段落了，别光听，请发表高见。
”你可以这么做：既然老板做出这个动作，说明他有足够耐心倾听。
如果你有不同意见，这时提出最好。
和老板说话前一定要打好腹稿，把自认为最精彩的言论放在这时说，老板会格外重视。
2、轻轻擦掌or频繁点头——老板赞同你的观点研究显示，如果是男老板，与下属谈话时碰到感兴趣的问题，或对你的意见表示赞同，他会轻轻对搓双手，这种动作在推销员和客户间也常见。
如果你眼前的推销员做了这个动作，说明他对这笔交易很满意，他才是最大受益人。
而女老板，尤其是年轻女老板，表达赞同的方式则是频繁点头，示意她对你的建议非常满意。
4、用手摸耳朵——老板对你的话表示怀疑当老板对你的话表示怀疑时，不会当场提出，却会不由自主地用手摸耳朵，或靠近耳朵的颧骨和脸颊，有时眼睛还会漫不经心往桌上看。
毕竟听下属汇报不确定消息，不是什么愉快的事，他这么做是试图分散瞬间的不快。
5、手指托住下巴——老板对你的话不耐烦当老板竖起食指，挨着脸颊，把大拇指抵在下巴上，千万别误以为他正在思考你的话，这其实表示他对你的话开始厌倦。
如果你仍滔滔不绝，听者可能还会用食指摩擦眼睛，这种姿势常被误读为——对方听入迷了，但其实是人体在厌倦时的自然反应。
这意味着，如果你再说下去，老板说不定会睡着。
6、双臂环抱，身体靠后——老板希望你结束谈话双臂环抱是一种保护性姿势。
长春版小学四年级下册综合实践活动 第1课 用身体说话
三、 如何通过身体语 言表达情感
三、 如何通过身体语言表达情感
使用面部表情
姿势和动作的运用
使用声音和语调
三、 如何通过身体语言表达情感
使用面部表情
面部表情是身体语言中最直接和明显的一种表 达方式。孩子可以通过微笑、皱眉、眨眼等面 部表情来传达自己的情感和意图。家长可以通 过游戏和角色扮演等方式，帮助孩子学习和理 解不同的面部表情，提高他们对情感表达的敏 感度。
第1课 用身体说话
目录 CONTENT
1 一、 身体语言的重要性 2 二、 身体语言的基本要素 3 三、 如何通过身体语言表达情感 4 四、 身体语言在团队合作中的作用
一、 身体语言的重要 性
一、 身体语言的重要性
姿势表达
手势交流
面部表情
一、 身体语言的重要性
姿势表达
学会运用正确的姿势表达自己的情感和意图， 比如站直、挺胸等，能够给人留下积极、自信 的印象。
二、 身体语言的基本要素
表情
表情是身体语言中最直接的一种表达方式，通 过面部表情可以传递丰富的情感和信息。例如 微笑表示友善，皱眉表示不满。教导孩子观察 和模仿不同的表情，可以帮助他们更好地理解 他人的情感，并能够更加准确地表达自己的情 感。 以上是身体语言的基本要素，通过教授姿势、 手势和表情，可以帮助孩子培养非语言沟通能 力，提高他们在交流中的表达效果。
四、 身体语言在团队 合作中的作用
四、 身体语言在团队合作中的作用
提高团队协作意识
增强沟能力
培养合作精神
四、 身体语言在团队合作中的作用
提高团队协作意识
身体语言可以帮助孩子们更好地理解和感受团 队协作的重要性。通过表情、姿势和动作的配 合，孩子们可以更直观地感受到团队合作所需 的默契和配合。例如，在团队拼图游戏中，孩 子们可以通过身体语言传递信息，协调动作， 提高团队的协作意识。
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第1课用身体说话（一）
活动目标：
1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。
2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
重点难点：
1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。
在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。
2、难点：如何正确地运用形体语言。
活动准备
课件、将全班分成四个组。
活动过程：
一、课前热身游戏：
同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以，接下来我提议，我们一起来做个游戏先来放松一下如何？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反的动作哦。
请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯曲，请大家安静，（此时，同学们已说说笑笑）此时，老师顺势依次作动作：嘘、暂停、全体请座、你们真棒、闭眼许愿。
二、激趣导入
老师睁开眼睛：“哎，你们怎么坐的这么整齐？老师也没有说话啊，你们怎么都坐好了呢？（老师，你不是用你身体的动作让我们坐好的吗？）师：哦？那谁能给我们说说我刚才做了什么动作了？我们动作代表的是什
么意思呢？（老师让我们安静下来，并让我们全体坐下，还夸我们很棒，最后，老师还许了个心愿呢）
师：你把老师这几个动作的意思了解得一清二楚啊，你们想知道老师许了个什么愿望吗？（想）嗯，我的愿望就是……我暂时先保密，一会上完课再告诉你们啊。
师：刚才，同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思，可见，这除了嘴会说话，原来，身体也会说话。
（出示课题）下面，我们就一起进入今天的快乐活动，身体也会说话。
三、活动感知
活动一、影视放送
我们都知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言让别人了解自己，同时也了解别人，但不知你们有没有发觉，我们不用语言而用其他形式，比如，用身体动作，也会起到同样的作用，不信？请你看看下面老师给你准备的小影视！（中午同学们都趴在桌面休息，两名值日生回来了，老师为了不让他们打扰到其他同学，就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面，回到自己的坐位休息。
）
师：视频中的内容看懂了吗？谁能把他们用身体说话的意思给大家讲来听听呢。
师：打扫卫生回来的这两名同学在老师几个动作的提示下，明白了老师的意思，也没有影响到别人休息，在这种情况下，我们用身体动作表达的效果是不是远远大于语言表达的效果呢？
师：刚才这段视频对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点有难度的，你可要睁大双眼仔细看哦，时间转瞬即逝。
（电视剧《雪
豹》片断）
师：谁来说一说，他们在影片中所做的动作是什么意思啊？（可以一边放学生一边说）那你们说，他们最后胜利了没有？（胜利了），是的，他们就是在这种特殊的环境下，依靠身体动作，准确的传达了彼此所要表达的意思，最终，成功消灭了敌人。
可见，不管是现在生活中，还是以前的战争年代，你们说，身体语言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他语言所无法替代。
活动二：讨论
同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的那些之外，在我们的学习和生活中，还有哪些肢体语言？
（上课举手发言、乐队指挥、特种兵执行任务、交警、与聋哑人交谈、训兽师等等，比如学生说到交警，可以让学生做几个简单的指挥交通的动作，比如说到训兽师，可以让学生说一说训兽师是如何做动作让动作表演的等等。
注意给学生鼓励性的评价。
）
四、实践体验
1、体验情绪
师：既然身体可以说这么多话，那下面我们就亲自来体验一下。
小组内讨论，用肢体语言来表达一种情绪。
（学生汇报可以采用个人和小组的汇报方式，比如学生想表演生气、愤怒等情绪，可以随机采访学生：可以问问你想到了什么事让你如此生气吗？当学生说出后，适时引导学生要用积极豁达的心态去对人对事，缓解甚至消除学生的不良情绪。
注意对学生的鼓励性评价）
师：看了你们的表演，老师都被你们的气氛感染了，老师想说的是，
不管在生活中，你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享快乐，共同分担忧愁的那个人。
2、小竞赛
师：好啦，同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。
我们来个小竞赛，看看最后谁获胜。
老师先请每组到前面来一名同学，游戏是这样进行的，每个小组轮流看大屏幕做动作，前面这名同学看你本组成员做的动作，猜一猜是个什么词语，三次之内猜中就获胜啦。
活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示祝贺。
（可以用肢体动作，可以用声语言）
第1课用身体说话（二）
活动目标：
1、通过实践活动让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。
2、在活动中通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
重点难点：
1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。
在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。
2、难点：如何正确地运用形体语言。
活动准备
课件、将全班分成四个组。
一、情境体验
孩子们，通过刚才的活动，我们初步学会了用肢体语言表达内心的想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。
我相信你们一定都能把学到的知识灵知活运用到实际生活中去，因为你们都是那么的聪明伶俐，活泼可爱。
情境一：
学校每周都会为我们开设读书课，在图书室内，我们都知道要保持肃静，可今天这图书室来了这样三位同学，其中有两位看了一会儿，发现自己看的书中有许多有趣的内容，于是就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。
思考：如果你是旁边的同学，要求你们用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？
师：看你们说的多好，我们可以用这么多种方式去劝阻他们，这样，既帮助了这两名同学改正缺点，又没有影响其他同学看书，真是两全其美呀。
情境二：（播放背景音乐《我的好兄弟》）
孩子们啊，时光飞逝，转眼已经四年级的我们，还有两年时间就要毕业了，而你也终将会离开母校开始新的学习生活。
想想在一起欢歌笑语的时光，想想和你朝夕相处、同分享共分担的老师和同学，这心中的感激与不舍，怎能仅仅是话语所能代替的？在这即将分别之际，你能用肢体语言来表达对他们深深的情意吗？
师：是啊，此刻，深深的拥抱，紧握的双手，胜过了千言万语。
（背景音乐：《忧伤还是快乐》）同学们，小学学习生活的结束，不也正是另一个新的开始吗？那我们更该为彼此而高兴而快乐啊。
说到这里，我想起了我刚才许过的愿望，我希望有这样一个星球，我们叫它快乐星，而我们都是这星球上的居民，每天无忧无虑。
我知道它很难实现，但我们可以尽自己最大的努力让自己在生活中多些微笑，更多些快乐，那么，孩子们，告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获了快乐，你还收获了哪些？（收获了如何用肢体语言与人交流、正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉悦等等）原来快乐不仅在玩耍中可以获得，在学习中一样可以获得快乐。
最后，老师想用手语和大家说一句话，那就是：时刻绽放你的微笑，用心去爱你身边的每一个人。
想和老师一起做一遍吗？（想）好，请全体起立。
学会了吗？还想再和老师学习手语吗？（想）那就是，谢谢各位同学！今天的活动到此就结束了。
课程标准对中段（3-4年级）学段目标要求
1、使学生初步了解社会关系、生活常识、健康的休闲方式和文化活动，培养学生适应现代生活的基本能力。
2、让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣。
3、使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身。
4、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。
5、初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。
6、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
7、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。
8、引导学生树立良好的学习和生活的理想、培养学生学习和生活的自
信心和意志力。
9、培养学生初步的计划活动和组织管理能力。
本册学习目标
1、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
2、使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身
3、培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。
4、初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
5、使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。
6、培养学生初步的计划活动和组织管理能力。
7、培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
8、使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力，具有初步地科学态度和创新精神。
9、培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神，以及求真务实的科学态度和人格。
10、培养学生的自主能力和合作能力。
11、初步培养学生获取学习资料的能力。
12、使学生具有初步的策划学习活动、主题论证、调查取材、分析判断和活动总结的能力。
13、使学生关心社会历史现状，关心文化活动，关心地球和生存环境，关心民情，初步形成社会的责任心和使命感。