叮铃铃
叮铃铃说课稿
叮铃铃说课稿一、说教材《叮铃铃》是一首具有浓郁湖南民歌风格的歌曲。
歌曲旋律流畅、欢快，描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群，摇着铃铛，欢快歌唱的场景。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力具有重要意义。
通过学唱这首歌，学生能够感受湖南民歌的独特韵味，提高音乐审美能力。
二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们能够感知简单的音乐旋律和节奏，但在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种音乐活动，具有较强的模仿能力和表现欲。
因此，在教学过程中，我将充分激发学生的积极性，引导他们主动参与音乐学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《叮铃铃》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受湖南民歌的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的音乐审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《叮铃铃》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点：理解歌曲所表达的情感，并用自然、欢快的声音表现出来；处理好歌曲中的二声部合唱部分。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的自主学习能力。
第6课《叮铃铃》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会歌曲《叮铃铃》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
-音高感知：通过歌曲学习，培养学生的音准概念，能准确地唱出各个音高。
-节奏训练：加强学生对简单节奏的掌握，如四分音符、八分音符等，并能在唱歌和舞蹈中正确表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第6课《叮铃铃》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过铃铛的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《叮铃铃》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现比我预想的要好。他们积极参与，热烈讨论，展示出了良好的团队协作能力。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我及时引导回到正轨。这说明我在教学过程中要更加注意观察学生的动态，及时发现问题并进行指导。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果表示肯定，同时也强调了音乐在生活中的重要性。我希望通过今天的学习，他们能够更好地欣赏音乐，甚至在日常生活中创作音乐。
在新课讲授环节，我注意到学生们对音高和节奏的概念掌握程度不一。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来阐述，希望能让每位学生都能跟上教学进度。但同时，我也意识到对于部分学生来说，音准控制仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多设计一些针对性练习，帮助他们逐步提高音准。
第6课《叮铃铃》教案
一、教学内容
第6课《叮铃铃》教案，本节课选自小学二年级音乐教材下册第3单元。主要内容如下：
叮铃铃下课了写一段话
叮铃铃下课了写一段话1. 叮铃铃！下课啦！哇，这声音简直就是天籁之音啊！刚才还昏昏欲睡的同学们瞬间像打了鸡血似的，一个个精神抖擞，活力四射。
2. 老师话还没说完呢，小明就已经一个箭步冲出教室，那速度，啧啧，估计连博尔特看了都得甘拜下风。
我在心里默默为他加油："去吧，少年！食堂的香喷喷的包子正等着你呢！"3. 教室里顿时沸腾起来，同学们七嘴八舌地讨论着刚才的课程。
"哎呀，这道题我怎么就不会呢？"小红挠着头，一脸沮丧。
小李拍拍她的肩膀，安慰道："别灰心，下课后我们一起研究研究呗！"4. 我伸了个懒腰，感觉浑身的骨头都在咔咔作响，仿佛刚从石头里蹦出来似的。
坐了整整45分钟，屁股都快长到凳子上了！站起来的那一刻，天哪，我感觉自己又长高了一厘米！5. 看看窗外，阳光正好，微风拂面。
我忍不住对同桌说："嘿，要不要去操场溜达溜达？"同桌眨眨眼，笑着说："好啊，顺便活动活动筋骨，不然感觉自己都快变成化石了！"6. 走出教室，迎面撞上了隔壁班的小王。
他手里抱着一堆书，看起来比我还着急。
"哎哟喂，小王同学，这是要去哪儿啊？"我好奇地问。
小王苦着脸说："别提了，要去图书馆还书，再晚就要罚款了！"我笑着为他加油："加油啊，书神！相信你的百米冲刺！"7. 走廊里人来人往，热闹非凡。
有的同学在打闹追逐，有的在认真讨论问题，还有的在狼吞虎咽地吃着零食。
这场景，简直就像是一个小型动物园，各种各样的"动物"都在上演着自己的精彩戏码。
8. 突然，一阵香味飘来，我的鼻子顿时变得比狗还灵敏。
"哇，这是谁带的零食啊？太香了吧！"我四处张望，想找出香味的来源。
原来是小张打开了他妈妈做的小笼包。
我咽了咽口水，厚着脸皮凑过去："兄弟，分享一个呗？"9. 下课时间总是过得特别快，感觉才眨眼的功夫，就听到有人喊："快快快，马上要上课了！"顿时，走廊里乱作一团，同学们像受惊的鸟儿一样，四散奔逃，生怕迟到被老师抓住。
叮铃铃教案
叮铃铃教案
教案 - 叮铃铃
年级：幼儿园
主题：音乐
教学目标：
1. 认识音乐乐器铃铛。
2. 能够模仿叮铃声音。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：
1. 铃铛
2. 音乐播放器
教学过程：
1. 铃铛的介绍
教师向孩子们展示铃铛，并简单介绍铃铛的特点和用途。
2. 叮铃声音的模仿
教师演示如何用手指敲击铃铛，发出叮铃声音，并要求孩子们模仿。
在模仿过程中，教师可以用不同的节奏和力度敲击铃铛。
3. 听音乐、跟随节奏
教师播放一段音乐，让孩子们用手指敲击铃铛，跟随音乐的节奏发出叮铃声音。
4. 音乐欣赏
教师播放不同风格的音乐，让孩子们倾听并感受音乐的美妙。
教师可以引导孩子们用手指敲击铃铛，配合音乐的节奏发出叮铃声音。
5. 手工制作铃铛
教师引导孩子们用纸杯、纸片等材料制作铃铛。
将铃铛悬挂在纸杯的底部，然后用线将纸杯系在杆子上。
6. 铃铛合奏
让孩子们组成小组，每个小组配备一架铃铛，并指导他们用手指敲击铃铛，合奏出美妙的音乐。
7. 游戏时间
教师和孩子们一起玩游戏，如“叮铃搜寻”，让孩子用手指敲击铃铛的声音来找到隐藏在教室中的铃铛。
8. 教学总结
教师请孩子们回顾本节课所学的内容，并再次强调铃铛的特点和用途。
评估：
观察幼儿在模仿铃铛声音和合奏中的表现，评估他们对课程内容的理解和掌握情况。
第6课《叮铃铃》教案
-在生字词掌握方面，教师可以通过拆分生字结构、编口诀、做游戏等方法，帮助学生记忆和书写生字；同时，通过组词、造句等方式，让学生区分和运用生词。
-对于语法知识难点，教师可以通过生动的例子和生活场景，让学生理解“得”字句的用法，并通过改写句子、创作小段落等形式，让学生在实践中掌握语法知识。
-在写话练习中，教师可以提供写作框架或开头，引导学生逐步展开写作，同时鼓励学生相互评价、讨论，提高写作水平。教师还需关注学生的写作过程，及时给予指导和建议，帮助学生突破写作难点。
第6课《叮铃铃》教案
一、教学内容
第6课《叮铃铃》教案，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文学习：《叮铃铃》是一篇描绘春天田野景象的短文，通过生动的语言和形象的描绘，展现了春天的美丽和生机。要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.字词学习：本节课共有10个生字，15个生词。要求学生掌握生字的读音、结构和书写；理解生词的意思，学会运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天吗？在春天里，你们都做过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够运用所学的生字词和语法知识，还能发挥自己的想象力，创作出富有春天特色的写话作品。这让我感到很欣慰，也证明了这个教学环节的成功。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是对话题的兴趣不足。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
《叮铃铃》精品课件2023
伴奏
音乐卡片
歌曲的名字是《叮铃铃》，让我们先来模仿一下铃铛的节奏。
注意铃铛的声音是清脆有弹性的
音乐卡片
歌曲的速度和情绪是怎样的？听了这首歌你有什么感觉？
旋律流畅、情绪欢快、活泼，在 绿茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群 发出内心的欢乐歌唱。
音乐互动
欣赏
伴奏
这首歌曲采用了齐唱和二声部合唱的演唱形式，随伴奏
用“la”哼唱一遍歌曲。感受歌曲的节奏。
音乐卡片
在第二小节有一个音乐记号，大家知道这是什么记号吗？
这是升记号，加了升记号就是要在原来的音上再升高半个音。
音乐互动
欣赏
伴奏
分组演唱歌曲，在合唱的时候，要注意前倚音
和下滑音的唱法。
音乐互动
欣赏
伴奏
再加入低声部，两个声部合在一起，看谁能站 稳自己的声部。
叮铃铃
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍
同学们，清脆悦耳的声音如果运用到 旋律中那会带给我们一种什么样的情绪 和感受呢？那么今天就请跟随老师一起 来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
第 二节
音乐赏析
《叮铃铃》
演唱欣赏
《叮铃铃》
欣赏
音乐互动
欣赏
伴奏
完整的演唱歌曲
音乐互动 听一听，唱一唱下列音符。
音乐互动
尝试用竖笛演奏二声部乐曲。
两个声部要配合默契，注意音高、节奏准确，音色统一。
第 三节
课堂思考
课堂思考
这节课又认识了新的音乐符 号，有了这些符号，才能让音乐 变得简洁，优美。你能将这些知 识分享给你的好朋友吗?
第 四节
五年级上册音乐教案-叮铃铃》∣人音版(简谱)(2023秋)
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体协作精神，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《五年级上册音乐教案-叮铃铃》核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学习歌曲《叮铃铃》，引导学生感受旋律的优美，培养对音乐的敏感性和鉴赏力。
2.增强音乐表现力：让学生在学唱歌曲过程中，充分表达歌曲情感，提高音乐表现力。
3.创设更多实践机会，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
4.注重培养学生的团队协作能力，通过分组合作，使他们在音乐学习中相互促进、共同成长。
（3）打击乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲《叮铃铃》进行伴奏，培养学生的节奏感和团队协作能力。
举例：教师分配不同的打击乐器给学生，指导他们按照歌曲节奏进行伴奏。
2.教学难点
（1）旋律的音准：歌曲《叮铃铃》中部分旋律较为曲折，对于五年级学生来说，音准的把握有一定的难度。
举例：针对音准问题，教师可以通过钢琴伴奏、合唱团示范等方式，帮助学生找到正确的音高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，例如如何在生活中发现音乐的美。
2.实验操作：为了加深对音乐的理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏练习。这个练习将演示如何为歌曲《叮铃铃》进行伴奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏练习的结果。
（4）歌曲情感的表达：充分表达歌曲《叮铃铃》中的情感，对于五年级学生来说具有一定的挑战性。
举例：教师可以通过讲解歌词背景，引导学生体会歌曲表达的情感，并在演唱过程中进行指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的声音和音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
叮铃铃教案
叮铃铃教案叮铃铃教案教案名称：叮铃铃教学目标：1. 通过游戏的方式学习数字和数数。
2. 培养学生观察、记忆和集中注意力的能力。
3. 培养学生合作和团队精神。
教学步骤：1. 游戏准备：1.1 将教室分为不同的站点，每个站点摆放一个数字卡片。
1.2 为每个学生准备一只小铃铛。
2. 游戏规则：2.1 学生们在老师的指挥下，按照指定的路线依次前进到不同的站点。
2.2 每个站点有一个数字卡片，学生需要看清楚，并记住自己所看到的数字。
2.3 学生们回到起点后，老师会问每个学生他们记住了多少个数字。
2.4 学生们按照记住数字的多少，排成一列。
2.5 学生们依次从第一个到最后一个将自己记住的数字报出来。
2.6 如果有学生报错或遗漏数字，他们需要重新排队重复报出数字。
2.7 游戏继续进行，直到所有学生都能正确报出他们所记住的数字。
3. 游戏结束：3.1 当所有学生都能正确报出他们所记住的数字时，游戏结束。
3.2 鼓励学生们互相表扬与鼓励。
教学流程：1. 老师与学生们商量游戏规则。
2. 老师将学生分成小组，每组指定一个学生为队长。
3. 老师进行示范，解释游戏的操作方法。
4. 学生们按照老师的指挥进行游戏。
5. 游戏开始后，老师观察学生们的表现，并及时给予鼓励和指导。
6. 游戏结束后，老师与学生们一起总结游戏的过程和经验。
教学要点：1. 游戏规则的讲解清晰明了。
2. 学生们能够按照规定的路线移动，并记住自己所看到的数字。
3. 学生们能够按照记住数字的多少排列顺序并报出数字。
4. 学生们合作和团队精神良好。
教学拓展：1. 学生们可以尝试设计自己的游戏规则，增加游戏的乐趣和挑战性。
2. 学生们可以通过游戏来学习其他知识，如形状、颜色等。
教学评价：通过观察学生的表现和听学生们的报数，可以评价学生对数字和数数的理解程度。
同时也可以评价学生的观察、记忆和集中注意力的能力以及合作和团队精神的表现。
表示铃声的拟声词
表示铃声的拟声词
“叮铃铃、叮当当、哗啦啦、轰隆隆”，这些都是表示铃声的拟声词呀！
比如说“叮铃铃”，这就像是学校上课铃响的声音，清脆又响亮，每次听到“叮铃铃”的声音，我的心就会一紧，哎呀，要开始上课啦！
“叮当当”呢，感觉像是那种小巧精致的铃铛发出的声音，就好像是圣诞老爷爷驯鹿脖子上挂着的铃铛，一跑起来“叮当当”地响，多有趣啊！
“哗啦啦”一般用来形容一大串铃铛一起响的声音，就像是风吹过挂满铃铛的树枝，那声音“哗啦啦”的，热闹极了。
“轰隆隆”这个拟声词虽然不太像普通的小铃铛声，但要是那种巨大的警钟敲响，发出的声音不就是“轰隆隆”的嘛，特别震撼！
你想想看，要是在一个安静的夜晚，突然传来一阵“叮铃铃”的声音，是不是会打破这份宁静，让人一下子就注意到了？再比如，在一个热闹的集市上，到处都是“叮当当”“哗啦啦”的声音，那得多有生活气息呀！
拟声词可真是太神奇啦，简简单单几个字就能让我们仿佛听到了各种各样的铃声，难道不是吗？它们让我们的文字变得更加生动有趣，让我们能更好地想象出那些声音的样子，难道你不这么觉得吗？
所以呀，这些表示铃声的拟声词可真是我们写作和表达中的好帮手呢！。
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叮铃铃，叮铃铃，下课了，同学们纷纷走出教室，来到操场上活动。
刚才冷冷清清，没有半点声音的操场顿时热闹起来了。
每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
瞧，他们玩的多开心。
小红和小丽在跳绳，蹦蹦跳跳的，好像两只好动的小兔子。
嘭，球进了，怎么回事，哦，原来是小刚和小明在踢足球。
我刚想过去和他们一起玩，但是我又看到小星和他的好朋友们在玩老鹰抓小鸡的游戏。
怎么办呢，踢球看起来很好玩，老鹰抓小鸡看起来也不错，可是，课间时间只有十分钟，我该和谁玩呢？
嘿，刘云聪，来一起打篮球吧，小亮又在招呼我打篮球了！我说“好吧！”。
刚想过去和他们一起玩，叮铃铃……上课铃响了，我们恋恋不舍的回到了教室准备上课，虽然课间的十分钟很短暂，但是我们都玩得很开心，真是一个快乐的课间十分钟！
丁零零，下课铃声响了小朋友们兴高采烈的跑出教室，像潮水一样涌向操场。
不一会儿，很安静的校园像菜市场一样热闹非凡，有的小朋友们一边唱歌一边跳起欢快的舞步，像天上飞下来的百灵鸟，有的小朋友在操场上你追我赶，有的小朋友在学跳高，还有的小朋友在捉迷藏，小朋友们三个一群，五个一伙，一下子，整个操场人山人海，成了一片欢乐的海洋。
我和小朋友们像猴子一样飞快地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来个“金鸡倒立”玩的多么开心呀。
还有的小朋友坐在秋千上荡来荡去，像蝴蝶一样在天空中自由自在的飞来飞去。
丁零零，上课铃声响了，小朋友们高高兴兴地回教室上课了。