英语人教版五年级下册My favorite season 教学设计
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。
英语人教版五年级下册my favourite season 教案
Unit 2 My favourite season教学内容：Part A . Let’s learn 、 read and match教学目标：知识与能力目标:1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter .2、能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够听懂、说唱read and match部分的歌谣过程与方法目标:能在实际生活中对四季相关的话题进行表达与讨论，从而提高学生的综合语言运用能力。
情感态度价值观目标:通过讲解四季相关的知识，让孩子们感受四季变化的不同，从而来激发孩子们热爱大自然，热爱生活。
教学重点：1、听、说、读、写单词spring , summer , autumn , winter 和season .2、重点句型：Which season do you like best?I like……best教学难点：1,正确运用五个名词以及运用句型：Which season do you like best? 并能够根据实际情况回答。
2.spring的发音课前准备：PPT课件，四线三格贴，单词卡片六、教学过程：Step 1. Warm-up(1)sing a chant(2)Free TalkT: Good morning，boys and grils.S:Good morning,teacher.T：What’s the weather like today?What’s your favourite colour? S: It’s………(按实际情况回答)（设计意图：通过日常对话拉近师生之间的距离，为引出今天的主题spring, summer,autumn ,winter season做准备和铺垫，更贴近他们的日常生活，引起共鸣。
）Step 2.Presentation（1）学习单词 seasons。
英语人教版五年级下册《My favourite season》教学设计
《My favourite season》教学设计第一课时麟凤小学杨芳一、教学内容教学内容为PEP五年级下册第2单元14页——15页第一课时二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要生词：spring 、summer 、autumn 、winter2、能够根据实际情况使用句型W hich season do you like best?进行交流。
三、重难点：能够使用句型Which season do you like best?提问，并能够根据实际情况回答问题。
四、教具准备课件、卡片五、教学流程（一）热身（Warm-up）1.Greeting(问候语)2.Enjoy a song (What’s your favourite season？ ).同学们，让我们一起欣赏一首歌曲。
教师播放歌谣，引导学生边唱，边打节奏,教师询问学生 What did you get from this song?非常好，今天我们就来一起学习有关季节的新课《板书Unit 2 Myfavourite season》（二）呈现新课（Presentation）教授新单词活动一：猜猜，读读（T:oh,boys and girls, you are so good. now, look at the screen, there are many beautiful pictures, who can tell me what are they?）多媒体展示第一张春天图片T:Which season is it?S1:springT:G ood.it is spring(教师教授单词)多媒体展示第二张夏天图片T：Which season is it?S2:It is summer(学生举手回答)T:Good,read it together(学生跟读,指名读)多媒体出示第三、四张图片T:Look....S3: autumn, winter(全班回答)活动二：听录音活动三：Play a game （whoese name）游戏说明：老师和学生一起拍手说单词，当老师突然喊到学生名字时，被喊到的学生马上起立说出该单词。
Unit2Myfavoriteseason(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 2 My favorite season，学生将能够运用所学知识进行季节的描述和交流，培养语言运用能力。同时，通过了解不同季节的文化特点，学生将增强对不同文化的理解和文化意识。此外，通过分析不同季节的特点，学生将培养逻辑思维和批判性思维的能力，提高思维品质。最后，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习能力。
2.季节的分类：季节可以分为春季、夏季、秋季和冬季。每个季节都有其独特的气候特征和活动。
3.季节的表达方式：季节的表达方式包括英文单词和中文翻译。例如，春季可以用spring表示，夏季可以用summer表示，秋季可以用autumn表示，冬季可以用winter表示。
4.季节的气候特征：每个季节都有其独特的气候特征。春季气候温和，夏季气候炎热，秋季气候凉爽，冬季气候寒冷。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了季节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对季节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1.季节的基本概念：季节是自然界中按照地球自转和公转的规律，每年出现周期性变化的气候特征。
⑦ 季节的植物和动物：每个季节都有与之相关的植物和动物。春季有花朵盛开，夏季有昆虫出现，秋季有树叶变色，冬季有雪景和动物冬眠。
⑧ 描述自己喜欢的季节的方法：要描述自己喜欢的季节，我们可以从季节的气候特征、活动、节日、植物和动物等方面来进行描述。
五年级英语下册My favourite season教案
教案：五年级英语下册My Favourite Season一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rny2. 句型：What's your favourite season? Because it's, I like, In, we can三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的使用。
2. 难点：能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、实物和动作，帮助学生理解和记忆单词和句型。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出单词spring, summer, autumn, winter。
2. 新课：讲解单词和句型的用法，让学生进行口语练习。
3. 练习：学生分角色扮演，用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
4. 巩固：学生完成课后练习题，检查对单词和句型的掌握情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在描述自己最喜欢的季节时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生进行季节主题的绘画活动，让学生在绘画中运用所学单词和句型。
2. 开展季节主题的英语角活动，让学生自由讨论不同季节的特点和活动。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的适用性等。
英语人教版五年级下册My favourite season教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容，然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习，最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall，winter season。
（二）能力1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall，winter season。
2. 能够使用句型：What’s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答。
3. 能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
（三）情感让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
三、教学难点1．重点是书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词：spring, summer, fall，winter season。
四、教学媒体1．录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。
2．准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3．准备一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
4．准备不同天气情况的图片。
5．学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1．导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音，复习有关天气的形容词（warm, cool, hot, cold）并引导学生边听边做相应得动作，然后根据图片提问What’s t he weather like?并作相应得回答。
2．呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片树叶，让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
五下英语My favourite season教学设计
设计意图：
活动15：通过课堂小结，帮助学生理清脉络，抓住重点，让学生再一次理解如何进行写作，并且巩固知识，活跃思维，培养学生归纳和概括的思维。
Step5：Assignments
1.Continue to decorate your postcard
2.To find more poems about the four seasons and try to translate.
三、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“谈谈喜欢的季节”的统领下，划分成三个活动：认识四季，讲述喜欢的季节，学会欣赏四季之美。整合单元话题My favourite season,将相关的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等进行有机结合。在制定课时目标时，结合单课话题Robinlikes them all，将语言内容进一步具体化，有所侧重并体现层次，最终达到相关语用任务，在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
四、教学目标
知识与技能
1.能够在图片的帮助下理解语篇，并能用正确的语音语调朗读语篇。
2.能够在具体语境中正确运用核心句型描述自己喜欢的季节及原因。
3.能提炼语篇信息，建构语言框架，描述自己最喜欢的季节及原因
思维与策略
1.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
2.培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
英语人教版五年级下册Unit 2 My Favorite Season教学设计
Unit 2 My Favorite Season教学设计一、Teaching aims:1、复习四会单词：season , spring , summer , fall , winter ，fly kites，plant trees，swim，make a snowman，skate.2、复习重点句型：What’s your favourite season ? Which season do you like best?和Why do you like spring?提问，并能够根据实际情况回答。
二、Key points and difficult points：1、本课时的重点是正确书写五个名词和五个动词短语并运用句型：What’s your favourite season ? Which season do you like best?和Why do you like spring? Because I can….进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter ，season ，fly kites，plant trees，swim，make a snowman，skate.三、Teaching aids：1. The tape recorder and a tape.2. Some pictures about seasons.3. Word cards.4. CAI.四、Teaching procedures：Step 1 Warm-upSing a song “Season song”Step 2 Revision1.T: How many seasons in a year?Ss: Four.T: What are they?Ss: Spring summer fall winter2.T: What’s your favourite season ?（教师指着黑板上板书好的四季图片问。
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Unit 2 My favorite seasonA let's talk教学目标：1能够听懂，会说并能回答句型“which season do you like best?”能够在恰当的情境中运用。
2 能够听懂'let's try"部分的录音，并能根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3 能够看懂Make a survey 部分的指示语，并按照指示语完成调查小组成员最喜欢的季节。
4 能会唱歌曲“What's your favourite season、”重点：能听懂会说句型“which season do you like best”并结合句型展开深入对话。
难点：引导学生能准确自如地运用句型“which season do you like best？…I can…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
教具：录音机，磁带，头饰，词卡，季节图片教学过程：Step1,Warm-upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: How are you?Ss: Fine , thank you.T: Well, boys and girls , what’s the weather like today?Ss: It’s warm and windy.T: Yes, it’s always (将always 发音重一些) warm and windy. Because it’s spring now. (出示spring 图片并将图片贴在黑板一侧)。
Do you like spring?Ss:Yes.T: I like spring too . and spring is m y favorite season. But what’s your favorite season? Now let’s sing a song “what’s your favorite season?” OK?师播放录音，学生拍手跟唱)设计意图：在本环节，我通过与同学们进行自由谈话自然引入与本单元有关的歌曲，既活跃了气氛又为学习下文奠定基础。
Step 2 PresentationT: Wonderful! Boys and girls, as we know , there are four seasons in a year. What are they？Ss: They are spring summer fall and winter.T: Look here , I have some pictures for you. （出示夏季图片）what season is it?Ss: Summer.T: What’s the weather like in summer?Ss : It’s hot and rainy.T：Yes, it’s always(重读always) hot and rainy .(将带有hot rainy 单词的夏天的图片贴在春天图片的下面)T: (指向春季的图片)And it’s always warm and windy in spring.(出示单词卡“always”, 领读几遍，分组读，个别同学读)(可用同样方法出示秋冬季节图片，并引导学生一起练习说出“it’s always cool . it’s always cold )设计意图：通过Free talk 谈论各个季节的比较明显的天气情况自然而然的导入新词“always"并练习了其用法，使同学们加深印象。
T:(在贴上冬季的图片后问学生) Do you like winter?S1: No.T: why?S1: It’s cold.T: Yes, in winter , it’s always too cold.(做冷的动作) but winter is also interesting. (可以做适当汉语解释)we can play with snow.(板书play with snow 并出示卡片教读。
)设计意图：通过问学生喜不喜欢冬季这一话题引出“it’s always too cold与we can play with snow”这两个个句子，为下文排除阅读障碍。
T: (指向四幅图片) Here are the four seasons in a year. And my favorite season is spring . or I like spring best.(出示best词卡，并教读,板书句子)T：I like spring best . which season do you like best?S1：…S2…（板书重点句型which season do you like best?.由教师领读，分组读，分组问答, 用歌谣形式练习。
在同学们掌握的比较熟练的情况下，让同桌间根据自己的实际情况练习句型问答。
）设计意图：通过综合四幅图片导入最喜欢的季节这一话题，从而导入本课重点句型“Which season do you like best?。
又通过各种练习方式对新知进行了巩固。
1,T: Now we know our friends’favorite season. What about Mike Chen Jie and Amy’s favorite season？（出示头饰）Now let’s turn to p17 , listen and match .( 播放录音并检查结果。
)设计意图：由身边的话题开始导入课本内容，衔接合理。
T：（出示Zhang Peng 头饰）Today, Mike’s friend Zhang peng also comes here, he is talking about the seasons with Mike.which seasons do they like best? Listen carefully and answer the questions: （1）, Which season does Mike like best?（2）,Which season does Zhang like best? 设计意图：带着问题听录音锻炼了获取信息的能力。
2,Listen and follow the tape设计意图：通过听音正音，为培养良好的语音语调打好基础3, Read in groups.4,Read by themselves.5,Practise in pairs.设计意图：通过让学生们听录音回答问题，听读，分小组读，做对话等方式让同学们比较熟练的掌握了所学内容。
6, Make a new dialogue with the pictures on the board.设计意图：由于练习比充分，故用已经在之前过程中贴在黑板上的图片让同学们自己做新的对话，锻炼了同学们的语言输出运用能力。
Step4 ProductionI want to know all of your favorite seasons . Let’s find a little reporter in each group to make a survey. (老师做示范)：T:Which season do you like best?S1:…T:Why ?_______ likes_______, because _________________ ._______ likes_______, because _________________ ._______ like_______, because _________________ .T: Today you really did a good job. We know that the four seasons are all very beautiful ,and we can find many things to do i . So we should love all the seasons and be happy every day!设计意图：设计一“小记者采访汇报”这一任务型活动，通过小组合作交流，展示，强化了综合语言运用能力。
Step5 HomeworkAsk your friends and make a season book.Unit2 My favourite season (教学反思)Lesson1 Part A Let’s learn & Let’s talk爱山小学杨炳英今年的春天来得有点早，我的成长课似乎也来得比较匆忙；前后我将近花了一周的时间来准备。
因为有了一定的历练，似乎这次的准备也没有了之前的慌乱无措了，中间经历了3次备课，2次试讲。
这次我选择上课的内容是PEP6 Unit2 My Favourite Season Lesson1 Part A Let’s learn & Let’s talk。
这节课的教学目标就是让学生讨论自己喜爱的季节以及原因。
根据教材目标要求，并结合学生实际，我主要采取任务型教学模式，让学生通过情景、活动、听、说、读、写等多种方式进行学习，让学生在轻松愉快的、生活化的课堂氛围中畅所欲言。
使整个教学源于生活，又用于生活。
首先，从当天的天气来导入：T: It’s time for English class. Are you happy?Ss: Yes.T: I’m very happy, too, because of you and because of the weather. What’s the weather like today?Ss: it’s sunny/windy/warm.T: (总结) it’s sunny and warm., because it’s spring time.Spring is a season. 从而引出今天上课的标题：my favourite season.又通过播放迪士尼英语changing seasons的视频让学生更加直观的感受到一年四季。
然后利用guessing game：which season is it? 来激发学生学习兴趣，巩固四季单词并引出四季的特点：weather，clothes，activities。
整堂课下来自己感觉比较流畅，顺利，学生能够完成预期的教学目标。
但同时也有一些不足的地方仍需要改进：第一，环节多，形式单一。