朗读点评课件

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《朗读的技巧》课件

《朗读的技巧》课件
朗读的基本技巧
正确发音,清晰吐字,是朗读的基本要求。
语音
语调的变化能够表达不同的情感和态度,使语言更加生动。
语调
通过调整朗读的节奏,可以更好地表达文中的情感和意境。
适当的朗读速度能够让听者更好地理解和感受文章。
速度
节奏
音量
根据需要调整音量,以更好地传递情感和信息。
音色
音色的变化可以让朗读更具表现力,使听者更加投入。
新闻朗读要注重对新闻价值的判断和挖掘,通过声音的渲染来突出新闻的重要性和影响力。
新闻朗读要注重对不同媒体平台的适应,根据媒体平台的特点来调整语言风格和表现形式,以满足不同受众的需求。
新闻中的标题、导语和正文要注重表现形式,通过不同部分的语言特点来表现出新闻的结构和层次感。
04
CHAPTER
实际应用中的朗读技巧
配音演员需要根据角色的性格、情绪和背景等因素,调整自己的语音和语调,以贴合角色。
贴合角色
配音演员需要准确地表达角色的情感,让观众能够感受到角色的喜怒哀乐。
情感表达
配音演员需要能够根据情节和场景变化自己的声音,以营造出不同的氛围和效果。
声音变化
配音演员需要根据画面内容,合理地控制语音和语调,使配音与画面更加协调。
小说中的人物对话要注重语气和语调的变化,以表现出不同人物的性格和情感。
小说朗读要注重逻辑关系的表现,通过语句之间的衔接和过渡来表现故事的连贯性。
诗歌朗读要注重节奏感和韵律感的表现,通过声音的抑扬顿挫和韵脚的把握来表现诗歌的音乐性。
诗歌朗读要注重语言的精炼和含蓄,通过声音的控制来表现出诗歌的言外之意和深层含义。
演讲稿的准备
语速控制
语音变化
停顿和重音
01

朗诵技巧入门 ppt课件

朗诵技巧入门  ppt课件

合,或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。

慢速:大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼
的心情,或用于叙述庄重的情景。
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12
六、语调
语调指语句里声音高低升降的变化,其 中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句 子的语气紧密结合的。
通常包括高升调、降抑调、平直调、曲折调。
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13
1.高升调。疑问句、反诘句、短促的命令句,或
如: 1、放学了,——你们走吧!
2、三个报社的编和记者。
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7
• 2、音节停顿。
• 朗读诗词时,必须用停顿来表达音节,以加强节奏感。 – 例: – 1.随风/潜入夜,润物/细无声。(二三式) – 2.竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽 短,正是/河豚/欲上时。(二二三式) – 3.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/ 莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞/银蛇,原驰/腊象,欲与 /天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 ——毛泽东《沁园春·雪》 – 4 .我为/少男少女们/歌唱,我/歌唱/早晨,我/歌唱/希望, 我/歌唱那些/属于未来的/事物,我/歌唱/正在生长的/力量。 ——何其芳《我为少男少女们歌唱》
★你是老师吗?—不,是学生。 你是老师吗? —不是学生。
★无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取
分文无不鸡取,。鸭也可;无鱼,PPT肉课件也可;惟蔬菜不可;少6
1.句逗停顿(语法停顿)。
• 凡有标点符号的地方都应有适当的停顿, 停顿时间大体是:句号>分号>冒号>逗号>顿号。 至于省略号,、破折号、感叹号、问号等,要 根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确 定停顿时间的长短。

朗诵技巧指导教学ppt课件

朗诵技巧指导教学ppt课件

4朗读气息的训练
4朗读气息的训练
1、扩胸收腹开肋练习:在椅子上坐好,两眼轻轻闭上,精神安祥从容,身体 不僵不懈,保持松驰,牙关自然打开,双唇微开,舌尖轻抵下牙背,舌面轻挨 硬颚,口形成“一”状,小腹微收,自然扩胸,以鼻为主吸气,口中轻发“丝” 音,吸气时腹肌要保持弹动。气要吸得深,但不要吸饱,感觉两肋打开时要控 制住基本不动,间隔几秒再缓缓吐气,心中可以默默数数。 2、松肩松颈练习:在上一练习基础上,站起,两肋打开,轻松转动两肩,手 臂手指跟随双肩谐调柔软动作,自由转动颈部头部,呼吸自然,两肋打开基本 保持不动。 3、松舌根开后背练习:在上两个练习的基础上,自然坐好,头微低,吸气, 开两肋,气息尽量往后吸,使后脖梗、后背、后腰有充气感,吸好气保持几秒, 然后将头渐渐抬起,缓缓吐气,心中默数10-15下。吐气时要注意腹肌、两肋 保持控制。
谢谢
2朗读技巧指导
2朗读技巧指导
1.分层朗读,逐步达到朗读要求。 先要将较长的课文通读一遍,看它分为几个部 分,大概意思是什么。然后,找出各部分中的生字 词和复 杂句段,通过査工具书和问老师,将这些拦 路虎排除掉。再将课文朗读一遍,体会哪些句子和 段落更集 中地体现了作者的情感,将它们找出来,最 后再朗读一遍,全面完整地表现文章的主要情感和 内容。 2.录音反馈,促进自我改进。 可以利用录音机将我们的朗读先录下来,然后 放给自己听,找出朗读锗误或不够精彩,没能充分 反映作 者思想情感的地方加以改进。朗读中经常出 现的错误是读错字词,漏掉字词,语调、重音和停 顿不正确, 形成唱读、误读或漏读。这些错误一定 要及时改正。朗读中要提高情感表达水平,一要认 真弄懂课文主 要内容,抓住重点词句;二要进行想 像,体会作者真情实感;三要多做尝试,正确传达 这些思想情感。

朗读ppt课件

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演讲稿朗读案例分析
选取演讲稿,如政治演讲、学术 演讲等,进行朗读。
分析演讲稿的特点,如观点、论 证、说服力等,为朗读提供指导

根据演讲内容选择合适的朗读技 巧,如语音、语调、语速等,展
现演讲的说服力和感染力。
THANKS
感谢观看
辅助节目内容展示
通过朗读,主持人可以更好地展示节目内容,使观众更易于理解和接 受。
05
朗读的常见问题与解决方 法
紧张与胆怯的克服
提前准备
提前熟悉朗读的内容,做到心中有数,可以有效地减轻紧 张情绪。
自信心态
相信自己的能力,保持自信的心态,能够减少紧张和胆怯 。
深呼吸与放松Leabharlann 通过深呼吸和冥想等技巧放松身心,减轻紧张情绪。
情感表达技巧
学习并运用情感表达技巧,如停顿、重音、语气等,增强情感表现力。
自我感知与反馈
通过自我感知和听众反馈,发现并改进情感表达上的不足。
与听众互动的技巧与策略
目光交流
保持与听众的目光交流,增强互动与沟通。
提问与回应
通过提问、引导讨论等方式与听众互动,回 应听众的问题与反馈。
肢体语言
运用肢体语言,如手势、面部表情等,增强 与听众的互动。
06
朗读案例分析与应用
经典文学作品朗读案例分析
选取经典文学作品,如《红楼梦》、《水浒传》等,进行朗读。
分析文学作品的特点,如人物性格、情节发展、语言风格等,为朗读提供指导。
根据作品特点选择合适的朗读技巧,如语音、语调、语速等,展现作品的艺术魅力 。
新闻报道朗读案例分析
选取新闻报道,如《人民日报》 、《新闻联播》等,进行朗读。
朗读ppt课件
目录

朗读的PPT课件

朗读的PPT课件

在职场中的应用
商务演示
在会议、培训等场合,通 过朗读PPT课件可以清晰 地传达信息,提高沟通效 率。
求职面试
在求职面试中,通过朗读 PPT课件可以展示良好的 语言表达能力和逻辑思维 能力。
汇报工作
在向上级汇报工作时,朗 读PPT课件可以更好地阐 述工作成果和计划。
在日常生活中的作用
提高口才
通过朗读PPT课件,可以锻炼口 才,提高口语表达能力。
增强自信
朗读PPT课件可以帮助人们克服 紧张情绪,增强自信心。
培养专注力
在朗读PPT课件的过程中,人们 需要集中注意力,有助于培养专
注力。
THANKS
通过反馈,朗读者可以了解自己对 PPT内容的理解程度,从而加深对内 容的理解。
如何对待评估与反馈
认真听取反馈
分析原因
朗读者应该认真听取反馈,不要过于情绪 化或过于自责。
朗读者应该分析反馈的原因,了解自己在 哪些方面存在不足。
制定改进计划
不断练习
根据反馈,朗读者可以制定改进计划,有 针对性地提升自己的朗读技巧。
速度
保持适当的朗读速度,根据文本的难易程度和听者的理解能力调整语速。
情感表达
情感处理
根据文本的情感色彩,恰当地表达喜怒哀乐等情感,使听者 感同身受。
情感转换
在朗读过程中,根据文意合理转换情感,使整个朗读过程更 加生动有趣。
声音控制
音量控制
根据需要调整音量大小,确保在各种 环境下都能让听者听清楚。
音色变化
根据文意和情感需要,适当变化音色 ,使声音更加丰富多样。
03
不同文体的朗读技巧
诗歌的朗读
总结词
情感丰富、节奏感强、注重意境

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如:“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌,争取在一周内, 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示,并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧,统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习,同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵,但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读,感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话,看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读,有疑问的意 味,认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读,语气很肯定, 认为地是圆的。
类 特点 符


平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象(10分) 服饰大方得体,举止从容端正,精神饱满,态度 亲切
态势神情(10分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情,渲染气 氛,增强表达效果
朗诵能力(50分) 语音准确,语速恰当,停连合理,重音恰当,语 调自然,强弱得当,感情到位
创新设计(10分) 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意

有效朗读朗读指导PPT课件

第23页/共82页
二、 读好词是朗读重要的基本功。
词是最小的语言单位,读好字 又
读好词, 才能读好句子和文章。
读好词的基本要求是:
1、词素连读
朗读时,眼里看的、口中念的、心里想的,是一个一个的词,而不是字。
如:祖 国
(祖、国)
斩钉截铁 (斩、钉、截、铁 )
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如:我—爱—首—都—北—京。 我 爱 首都 北京。
老大娘 (尊敬、亲切) 老婆儿 ( 亲热 ) 老婆子 (亲昵、厌恶) 老不死的(厌恶、憎恨)
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总之,读好词的基础是懂得词义。 教学中,通过读可以帮助学生理解词 义;理解词义必然结合读,二者是讲与 练的关系。同时,读好词又与学习普通 话,培养说话的能力紧密相连,互相促 进。
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逻辑的停顿、
节段的停顿、
情感转换的停顿
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• 2、重音:朗读中强调能够突 出 文章主旨情感的词语、句子(关 键 词句)
语法重音
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• 3、语调:即抑扬顿挫。
朗读文章所使用的腔调,读不同 情感的内容就有不同的语调 。
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• 4、速度、节奏:
文章的情感内容决定朗读速度的 快慢缓急,节奏的强弱长短。
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(5)感情的停顿
为了表达情感作出的停顿, 称为感情停顿。
试读: 小兴安岭/是一座/巨大的宝库,
也是/一座美丽的//大花园。
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正确的停顿,与正确的呼吸有很 大的关系,既可以急呼急吸,也能慢 呼慢吸,做到运用自如,跟文章的内 容情节相适应。
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2、句子的重音
朗读指导的终极目标是逐渐提升学生朗读能力使他们自主体验蕴藏于作品朗读是一项富有创造性的学习活动教师应当充分调动学生的积极性培养朗读兴趣适时指导朗读方法及时鼓励学生的点滴进步使朗读成为学生的终身阅读能力

沁园春长沙朗读指导ppt课件

总的基调,再通过揣摩语音语 调的高低、停连、快慢、轻重表现出作品的情感。开篇三句作者便把自 己置于秋水长天的广阔背景之中,把读者带进了一个高远的深秋境界 里,朗诵时语调应庄重平稳,缓慢。“看”后要有一个较长的停顿,以 显示其总领关系。“万山红遍,层林尽染”,语速稍慢,语调舒缓, “遍”字要上扬,“染”字要拉长。“漫江碧透” ,语势上扬,以增 强动感,显示活力。“万类”后稍顿,然后放慢速度,最后三字“竟自 由”要读得高亢有力。“怅”字写出诗人思绪万千,而一个“问”字则 是对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问,表现了诗人的胸 怀与抱负。朗诵这三个分句的语速是慢—快—慢,声调是由低到高,顶 峰在“谁”字上,“沉浮”读得凝重有力。“携来百侣曾游,忆往昔峥 嵘岁月稠”,朗诵时语气要舒展平和,语速稍缓。“恰”后面停一下, 下面四句要读得干脆有力、意气风发、连贯流畅;后面三句更加有力, 速度比前四句还要加快,到“粪土”之后再放慢。整个这一层要一气贯 通,铿锵有力,激昂奔放。最后三句起句应轻而慢,第二句加快上扬, 到“水”字又放慢拖长,最后一句,总体要读得慢、高、强,尤其是 “遏”字要突出强调。末句要读得震撼人心,令人荡气回肠,以突出革 命青年激流勇进、以天下为己任的豪情壮志。

古诗《村夜》朗读指导 课件


村夜
古诗朗读指导课件
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切, 霜草:被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍:灰白色。
切切:虫叫声。
独出门前望野田, 绝:绝迹。
月明荞麦花如雪。
村夜
古诗朗读指导课件
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切, 霜草:被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍:灰白色。
切切:虫叫声。
独出门前望野田, 绝:绝迹。
古诗朗读指导课件
明月松间照,清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
——刘方平《月夜》—孟浩然《宿建德
月明荞麦花如雪。
村夜
古诗朗读指导课件
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切, 霜草:被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍:灰白色。
切切:虫叫声。
独出门前望野田, 绝:绝迹。
月明荞麦花如雪。
村夜
古诗朗读指导课件
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切,
村南村北行人绝。
独出门前望野田, 荞麦:一年生草本植
物,种子去壳后可磨
月明荞麦花如雪。 面食。
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切, 村南村北行人绝。 独出门前望野田, 月明荞麦花如雪。
古诗朗读指导课件
古诗朗读指导课件
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。 独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
古诗朗读指导课件
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。 独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
村夜
古诗朗读指导课件
古诗朗读指导课件
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。 独出门前望野田,月明荞麦花如雪。

聆听语言之美感受声音之韵——小学朗读教学课件

理解作品内涵
朗读有助于学生深入理解文学作品 的内涵和主题,提高文学素养。
03
朗读教学方法
教师示范
01
教师在课堂上进行朗读示范,通 过自己的朗读技巧和情感表达, 向学生展示朗读的魅力和韵味。
02
教师示范可以让学生直观地了解 朗读的正确发音、语调、节奏等 要素,帮助学生掌握朗读的基本 技巧。
学生模仿
总结词
通过朗诵散文,让学生感受语言的自然之美,培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能 力。
详细描述
选择适合小学生的散文,如名家名篇、儿童文学等,让学生在朗诵中感受语言的 优美和丰富性。引导学生深入理解文章的主题、情感和意境,提高学生对文学作 品的鉴赏能力和审美水平。
故事朗诵
总结词
通过朗诵故事,培养学生的阅读兴趣和语言表达能力,提高学生的想象力和创造力。
学生能够正确地发音,没有出现明显 的语音错误。
教师评价
文本理解
教师评价学生对朗读文本的理解 程度,是否能够把握住文本的主
题和情感。
技巧运用
教师评价学生在朗读过程中是否 能够运用适当的语调、节奏和重 音等技巧,增强朗读的表现力。
课堂参与度
教师评价学生在朗读教学活动中 的参与程度,是否能够积极主动
地参与课堂互动。
朗读技巧的掌握
通过本次教学,学生们基本掌握了朗读的基本技 巧,如语音、语调、语速的把握,以及情感投入 的方式。
文化内涵的体会
学生们在朗读中深入体会到了中华文化的博大精 深,对文学作品有了更深入的理解和感知。
3
表达能力的提升
朗读教学不仅提高了学生的朗读能力,还促进了 他们口头表达和文字表达能读技巧和表达方式 。
学生可以在模仿中逐渐掌握朗读的技巧,并逐渐形成自己的 朗读风格。
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7、不同体裁作品的朗读技巧不同
记叙文:因事明理,以事感人,具体、细致, 语气自然,节奏感强。 说明文:语速适当,语调舒缓,关键性的说明 语句,语音要清晰。 议论文:把握文章内在的逻辑关系,把概念、 判断和推理融会贯通,并以切身的感 受,鲜明的态度,直言不讳,具有逻 辑力量的有声语言表达出来。 诗歌:分清格律诗和自由诗。 文言文:一般平稳、舒缓、从容和深沉。
朗读应注意的问题
六圩镇2013年语文基本功大赛
美文诵读小结
满秀东
朗读应把握好以下几点:

1、从整体入手,理解内容,感受情感变化。 了解文章体裁 把握文章中心 理清文章结构 感受文章情感变化
2、普通话咬字吐字的准确性。
正确:读准字音,不读错字,包括不添 字、不漏字、不调换字的顺序等。
清:发音、吐字清晰分明,不能含含 糊糊。
6、语气语调要做到基本正确。
升调:一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 降调:一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示 肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 平调:用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表 示庄严、悲痛、冷淡等感情。 曲调:语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往 往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调 常用来表示讽刺、厌恶、反语等语气。
3、谨慎处理停顿、断句。
所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲 在地面上,好像地球就是一面鼓。 ——选自《春天的小雨滴滴滴》 玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我
生出了许多感动。
——选自《莲叶青青》
他望着我笑了起来。
他望着我笑了起来。 他望着我笑了起来。
4.适当运用轻重音。
他喜欢打篮球。 他喜欢打篮球。
他喜欢打篮球。
他喜欢打篮球。
轻声
方位词 趋向词 重叠动词 人称名词
前重格式:艺术、效率、计划
5、语速的快慢要得体。
快速:一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐 惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情, 或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的 场景,或者用于刻画人物的机警、活泼、 热情的性格等。 中速:一般用于感情与情节变化起伏不大的场合, 或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。 慢速:大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的 心情,或用于叙述庄重的情景。
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