苏教版小学语文二年级下册第八单元
苏教版二年级语文下册《语文 练习8》精品课课件_11
3、写未来的交通工具的性能，要注意针对当下交通工具 存在的缺点，科学设想出造型奇特、外观美丽、性能 特优、特别环保的新型交通工具。
习作要求： 1.打开想象之门，用你的彩笔画出心中
未来的新型交通工具。 2.以“未来的________”为题，把你对
未来新型交通工具的创想写下来吧！ 3.把未山、 暗礁都奈何不了它，哪怕是遇到级别很高的海 啸，它都会自动生成自我保护装置，使船体安 然无恙，我们可以放心地生活在船上。
我希望将来有一天，能乘着“梦想号” 遨游世界。（结尾）
1、例文中小作者写了未来轮船的哪两个特别之处？
2、我们除了可以创想未来的轮船，还可以创想其它哪些 交通工具呢？
练习8
未来的交通工具
我的“梦想号” 我一直幻想着有这样一艘船——梦想号多 功能大轮船。（开头）
好句： 1.经过三年的研究，我终于发明出了水、陆、空
三种功能俱全的车，我给这辆车取名“创想号”！ （开门见山）
2.未来的交通工具是什么样的呢？现在就跟我走 入我的想象世界吧！（提问式开头）
我的梦想号是一艘巨轮，就像是一座海上的城市。 上面有学校。学校里还有宽阔的操场，同学们在明亮的 教室里上课，在操场上尽情地做游戏。船上还有一栋栋 居民楼，楼房顶上都安装了巨大的玻璃来吸收太阳光， 然后将太阳光通过热交换器转换成电能。船上的餐厅、 娱乐场所、医院、超市、公园……各种公用设施应有尽 有，配套齐全。
苏教版小学语文二年级下册单元练习题
成语。
张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋东张西望半信半疑百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全摇头摆尾狐假虎威跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目神气活现无可奈何舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷天长日久南来北往摩拳擦掌生龙活虎身强力壮铜筋铁骨专心致志聚精会神莘莘学子立雪求道春风化雨孺子可教一本正经起早贪黑感人肺腑可歌可泣艰苦卓绝惊天动地寒冬腊月盛夏酷暑披星戴月流星赶月众星捧月烘云托月高耸入云日思夜想密密麻麻女扮男装千家万户心狠手辣（颜色）五颜六色五光十色五彩缤纷色彩斑斓色色俱全九、按课文内容填空。
1、春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
2、感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。
我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
3、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。
4、敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。
5、秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，歌唱着二小放牛郎。
6、青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖“鸟岛”。
7、来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
8、祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
9、蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿烂，十分壮观。
10、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？11、江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似，春来江水绿如蓝，能不忆江南？（白居易）12、银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗?13、总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！14、慈母手中线，游子身上衣。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文《问银河》这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
下面是由我给大家带来的苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案，一起来看看吧!小学二年级语文下册《问银河》课文原文银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!《问银河》语文教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
《会走路的树》语文教案教学目标：1.学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
2.引导学生尝试通过合作学习，探讨交流的形式，想象说话。
3.通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点：学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
教学难点：体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。
教具准备：多媒体课件。
驯鹿，小鸟头饰。
一、设置悬念调动情感师板书：树。
(生齐读。
)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。
今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。
师板书完课题。
(会走路的树)指名读，齐读。
刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗生提问题。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。
[设计意图：在初读之前，先联系生活认识哪些树，然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书，能极大地调动学生读书的积极性。
苏教版二年级下册语文练习八-精共17页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
小学语文苏教版二年级下册《练习8 说说写写》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
名字
智能飞车
未来的交通工 具
越野车 外形
红色橙色 陆空按钮 功能
储存雨水
瞧，这是我设计的“梦之号”！ 它的船身像一条鱼，分为上下两层。船的四 周都是栏杆，上一层都安着明亮的窗户，供着 游人在船里欣赏着海上的风景。 轮船的内部安装了“空间”设置，除了驾驶 室，还有好多个房间，休息室、餐厅、游戏 室.......如果你累了，可以悠闲地来到休息 室，躺在舒适的床上睡上一觉;或者来到游戏 室驱(qū）赶疲（pí)劳;还可以看会儿电视， 吃点点心，保持充沛(pèi)精力.......名字梦 Nhomakorabea号 船身
外形
分层
四周
功能
各种房间
我会画： 你能画一画未来的交通工具的 样子么？
我会写： 你能写一写未来交通工具的产 品设计书，并向我们说一说么？
友情提醒：
1.写话有顺序。 2.写话有条理。 3.写话有重点。
动一动，想一想：
1.画一画 请教美术老师，画出未来的交通工具。 2.改一改： 认真读读自己的设计书，把不满意的 地方改一改。 3.评一评： 将自己设计的交通工具和同学、老师、 家长评一评。
小学语文苏教版二年级下册 《练习8 说说写写》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
课题：练习八
说功能:
救治病人
消除火灾危险
未
交 的 通 来
亲爱的小朋友： 你们好！ 我是未来科技发展中心组委会的阿 笠博士，我们将举办第二届未来交通工具 设计大赛，现在向你们征集你们的作品， 画一画它的样子，并写一写设计说明书。 小朋友，插上想象的翅膀尽情飞翔，我很 期待你们的作品哦。 再见！
名字 大家好！我设计的交通工具叫“智能飞车”。 外形 外表上看，它是一辆越野车。它的车身由红色 和橙色组成，车前的挡风玻璃是透明的，可以清晰地 看到车外的风景。汽车挡风玻璃下面有两个按钮，这 就是“陆空两用车变化按钮”。当你按第一个按钮时， 它就会变成一辆越野车在马路上奔驰。交通堵塞时你 可以按第二个按钮，汽车就会打开底部的车轮，隐藏 的折叠车杆将被打开，这时，车子就飞到天上，在马 路上自由穿行。它还有一个雨水储(chǔ)存器，下雨 时，就会自动储存雨水，为汽车发电，减少污染。 功能 看，我的车多方便，多神奇！
苏教版小学语文二年级下册单元练习题
苏教版小学语文二年级下册单元练习题给划线的词换个意思相近的词写在括号里。
①大家兴奋得拍起手来。
（）②在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？（）③猴子给树苗浇水、施肥，等待将来吃果子。
（）十六、整理句子，并加上标点符号。
1、吗你这的是书包（）2、春节人们那天都拜年互相（）3、为国捐躯的少先队员们扫墓去清明节烈士烈士陵园给（）4、都是三月八日每年的节日妈妈们的（）十七、排列句子。
（6分）（）一下课，她就去擦黑板。
（）黑板上密密麻麻的字都被她擦得干干净净。
（）今天是王小艺值日。
（）上面够不着，她就搬来一张椅子站上去擦。
（）王小艺这才开心地笑了。
（）只见她右手握着黑板擦，一下一下地擦着。
十八、照样子，写句子。
1、蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
沉香告别了爸爸。
沉香上山拜师学艺。
2、过了桥，是一片农田。
草地上开满了花。
3、沉香才是个八岁的孩子，怎么能对付得了二郎神呢？母亲的慈爱，不久像这春天里太阳的光辉吗？。
4、因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
因为妈妈生病了，所以爸爸把医生请到了家里。
因为徐虎爱帮助别人，所以大家说他的心像“闪光的金子”。
十九、阅读短文，完成后面的练习。
（一）从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1、这段有_ _句话。
2、表示数量的词有_ _、__ __、_ _、_ _。
表示颜色的词有_ _、_ _。
3、用“~~~~”画出短文中的感叹句。
4、将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
（那个人每天都要去看几次。
）(二)春天到了，公园里的景色真美丽。
草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。
花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。
1、这段话共有__ _句。
2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。
3、这段话写主要写了地上的_ _和花盆里的_ _十分好看。
最新苏教版小学语文二年级下册《会跑的“黑板”》文本细读(精品)
《会跑的“黑板”》文本细读课文记叙了安培因为演算数学题入迷而把马车车厢后壁当作黑板的事，反映了他对科学专注的态度。
课文分为两段，第一段概述了安培研究问题全神贯注，达到入迷的程度。
第二段讲述了安培误把马车车厢后壁当作黑板演算的故事。
一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。
他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。
第一节有两句话。
第一句交代了安培的国籍、生活得年代和身份。
“杰出”一词点明他在科学领域的取得了优异的成就。
第二句概述了安培的性格特点：研究问题全神贯注，达到入迷的程度。
与第一句中的“杰出”相呼应，正是因为安培研究问题能做到全神贯注，所以才能成为一个杰出的科学家。
文章所举的事例也是围绕这个中心来讲述的。
有一天，安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。
原来，他正在思考一道数学题。
第二节采用对比的方式，以街上行人、车辆的来来往往热闹的场景和安培只顾低头思考来比较，突出安培研究问题的全神贯注。
“好像什么也没看见”、“只顾”写出了安培研究问题已经入迷，并为后文安培把马车车厢后壁当作黑板演算埋下伏笔。
他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。
他多么希望能有个地方计算哪。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。
安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
这一节中有两处暗含安培的心理活动。
第一处是当安培在路上边心算边在自己衣襟上比划着的时候，内心迫切希望有一个地方能给自己演算。
另一处是“太好了！”短短三个字组成的一句话表达出安培内心因为有“黑板”演算题目的激动心情，所以他根本没有看仔细，就不假思索“走过去，从口袋里掏出粉笔演算起来。
”体现了他研究问题全神贯注，已经达到入迷的程度。
算着算着，这块“黑板”动了，慢慢地向后退。
安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文语文课文《会走路的树》是一篇童话故事，跟随作者的文字，小学二年级的同学们会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。
我们在此整理了苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文春季的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：你能让我到你身上坐一坐吗?当然可以。
来吧!小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方第二年春季，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
你也是一棵会走路的树吗?小鸟问。
对呀，大家都叫我驯鹿。
小驯鹿抬起头来，你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!小鸟叫起来。
是的!是的!小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自身的家快步走去。
苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文剖析课文分两部分，一根情线紧紧贯穿全文。
第一部分是春季的早晨，小鸟和小树的初遇。
在小鸟看来，那小树是金色的，又回走来走去，便产生了好奇，而小树则表现了出乎小鸟意料的关爱之情，不但同意了小鸟的需要，还带着它去过许多地方，看到了许多的故事。
第二部分是小鸟和小树的重逢。
不过与前次不一样的是小鸟长成了大鸟，它能感到出目前面前的不是金色的小树而是美丽的小鹿，不是树的枝杈而是金色的鹿角。
小树也变了，它是原来的大鹿的儿子。
按理说，它们也是初识，但会走路的树则勾起了他们的旧情，你也是、你大概就是这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。
紧接着他们有一段对话，其中叫起来、激动起来，是感情的喷薄而出。
完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是势必的。
对于小学生来说，直白的谈论情字，或许太难为他们了，但带着由课文的题目得来的问题，走进课文，在读书中解决问题，又产生新的问题，通过反复的读书考虑，他们在特定的角色中，肯定能把感情读出来，增强对自然界的热爱。
苏教版小学二年级下册语文教案
苏教版小学二年级下册语文教案苏教版小学二年级下册语文教案1《课程标准》在总目标中提出了养成语文学习的自信心和良好的习惯的要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。
苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。
笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册习惯篇的教学说说个人想法。
一、习惯的界定和形成何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。
（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。
因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。
一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。
所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。
这其中，符合客观规律思维模式以及定型的操作技能内外紧密联系、相辅相成。
所以良好学习习惯的养成应当从这两个方面的建构入手。
先说符合客观规律思维模式的建构问题。
列宁说过：规律就是联系，就是本质的关系或本质间的关系。
如何才能认识事物的本质的联系呢？张光鉴先生认为：思维规律是每个人根据自己在社会中获得的直接实践经验与间接经验，在大脑中建构、储存起来的相似块，去对所要认识的事物或所要解决的问题进行推理、判断和问题求解的。
人总是先从事物的形式相似入手，然后才去认识事物运动的相似、结构的相似、联系的相似，才能认识到事物千变万化中那些相对不变的本质，从而达到对事物规律的认识。
《相似论》曾明确指出：一般说来，应从事物的两个主要关系去认识和掌握它的本质：一个是从静态到动态相似过程去认识它；一个是从宏观相似现象与微观结构相似关系来认识它。
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苏教版小学语文二年级下册第八单元
21、真想变成大大的荷叶
教材分析：
《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文第四册第八单元的第一篇课文。这是一首
儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一
节写夏天这位“小姐姐”问“我” 在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在
令人神往的夏天想变成什么；第五小节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌蕴含
丰富，语言浅近明快，亲切自然生动，富有儿童情趣。课文还配有精美的插图，在教学过
程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，有利于理解诗意。
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点分析：
重点：通过观察课文插图，展开合理想象，对课文的朗读感悟并认读本课生字，学写
“透”和“戏”。让学生理解诗意，体会到亲近大自然的愉快。
难点：第5小节是学生理解的难点，让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们„„
带来的快乐，所以我是想，而且是真想变成这大大的荷叶。
教学准备：ppt课件 夏姐姐花环 小动物植物板贴
学情分析：
低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观
形象地感受美、亲近美，表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀。
设计理念：
1．人文性理念 新课标倡导课堂要有人文性，要遵循学生的身心发展规律选择教学策
略。针对低年级儿童以形象思维为主，在教学一开始运用媒体播放夏天的各种声音，让学
生直观、形象地感受夏天小姐姐的热情，从而激发学生阅读文本的兴趣。
2．自主、合作、探究理念 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这主要体现
在阅读和学习生字环节，充分激发学生的主动意识和探究精神，全面提高学生的语文素养。
设计思路：
语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注
重培养学生自主学习的意识和习惯。
教学媒体的选择与设计
《真想变成大大的荷叶》这篇课文动态效果比较强烈，通过多媒体课件图画与声音的信
息组合，利用具体的场景和音响刺激学生，引起学生的情绪反应，激发学生在感情上共鸣 。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 学会本课8个生字，指导书写“戏、透”，两条绿线内的2个字只识不写。初步理
解生字组成的词语。
3． 通过对课文的朗读，了解课文内容，知道“我”想变成什么，初步激发学生对美好大
自然的向往，初步体会亲近大自然的愉快。
教学过程：
一、 创设情景，谈话导入
1、师：同学们好，今天老师要来个呼啦啦魔法变身，看，老师变成了夏姐姐，大家
应该怎么称呼我呀？你们太热情了，我太感动了。看，我手中的魔法棒能实现你们夏天的
愿望，你有什么愿望呢？有一位小朋友他的愿望和想法非常新奇，他想做的事情很多很多，
他最想变成什么呢？今天我们就一起学习《21、真想变成大大的荷叶》课件出示。
2、课题中的哪个字可以看出最想变成大大的荷叶呢？板书课题，把“真”用红色粉
笔写，谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
过渡：夏天来了，你除了最想变成大大的荷叶外，还想变成点儿什么呢？我是什么语气
问你的呀？学习“热”，认读。听夏姐姐来读，想想夏天给你什么感觉？
二、 借助诗文，整体感知
1、教师范读，学生交流。
2、学生自由朗读，提出朗读要求：
（1）读准字音，读通句子，读不明白的地方作上记号。
（2）读到自己喜欢的那一节或是不明白的地方可以多读几遍。
3、检查自读情况：
（1）这首诗歌共有几节？
（2）文中的你想变点儿什么呀？板贴。
（3）夏天这么多的朋友，再读课文的第二、三、四节，你喜欢谁就去读一读描写它的
句子吧！
三、品读诗歌，随文识字
1、喜欢雨滴：
你喜欢谁？能读出你的喜欢吗？学习生字“透”，分析字音字义组词、范写，学生描
红。说一说透明的小雨滴呀，你躺在绿叶上什么感觉啊？所以你想变成雨滴是吧！那想变
成雨滴的，想舒服地躺在绿叶上的同学，我们一起来读读！
2、喜欢小鱼
你喜欢谁？读一读吧！你在清凌凌的小河里干嘛呢？什么感觉？哪些小朋友想变小鱼
呢？捧起书一起读吧！学习生字“游”，认读字词。小鱼游入清凌凌的小河，我们也可以说
（ ）的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼
3、喜欢蝴蝶
你喜欢谁？读一读。蝴蝶在花丛中是怎么飞的？学生表演“穿梭” ，对，蝴蝶在花丛
中飞来飞去，这就是——穿梭。指名读“穿梭”，小蝴蝶，你飞在花丛中看到了什么呀？你
能读好这句吗？
4、 喜欢蝈蝈
你喜欢谁？读出你的喜欢。出示课件，听，蝈蝈在唱歌呢！你刚刚在唱什么呢？唱的
真好听。
5、 喜欢星星
你喜欢谁？读一读。多么美好的夜晚啊，你看眨眼的星星正在向我们招手呢！“眨”是生字，
怎么记住它呢？我们女孩一起来读读这一句话。
6、 喜欢新月
你喜欢谁？读出你的喜欢。男孩子来读一读！
7、喜欢荷叶
你喜欢谁？读出你的喜欢。投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像
一把（巨大的雨伞），高高地撑在荷塘里。学习生字“柄、伞、着”，认读。
8、你想变成很多很多的事物，当到最后看到一个小小的荷塘时，怎么又改变了主意，
又 “真想变成大大的荷叶”呢？“真想变成大大的荷叶”仅仅是因为荷叶样子的可爱吗？
读第五节后交流。学习生字“戏、嬉”，范写“戏”，学生描红。
9、是啊，荷叶给小鱼遮住了炎炎夏日，可以在水里自由自在的游动玩耍，雨点落在荷叶
上发出美妙动听的声音就像在歌唱呢！荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来
欢乐呢？这里一个省略号，小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（ 来了，
在荷叶 ）小朋友说的真好！
10、师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“„„”呢！
荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙等等带来欢乐，怪不得小诗
人最想变成大大的荷叶呢！这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？师生配乐
读。 四、课后作业
1、回家把这首好听的诗歌读给爸爸妈妈听。
2、 把文中你最喜欢的那一小节画出来，参加班级的绘画展。
板书： 21、真想变成大大的荷叶
田字格（范写“透”和“戏”）
板贴
雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶
快乐
教学反思：
由于参加瑶海区优质课比赛，我抽到的课题是二年级的《真想变成大大的荷叶》这篇
美文。当看到这个课题的时候我是非常的兴奋，因为正是我喜欢的课文，我马上找到了二
年级的教材和教参、课程标准，了解一下我该从什么地方更快的入手。由于刚从毕业班下
来，拿起低年级的课本，我又开始了求助。学校领导和同事给了我信心和好的建议，我进
行了本课的设计。
我感觉，借班上课是检验一位教师的能力。我来到了和平东校二年级三班，看到陌生
的学生面孔还是很担心他们和我的默契。课前，我和他们进行了交流，想到是低年级学生
我采用了物质的奖励和语言上的激励。
课上，我的导入很是让听课教师、评委，还有学生大吃一惊。因为夏姐姐的出现打破
了刚刚在他们眼中的温柔教师形象，我还是位会魔法的夏姐姐。孩子们瞪大眼睛看着我开
始变魔法，其实这些魔法就是运用多媒体变出文中的蝈蝈、小鱼、新月等等，但是调动起
了孩子们的积极性，兴奋的和我一起读课文，感受它们的快乐，而我们更是快乐。对于低
年级学生，老师的语气和身体语言非常重要，我当时真正感受到学生的眼睛里充满了学习
的渴望，一起品读美文的欲望。整个教学过程非常的流利，但是当到30分钟之后，我看到
有学生好像坐不住了的样子，哎，我的物质奖励出现了，接着我语言上表扬了反应敏锐的
学生，以及听课认真的学生，请这些表现良好的学生和老师一起读他们喜欢的小节，使用
了多种朗读形式，使得学生的注意力又回到了老师这里。
感觉这一节课，我浑身都是力量，也许是因为借班上课，也许是因为使用了多种形式
和方法来教学。以后的常规课，还是要努力像这次一样，让我的学生都能快乐学习！
第二课时
课时目标：
1、 引导学生想象画面，背诵课文。
2、 继续指导书写六个生字。
3、 继续精读课文，发挥想象指导学生仿写课文章节，进一步激发学生对美好大自然的
向往，体会亲近大自然的愉快。
教学过程：（略）
教学反思：（略）
苏教版小学语文第四册第八单元
21、真想变成大大的荷叶
执教：合肥市螺岗小学 葛巍巍