大班数学教案2的加减法
幼儿园大班数学活动优秀教案2的加减法
幼儿园大班数学活动优秀教案2的加减法一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解加法的含义，能够将两个数合并成一个数。
2. 让幼儿理解减法的含义，能够知道从一个数中减去另一个数的结果。
3. 培养幼儿运用数一数的方法进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，运用数一数的方法进行加减运算。
教学重点：培养幼儿对加减法的初步认识，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法操作板、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用加减法操作板、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用磁性小白板展示一幅画面，画中有5个苹果，再画上3个苹果，让幼儿观察并回答：“现在有多少个苹果？”引导幼儿理解加法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）：举例讲解加法运算，如1+2=3，通过图片和数字卡片进行直观演示，使幼儿理解加法的含义。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行加减法操作板的练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 数一数的方法教学（10分钟）：教会幼儿使用数一数的方法进行加减运算，如5个苹果加上3个苹果，可以从5开始数3个数，得出答案。
六、板书设计1. 板书加减法初步认识2. 板书内容：加法的概念：将两个数合并成一个数减法的概念：从一个数中减去另一个数数一数的方法：从已知数开始数，得出答案七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明现在有多少个糖果？（2）小华有8个球，他给了朋友2个球，小华现在还剩多少个球？2. 答案：（1）5+3=8，小明现在有8个糖果。
（2）82=6，小华现在还剩6个球。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在加减法学习中的困难，进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中与家长共同完成一些简单的加减法题目，巩固所学知识。
（2）通过游戏等形式，让幼儿在实际操作中体验加减法的应用，提高幼儿的数学兴趣。
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的加减》第二节，详细内容包括2的加减法运算、运用2的加减法解决实际问题以及培养幼儿对数字2的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握2的加减法运算，能熟练进行2以内数的加减。
2. 能力目标：培养幼儿运用2的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法运算，并能应用于实际问题。
教学重点：掌握2的加减法运算，熟练进行2以内数的加减。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT、磁性黑板学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有两只小兔的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有几只小兔？如果再放进去一只小兔，箱子里会有几只？如果拿走一只小兔，箱子里还剩下几只？”通过这个问题，让幼儿感知2的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT展示2的加减法例题，讲解运算过程，引导幼儿观察并理解2的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成2的加减法练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张数字卡片，让幼儿用卡片进行2的加减法运算，讨论并分享结果。
六、板书设计1. 2的加法运算：1+1=2，2+1=32. 2的减法运算：21=1，31=23. 运用图片和数字卡片展示2的加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：1+1= 21= 2+1= 31=（2）结合生活实际，让幼儿用2的加减法描述一件事情。
2. 答案：（1）2 1 3 2（2）示例：我有2个苹果，妈妈又给了我1个，现在我有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导幼儿运用2的加减法解决实际问题，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班数学活动优秀教案2的加减法(1)
幼儿园大班数学活动优秀教案2的加减法一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材第3章《数的加减法》的第2节内容。
详细内容包括：复习和巩固2的加减法概念，通过实践情景引入，实物操作，例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握2的加减法运算，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿理解2的加减法概念，知道加减法在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿运用2的加减法解决简单问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：2的加减法运算。
难点：将2的加减法运算运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、算术卡片、2的加减法表格。
学具：铅笔、橡皮、算术本、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，呈现一个超市购物场景，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们去超市购物时，有没有遇到过买2个苹果或2个饼干的情况？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解2的加法和减法运算，通过实物操作，让幼儿直观地理解2的加减法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放算术卡片，组织幼儿进行2的加减法练习，鼓励幼儿相互交流，讨论。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员相互讨论如何运用2的加减法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书2的加减法2. 板书内容：2的加法：2+1=3，2+2=4，……2的减法：42=2，31=2，……七、作业设计1. 作业题目：2+3= 42= 3+2= 53=你有3个苹果，妈妈又给了你2个，现在你有多少个苹果？2. 答案：（1）5 2 5 2（2）5个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对2的加减法的掌握情况，反思教学方法是否适合幼儿的学习需求。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，将2的加减法运算延伸到家庭生活中，让幼儿在实际生活中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的设计与实施。
大班数学教案2的加减法
大班数学教案2的加减法一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的运算》第二节，详细内容包括2的加减法运算。
通过具体形象的实物演示和数学游戏，让学生掌握2的加法和减法运算，理解加减运算的内涵，培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握2的加法和减法运算，能熟练计算2以内的加减法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过数学游戏和实践活动，让学生理解加减运算的实际意义。
三、教学难点与重点教学难点：2的减法运算，理解减法的含义。
教学重点：2的加法运算，通过实践情景引入，让学生理解加法的含义。
四、教具与学具准备教具：实物（如苹果、橘子等）、数字卡片、加减法运算卡片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物，如苹果、橘子，进行加减法的演示，让学生通过观察，理解加法和减法的含义。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的加减法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 数学游戏（10分钟）组织学生进行加减法数学游戏，巩固所学知识，提高运算速度。
六、板书设计1. 大班数学教案2的加减法2. 内容：加法：2+1=3，2+2=4减法：42=2，31=2七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出2的加法算式，并计算结果。
（2）请写出2的减法算式，并计算结果。
2. 答案：（1）2+1=3，2+2=4（2）42=2，31=2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解减法运算时存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加减法现象，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，鼓励学生尝试解决更复杂的加减法问题，培养学生的挑战精神。
重点和难点解析1. 教学难点：2的减法运算，理解减法的含义。
2. 实践情景引入：利用实物进行加减法的演示。
学习2的加减法大班数学教案
学习2的加减法大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《整数的认识与加减法》，主要详细内容包括：理解2的加减法概念，掌握2的加减法运算方法，以及能够熟练运用2进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握2的加减法运算，能够熟练进行2的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法概念，熟练运用2进行加减运算。
教学重点：掌握2的加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、卡片。
学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示一个小朋友手里有2个苹果，另一个小朋友手里也有2个苹果，提问：这两个小朋友一共有多少个苹果？引导学生通过观察、思考，激发学生学习2的加减法的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2的加法运算：2 + 2 = 4，解释加法的含义，引导学生理解2的加法运算。
讲解2的减法运算：4 2 = 2，解释减法的含义，引导学生理解2的减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生模仿例题进行2的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）利用卡片进行2的加减法游戏，让学生抢答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上板书2的加减法运算式，如：2 + 2 = 4，4 2 = 2。
2. 在黑板一侧列出本节课的重点知识点，如：2的加法、2的减法。
七、作业设计(1) 2 + 2 =(2) 4 2 =(3) 2 + 1 =(4) 3 + 2 =(5) 5 2 =2. 答案：(1) 4(2) 2(3) 3(4) 5(5) 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对2的加减法的掌握程度，针对学生存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找2的加减法的应用，如：购物时找零，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2024年大班数学教案2的加减法
2024年大班数学教案2的加减法一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《整数的加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法的概念，掌握运用2的加减法进行简单运算，以及运用2的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握2的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用2的加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法运算规律，运用2的加减法解决实际问题。
教学重点：掌握2的加减法运算方法，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、计数器学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明和小红在公园玩耍的图片，提出问题：“小明和小红一共捡到了几个球？”引导学生运用2的加减法进行思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2的加法和减法的运算方法，通过PPT展示例题，引导学生分析问题，解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生自主完成2的加减法题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论2的加减法在实际生活中的应用，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 《整数的加减法》2. 内容：2的加法运算规律2的减法运算规律例题解析小组讨论：2的加减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10道2的加减法题目（2）应用题：运用2的加减法解决实际问题，至少2道2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中2的加减法的应用，增强数学应用意识。
（2）布置一道开放性作业：运用2的加减法编写一个数学故事，培养学生的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的主题和引导5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的内容和拓展延伸的方向详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 加法和减法的基本概念：理解“加”和“减”的意义，区分两者的不同。
2的加减法大班数学教案
2的加减法大班数学教案一、教学目标1.理解2的加法和减法运算概念；2.掌握2的加法和减法运算规则；3.能够熟练进行2的加法和减法运算；4.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1.教学用具：小黑板、白板、粉笔、教学卡片；2.教学辅助材料：数字卡片、计算器。
三、教学过程1. 引入（5分钟）•目标：引起学生对2的加减法的兴趣，激发他们的学习欲望。
•可以通过一个有趣的数学游戏来引入，如：“猜数字游戏”或者“找规律”等。
2. 讲解2的加法运算（10分钟）•目标：学生能够理解2的加法运算概念，掌握其规则和方法。
•可以使用小黑板或白板进行示范，通过一些简单的例子讲解2的加法运算。
2.1 有进位的加法•讲解进位的概念，如：当一位数字相加的结果超过了10时，要进位；并通过具体的示例进行讲解和演示。
2.2 没有进位的加法•讲解没有进位的加法，如：2 + 3 = 5；并通过具体的示例进行讲解和演示。
3. 讲解2的减法运算（10分钟）•目标：学生能够理解2的减法运算概念，掌握其规则和方法。
•可以使用小黑板或白板进行示范，通过一些简单的例子讲解2的减法运算。
3.1 有借位的减法•讲解借位的概念，如：当被减数小于减数时，要向前一位借位；并通过具体的示例进行讲解和演示。
3.2 没有借位的减法•讲解没有借位的减法，如：4 - 2 = 2；并通过具体的示例进行讲解和演示。
4. 练习（15分钟）•目标：学生能够熟练进行2的加法和减法运算。
•随堂进行一些练习题，让学生独立完成，并互相交流答案和思路。
5. 总结（5分钟）•目标：对本堂课的内容进行总结。
•提醒学生要多做练习，巩固所学的2的加减法运算知识。
四、课后作业1.完成课堂练习题；2.独立完成一份2的加减法运算习题集，至少包含10道题目；3.完成作业本上的相关练习。
五、教学反思这节课主要是介绍2的加减法运算。
通过生动的教学方法和生活示例，激发学生的兴趣，帮助他们理解概念和掌握规则。
大班数学学习2的加减法教案
大班数学学习2的加减法教案【教案】一、教学目标1.掌握数学2的加减法的定义和运算方法。
2.培养学生快速计算2的加减法的能力。
3.引导学生通过数学实践，建立数学信心和充分的自信心。
二、教学过程1.导入：教师结合实际情况，引导学生直观的认识2的加减法。
2.概念与方法2的加法：我们考虑从1+1开始一步步往上加，可以得到以下加法：1+1=21+2=32+2=42+3=53+3=6……其中，2是最小的正整数的和。
这就是2的加法。
简单的说，2的加法就是将两个2个数相加得到一个和的过程。
2的减法：我们考虑从1-1开始一步步往下减，可以得到以下减法：1-1=02-1=12-2=03-2=13-3=0……其中，0是最小的非负整数的差。
这就是2的减法。
简单的说，2的减法就是将两个2个数相减得到一个差的过程。
3.练习：通过教师的引导，学生分别进行2的加法和减法的练习，以加强基本技能。
4.巩固：通过调查、练习、竞赛等形式，促进学生在十以内的加减法查询、计算能力提高，并进一步巩固2的加减法的记忆。
三、总结与反思1.总结教科书上对2的加减法的记载。
2.总结学生学习2的加减法的心得体会。
3.反思本节课的教学效果和教学设计，以便更好的指导下一步教学。
四、作业1.在学习中得到的数学新知和简单计算写到作业本上。
2.完成巩固练习中的作业。
五、教学评价本节课是一堂数学基础课程，主要是教授初学者2的加减法的基本运算方法和概念，并培养他们快速计算的能力。
在教学上，本文采用了交互式教学的形式。
在引入时，班级讨论了一下学生对2的认识，以便更好地理解这节课的内容。
教师以直观的方式简化了2的加法和减法的过程，并呈现多个实例，让学生能够更好地理解和掌握这些方法。
当学生通过实际计算练习来加深对2的加减法的认识时，老师可以上课边缘教学板来进行演示，将他们的思路认识与老师的教学计划无断位，从而使学生能够更好地理解。
在练习过程中，老师引导学生通过数学实践来建立数学信心和充分的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学教案2的加减法
【篇一：大班数学5的加减教案】
大班数学5的加减
教学目标：
1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.
3.能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点：
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备：
课件，作业纸
教学过程
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）
二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）
6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3=? 3+2=？
b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回
家了，现在草地上有几条小蛇？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）
5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？
6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）
7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答
师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5
依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，
巩固加减法计算.
三、幼儿操作
完成有趣的数学5的加减
【篇二：幼儿园大班数学教案：7以内数字的加减法】
幼儿园大班数学教案：7以内数字的加减法活动目标：
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进
行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的
加减和7的组成。
2、物质准备：，--教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃
香蕉，4只在吃苹果。
)--学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼
儿人手一支笔。
活动过程：
1、看猴子去。
--教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
--教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么? --请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只
小猴子，6只大猴子………--教师：你能用一道算式来表示吗?
--引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
--继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
--看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少？它们
的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
--观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
（也可采用分组练习的方式，本活动只
完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)3、活动评价。
请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，
帮助幼儿理解加减法的含义。
【篇三：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解】
2的组成、分解
主要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析：
初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体
数的关系，发现数的多种分解方法。
激发幼儿学习数的组成、分解
的兴趣。
活动目标：
1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：
1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—
分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。
老师在黑板上记录分合式：
2 1 1
∧∨
1 1 2
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起
来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行
组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用拍手对歌进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：
先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。
请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的
比较快。
但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能
力稍弱，以后需多加练习。