冀教版一年级下册语文教案
冀教版一年级语文下册全册教案
冀教版一年级语文下册全册教案
本份教案是针对冀教版一年级语文下册的全册内容，旨在为教
师们提供教学参考和指导，帮助他们高效地完成一年级学生的语文
教学任务。
第一单元《好惯》
本单元重点培养学生良好的生活惯和行为惯，其中包括惯的养成、礼貌用语、劳动和卫生方面的惯等。
教师需要适时引导学生学
会自我约束，探究、总结惯养成的技巧和方法。
第二单元《我爱研究》
本单元的主旨在于培养学生积极向上的研究态度和惯，激发他
们对知识的热爱，提高他们对研究的主动性。
教师应该倡导个性化、选择性的研究方式，让不同兴趣爱好的学生都能找到适合自己的研
究方式，从而提高他们的研究效率和成绩。
第三单元《爱我们的祖国》
本单元的主要任务是传承民族文化、培养学生的民族自豪感和爱国情感，引导他们了解传统文化、地理、历史、风土人情等方面的知识。
教师需要在课堂上注重培养学生的审美和情感体验，激发他们对祖国的热爱和对未来的美好憧憬。
第四单元《动物世界》
本单元的目标是让学生了解动物世界的特点和魅力，引导他们学会观察、比较、归纳和推理等科学思维方法。
同时也要注意培养学生的爱护动物的意识和文明游览的规范惯。
第五单元《童话世界》
本单元主要引导学生走进童话世界，欣赏、体验、理解里面的精神内涵和美好情感。
教师可以通过创设情境、展示图片、播放视频等多种方式，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与研究过程。
第六单元《节假日》
本单元主要介绍我国的主要传统节日，如春节、中秋节、清明节等。
教师需要在讲解节日习俗的同时，注重培养学生良好的品德和行为规范，引导学生认识到节日的意义和文化内涵。
冀教版小学一年级下册语文《夜色》教案范文三篇
冀教版小学一年级下册语文《夜色》教案范文三篇篇一教学目标：1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首"提手旁""夕字旁"。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。
教学准备：生字卡，小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。
在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗（引导学生边表演边唱）[调节学生的情绪，调动上课的积极性]师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描述）师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色（先指两名学生读课题，然后齐读）二、初读课文，认识生字学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。
师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读（指两名学生分读）认读词语出示带拼音的词语（自由读，小老师领读，齐读）去掉拼音开火车读认读生字A贴生字卡片，学生自由读。
B,齐读；男女生比赛读。
C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。
]三、再读课文，理解感悟1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3、学习第一节A、师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。
B、师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。
冀教版小学一年级下册语文全册教案
第一单元备课1 祖国多么广大2 小帆船3 我爱大山我爱家4 海滩上第二单元亲近大自然1.春晓2. 草6.风7.惊蛰8.春雨的色彩第三单元主题人与环境9,美的回答10 尖尖的草帽11 爸爸,你知道吗12,《达尔文和小松鼠》第四单元备课13 信14,荷叶伞15,花篱笆16,灯塔爷爷的朋友第五单元备课17 神奇的耳朵18 遥远的恐龙世界19 小壁虎借尾巴第六单元教材分析21,星星和哨兵教材分析22,动手试一试教材分析23,孩子们的花教材分析20,夜色21,星星和哨兵22,动手试一试23,孩子们的花25,捞月亮26'萧伯纳和小姑娘第八单元备课28〈三字经〉节选29 十二生肖30 大禹治水31 吃水不忘挖井人全册备课第一单元备课一,单元教材分析:本单元编排了《祖国多么广大》,《小帆船》,《我爱大山我爱家》,和《海滩上》四篇课文及一个综合学习.教材以《祖国多么广大》为开篇,诗中通过描写的祖国南北,东西的景色及气候的不同,使孩子了解祖国河山壮丽,幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念,可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容,具体到一撮土,一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先,历史一脉传承的同胞情,朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》,和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的,具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是"祖国"最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始.二,单元学习目标:(一)知识与技能1, 认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字"兴".2,写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解"绞丝旁""走之旁""右耳刀".适当渗透字的间架结构的摆放.3,阅读:能正确流利地朗读课文,并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文.理解课文内容,能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵,积累语言材料.(二)过程与方法:1,利用"随文识字""看拼音识字""请教他人识字""听读识字"等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法.2,通过"读读演演,读读画画,在情境中阅读"等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题.3,通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.(三)情感态度与价值观通过学习课文,让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域,美丽的景色,还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情.1 祖国多么广大教学目标知识与技能:1,正确,流利地朗读课文,背诵课文.2,正确认读本课17个生字,会写6个生字.过程与方法: 通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.情感态度与价值观理解句子的意思,知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多姿,激发学生热爱作国的思想感情. 教师活动教学过程:一,激情引入:二,初读课文1,指导学生初读课文2,识记字形.3,教师领读课文.三,理解课文,朗读课文.1,说一说读完课文后,有哪些不懂的问题2,根据学生提出的问题讲解课文.重点放在几个地名在地图中的位置上.出示中国地图帮助理解.南方:海南岛北方:大兴安岭气候不同景色不同西面:帕米尔高原东面:乌苏里江太阳升起的时间不同长江黄河3,再读课文有感情朗读四,学了这一课后你有什么感受五,巩固认字1,教师将二类字组成的词板书到黑板上.①让学生到前面领读②找两三个同学到前面比赛:老师读,让他们找;或者老师指让他们抢答三,分析字形,指导生字书写.1,指名认读2,记忆字形指导书写3,形近字比较(已己) (广厂) (米木)四,课后拓展结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题.学生活动1),学生借助拼音自由读课文.找出不懂的地方做上记号.2), 去掉拼音读课文.自由读,指名读,同桌互读等多种形式结合,指导学生熟读课文;出示生字卡片认读,抢读词语. 学生提问题学生认真观察边读边背互读互背2,用生字卡片开火车.学生书写备择方案如果学生提不出重要问题,教师提出:课文讲了那些地方如果学生写得不规格,教师多加指导.札记2 小帆船教学目标知识技能:1,正确流利地朗读课文,背诵课文.2, 读本课13个生字,会写6个生字.过程方法:让孩子边读边看图,感悟课文的主要内容.情感态度与价值观:通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿.教学过程学生活动备择方案教师活动一,复习导入1,背诵第一课2,我们的祖国多么广大,可是在我国东南有一个宝岛,还没有回到祖国的怀抱,让我们乘着小帆船一起去那里看看吧.二,课文学习1,出示中国地图,让学生找找台湾省的位置.2,自读课文教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备.3,解决阅读中的问题(了解台湾)(1)出示阿里山和日月潭的图片,让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征.(2)讲日月潭的故事.4,有感情朗读课文三,生字教学1,归类比较记忆字形(告,台)(伙,伴)2,书写:告,问,令,伙伴.四,认读字教学教师将生字组成的词板书在黑板上,结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解.五,拓展想象,解决课后问题让学生自己读课后二题,让他们自己弄明白题目要求,然后再开始引导发言,让他们说说自己想写什么内容.学生回答让学生自由朗读课文,把不懂的地方做上记号.学生欣赏学生书写在朗读的基础上,学生画出生字,自己学习,找出不好记的生字.学生领读,抢读,开火车读.如果学生不太理解,适当讲讲历史背景,告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱.这是两岸人民共同的心愿.札记3 我爱大山我爱家教学目标知识与能力:1,正确认读本课十三个生字,会写六个生字.正确,流利地朗读课文,背诵课文. 过程与方法:2,在情境中体会,在朗读中感悟.情感态度价值观:3,了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感.教学过程教师活动一, 利用音乐声引入课文二, 初读课文认识生字1,认识生字.生字口头组词,扩句.三,感悟课文1, 初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺.2,理解课文3,带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡,爱生活的美好情感.三, 联系生活谈感受四, 写字指导1,联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁.2,出示田字格中生字"行""叫""半"五,扩展延伸让学生唱家乡,说家乡,画家乡,写家乡……选择其一.学生活动1, 学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法.小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家.全班交流.A,想象感悟B,联系画面感悟学生朗读学生观察共几笔写成,第一笔是什么.学生书写三个生字.备择方案教师注意全员参加.如果学生想象不到,师出示课件.札记:4 海滩上教学目标知识技能:1,正确,流利地朗读课文,背诵课文.2, 正确认读本课13个生字,会写6个生字.过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟.情感,态度,价值观:在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感.教师活动学生活动备择方案一,谈话导入,提出课题二,初读课文,认识生字要求学生读通顺.2, 指名学生分段读课文,要求读正确,读流利.3, 利用生字卡片,认识字宝宝.4,在句子中认读字宝宝.三,再读课文,整体感知1,给学生充分的时间自己读课文.同学可以解决的教师要让学生发言解决.2,指导朗读.注意语气,节奏,读出韵律美.四,指导学生背诵课文五,指导学生书写生字六,联系实际,拓展想象金色的海滩上,留下了"我"童年的欢乐.说一说,哪里给你带来过欢乐,留下了难忘的记忆. 1, 学生自由读课文学生抢读画出不理解的地方. 读后交流,学生说说自己不明白的地方,学生练习学生解决不了的,教师来讲解.A,结合书中的图画感悟.B,联系生活实际感悟第二单元亲近大自然单元教材简介:第二单元的文化诸主题为"亲近大自然",编排有《春晓》《离离原上草》两首古诗和《风》《惊蜇》《春雨的色彩》三篇主题课文,另外还安排了综合学习.本单元的特点:从语言上看它是培养学生热爱语文的情感的良好素材.首先,它用孩子的心灵,孩子的视角去看世界,以孩子的口吻和方式与大自然交流;其次,几篇课文都采用了拟人化的手法,在孩子的眼里,花草是有情的,小动物是有意的,所以他们可以听懂花鸟的语言,看见风雨的色彩.从内容上看,"情"字贯穿整个单元,热爱大自然,热爱春天,热爱生命之情将几篇题材各异的文章统摄于同一个文化主题之下,用极为亲切,自然的语言表现了美,从而引发了孩子观察生活,体验生活的欲望.我觉得可以将这一单元的文化主题进一步具体为"多彩的春天".花草树木,小鸟,冬眠后的小动物都沐浴在春风春雨中,大自然的盎然生机必定能激发孩子的灵性,唤起孩子的童真童趣.另外,教学这一单元时正值春回大地,万物复苏之际,我们可以抓住这一有利的契机,引发孩子亲自到生活中去,到大自然中去亲近,感悟大自然,从而向学生渗透"爱自然,爱春天,爱万物"的意识和情感.学习目标1,正确认读57个生字,认识"地,觉"两个多音字.2,正确书写25个生字,认识掌握出现的13个新部首.3,学习用普通话正确,流利地朗读课文,了解文章的主要意思,背诵两首古诗和《风》这首儿童诗. 情感态度与价值观:让学生在观察与实践中感悟自然的奇妙,春天的美好,体验生活的快乐,享受学习过程的愉悦,培养学生勤于观察,善于思考的精神1.春晓教学目标知识技能:1,正确认读"眠,啼,觉,少,晓"5个生字,会写"春,处,多,少"4个生字.2,背诵《春晓》这首古诗;过程方法:3,在读中了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感.情感,态度,价值观:4,培养学生热爱春天,亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦.5,继续培养学生的自学能力,合作意识.教学札记:教师活动学生活动备择方案一,情境导入孟浩然的《春晓》白居易的《离离原上草》这两首诗我们从幼儿园时可能就会背诵了,现在谁来给大家背诵一下请同学们把书打开,看谁最先能把生字认下来.二,读诗识字.由于学生有基础,所以,认读生字是主要的.出示生字,让学生认读.古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽三,读第一首古诗:四,了解诗义:这首诗大家这么熟悉,谁来给大家说说这首诗是什么意思可以先和同桌讲一讲.然后再给全班同学讲.指导朗读,体会五言律诗的读法,体会其节奏.五,指导写字.1, 了解"春"的由来.2, 指导写"春".3, 认识其它新部首.生背诵学生认读在古诗中再次认读生字.4,学生在老师指导下写其它生字注意师让学生多组些词语.学生大体讲出诗的意思就可以了,并能体会到每首诗所写的主要意思.2. 草教学目标知识技能:1,学会4个生字,会写3个字.2,正确,流利地朗读课文,背诵课文.过程与方法:在读中理解和背诵.教师活动学生活动备择方案一,导入新课(二)读第二首诗.(一) 学习古诗,理解意思.1,理解第一行诗句.(1)出示挂图.这幅图画的是什么地方(2)你从哪句诗中知道的这里的"原"是平原.(3)草原上的草长得怎么样"离离"就是草长得很茂盛.(4)谁能把这一句的意思连起来说一说.2.理解第二行诗句.(1)"一岁一枯荣",谁能用"岁"说一句话."七岁",也就是从出生到现在已七年了.一岁就是一年.(2)一年当中,草有哪些变化呢(3)谁能把这一句的意思连起来说一说.请两三位同学说,通过比较确认谁说得好.3.理解第三行诗句.(1)"野火烧不尽"的尽是什么意思(2)"尽"是完的意思.冬天的草都干枯了,大火一烧,用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净,为什么说烧不尽呢看书上插图,同桌讨论.(3)请同学把这一句的意思连起来说一说, 4.理解第四行诗句.(1)生是什么意思(生长)(2)试说这一句的意思.5.朗读全诗说诗的意思.(四)小结1.从古诗中我们看到了,凶猛的野火把小草烧得干干净净,可到了春天,小草又铺满草原.你觉得小草怎么样(引导说出小草生命力顽强)2.用赞美小草的语气背这首诗.(五)拓展:其实描写春天的诗很多,谁来给大家展示展示(充分调动学生的知识储备,发挥学生的积极性,老师再提供其他的诗.)(六)指导写字.回答:平原回答:(离离原上草)学生说出"茂盛"一词.回答:(草原上的草长得非常茂盛).回答:(一年当中,草茂盛一次,干枯一次.)讨论:因为地下的草根没烧着.回答:(野火是不能把野草完全烧掉的.因为野火只能烧掉草的茎叶,草根埋在泥土里;是烧不到的. 回答:(春风一吹,野草又会重新生长.)如果学生答错,师纠正.如果学生回答困难,引导学生说出:春天小草发芽了.夏天,小草很茂盛.秋天小草变黄了.冬天小草干枯了.札记:6.风教学目标知识技能:(1) 朗读课文,背诵课文.(2) 理解诗句内容,了解风这一自然现象的特点,正确认读本课十个生字,会写六个生字. 过程与方法:学生在读中理解,在理解中想象.情感,态度,价值观:(3) 培养学生认真观察,深入思考的好习惯.教师活动学生活动备择方案一, 情景引入.二, 学习课文,通读认字.1.自读课文,2.指明说出课文中不认识的字,(了解学生生字认识情况)3.(教师提示识字方法)4.以组为单位读课文.5.如果去掉拼音,你还能读课文吗6.在词中学习认字.(1)课文中的词;(2)课外的字组词.7.认字.课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星.7.齐读课文.三,理解课文,朗读背诵.1.指名朗读课文.2.认真读课文,你怎么知道风来了的把这样的句子画下来.谁能说说你自己是怎样理解的3,拓展练笔:咱们看谁认真观察了,你还发现什么就知道风来了先想一想,也按照书上的格式,接着作诗,也当一把小诗人.谁也没有看见过风,不用说我和你了.但是,我们知道 .二,指导生字书写1. 你认为本课生字中哪个字你会写了如果会写,请到前边来教一教大家.学生书写,注意笔顺,怎样把字写好.2.你认为哪个字不容易写好或写不好呢3.教师指导重点字:过,半包围结构,先写"寸"后写偏旁,捺要长一些等.4"说"为左右结构,但书写时,要左窄右宽,带这个偏旁的字有( ).把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来.同桌互学小组内互相读.学生互读互学.学生画句子但是树叶沙沙响的时候,我们知道在唱歌了""但是树林点头的时候,我们知道风在跳舞了""但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了.学生练说学生练写教师深入其中.如果学生理解不到位,教师出示相应的课件.札记:7.惊蛰教材分析一个美好的季节--惊蛰来到了.天气转暖,春雷初响,万物复苏,春风暖融融的,花儿红艳艳的,鸟儿叫喳喳的,沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下,睁开了朦胧的睡眼,欢天喜地的加入到明媚柔和的春景中.看啊,舒展着腰身的小金蛇,快嘴巴的小青蛙,爱睡懒觉的小刺猬,慢吞吞的小蜈蚣……在这个美好的春天里,它们是那么欢欣,那么愉悦,让我们也和小动物们一起亲近大自然,去拥抱春风,沐浴春雨,感受那如诗如画的春景吧!教学目标1,知识目标:(1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确.(2)正确认读18个生字.(3)借助拼音正确流利地朗读课文.2过程与方法:在读中抓住描写小动物们心情,动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,学生的生活体验和情感体验,引导学生体会春天的美好和勃勃生机.3,情感目标:理解课文内容,激发学生热爱春天的情感教师活动学生活动备择方案一:导入同学们,我现在给大家背二十四节气歌,你们可要听好了.谁知道"春雨惊春清谷天"里的"惊"指的是什么(惊蛰)板书:惊蛰看来,大家对惊蛰还不是很理解,今天我们就来学习《惊蛰》这篇课文,如果学完还不会,老师再告诉你们.不过要想弄明白《惊蛰》这篇课文的意思,就要先把课文读通顺,读流利.现在请同学把书打开. 二,读文识字.1,提示:引导把字音读准,句子读通顺.3,交流学习情况.(1) 指名分自然段读课文.(2) 运用灵活多样的形式认读词语,生字.三,再读课文,看看课文讲了一个什么故事学生读文后讲课文故事.第二课时一,导入:上节课我们学习了《惊蛰》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一个什么故事二,感悟课文:1,谁能说说,课文中写了哪几种小动物2,学生通过读文后汇报,教师归纳出:小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬3,它们都做什么事情了指导学生朗读.它急忙唤醒伙伴,它是怎么唤醒的青蛙听到了小金蛇的呼唤,蜈蚣听到了小金蛇的呼唤,它们都出来了.抓住"青蛙跳着""蜈蚣爬着""欢欢喜喜""纷纷"等词语体会小动物的愉快心情,想想还有谁会出来小刺猬太懒惰了,这么美好的春天它竟然不想起来,谁来读读描写小刺猬的内容,我们也来羞羞小刺猬.看小刺猬这样,青蛙可急了,大喊起来,它喊什么看,小刺猬也走出了洞口,和小伙伴们一起开始了新的生活了,读对课文的最后一段.(指导学生有感情地朗读.)三,解疑反馈现在你们知道惊蛰是什么意思了吗对惊蛰进行解释.四,角色表演,加深体验.(1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗五,指导认读《二十四节气歌》.先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点.然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》.六,总结."一年之际在于春."惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长.六,指导写字:学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍.最后标出自然段.2,同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音.学生互评正音.学生回答.学生回答.小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬学生回答:抓住"伸伸懒腰""爬出洞穴""急忙去唤醒"等词语体会惊蛰到了,冬眠的小金蛇醒来了,它们多高兴呀!"青蛙跳着""蜈蚣爬着""欢欢喜喜""纷纷" 等词语.(学生读描写刺猬的句子.):别吵,别吵,我还想睡嘛.(生读青蛙的话.)回答.同学们可以自由结组,分角色练习表演.(2)小组上前表演后,引导学生评价.如果学生有错误,教师及时纠正.(如果学生读的声音小,教师引导:小伙伴没听见呀让学生明白唤醒的意思.) (让学生想象,同时也体会省略号的用法.)(如果学生不是喊,老师可联系生活实际,引导什么是喊.)札记:8.春雨的色彩教学目标知识能力:1.学习本课生字新词.2.练习正确,流利,有感情地朗读课文.过程方法:1让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩. 情感,态度,价值观:激发学生热爱大自然.教师活动学生活动备择方案一,情境导入二,初读课文1. 自由地读读课文.3,指名读课文,纠正字音.5,认读所有的生字.三,再读课文,说说课文写了什么故事(课前播放歌曲《小雨沙沙》在教室的同学有会唱的可以随着唱起来.)师:孩子们,刚才的歌曲《小雨沙沙》好听吗师:啊,春雨就象春姑娘纺出的线,轻轻的洒落在地上,还引来了小燕子,小麻雀和小黄莺(教师一边说一边把三种小鸟的彩色图片贴在黑板的上),它们一边在屋檐下躲雨一边争论一个问题.咦!谁知道它们争论的是什么问题吗师:你的记忆力可真好.他们到底是怎么争论的呢我们读一读课文的3,4,5自然段就知道了.请同学们把书打到第28页,拿好坐端正.师:刚才同学们读得很用心,谁愿意第一个告诉大家小鸟们是怎么争论的(学生再次读文)师:谁来争论师:有点争论的意思.想一想,平时我们和别人意见不一致的时候,你是怎么争论的如果我说1+1=3你怎么说师:这就是争论.你们赶快和同桌争论争论小鸟的话.师:哪桌同学来争论师:还有小麻雀呢,老师以它的身份和你们俩争论,好吗(师生合作一起争论.)师:我们争论得怎么样师:对呀,小黄莺特别想让大家明白自己才是最对的,应该很急切,很自信的争论.大家都试着读读小黄莺的话.师:都谁想争论师:请你选择合作伙伴一起争论.师:争论得多激烈.谁还想和他们比试师:争论得可真激烈呀!还有想和他们比比的吗师:其他同学把书轻轻的放在桌子上,边听边想象,看谁看到那美丽的画面了师:谁看到了师:你们瞧,他们都来了.(出示在春雨滋润下的草地,桃花,油菜花的课件.)师:你们觉得景色怎么样师:那我们就再读读小鸟们的争论的话,比一比谁读得最美师:小麻雀眼中的桃花可真美,尤其是把"桃花红了"读得多美呀!如果小麻雀和小黄莺也能把"小草绿了","油菜黄了"读好就更美啦!大家再练习读读.师:多好的春雨呀,它能让小草绿得发亮,能让桃花红得艳丽,能让油菜花黄得耀眼.其实呀,春雨还会洒落在很多很多地方呢!想一想,春雨还会洒落在哪,你眼中的春雨又是什么颜色的呢大家以四人为一组,也像小鸟们那样争论争论,老师也参加你们的争论,好吗师:看到大家争论得那么激烈,老师都忍不住了想第一个说,可以吗师:春雨是白色的,你们瞧,春雨落到梨树上,梨花白了.师:你不同意我的意见,争论的时候应先反驳我.再与我争论一次,可以吗师:接着争论.师:孩子,你观察得真仔细,想法可真独特.。
一年级语文下册 尖尖的草帽教案 冀教版
一年级语文下册尖尖的草帽教案冀教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《尖尖的草帽》。
理解课文中的主要内容和角色。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，培养阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《尖尖的草帽》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过描述小草帽的形状和颜色，引导学生发现和欣赏大自然的美丽。
2.2 生字词学习：学习生字词“尖尖”、“草帽”、“蓝天”、“白云”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
3.2 教学难点：对生字词的正确书写和运用。
对课文中的抽象描述进行理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和表达。
利用图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受。
提供生字词卡片，帮助学生进行记忆和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示草帽的实物或图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
5.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生跟读和认读，并解释字词的意思。
5.4 理解课文：通过分组讨论，帮助学生理解课文中的主要内容和角色。
第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生通过找出隐藏的草帽图片，来复习课文中的生字词。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小草帽、蓝天、白云等），进行角色扮演，复述课文内容。
第七章：作业设计7.1 书写生字词：让学生回家后，用铅笔和练习本，书写课文中的生字词，加强记忆。
冀教版小学一年级下册语文《尖尖的草帽》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《尖尖的草帽》教案三篇《尖尖的草帽》是金波先生的一篇散文。
到处以孩童的眼光、视角观看自然事物，布满了童真童趣，展现了孩子那种纯真、和善、细腻的情感。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学目标：学问与技能：1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
2. 正确认读十六个生字。
3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：同学反复诵读，绽开想象，来理解课文，体验情感。
本课文质兼美，应指导同学朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以关心同学理解课文内容，朗读可以体会的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
情感、态度与价值观：激发同学喜爱自然、喜爱生命的美妙情感。
重难点分析：这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。
通过句子感悟“我”情感的变化，是本文的难点。
课前预备：多媒体课件。
教学过程第一课时一、播放歌曲，激发爱好。
播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。
二、初读感悟，读中识字。
（一）小蜻蜓是我们的好伴侣，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。
留意看好阅读提示呀！课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。
最终标出自然段。
（二）沟通学习状况：1. 指名读课文（引导同学互评、正音）。
2. 课件出示生字词，认读。
3. 再读课文，这次要让同学充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以相互合作，练习朗读。
在反复的读中感悟课文。
三、细读体会，珍爱生命。
（一）老师提问：“这个小伴侣是怎么发觉小蜻蜓的？在哪儿发觉的？”引导同学抓住文中重点词句。
（二）课件出示重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。
老师调动同学已有的生活阅历：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。
（三）课件展现小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。
然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。
冀教版一年级下册语文教案
冀教版一年级下册语文教案冀教版一年级下册语文教案1教学目标：(一)知识与技能1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、正确认读本课十四个生字。
(二)过程与方法1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。
2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。
(三)情感、态度与价值观1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
正确认读本课十四个生字。
教学难点：了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料。
录音机。
生词卡片。
教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。
2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。
教学过程：一、歌曲导入。
同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。
(播放幻灯片) 师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗?(师生同唱)哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?(生自由回答)今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。
读了课题后你们有什么问题吗?(生自由回答)二、初读课文，认读生字。
1、自由朗读课文。
师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。
2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。
师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。
3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。
生词：哨兵边疆不怕累如果为啥注视周围遇到守卫边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。
冀教版一年级语文下册教案
冀教版一年级下册教案1、《祖国多么广大》教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。
了解时差，气候差异。
教学重点：掌握生字。
课前准备：在黑板上画一个大致的中国地图。
或者准备中国地图的挂图。
教学过程：一、启发谈话，导入课题同学们，我们的祖国有多大？你们知道吗？出示中国地图介绍，我国是世界上最大的国家之一，陆地面积有960万平方公里，你们看，我们的家乡在地图上才有一点儿大，这张地图，有多少像我们家乡这么大的地方呢？数也数不清。
我们的祖国真大。
板书课题：祖国多么广大，齐读课题。
二、自读课文，初步理解课文内容学生以自己喜欢的方式来读课文。
1．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。
2．想想课文有几句话。
3．指名读课文。
4．齐读课文。
三、指导看图1、谁能说一说这两幅图画的都是哪儿？它们的景色怎样？（板书：海南岛鲜花盛开大兴安岭雪花飞舞）问：为什么同在春季，这两个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。
2、再看这两幅图。
（教师出示帕尔米高原和乌苏里江畔的图片。
）问：在同一时间里，这两幅图出现了什么情景？（板书：帕尔米高原满天星斗乌苏里江畔朝霞满天）四、学习课文（一）朗读句子。
1.借助汉语拼音流利的阅读课文。
2.读一读每句话，看看说的都是什么？3.指导读好每句话间的停顿。
（二）学词学句。
1.结合句子理解“已经”、“还在”的意思。
把两句话连起来读一读。
2.同是在春季，两个地方的景色却截然不同，这说明什么呢？（同学讨论）3.同一个时间，帕米尔高原和乌苏里江畔的情景不同，这说明了什么？（同学讨论）这说明帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞满天的情景。
冀教版一年级语文教案(实用19篇)
冀教版一年级语文教案（实用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元备课1 祖国多么广大2 小帆船3 我爱大山我爱家4 海滩上第二单元亲近大自然1.春晓2. 草6. 风7. 惊蛰8. 春雨的色彩第三单元主题人与环境9, 美的回答10 尖尖的草帽11 爸爸,你知道吗12,《达尔文和小松鼠》第四单元备课13 信14, 荷叶伞15, 花篱笆16, 灯塔爷爷的朋友第五单元备课17 神奇的耳朵18 遥远的恐龙世界19 小壁虎借尾巴第六单元教材分析21,星星和哨兵教材分析22,动手试一试教材分析23,孩子们的花教材分析20, 夜色21, 星星和哨兵22, 动手试一试23, 孩子们的花25,捞月亮26'萧伯纳和小姑娘第八单元备课28〈三字经〉节选29 十二生肖30 大禹治水31 吃水不忘挖井人全册备课第一单元备课一, 单元教材分析: 本单元编排了《祖国多么广大》, 《小帆船》, 《我爱大山我爱家》,和《海滩上》四篇课文及一个综合学习. 教材以《祖国多么广大》为开篇, 诗中通过描写的祖国南北, 东西的景色及气候的不同, 使孩子了解祖国河山壮丽, 幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念, 可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土，一滴水因此接下来的《小帆船》就载着祖先, 历史一脉传承的同胞情, 朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分。
而《我爱大山我爱家》, 和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是"祖国"最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始.二, 单元学习目标:（一）知识与技能1, 认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字"兴".2, 写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解"绞丝旁""走之旁""右耳刀". 适当渗透字的间架结构的摆放.3, 阅读: 能正确流利地朗读课文, 并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文.理解课文内容, 能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵,积累语言材料.（二）过程与方法:1, 利用"随文识字""看拼音识字""请教他人识字""听读识字"等方法引导学生识字, 鼓励个性化识字, 引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法.2, 通过"读读演演,读读画画,在情境中阅读"等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题.3, 通过同桌或小组互读, 评价。
班内演读, 评价, 分角色朗读等方式让学生想读, 会读, 对读课文感兴趣.（三）情感态度与价值观通过学习课文, 让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域, 美丽的景色, 还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情.1 祖国多么广大教案目标知识与技能:1, 正确, 流利地朗读课文, 背诵课文. 2,正确认读本课17个生字,会写6个生字.过程与方法: 通过同桌或小组互读,评价。
班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读, 会读, 对读课文感兴趣.情感态度与价值观理解句子的意思, 知道我们伟大的祖国地域辽阔, 景色美丽多姿, 激发学生热爱作国的思想感情.教师活动教案过程: 一, 激情引入: 二, 初读课文1, 指导学生初读课文2, 识记字形.3, 教师领读课文.三,理解课文, 朗读课文.1, 说一说读完课文后, 有哪些不懂的问题2, 根据学生提出的问题讲解课文. 重点放在几个地名在地图中的位置上. 出示中国地图帮助理解. 南方: 海南岛北方: 大兴安岭气候不同景色不同西面：帕M尔高原东面：乌苏里江太阳升起的时间不同长江黄河3, 再读课文有感情朗读四, 学了这一课后你有什么感受五, 巩固认字1, 教师将二类字组成的词板书到黑板上.①让学生到前面领读②找两三个同学到前面比赛：老师读, 让他们找。
或者老师指让他们抢答三, 分析字形, 指导生字书写.1, 指名认读2, 记忆字形指导书写3, 形近字比较（已己）（广厂）（M 木）四,课后拓展结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题. 学生活动1）, 学生借助拼音自由读课文. 找出不懂的地方做上记号. 2）, 去掉拼音读课文.自由读, 指名读, 同桌互读等多种形式结合, 指导学生熟读课文。
出示生字卡片认读, 抢读词语.学生提问题学生认真观察边读边背互读互背2, 用生字卡片开火车.学生书写备择方案如果学生提不出重要问题, 教师提出：课文讲了那些地方如果学生写得不规格, 教师多加指导.札记2 小帆船教案目标知识技能:1, 正确流利地朗读课文, 背诵课文.2, 读本课13 个生字, 会写6 个生字.过程方法: 让孩子边读边看图, 感悟课文的主要内容.情感态度与价值观: 通过读课文, 了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土, 体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿.教案过程学生活动备择方案教师活动一,复习导入1, 背诵第一课2, 我们的祖国多么广大, 可是在我国东南有一个宝岛, 还没有回到祖国的怀抱, 让我们乘着小帆船一起去那里看看吧.二,课文学习1, 出示中国地图, 让学生找找台湾省的位置.2, 自读课文教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教案做好准备.3, 解决阅读中的问题（了解台湾）（1）出示阿里山和日月潭的图片, 让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征.（2）讲日月潭的故事.4, 有感情朗读课文三,生字教案1, 归类比较记忆字形（告, 台）（伙, 伴）2, 书写: 告, 问, 令, 伙伴.四,认读字教案教师将生字组成的词板书在黑板上, 结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解五, 拓展想象, 解决课后问题让学生自己读课后二题, 让他们自己弄明白题目要求, 然后再开始引导发言, 让他们说说自己想写什么内容.学生回答让学生自由朗读课文, 把不懂的地方做上记号.学生欣赏学生书写在朗读的基础上, 学生画出生字, 自己学习, 找出不好记的生字.学生领读,抢读, 开火车读.如果学生不太理解,适当讲讲历史背景, 告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱.这是两岸人民共同的心愿.札记3 我爱大山我爱家教案目标知识与能力:1, 正确认读本课十三个生字, 会写六个生字.正确, 流利地朗读课文, 背诵课文.过程与方法:2, 在情境中体会, 在朗读中感悟.情感态度价值观:3, 了解大山里的生活场景, 激发学生热爱家乡,热爱生活的情感. 教案过程教师活动一, 利用音乐声引入课文二, 初读课文认识生字1, 认识生字. 生字口头组词, 扩句.三, 感悟课文1, 初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺. 2, 理解课文3, 带语气读文, 在朗读中进一步体会大山的美丽, 沉淀爱家乡, 爱生活的美好情感. 三, 联系生活谈感受四, 写字指导1, 联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁.2,出示田字格中生字"行"" 叫"" 半"五,扩展延伸让学生唱家乡，说家乡,画家乡，写家乡.. 选择其一.学生活动1, 学生自由读课文, 找出不认识或不熟的字, 同组交流, 说说自己记字的好办法. 小组汇报, 把组内最好的记字方法介绍给大家. 全班交流.A, 想象感悟B, 联系画面感悟学生朗读学生观察共几笔写成, 第一笔是什么. 学生书写三个生字. 备择方案教师注意全员参加. 如果学生想象不到, 师出示课件.札记:4 海滩上教案目标知识技能:1, 正确, 流利地朗读课文, 背诵课文.2, 正确认读本课13 个生字, 会写6 个生字. 过程与方法: 在情境中体会, 在朗读中感悟.情感, 态度, 价值观: 在诵读中体会大海景色的美丽, 体会海边孩子的快乐, 激发学生热爱家乡, 热爱生活的情感.教师活动学生活动备择方案一, 谈话导入, 提出课题二, 初读课文, 认识生字要求学生读通顺.2, 指名学生分段读课文, 要求读正确, 读流利.3, 利用生字卡片, 认识字宝宝.4, 在句子中认读字宝宝.三, 再读课文, 整体感知1, 给学生充分的时间自己读课文. 同学可以解决的教师要让学生发言解决.2, 指导朗读. 注意语气, 节奏, 读出韵律美.四, 指导学生背诵课文五,指导学生书写生字六, 联系实际, 拓展想象金色的海滩上, 留下了"我"童年的欢乐. 说一说, 哪里给你带来过欢乐, 留下了难忘的记忆.1, 学生自由读课文学生抢读画出不理解的地方. 读后交流, 学生说说自己不明白的地方, 学生练习学生解决不了的, 教师来讲解.A, 结合书中的图画感悟.B, 联系生活实际感悟第二单元亲近大自然单元教材简介:第二单元的文化诸主题为" 亲近大自然", 编排有《春晓》《离离原上草》两首古诗和《风》《惊蜇》《春雨的色彩》三篇主题课文, 另外还安排了综合学习. 本单元的特点: 从语言上看它是培养学生热爱语文的情感的良好素材. 首先, 它用孩子的心灵, 孩子的视角去看世界, 以孩子的口吻和方式与大自然交流。
其次, 几篇课文都采用了拟人化的手法, 在孩子的眼里, 花草是有情的, 小动物是有意的, 所以他们可以听懂花鸟的语言, 看见风雨的色彩. 从内容上看," 情" 字贯穿整个单元热爱大自然, 热爱春天,热爱生命之情将几篇题材各异的文章统摄于同一个文化主题之下,用极为亲切,自然的语言表现了美,从而引发了孩子观察生活,体验生活的欲望.我觉得可以将这一单元的文化主题进一步具体为"多彩的春天". 花草树木, 小鸟, 冬眠后的小动物都沐浴在春风春雨中,大自然的盎然生机必定能激发孩子的灵性, 唤起孩子的童真童趣.另外,教案这一单元时正值春回大地, 万物复苏之际,我们可以抓住这一有利的契机, 引发孩子亲自到生活中去, 到大自然中去亲近,感悟大自然,从而向学生渗透"爱自然,爱春天,爱万物"的意识和情感. 学习目标1, 正确认读57个生字,认识"地,觉"两个多音字.2, 正确书写25 个生字,认识掌握出现的13 个新部首.3, 学习用普通话正确, 流利地朗读课文, 了解文章的主要意思,背诵两首古诗和《风》这首儿童诗.情感态度与价值观: 让学生在观察与实践中感悟自然的奇妙,春天的美好,体验生活的快乐,享受学习过程的愉悦, 培养学生勤于观察, 善于思考的精神1.春晓教案目标知识技能:1, 正确认读"眠,啼,觉,少,晓"5 个生字,会写"春,处,多,少"4 个生字. 2, 背诵《春晓》这首古诗。