小班语言教学反思3篇
小班语言课教研反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育的深入推进，幼儿园教育越来越受到重视。
语言作为人类交流的重要工具，在幼儿园教育中占有重要地位。
为了提高小班语言课的教学质量，我们开展了小班语言课教研活动。
通过本次教研活动，我对小班语言课的教学有了更深入的认识，同时也发现了自己在教学过程中存在的问题。
二、教研活动内容1. 小班语言课教学目标的确立教研活动中，我们明确了小班语言课的教学目标：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力、想象力、创造力和审美能力，使幼儿能够初步掌握汉语拼音、汉字和日常用语，为幼儿的终身学习奠定基础。
2. 小班语言课教学策略的探讨针对小班幼儿的年龄特点，我们探讨了以下教学策略：（1）游戏化教学：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言能力。
（2）情境教学：创设丰富的教学情境，让幼儿在具体情境中学习语言。
（3）互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的自主学习能力。
（4）家园共育：加强家园联系，共同关注幼儿的语言发展。
3. 小班语言课教学评价方法的改进教研活动中，我们探讨了以下教学评价方法：（1）观察法：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的语言发展水平。
（2）谈话法：与幼儿进行交谈，了解幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）作品分析法：分析幼儿的语言作品，了解幼儿的语言运用能力。
（4）家长反馈法：收集家长对幼儿语言发展的意见和建议。
三、反思1. 教学目标的确立通过本次教研活动，我认识到，在教学过程中，要明确教学目标，根据幼儿的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标。
在教学过程中，要注重培养幼儿的语言表达能力、倾听能力、想象力、创造力和审美能力，使幼儿能够初步掌握汉语拼音、汉字和日常用语。
2. 教学策略的运用在本次教研活动中，我认识到，游戏化教学、情境教学、互动式教学和家园共育是小班语言课教学的有效策略。
在教学过程中，我要善于运用这些策略，提高幼儿的语言能力。
3. 教学评价方法的改进通过本次教研活动，我认识到，观察法、谈话法、作品分析法和家长反馈法是小班语言课教学评价的有效方法。
幼儿园小班语言教学反思(精选5篇)
幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思1小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。
我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达才能和创编才能，体验儿歌和游戏带来的快乐。
为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。
如我在问到"什么是旅行?"的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。
也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地理解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。
而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。
这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以致于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。
二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。
有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭才能，那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》3篇
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》精选3篇（一）教学目标：1. 能够熟练朗读和理解故事《小鸡啄食》中的词汇和句子。
2. 能够通过观察图片理解故事的内容，并能够准确回答相关问题。
3. 能够模仿故事中的动作和声音，增强语言表达能力。
4. 能够用简单的句子描述小鸡在故事中的行为和动作。
教学准备：1. 故事书《小鸡啄食》2. 大图片或者幻灯片3. 鸡鸣声音录音4. 动作示范教学过程：引入：1. 教师展示故事书《小鸡啄食》，让学生观察书封面的图片，并问：“你们猜猜这本书是关于什么的？”2. 让学生猜测故事中可能会出现的动物和食物，并引导学生查看故事中的图片来确认他们的猜测。
讲解：1. 教师先用简单语言读一遍故事内容，同时通过指画出故事中的关键词汇，如“小鸡”、“啄食”等。
2. 教师再以整体的句子形式读一遍故事内容，让学生跟读，并指导学生根据语音语调模仿教师的朗读。
活动：1. 教师播放录制的鸡鸣声音，并问学生：“你们听到了什么声音？这是什么动物在叫？”2. 教师让学生模仿鸡的叫声，并鼓励他们大声叫出来。
3. 教师指导学生模仿小鸡在故事中的动作，如啄食、扑动翅膀等，并让他们用简单语句描述小鸡在故事中做的动作。
4. 教师呈现故事中的每一页图片，让学生观察并回答问题，如：“小鸡在啄食什么？”、“小鸡是不是很饿？”等。
巩固：1. 教师让学生两两合作，用中文互相描述故事中的场景和行为。
2. 教师随机抽取学生，让他们独立描述故事中的一个场景。
其他学生先听，然后给予评价。
反思：本节课通过多种教学活动，激发学生的兴趣，并提高了学生的朗读能力和描述能力。
学生们热情高涨，积极参与互动，教学效果较好。
但也发现部分学生朗读时发音不准确，需要加大口头训练的力度。
下节课要继续强化学生的语言表达能力，让他们在玩中学、学中玩。
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》精选3篇（二）教案：教学目标：1. 通过教学，让学生了解过马路的安全知识，掌握如何安全过马路。
幼儿园小班语言课教学反思（精选15篇）
幼儿园小班语言课教学反思（精选15篇）幼儿园小班语言课教学反思篇1故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。
而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。
其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。
而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。
在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。
教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
幼儿园小班语言课教学反思篇2本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园小班语言教案及反思在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。
编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是我给大家整理的幼儿园小班语言教案及反思5篇，盼望对大家能有所关心!幼儿园小班语言教案及反思1活动目标：L学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮，的结构。
2.通过观看图片表演故事理解作品内容。
3.喜爱幼儿园并愿意上幼儿园。
活动重点：理解故事内容感知词语五颜六色，洁白洁白、漂美丽亮，的结构。
活动难点：通过观看图片表演故事理解作品内容。
活动预备：故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。
活动过程：、开头部分在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。
还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候老师带领孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。
在进行嬉戏“种树〃这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。
我想是否可以供应些小标记，关心幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。
而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
幼儿园小班语言教案及反思4活动目标1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参加情境表演的爱好。
活动预备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：(1)画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
⑵用黄色绐纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绐纸剪出长条作青菜。
⑶一双筷子，一只用油泥做成的碗。
幼儿园小班语言教学反思
幼儿园小班语言教学反思引言：在幼儿园小班语言教学中，教师扮演着重要的角色。
他们不仅需要关注孩子的语言发展，还要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好选择适当的教学方法和资源。
在本篇文章中，我将反思自己在幼儿园小班语言教学中的经验和教训，以期能够更好地支持孩子的语言发展。
一、了解孩子的语言发展特点首先，作为一名优秀的幼儿园语言教师，我需要深入了解孩子的语言发展特点。
幼儿在小班期间正处于语言发展的关键时期，他们对语言的理解和表达能力都在不断提高。
因此，我需要根据孩子的年龄特点，灵活运用不同的教学方法。
在我过去的教学中，我发现幼儿在小班阶段主要通过模仿和重复来学习语言。
在教学中，我积极引导孩子通过朗诵和歌唱等方式提高语音和发音的准确性。
同时，我也鼓励孩子主动参与到课堂中，通过和同学的简单对话来提高他们的口语表达能力。
二、注重培养孩子的语言兴趣我认为，培养孩子的语言兴趣对于提高他们的学习动力至关重要。
在过去的教学中，我发现孩子们对于具有趣味性和创造性的教学活动更感兴趣。
因此，我经常设计一些有趣的游戏和活动，以吸引他们的注意力并激发他们学习语言的兴趣。
例如，在学习单词的过程中，我常常选择与孩子们生活密切相关的内容，例如家庭成员、动物和食物等，让孩子们通过亲身实践和观察来学习新词汇。
我还经常采用游戏方式进行互动，例如找出不同的图画、拼接字母拼图等，这可以让孩子们在愉快的氛围中学习语言，激发他们的学习兴趣。
三、合理安排教学内容和方法教学内容和方法的选择是幼儿园小班语言教学中非常重要的一环。
在过去的教学中，我经常根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好进行教学内容的选择，并采用了一些适合幼儿园小班的教学方法。
例如，在教学英文儿歌时，我会根据孩子们的年龄特点选择简单易学的儿歌，同时将其搭配动作、游戏和乐器演奏等元素，增加教学的趣味性和多样性。
此外，我还经常运用图片故事、情景模拟、角色扮演等教学方法，让孩子们在情境中学习语言，提高他们的听说能力和综合语言运用能力。
小班语言活动课后的教学反思(12篇)
小班语言活动课后的教学反思（12篇）小班语言活动课后的教学反思1在开展小班语言活动《圆圆歌》的过程中，为了先让幼儿形成对圆形的初步感知，我选择了利用孩子触觉和视觉相结合的方式，让每个孩子在装着圆形物体的“魔术盒”里“寻宝”，并启发幼儿能用“××圆圆”的短句表达自己手中的物品样子，课堂效果以及活跃程度都是可以的。
缺乏之处就是在组织这一环节的时候，我选择的是部分拿到“宝贝”的小伴侣去交给另外一部分没参加的小伴侣，或许是无形间增加了消极等待，孩子们的思绪已经开头转移到自己是否顺当“交接”。
对于此环节假如放在另外的活动比方交换的前提下，我想会更加适合，而小班幼儿略显有点专注力不够，以致于孩子留意力有些分散。
接下来我在抛出儿歌中“什么圆圆红彤彤”的时候，过于焦急给出答案〔太阳圆圆红彤彤〕，以至于后面听到了有孩子说“小脸也是圆的”，在这一点上，老师应当优先以开放性的问题发问，养成幼儿思索，培育起初步的创新意识。
假如是在幼儿商量之后，再师幼共同总结出好听的这首圆圆歌，或许效果会更好一点，敬重幼儿的主体性的同时，以幼儿喜爱的方式组织开展活动。
小班语言活动课后的教学反思2打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起冗杂的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。
我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。
我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心。
这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，熟悉并表现音色。
2、在老师关心下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。
3、要求幼儿在集体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。
在活动中我发觉幼儿能主动地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感爱好，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
教案语言小班反思参考5篇
教案语言小班反思参考5篇教案的周密设计可以让课堂更加有条理，使学生更容易理解和参与，教案能够为教师提供详细的教学步骤和方法，确保教学过程的顺利进行，下面是本店铺为您分享的教案语言小班反思参考5篇，感谢您的参阅。
教案语言小班反思篇1活动目标1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。
3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。
2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备电脑、vcd 、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘活动过程：一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。
1、教师:今天我们班级来了一位小客人。
小朋友听听它是谁呀?(放青蛙的叫声)小青蛙是谁的妈妈呢?2、小蝌蚪长的什么样?青蛙妈妈长的什么样?教师引导幼儿看图观察二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。
1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?2、(出示图片)小蝌蚪变成什么样子了?小蝌蚪又变成什么样子了?最后小蝌蚪又变成什么样了?3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。
小朋友要保护它。
三、学儿歌1、出示《小蝌蚪》儿歌课件幼儿欣赏、倾听。
2、幼儿学说儿歌。
（1)教师根据图片教儿歌青蛙妈妈在哪儿游呢?(青蛙妈妈前面游)后面跟着谁呀?(后面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩吗?(小蝌蚪真好玩) 小蝌蚪长的什么样呢?(小小尾巴大大头)跟着谁走呢?(跟着妈妈走)小蝌蚪丢没丢呢?(一个也不丢)(教师带动作教儿歌)请两名幼儿到前面表演儿歌四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。
结束我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗?儿歌《小蝌蚪》青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。
跟着妈妈走，一个也不丢。
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小班语言教学反思3篇
范文一
中班语言教学反思范文【1】
是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地
快乐情感体验。
拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给
我的孩子们。
上好课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，
我发现，确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，
为何这么说，其原因很多：
大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给
小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。
这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个
手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。
更重要
的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的
乐观积极向上的精神。
刚开始我玩了一个“大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识
大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍
的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟
妹妹，你们想认识吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面
是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。
然后继续玩二拇弟睡觉、
二拇弟起床的游戏。
接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。
三姐姐：
站在中间，个子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮;小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。
这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进
入到下一个环节来学习儿歌。
在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子
学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。
以击鼓传花的形式展开，鼓声落，花落到谁的手中，幼儿便表演一个节目(幼儿的特
长展示或者是与父母共同表演)。
共三轮，每轮三次;每轮结束后幼儿表演一个集体节目，
家园一个亲子游戏，游戏获胜者选择一个金蛋，里面有各种礼物，以恣鼓励。
再次，对于幼儿的回答，我采取了积极鼓励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，
这样才能激发幼儿倾听的积极性。
我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上
了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给
幼儿讲述第三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍
的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不
明显。
其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具
容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是
科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当
学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代
的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。
从这一
活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多
采用一些游戏的形式。
因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子
们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。
体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。
范文二
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发
展语言的方法。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为
了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面
部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅
助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才
能幼儿倾听的积极性。
而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍
讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的
注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。
其实现
在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼
儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
最后，对于我们班家长在本学期工作配合下表示衷心的感谢，没有家长的支持和鼓励，以上很多方面的工作和活动都很难开展，作为班主任的我对于本学期家园共育工作我也
有检讨的地方。
有时家长的沟通工作不够及时，《家庭联系手册》没有针对性的回馈，
我们会在下学期更加努力地做好幼教这份工作，对幼儿给予更完整的爱。
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。
手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的
抓住了托班幼儿心里特征。
课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。
放了进行到让幼
儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开
心了当然要发脾气。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。
而
不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小
毯子说了什么?对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实
幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。
其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案
虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按
顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。
在这个过程中对于回答不
出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。
教师应该是启
发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，
以提高语言能力。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。
在
活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。
我参照课程教
案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，
但是在此我还是要做一个简单的梳理。
范文三
故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。
通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼
儿正确发展语言。
对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。
教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着
故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，
这样才能激发幼儿倾听的积极性。
我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上
了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给
幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第
三遍的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效
果不明显。
其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的
教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。
教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。
小学生很会看样，他很
会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。
是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太
多，要言而有信，说到做到。
当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规
定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
中班语言教学反思范文【1】
是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地
快乐情感体验。
拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给
我的孩子们。
上好课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，
我发现，确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，
为何这么说，其原因很多：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。