幼儿园中班油和水科学教案
2024中班科学活动教案《油和水》
2024中班科学活动教案《油和水》一、教学目标知识目标：幼儿能够观察和描述油和水在相同条件下的不同特性，如不溶性、比重和表面张力。
能力目标：幼儿能够通过实验操作，验证油和水的不溶性，培养其观察和实验能力。
情感目标：培养幼儿对科学探究的兴趣，引导他们珍惜水资源，养成节约用水的习惯。
二、教学重点和难点教学重点：油和水的不溶性、比重和表面张力。
教学难点：油水混合实验的观察和描述。
三、教学过程导入：教师首先通过实物展示和提问方式，引导幼儿观察油和水的基本特性。
教师可以问：“你们知道油和水是什么吗？它们有哪些相同和不同之处？”让幼儿自由回答，激发他们的思考和好奇心。
实验操作：教师示范油水分离实验，让幼儿观察油和水混合后的现象。
教师可以将油和水混合在一起，让幼儿观察并描述结果，然后引导他们思考油和水为什么会出现分离现象。
通过实验操作，帮助幼儿理解油和水的不溶性。
深入探究：教师进一步介绍油和水的比重以及表面张力。
教师可以取一滴油和一滴水放在同一高度，让幼儿观察它们的坠落情况；同时教师可以准备一张纸巾，蘸取一些水，让幼儿观察纸巾的吸水性，从而引出水的比重和表面张力。
课堂练习：教师可以准备一些课堂练习题，让幼儿进行小组讨论，加强他们对油和水特性的理解。
例如，教师可以给出一些图片，让幼儿判断哪些是油，哪些是水；或者给出一些描述，让幼儿判断哪些是正确的，哪些是错误的。
总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对幼儿的课堂表现进行评价，并对他们提出的问题进行回答。
教师可以通过反馈，让幼儿知道自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
四、教学方法和手段采用直观演示法，通过教师的示范和讲解，让幼儿了解油和水的特性及实验操作过程。
运用启发式教学法，通过提问和引导的方式，激发幼儿思考和探究的兴趣。
使用小组合作学习法，让幼儿在小组讨论中交流意见、互相学习，培养他们的合作意识和沟通能力。
结合多媒体辅助教学，利用图片、动画等形式展示油和水的特性，使抽象知识形象化，提高幼儿的理解能力。
《油和水》中班科学活动教案
《油和水》中班科学活动教案一、活动目标1.了解油和水的特性，知道油和水不相溶。
2.通过观察、实验，培养动手操作能力和科学探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，培养合作意识。
二、活动重难点1.重点：了解油和水的特性，知道油和水不相溶。
2.难点：通过实验观察油和水的分离现象，探究原因。
三、活动准备1.材料准备：油、水、玻璃杯、搅拌棒、色素。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，便于幼儿观察和操作。
四、活动过程（一）导入部分1.教师出示油和水的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道油和水有什么不同吗？它们能不能混合在一起呢？”（二）基本部分1.实验一：油和水混合（1）教师将油和水分别倒入两个玻璃杯中，让幼儿观察颜色和状态。
（2）教师将油和水混合在一起，让幼儿观察变化。
（3）教师提问：“你们发现油和水混合后有什么变化吗？它们能不能完全混合在一起呢？”2.实验二：油和水分离（1）教师将油和水分层倒入一个玻璃杯中，让幼儿观察分层现象。
（2）教师用搅拌棒搅拌，让幼儿观察油和水是否分离。
（3）教师提问：“你们发现油和水在搅拌后有什么变化吗？它们为什么不能混合在一起呢？”3.讨论环节（1）教师引导幼儿讨论油和水不相溶的原因。
4.拓展环节（1）教师出示色素，让幼儿观察色素在水中的溶解现象。
（2）教师提问：“你们知道为什么色素能在水中溶解吗？”2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养科学探究精神。
五、活动延伸1.家园共育：教师建议家长在家与幼儿一起进行油和水的实验，增进亲子关系。
2.环保教育：教师引导幼儿关注油污染问题，培养环保意识。
六、活动反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，幼儿参与度是否较高。
2.教师反思实验材料的准备是否充分，实验过程是否顺利。
3.教师反思活动效果，针对不足之处进行改进。
重难点补充：活动重点：在实验过程中，引导幼儿观察油和水的不同特性，并通过简单的操作了解它们不相溶的原因。
幼儿园中班科学优秀优质教案《油和水》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《油和水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《油和水》一节。
通过让幼儿观察和实验，了解油和水的性质，培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的基本性质，知道它们是不相溶的。
2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解油和水不相溶的现象。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：油、水、透明杯、搅拌棒、色素、实验操作台。
学具：每组一份油、水、透明杯、搅拌棒、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明杯，里面装有油和水，提问：“大家看看，这个杯子里有什么？它们能混合在一起吗？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将油和水倒入透明杯中，观察它们是否混合。
然后加入色素，让幼儿观察色素在油和水中的扩散情况。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察油和水的性质，教师巡回指导。
4. 讨论与表达（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，让幼儿用自己的语言描述油和水的性质。
六、板书设计1. 油：无色、透明、液体。
2. 水：无色、透明、液体。
3. 油+水：不相溶。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的油和水，看看它们是否混合。
答案：油和水不相溶。
2. 作业题目：用画画的形式表达你眼中的油和水。
答案：幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿观察油和水的性质，激发了幼儿对科学现象的兴趣。
课后，教师可以引导幼儿思考：为什么油和水不相溶？鼓励幼儿积极探索生活中的科学现象。
还可以开展相关主题活动，如制作肥皂、观察浮力等，进一步丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解油和水不相溶的现象。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和作业设计。
中班科学活动教案《油和水
03
活动过程
导入
活动目标
通过实验和观察，使幼儿了解油和水 混合的特性，培养幼儿对科学现象的 兴趣。
活动准备
分别装有油、水的透明瓶子、筷子、 透明杯子。
展开
活动目标
通过实验和观察，使幼儿了解油和水混合后分离的特性，培养幼儿的观察力和 动手能力。
密度概念
通过比较油和水的密度，使孩子们 初步了解密度这一概念。
生活应用
引导孩子们思考油和水不溶的原理 在生活中的实际应用。
教学效果
知识掌握情况
通过课堂小测验，了解孩子们对油水不溶和密度 概念的掌握情况。
实验操作能力
观察孩子们的实验操作，评估他们的动手能力和 实验技能。
思考能力
通过小组讨论，评估孩子们的思维活跃度和解决 问题的能力。
活动反思
教学方法
实验法
通过实验，让孩子们直观 地观察油和水混合的现象 ，增强理解。
讲解法
教师对油和水的特性进行 讲解，帮助孩子们理解油 和水不溶的原因。
小组讨论法
鼓励孩子们在小组内讨论 观察到的现象，培养他们 的合作和交流能力。
教学内容
油水不溶
通过实验，让孩子们理解油和水 不溶的特性，了解其物理性质。
02
活动准备
物质准备
实验材料
准备若干个透明玻璃杯、食用油 、水、筷子或搅拌棒。
辅助材料
记录纸、彩笔，供幼儿记录观察 结果。
经验准备
01
02
03
知识经验
幼儿已经了解一些关于油 和水的基本特性，如不溶 性、流动性等。
操作经验
幼儿已经具备基本的实验 操作技能，如使用搅拌工 具、观察和记录等。
幼儿园科学油和水教案6篇
幼儿园科学油和水教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《油和水》科学活动教案
一、活动名称：幼儿园中班《油和水》科学活动教案二、活动目标：1. 让幼儿观察和了解油和水的特性，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 食用油、清水、玻璃瓶、滴管、勺子等实验材料。
2. 教学图片、视频等辅助材料。
四、活动过程：1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考油和水的特点，激发幼儿兴趣。
2. 演示实验：教师演示油和水的混合实验，让幼儿观察并描述实验现象。
3. 小组实验：幼儿分组进行油和水的混合实验，观察实验结果，并记录下来。
4. 分享交流：每组幼儿分享实验结果，讨论油和水混合后的特点。
5. 总结：教师引导幼儿总结油和水的特性，解释油和水混合后的现象。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察和记录实验结果。
2. 环境创设：在教室中设置科学探索区，提供相关的实验材料，让幼儿自主进行探索。
3. 主题延伸：开展关于“液体”的主题活动，让幼儿了解和探索其他液体的特点和用途。
六、活动名称：幼儿园中班《油和水》科学活动教案七、活动目标：1. 加深幼儿对油和水的了解，使其能够辨别不同种类的油和水。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的沟通和合作能力，使其能够更好地与他人分享和交流。
八、活动准备：1. 各种种类的油（如橄榄油、花生油等）、各种种类的水（如自来水、矿泉水等）、玻璃瓶、滴管、勺子等实验材料。
2. 教学图片、视频等辅助材料。
九、活动过程：1. 复习：回顾上节课的内容，引导幼儿复习油和水的特点。
2. 分类实验：教师提供不同种类的油和水，让幼儿进行分类实验，观察和描述实验现象。
3. 创作展示：鼓励幼儿利用油和水进行创作，如绘画、制作模型等，展示自己的理解和想象。
4. 分享交流：幼儿展示自己的创作成果，与同伴分享实验和创作的体验。
5. 总结：教师引导幼儿总结油和水的特性和分类结果，强调油和水的不同用途。
中班科学教案《油和水》
中班科学教案《油和水》中班科学教案《油和水》（通用14篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的中班科学教案《油和水》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案《油和水》篇1活动目标1.培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。
2.使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。
3.初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的科学态度。
活动准备凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。
活动过程(一)激发幼儿探索欲望1.猜一猜：杯子里装的是什么?导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”2.试一试：想办法辨别杯子里是什么?导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么办法才能知道它们是什么呢?你来试一试。
”3.说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?(二)实验、观察油水分离现象1.猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?2.幼儿实验、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”(2)用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?”(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象1.做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。
导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。
”2.幼儿实验、观察(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。
当粮食相互粘连到一定程度时，会一起沉入水底。
)提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
3.交流实验结果。
幼儿园中班《油和水》科学活动教案
幼儿园中班《油和水》科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解油和水的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备1. 物质准备：两个透明的玻璃杯、食用油、清水、滴管、搅拌棒、小玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动区。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示两个透明的玻璃杯，一个装有清水，一个装有食用油。
让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不一样的地方？”2. 实验一：油和水的不混合步骤：a. 教师向幼儿演示如何用滴管将食用油滴入水中，观察油和水的相互作用。
b. 邀请几个幼儿上来尝试操作，并引导他们观察油和水的相互作用。
c. 教师与幼儿讨论实验现象，引导幼儿说出油和水不相溶，油会浮在水面上的特点。
3. 实验二：油和水的混合步骤：a. 教师向幼儿演示如何用搅拌棒将食用油和清水混合，观察混合后的现象。
b. 邀请几个幼儿上来尝试操作，并引导他们观察混合后的现象。
c. 教师与幼儿讨论实验现象，引导幼儿说出混合后仍然可以看出油和水的分层特点。
四、活动延伸1. 教师带领幼儿进行油和水的故事创作，让幼儿发挥想象力，编写一个关于油和水的童话故事。
2. 邀请幼儿用自己的方式表现油和水的特性，如绘画、手工制作等。
五、活动总结通过本次活动，幼儿观察和了解了油和水的特性，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
幼儿对科学活动产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿探索欲望。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 评价幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对油和水特性的理解和掌握程度。
3. 观察幼儿在活动延伸环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
七、教学反思在本次活动结束后，教师应反思教学过程中的得失，例如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心？3. 教学过程中是否给予了每个幼儿足够的操作机会？4. 如何进一步改进教学，提高幼儿的科学素养？八、安全注意事项1. 确保实验用的玻璃杯和滴管干净、消毒，避免幼儿受伤。
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幼儿园中班油和水科学教案
幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。
选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。
拓展幼儿的经验和视野。
培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。
1．发现油和水互不相溶的现象。
2．用语言描述自己的发现。
3．尝试用绘画记录的方式。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。
2．筷子若干。
3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。
1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。
2．杯子里有什么？
像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。
这里还有一杯，这是什么？（水）
把水和油倒在一起，会怎样？
把水和油倒在一起，可能会怎样？
1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。
油会在水的哪儿？
2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。
3．简单介绍记录表。
4．幼儿记录并讲述自己的猜想。
1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。
为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。
2．幼儿实验，记录。
把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）
3．幼儿验证预测结果教师记录。
油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。
4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。
看一看这张图是什么意思？
幼儿：用筷子搅一搅。
猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？
5．幼儿实验并记录。
这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。
（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？
2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。
请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。
有什么东西可以让油和水混在一起呢？
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。
整节活动连接紧密，稳扎稳打。
在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿
在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。
也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。
活动达到教育目标。
内容仅供参考。