第二课_用绘画介绍自己_(初中美术教学课件)
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)2、用绘画介绍自己
2、用绘画介绍自己教学目标1、知识与技能:了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法:培养学生对事物的观察、理解能力,试着把自己的特点描述并试着画出来。
3、情感态度与价值观:培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本功能。
2学情分析同学之间还比较陌生,对彼此不是很了解,学生进入一个新的环境需要互相了解。
本课正是利用美术语言,采用绘画的形式,进行自我介绍。
借学生的需要作为学习的动力。
3重点难点如何用绘画表达情感,并介绍自己。
4教学过程用绘画介绍自己4.1.1教学活动活动1【讲授】用绘画介绍自己一、导入师:新学期刚刚开始,大家刚升入初中,互相不是很了解,现在老师用语言描述,看生能否猜出是谁。
师:刚刚用语言描述,现在我们试着用绘画试着画出来你的同学,并让同学们猜你画的是谁。
师:刚刚通过语言和绘画介绍了身边的同学,接下来我们试着用绘画来画自己,看能否让同学们一眼猜出。
二、出示图片罗克威尔(美) 三面自画像 1960徐悲鸿自画像(素描)华君武自画像(漫画) 讲述故事学生欣赏自画像,相互之间讨论每一幅自画像巧妙之处。
说说自己的感受,并说说如果自己画该如何下手。
三、学生尝试展示自己的自画像,并自我介绍,解释这种方式叫图文并茂式自我介绍,让同学们尝试。
技法提示:脸型、发型、五官和服饰特征以及习惯、爱好、大胆简练的表现出来,可以以线描为主,也可以略施明暗,也可以涂色装饰。
四、教师点评收上学生的作品,打乱顺序发下去。
请同学们到讲台展示他拿到的作品,并进行评价,然后和作者交朋友。
让学生在一个轻松愉快的氛围中学到知识,交到朋友,升华情感。
五、课堂总结:今天利用绘画形式,生动活泼地介绍了自己,用艺术语言表达了自己真挚的情感。
希望以后可以用这种图文并茂的方式记录生活,书法感想,做个生活中的有心人。
六、板书:口头介绍书面介绍绘画介绍图文并茂的介绍自己自画像:脸型、发型、五官七、作业布置:自画像——心中的自己八、课后反思:以做游戏的形式开场,活跃了气氛,但过于活跃气氛会影响课堂纪律,要把握好这个度。
第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 课件(共28张ppt)人美版初中美术八年级上册
▲今日巴东（速写） 吴冠中 1984年
▲宏村（速写） 吴冠中 2001年
我们看到的建筑，用前后遮 挡的表达方式描绘，可以表 现出简洁、清晰的艺术效果。
焦点透视法
西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。 焦点透视法，画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面 上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。
▲用线条表现居室布置
透视画法为我们提供了一种增加空间纵深感的方法，能更逼真地表现物体的空 间体积。
长安街及街两旁的建筑近大 远小、近高远低、近宽远窄， 最终消失于一点。此图用线 条客观真实地表现了这种空 间关系。
▲《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特·霍贝玛
▲《北京胡同》铅笔速写 况晗
散点透视法
年级：八年级 学科：美术（人美版上册）
手绘线条图像
——物象空间的表达
怎样向别人介绍自己居住的小区、村镇？如何描述自己 居室的布局？除语言外，还可以用手绘线条图像方法来 表达。学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清 晰地表达物象的空间关系。
在平面纸上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前 后关系呈现的，其表达方式多种多样，包括物象上下安 排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。
上下安排法
物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处， 以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院， 街巷、房屋等。
古代画像砖的出行场面，上面的马车远，下面的人物近。
古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处的物体画在 上方，以此来表现画面上的远近关系。
前后遮挡法
用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、 远近关系。
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看全的，如 表现街道从东到西、山底下到山上的景物，这时可采取边 走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点透视的方法， 表现超视域的广阔空间。
用绘画介绍自己教案初中美术冀美版七年级上册教学
用绘画介绍自己教案初中美术冀美版七年级上册教学2.用绘画介绍自己教案【教学目标】1、知识与技能目标：了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法目标：培养学生对事物的观察、理解和概括表达的基本能力。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生们的沟通和交往能力，学习上向成绩好的看齐，生活，穿着上向一般同学看齐，花钱上向条件差的看齐。
【学情分析】学生刚刚从小学升入初中，进入一个新的学习环境，需要互了解。
本课是引导学生用美术的语言，采用绘画的形式，进行自我介绍。
正是借学生这种需要作为学习的动力。
重点难点能用图文并茂的方式来介绍自己，展现自己的个性，让同学们体会到美术活动的乐趣。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】导入（师生活动）上课师生问候：教师：同学们，大家到一个新环境，还不很了解，哪位同学能把自己的姓名，爱好，兴趣，志向给同学们做个介绍？学生：按要求回答教师：象他这种说出来的介绍属于口头介绍。
下面老师也来作个自我介绍，学生：欣赏多媒体课件2中教师的自我介绍。
姓名：杨云旗性格：阳光开朗、通情达理、有修养职业：教师爱好：书画、摄影，戏曲，旅游，养生，美食，中医中药。
最喜欢的颜色：玫瑰红色人生格言：不懈奋斗，生命才会辉煌。
老师的这种用文字进行的自我介绍属于书面介绍见课件2。
书面介绍都看不到本人，今天呢，老师再给大家推荐一种新的自我介绍方式，就是用绘画来介绍自己。
其实就是自己画自己，教师出示自己的自画像，自画像的形式分为写实的，夸张的，理想化的。
写实的就是和照片一样逼真，夸张呢是抓住特征，夸张特征想漫画，理想化就是把自己的缺点掩饰了，夸大优点，画的是理想中的非常美好的自己，见课件3。
板书：《用绘画来介绍自己》通过教师的自我介绍引出课题，简单明了。
布置学生看书，找出本课学习目标和美术术语，找学生读出来。
见课件4、自画像定义：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
技法上可以用线条，素描，色彩的方法。
初中美术教案教学设计——画画你我他(第二课时)
教学
重点
结合造型表现学习五官的画法。
教学
难点
人物肖像画面部表情的刻画。
课前
准备
多媒体课件、纸、笔、学生作品。
教学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、展示交流：
1.展示学生上节课作业进行评价。
展示p5三幅作品
三、画画好伙伴;
四、不同种类的绘画:
五、作业：
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
3、体会、学习“五官”的基本画法。
学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
了解中国画的分类
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
画画你我他
总2课时 第2课时
教学
目标
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格是的我们的班级生活丰富多彩。个人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。
2.学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
我的自画像ppt
我的自画像PPT介绍自画像是一种常见的艺术形式，它能够以创造性的方式展示个人形象。
在这个PPT中，我将向大家展示我的自画像，并分享我的创作过程和思考。
创作过程创作自画像需要一定的技巧和耐心。
以下是我创作自画像的具体步骤：1. 预备工作在开始绘画之前，我需要准备艺术材料，例如铅笔、纸张、橡皮擦等。
此外，我也需要安静的创作环境来集中精力。
2. 设计构图在设计构图时，我首先思考我想要呈现的形象和风格。
我会在头脑中构思出一个具体的形象，并决定如何将它转化为画面。
3. 勾勒轮廓在开始绘画之前，我会使用轻柔的铅笔勾勒出自画像的轮廓。
这有助于我在后续的绘画过程中保持正确的比例和形状。
4. 着色和阴影一旦轮廓完成，我开始着色和添加阴影。
我使用不同的铅笔硬度和阴影技巧来增强画面的立体感和细节。
5. 完善细节在画像的不同部分完成后，我会仔细观察自画像的各个细节，并根据需要进行修正和润色。
这一步骤需要耐心和细心。
创作思考在绘制自画像的过程中，我不仅仅是想要表达自己的形象，更重要的是展示我的个性和情感。
1. 自我认知通过绘制自画像，我能更深入地了解自己的外貌特征。
通过观察自己的形象并尝试将其转化为绘画作品，我能更好地认识自己，并反思自己的外貌特点。
2. 绘画技巧的提升绘制自画像是一种锻炼技巧的过程。
通过不断实践，我能够提高我的绘画技巧，包括肖像绘画和阴影处理等。
3. 情感表达自画像可以是一种情感表达的方式。
通过画家的技巧和用色选择，我能够传达出个人的情感和内心世界。
结论绘制自画像是一种有趣且有意义的创作活动。
通过画画，我能够更好地了解自己，并用艺术形式传达个人的情感。
希望通过这个PPT，大家也能够对自画像有进一步的了解和兴趣。
感谢收看！附注：请注意，本文档是使用Markdown格式编写的，可在支持Markdown的编辑器或平台上进行浏览和编辑。
第三单元第二课美术家眼中的自己——自画像中的自我表现
第三单元第二课美术家眼中的自己---- 自画像中的自我表现教学目标了解美术家社会地位的变化以及这种变化同文化、经济、政治因素的关系；了解创作者的自我意识在作品上的表现方式。
学会把特定的视觉图式以及风格特点跟艺术家的生活、生存环境联系起来，以一种历史的观点来看待美术作品。
教学重点美术家社会地位的历史变化，自我和社会的关系。
以一种历史的观点来看待美术作品，通过自画像的视觉图式以及风格特点，体会艺术家的生活、生存环境、情感。
教学策略从学生对美术家工作和生活的想象入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。
一方面发挥学生的想象力，另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会关系这个问题的认识。
适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。
课时安排1课时。
课前准备教材图片的多媒体资料。
教学程序一、导入新课：Q：大家平时有没有照镜子的习惯？照镜子的时候你有什么感受？美术家的自画像有如一面镜子，展现了美术家眼中的自己。
透过美术家的自画像，往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想，甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情状。
二、讲授新课自画像是艺术家认识自我，展现自我的一种重要方式。
自画像的出现，可以说是艺术家自我意识觉醒的一种表现。
在历史上，有很多艺术家都创作过自画像，这些作品虽然看起来只是一种瞬间形象的记录，但是实际上，它同时也是一种思想的浓缩。
从艺术家创造的林林总总的自画像中，我们可以看到他们对于自己的身份、社会地位、人生的一些看法,也可以看到他们的艺术态度和艺术风格。
因此，艺术家的自画像有如一面镜子，展现了艺术家眼中的自己。
1、自我认同与角色定位美术家的自画像和自刻像为我们提供了一个可以与美术家面对面的机会。
这些由美术家本人所创造出来的“他自己”，或许正是他所想要展现给观者的美术家形象。
美术家眼中的自己虽然也会包含着社会对美术家的认同观念，但更多的或许还是他对自身作为人和作为美术家的认同。
冀美版七上美术 2用绘画介绍自己 教案
板书设计：
用绘画介绍自己——自画像
备课内容
用绘画介绍自己
课题
用绘画介绍自己
课型
造型与表现
课时
第二课时
三维目标
1、知识与技能目标：了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性
表达的基本能力。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。
教学重点
如何用绘画来表现自己的个性。
教学难点
能用图文并茂的方式来介绍自己，展现自己的个性，让同学们
姓名：杨天颖
职业：教师
爱好：画画、摄影
最喜欢的颜色：粉色
人生格言：不懈奋斗，生命才有辉煌。
老师的这种用文字来进行的自我介绍属于书面介绍。今天呢，老师再给大家推荐一种新的自我介绍的方式，就是用绘画来介绍自己。通过教师的自我介绍引出课题，简单明了。让学生以开始就能直入主题。（板书：用绘画介绍自己——自画像）
先来看看老师的自画像吧。旁边还有老师的自我介绍。大家知道这种既有图片又有文字的自我介绍形式叫什么吗？老师告诉大家这种呢，叫图文并茂式自我介绍。同学们也试着画一幅吧！
老师提醒注意事项，比如人物的神态特征、性格特征等。
在学生绘制作业时，教师及时巡视并进行指导，引导学生扎住自己的特征。不仅仅是外形，也可把自己的爱好绘制到画面中。画完后，学生把画好的画折起来，交给老师。学生拿到其他同学的画，进行评价。走到作者身边，握握手，交个朋友把学生交上的作品打乱顺序发下去。请同学到前面来展示他拿到的作品，并进行评价，然后和作者交个朋友。
第一单元第二课《表现形式》课件+2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
第 2 课 表现形式
新课导入
营造情境氛围 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革 命情感，弘扬革命精神。
学生思考：美术作品的艺术语言有哪些，它包含哪些 表现形式？
第 2 课 表现形式
探究新知
美术作品的艺术语言 点、线、面、色彩、空间等造型
元素，以及重复、对比、均衡等形式 原理构成。
初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 中国美术馆藏
鲁迅像(版画) 1961 年 赵延年 中国美术馆藏
赏析交流
学生思考：如果你是一位画家，你会选择哪一种艺术 形式来表现革命者崇高的革命精神？
作业要求
就本课不同形式的美术作品写一篇 300 字左右的欣赏 笔记。
评价要点
“表现形式”评价表
班级：
小组成员：
任务二：探索不同形式美术作品带来的视觉感受。
除绘画外，你们还知道哪些 常见的美术表现形式？
油画
版画
雕塑
中国画
思考与探究：赏析本课美术作品，探究作品背后的 故事。
思考：艺术家是如何用艺术语言进行创作的？
探索不同形式美术作品带来的视觉感受。
艰苦岁月(雕塑) 1957 年 潘鹤 中国美术馆藏
太行铁壁(中国画) 1984 年 王迎春 杨力舟 中国美术馆藏
观察并说一说，这幅作品的构图有什么特点？
地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏
地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏
作品由画家罗工柳根据冀中军 民真实的战斗经历创作而成，采用 舞台式的追光效果，既突出了画面 的视觉中心，又通过人物的视觉方 向和动态拓展了空间。作品中虚实 及明暗的强烈反差，被整体的暖色 调统一为和谐的画面。
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达芬奇
意大利
梵· 高
荷兰
毕加索 西班牙
徐悲鸿
表现方法：
线描为主
涂色装饰
略施明暗
脸的形状可分为：圆形、方型、长型、瓜子型脸。
圆型脸的特征：脸短，面额圆润。 此种脸型给人朝气、可爱、爽朗、亲切的感觉。
方型脸的特征：方方正正、额头宽额面也宽、棱角分明。 给人积极活跃、意志坚强感觉，常称为“国字脸”。
长型脸的特征：长度较长，呈现长又窄的形状。
此种脸型给人沉静、高贵而温柔感觉。
瓜子型脸是最理想的脸型，特征额头宽大，下巴尖瘦。 给人以秀气乖巧的感觉。
发际线 眉线 鼻底文字资料。 2、完成作品后， 与同学传看，相互 交流、欣赏。