【精选】苏科版生物八上第2节《人体对信息的感知》word教案二(1)-生物知识点总结
苏科版生物-八年级上册6.16.2人体对信息的感知第1课时教案 (2)
6.16.2人体对信息的感知教学目标1.知识目标①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。
③说出近视的成因及预防的方法。
2.能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。
重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。
难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
教学用具多媒体课件，眼球模型教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法教学过程一、情景创设视频展示设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？引入课题：人体对信息的感知观看视频学生思考讨论回答二、引导探究1、眼球的结构及功能师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。
图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。
下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。
展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）提问眼球各部分名称及功能课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。
引导学生归纳眼球的结构。
（板书）提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。
介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”2、视觉的形成师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？（课件展示）请学生描述成像的过程。
提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件）视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整3、近视及远视的成因：（演示课件）用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。
八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》第2课时教案 (新版)苏科版
小结：：耳可以分为外耳、中耳、 内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成。中耳由鼓膜、听小骨，鼓室等部分构成，内耳由耳蜗，前庭，半规 管等构成，耳蜗与连着大脑的位听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。
指导学生认识耳各部分的功能
提示：当你想听的声音来自很远的地方、声音又比较小时。如果把手掌放在耳后，朝着发声的方向，就会听得比较清楚些。这可以启示我们推想耳廓有什么作用？
生答：不能
生答：耳
通过复习引入，形成对原有知识的迁移，同时也体现了教材中对知识的整合精神，使学生很自然的进入新课堂的学习。
2、讲 述：那么耳是怎样听到声音的？这节课我们就研究这个问题。
讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解的构造。
使用多媒体展示耳的构造图。
小结：耳廓具有收集声波的作用。
讲解：外耳道是声波进入中耳的通道。
猜一猜，鼓膜有什么作用？
演示：为了弄清鼓膜有什么作用，我们来 做个实验。用一个纸筒作外耳道，在纸筒的一端蒙一块薄橡皮膜当作鼓膜，在橡皮膜上绷着一根细线，在线的中部拴一根火柴棍。对着镜子，在纸筒末蒙膜的一端，向着纸筒大声发“ b、p、m、f、d t、n、l”等声音，观察有什么现象？
小结：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相应地振动起来：声音高，振动得快；声音低，振动得慢；声音大，振动的范围大；声音小，振动的范围小。
提问：引起鼓膜振动后，声波又是如何进一步传递，直至大脑形成听觉呢？
学生观察，然后汇报观察结果。
学生完成对课本的填写。
]
讨论：耳廓有什么作用？
讨论：你认为外耳道有什么作用？
小结：学习了有关耳和听觉的知识，你来谈谈听力的形成过程？
(新)苏科版生物八上《 人体对信息的感知》公开课(教案) (3)
第2节人体对信息的感知教案教学目标教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。
然后将你们的判断写在纸上。
〔箱子里也可以放一只小动物，但要注意平安；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……〕用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟〔是一块表〕；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉〔可能需要老师举例提示〕教师：同学们也看到了，刚刚区分计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。
视觉是我们感知外界信息最重要的手段。
所以眼睛对我们来说就非常重要。
今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。
〔同桌互相观察眼睛，认识眼的结构〕组成功能眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用〔泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内外表和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球〕睫毛结膜泪器眼肌眼球角膜无色透明，光线容易透过房水瞳孔光线进入的通道，能随光线的强弱调整大小晶状体有弹性的透明体，对光线有折射作用巩膜白色巩固，具有保护眼球内部结构的作用脉络膜视神经把与视觉有关的信息传到大脑视膜含有许多感光细胞，能感受光的刺激玻璃体第二课时教学目标：1.知识目标〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。
〔2〕说明果实和种子的形成过程。
2.能力目标〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知教案(新版)苏科版
（5）课堂反馈：通过提问、讨论、实验报告等方式，及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本节课运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们对人体反射机制的理解和掌握，培养学生的生命科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体对信息的感知，学生将能够建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解简单反射和复杂反射的生理机制，提升科学思维能力。同时，通过观察和分析实际生活中的反射现象，学生将能够提高科学探究能力，培养勤于思考、勇于实践的科学态度。
2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人体对信息的感知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体神经系统的相关书籍，如《神经科学原理》、《人体生理学》等，以加深对神经系统结构和功能的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看关于人体对信息感知的科普视频，如BBC纪录片《人体的秘密》、《生命科学》系列等，以形象直观地了解人体感知的科学原理。
2.拓展要求：
（2）感觉器官的感知功能：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的感知功能。
（3）简单反射和复杂反射的生理机制：介绍简单反射和复杂反射的定义、组成部分和功能。
苏科初中生物八上《6.16.2 人体对信息的感知》word教案 (1)
第2节人体对信息的感知眼与视觉的形成1、教学目标1.1知识目标1.1.1说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
1.1.2理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
1.1.3描述近视和远视的形成和矫正方法。
1.2能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
1.3情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
2、教学重点2.1眼球的结构和视觉的形成2.2近视和远视的形成和矫正方法3、教学难点3.1眼球的成像过程3.2探究近视形成的原因4、教学方法：4.1“小循环，多反馈”教学法4.2探究法、游戏法、讨论归纳法5、教学用具：多媒体课件教学流程：一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成（一）眼的结构1、认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
2、眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜 (无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）眼球房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）知识反馈：（1）、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（）A、眼睑B、睫毛C、泪器D、玻璃体（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）A、由大变小B、由小变大C、没有变化D、无法判断(3)、下列结构中，能感受光刺激的结构是（）A、角膜B、巩膜C、视网膜D、脉络膜（4）青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（）A、晶状体凸度过大B、晶状体凸度过小C、晶状体浑浊D、视网膜发炎（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
苏科版生物-八年级上册6.16.2人体对信息的感知第2课时教案
第2节人体对信息的感知（第2课时）一、教学目标（一）知识目标（1）描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。
二、教学重难点重点：耳的结构和听觉的形成。
难点：探究听觉的形成。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入俗话说：“眼观六路，耳听八方。
”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。
说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。
大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？举例：1 闹钟叫你起床2 快到学校门口的时候咔咔地拆桥声3 老师讲课；4 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声5 美妙的音乐；上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声（二）学习新课其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。
那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。
耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。
一、耳的结构和功能：展示：耳的结构示意图。
耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜：在声波的作用下产生振动听小骨：传导和放大声波咽鼓管：外界空气由此进入鼓室鼓室：有与外界压力相等的气体半规管和前庭：有位觉感受器耳蜗：形状像蜗牛壳。
耳蜗里有听觉感受器，能感受声波信息。
通向耳蜗的长长的耳道的结构可以将外界细微的声音放大。
二、听觉形成的过程：了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：请大家回想一下视觉形成的过程：光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
听觉形成的过程与此相类似。
归纳：耳廓（声波）→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。
16.2人体对信息的感知优秀教学案例初中生物八年级上册(苏科版)
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了若干问题，引导学生深入探讨。例如：“眼睛是如何看到物体的？”“耳朵是如何听到声音的？”“近视眼是如何形成的？如何矫正？”等问题。学生通过小组合作，共同探讨，总结出答案。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
最后，我以小组合作的形式，组织学生进行讨论：如何保护我们的感官器官？让学生在交流中分享自己的观点，提高他们的合作意识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了人体对信息感知的相关知识，还培养了观察、思考、实践和合作的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握人体感官系统的组成及其功能，理解眼睛、耳朵等感官器官的结构与工作原理，以及人体对光线、声音等信息的感知过程。通过学习，学生能够：
1.描述眼睛、耳朵等感官器官的基本结构及其功能。
2.解释人体对光线、声音等信息的感知过程。
3.掌握近视眼的成因及矫正方法。
4.了解保护感官器官的方法及重要性。
（二）过程与方法
本节课通过问题驱动、观察、实验和讨论等方式，引导学生主动探究人体感官系统的奥秘。学生将：
1.观察和分析感官器官的结构和功能，培养观察能力。
（二）问题导向
问题导向教学法能够激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。在本节课中，我提出了若干问题，引导学生深入探讨。例如：“眼睛是如何看到物体的？”“耳朵是如何听到声音的？”“近视眼是如何形成的？如何矫正？”等问题，让学生在思考中掌握知识，提高理解能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本节课中，我组织学生进行小组讨论，共同探讨保护感官器官的方法。例如，在讨论如何保护视力时，学生通过小组合作，总结出以下几点：保持正确的坐姿、定期做眼保健操、减少使用电子设备的时间等。通过小组合作，学生不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册(苏科版)
（3）举例说明感官之间的相互作用。
2.教学方法：
采用小组合作学习的方式，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.目的：
通过讨论，使学生更深入地理解感官器官的重要性，增强学生的保健意识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）让学生完成一组关于感官器官的识图题，巩固对感官器官结构的认识。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体感官器官的结构和功能，掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理。
2.学会运用生物知识解释生活中与人体感官有关的现象，如近视、色盲、味觉异常等。
3.掌握科学探究方法，通过实验和观察，分析人体感官器官的工作原理。
（3）设计实验活动，让学生在实践中掌握科学探究方法，如观察显微镜下的视网膜细胞、进行听力测试等。
3.知识巩固，拓展延伸：
（1）通过案例分析、问题解答等形式，帮助学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，拓展学生对感官器官的认知。
（3）布置课后实践作业，如设计关于感官器官的科普小报，让学生在实践中提高综合运用知识的能力。
4.倡导学生主动提问、质疑，激发学生的求知欲和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索人体奥妙的热情。
2.增强学生关爱自己和他人的意识，认识到保护感官器官的重要性。
3.培养学生尊重生命、珍爱生命的价值观，认识到生物多样性对人类的重要性。
4.引导学生关注生活中的生物学现象，提高学生的科学素养，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
4.能够运用所学知识，设计简单的实验，验证人体感官器官的功能。
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第15章生命活动的调节
第2节人体对信息的感知（第1课时）
【课程导入】
视觉是一种极为复杂和重要的感觉，人所感受的外界信息80%以上来自视觉。
眼睛是接收信息量最大的感觉器官，是心灵了解外界的重要通道，同时眼睛又向外界透露了心中的情感，所以人们常说“眼睛是心灵的窗户”。
眼睛之所以能传神，之所以“会说话”，与它的结构有着重要的关系，你想了解它吗？
【聚焦课标】
1、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次
2、说出眼球的附属结构和功能——理解层次
3、概述眼球的结构及功能——理解层次
4、发展收集和分析资料的能力，分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力——理解认同层次【自主学习】
1、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和
组成，其中是主要结构。
2、眼的附属结构：
（1）眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。
（2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在，所以平时要注意卫生。
3、眼球的结构：
（1）眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。
（2）人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。
（3）瞳孔位于。
（4）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的有关。
【合作学习】
根据眼球结构示意图，小组合作完成下列各题。
（观察方法：按由外→内，由前→后的顺序）
1、说一说：你知道眼球的各部分结构名称吗？说给你的同学听。
2、填一填：
外膜
眼球壁
中膜
眼球的结构内膜：
内容物
2、做一做：
外界物体反射来的光线，依次通过眼球折光系统的、房水、
和，到达，形成。
3、议一议：
在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是什么？
【巩固练习】
1、下列各项中，不属于眼球附属结构的是（）
A、泪器
B、眼睑
C、睫毛
D、睫状体
2、人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）
A、虹膜和角膜
B、角膜和巩膜
C、角膜和虹膜
D、巩膜和虹膜
3、把人的眼睛比哈成一架照相机，那么照相机的镜头相当于眼球的（）
A、脉络膜
B、视网膜
C、晶状体
D、玻璃体
4、睫状体的作用是（）
A、形成瞳孔，控制入眼光线的强弱
B、调节晶状体的曲度，看清远近不同的物体
C、保护眼球
D、使眼球产生运动
5．下列感受器中，不能称为感觉器官的是（）。
A．眼B．鼻C．耳D．感觉神经末梢
6．眼球内折射光线的主要结构是（）。
A．晶状体B．房水C．玻璃体D．瞳孔
7．眼球壁以内是眼球的（）。
A．晶状体B．房水C．玻璃体D．内容物
8．组成眼球壁中膜的是（）。
A．虹膜、角膜和脉络膜B．角膜和巩膜
C．虹膜、随状体和脉络膜D．视网膜、脉络膜和睫状体。