01准备稿件的方法教案
一、课程主题
准备稿件的方法
二、教学目的与要求
掌握播音正确的创作方法，掌握创作前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的创作与表达。
三、教学重点与难点
重点：备稿的特点
难点：备稿的方法――“备稿六步”的掌握。
四、教学方法与手段
理论讲解与学生练习相结合
五、作业与练习
朗诵古诗词孟郊《过故人庄》、王昌龄《出塞》、杜甫《江南逢李龟年》，写出备稿笔记，主要谈一谈这三首诗的基调都有什么不同，怎样把握和表达。
（讲评时老师讲解夏青的示范录音）。
六、教学过程设计
1．理论讲授
2．学生练习
七、教学过程
第一节备稿的重要意义
播音不是个人的随意活动播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
广播电视所具有的传播新闻、引导舆论、普及科学文化知识、提供健康有益的娱乐和社会服务等多种社会职能，正是通过一个个节目实现的。
播音员的
工作职责就是把各类节目中的文字稿件转化为声情并茂的有声语言，成为广大听、观众喜闻乐“听”的播音作品。
一般认为依据文字稿件的播音是“二度创作”活动。
稿件是作者对于生活的认识和提炼，是作者的“一度创作”。
播音作品，是播音员基于对生活的理解，把稿件的文字符号转化为直接可感的声音符号的“二度创作”。
试想，如果对创作客体——稿件，没有深刻的了解和把握，这播音创作又从何谈起呢？
从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程。
从文稿播音到有声语言的符号转换并不仅仅是文字和语音的简单对应。
稿件是作者对客观世界的认识的反映，是作者思维活动的成果。
播音员要将这一思维成果转化为清晰，准确，生动感人的有声语言，必须深入到稿件中去，并透过稿件认识其反映的现实生活，把握作者的思维过程，领悟、体味作者的认识成果。
如果播音员只做“字形——语音”这样一种语言表层结构的转换，是远远不够的。
稿件内容纷繁、形式多样
节目形式的不同，要求多样的播讲方式。
在各类节目的播音中，有播报式、宣读式、播讲式、谈话式、演播式等等，不一而足。
怎样使播音方式适合节目形式，以及稿件特点的要求，这些都需要在备稿过程中精心考虑，择其“优”者而从之。
第二节备稿的特点
1、自觉的传达意识
播音员在备稿时必须有自觉的传达意识。
要传达，就要弄清传达什么？对谁传达？又怎样去传达等问题。
因此，在备稿时，应十分专注，进入有意注意的心理状态。
使思维清晰集中，自觉的传达意识是使播音主体进入良好的有意注意的必要条件。
2、能动的理解和感受
“理解是基础，感受是关键”，这是我们在解决备稿问题时必须反复强调的
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重要观点。
在播音员认识和把握稿件过程中，理解和感受是紧密结合在一起，并不断深化的。
备稿的能动性集中反映在理解与感受的水乳交融上。
3、摆正播音员和稿件的关系
播音员是稿件与受众之间的中介，在处理好创作主体、创作客体、创作对象这三者关系时，摆正播音员和稿件的关系，是首先要解决的问题。
第三节备稿的要求
1、准确、迅速、深刻、精细
播音工作是党的新闻工作的一部分，播音员日常担负的工作以新闻性节目播音为主。
这样的工作性质和业务范畴，决定了播音员必须具有高质量和高效率的意识。
具体到备稿这个环节，从质量上说，要求把握稿件的深刻、精细；从效率上说，要求备稿迅速、熟练。
可以说，备稿也是播音员所应熟练掌握的业务基本功之一。
2、“把稿件变成自己要说的话”
主要包括两层意思，一是指激发播讲愿望，产生积极的言语发动心态；一是指备稿的终结，要在头脑中形成与稿件相一致的思想感情运动线，以及与之相应的声音变化的大致轮廓。
作为播音语言的发动者，要有明确的语言目的，要有说话的冲动和意念，这样才可能有真诚恳切的语言传达和交流。
第四节备稿的方法
如何准备一篇稿件，不同的播音员，不同体裁的稿件会有些细微的差别，但从根本上说，从创作基础的角度看，在要点上是大同小异的。
于是，我们从
背景、目的、重点、基调。
这六步，应该是播音员备稿的要点，为播音员驾驭稿件，用有声语言表达稿件，以及形成正确的创作道路，攀登播音语言艺术高峰，甚至如何打开眼界、加深修养，都提出了必不可
备稿六步，不同于稿件写作过程，也不同于一般的文章分析过程。
备稿
1、稿件的自然段，是从写作角度
归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。
如果全篇稿件中层次很多，还要把内在联系比较紧密的层次归并为一个部分。
有小标题的稿件，每个小标题里的内容就是一个部分。
由于并列的关系，一个层次可以只是一个自然段，另一个层次可以是几个自然段；同样，一个部分可以只是一个层次，另一个部分可以是几个层次。
划分，是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。
简短的自然段可以
两个词概括，因为我们不是为别人看，而是为了话筒前播出，抓住主要内容，
人物、事件的来龙去脉，观点、例证的前因后果，在我们的心目中就更加明
无稿播音，同样强调内容的层次。
先说什么，后说什么，都应心中有数。
“话题”有多种，每个话题内部，都不应杂乱无章，而应努力做到井然有序。
话题之间也应有衔接转换。
2、
主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。
主题的概括要切中题旨，言简意赅，不必套用什么格式。
要具体，不可东拉西扯，不可长篇大论。
也不可空洞浮泛，不可过于笼统。
概括出的主题要有行动性，即
3、
我们所说的背景，当然主要指播音背景。
我们说播音背景的时候，实际上就包括了历史背景、写作背景，或者，就在指同一个背景。
应该包括两方面的内容。
一方面，是指党的路线、方针、政策。
另一方面，是指国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。
4、
这里的宣传目的，完全应该理解为播音员的播讲目的。
播讲目的，主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方向。
因此，每一篇稿件都要求目的的准确性、纲领性和感染性。
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5、
由层次、主题到背景、目的，似乎是离稿件内容远了，事实上，却是使我们的理解和感受更深了，我们已经深入到稿件的精神实质里了。
深入到精神实质之后，还要返归稿件内容，落实到具体稿件的字里行间去。
而重点，就是目
集中在一两个部分、层次、段落、其它部分、层次、段落都是非重点。
分散，是指重点
只抓小单位的重点，或者只是抓大单位的重点，都会使目的模糊。
因此，我们主张从单位入手，从大单位着眼，给重点以活力，而不要因抓小单位的重点而
6、
基调，是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。
有时说某个播音员播的某篇稿件“基调高了”，“基调低了”，虽然有声音高低的因素在内，但主要的是指感情色彩的过于昂扬或过于沉缓，不可只从降低或提高声音上去克服。
基调是稿件全篇的问题，是稿件“总的”或“基本的”感情色彩和分量。
这并不意味着每一部分、每一层次、每一段落、每一小层次、每一个句子都是同样的感情色彩和分量。
由于稿件每一个大小单位都有更为具体的内容，我们的感情色彩和分量应该与内容相适应。
随着稿件内容的发展，感情色彩和分量总要不断变化，而这种变化，既是形成稿件基调的具体因素，又受稿
任何简单划一的感情色彩和分量，都会造成基调的单调笼统；而那种南辕北辙的变化，又会使基调失去和谐。
基调的表述，不必有固定格式，但不可过于嗦。
表述不清，只能造成播音基调的混杂，不利于突出
从创作基础讲，基调是理解和表达的统一，总的感情色彩和分量与形之于声的统一。
稿件的基调必须由播音基调表现、显露出来，而绝非仅是内省的范围。
满足于内省阶段，满足于“自我感觉良好”，恰是体验派的偏颇之处，我们应努力避免、警惕。
其实，基调还远不止于此。
从稿件说，基调应有稿件的个性、作者的风格；从播音员说，要包括播音员的风格。
这些，属于播音美学
以上，我们简要地阐述了备稿六步。
作为播音创作基础，备稿虽是重要的一环，但不能以某种方法对待，已如前述。
所以，我们既没有详细论述，也没有举例说明。
但愿不会因此而造成轻视备稿的印象，甚或造成理论脱离实践的论据。
我们要求每一位同学严格按照六步进行备稿，并写出分析笔记。
值得警惕的是，这六步是初学者的阶梯，而不能看作或竟变为草草了事的过场。
走过场，貌似完成，实际上起不到备稿的作用。
笔记也就成了“八股文”。
事实上，成熟的播音员在运用这六步时是很见功力的，即使“六步并作一步走”，也不
浮泛。
4.练习与巩固（注意及时反馈矫正）
课本P98页第5、6题，时间允许可让学生演版.
5.小结
指出本节课的重点、难点，明确学习目的.
6.布置作业
课本P98页第4、9题.。
语言表达艺术：语言表达--准备稿件的方法
5、找出重点
重点一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。 找出重点是为了在播讲中有主有次，在重点上下工夫，次要的部分为 重点部分的表达服务。
6、确定基调
基调，是指稿件总的感情色彩和分量、播音时总的态度倾向。 它体现的是播讲者对稿件的认识、感受的整体结果。
[1]草地是红军在二万五千里长征中最难走的一段路程。那里，没有人迹，甚至连一只鸟的叫 声都难得听见。在我们视力所及的地方，是灰色的云，灰色的草，还有腐草拌着积水的土地。 每天我们的两只脚就在这又湿又滑的草地上艰难地行进着。这还不算什么，糟糕的是我们都空 着肚子，粮食早就见不到了。连野菜干儿都吃光了。起先，军团首长杀了自己的马，分给大家 吃，后来连马骨头、马皮都变成珍食美味了。但是，为了北上抗日，我们仍然以最大的耐力， 忍受着每走一步带来的痛苦，坚持前进。
6、基调
深情赞颂、凝重、坚定。
首都城建系统“讲文明、树新风，规范化服务达标创优竞赛活动” 日前拉开帷幕。
城建系统将在8月至10月的3个月里，下大力量建立和完善各行各 业的服务工作标准体系，加大管理监督力度，集中解决文明施工、文明 执法管理、窗口文明服务三方面存在的突出问题，重点解决好建筑工地 施工扰民、执法部门冷硬拖卡、窗口单位不规范、不文明、服务纠纷等 问题，消灭服务死角。
பைடு நூலகம்、层次
示 例 分 析：
全文共10个自然段，可分为三个大层次。 第一层：1---2自然段
过草地时，在长期饥饿的情况下坚持行军，我昏倒在草地上。
第二层：3---8自然段 一位不知名的战友，用他仅有的一碗炒面救活了我。
第三层：9---10自然段 我顺利地赶上了部队。
2、主题
通过讲述红军老战士一碗炒面救活了战友的事迹，歌颂了长征途中，革命前辈为了革 命，患难相助 、同心协力的阶级友爱精神。
备稿六步课件
第四步、明确目的
明确的目的是指要明确播音员，主持 人的播出目的，即稿件播出后要达到的社 会效果（宣传效果）。 明确目的可以调动自己的播读愿望， 增加和受众的交流感。
第五步、找出重点
抒发感情，感染受众的地方。重点一般有两 都是重点：就没有了重点。 都是重点：就没有了重点。 种存在形式，一种是集中，一种是分散。 是指重点集中在某一或几个自然段。 集中： 分散： 是指重点分散在全篇稿件中，重点 的分散，并不一定是平均的分散。 作用： 找出重点是为了在播讲中有主有次， 在重点上下功夫，次要部分为重点部 分的表达服务。 重点一般是直接表现主题，体现目的， 特别提醒： 没有重点：就没有目的； 没有重点：就没有目的；
xx10基调是指稿件总的感情色彩和分量播音时总的态度倾向不是指某一句或某一段的感情色彩和分量也不是指播音时声音的高低
§准备稿件的基本方法
——备稿六步（骤） 备稿六步（ 备稿六步
一、备稿？！ 备稿？！
备稿指的是播音之前的一系列准备活动， 有广义和狭义两种： 广义：指播音员主持人的是平日的学习积累。
狭义：指播音之前对具体稿件进行综合分析， 从而理解感受并产生情感体验的活动过 程。也就是就是“备稿六步（骤）”。 关系： 广义备稿是储备，狭义备稿是运用，广义备 稿做得越好，狭义备稿效率越高，效果就越好。
第二步、概括主题
主题：指主要事实中包含的思想含义， 即“中心思想”。
思考： 主题与中 心思想和 主要事实 内容的关 系。
主题不是主要 事实， 事实，而是主 要事实中包含 的思想含义， 的思想含义， 即稿件“ 即稿件“中心 思想” 思想”。
怎样概括主题 概括主题既要揭示出深刻的 思想含义，又要有利于调动播讲 人的思想感情。叙述文的主题， 是从人物，事物的发生，发展变 化，要从结构里面去挖掘。议论 文的主题就是“中心论点”，是 从论点，论据和论证方法中去挖 掘的。概括主题的目的是有利于 调动播出情感。
演讲中的筹备工作如何准备演讲前的素材和内容
演讲中的筹备工作如何准备演讲前的素材和内容演讲中的筹备工作：如何准备演讲前的素材和内容演讲是一种重要的沟通方式，是向大众传递思想、观点和信息的关键途径。
为了确保演讲的顺利进行，演讲者需要做好筹备工作，准备充足的素材和内容。
本文将探讨演讲前的素材准备和内容设计的技巧和方法。
一、明确演讲目标在准备演讲素材和内容之前，首先需要明确演讲的目标。
明确演讲的目标可以帮助演讲者确定演讲的主题、内容和观点，使演讲更加聚焦和有针对性。
二、收集信息收集信息是准备演讲素材的重要环节。
演讲者可以通过以下途径收集信息：1. 图书馆：查阅相关书籍、期刊和报纸，获取背景知识和各种观点。
2. 网络：搜索相关的网页、博客、论坛等，获取最新的资讯和观点。
3. 采访：与专家、学者、行业人士等进行采访，获取权威的观点和见解。
4. 调研：通过问卷调查、实地考察等方式，了解受众的需求和关注点。
5. 统计数据：收集相关的统计数据和案例，用于支持演讲的论证和说服力。
三、素材整理在收集到大量的信息后，演讲者需要对素材进行整理和筛选，确定适合演讲的内容。
以下是素材整理的一些建议：1. 鉴别信息的可靠性：要确保所使用的素材来源可靠，避免使用未经证实的消息和不严谨的观点。
2. 筛选重要观点：筛选出与演讲目标和主题相关的观点和信息，避免内容冗杂和无关。
3. 逻辑性和连贯性：对所选用的素材进行编排和组织，使其在演讲中具备逻辑性和连贯性，有助于听众理解。
4. 多样性和丰富性：尽量选择多样化的素材，包括事实、数据、案例、引用等，以增加演讲的亮点和吸引力。
四、内容设计在准备演讲内容时，演讲者需要考虑以下几个方面：1. 开场白：开场白是吸引听众的关键，可以以一个引人入胜的故事、有趣的事实或者震撼的问题开始，激发听众的兴趣。
2. 结构安排：演讲内容需要有明确的结构安排，包括引言、主体和结论。
在主体部分，可以根据要点和论证逻辑进行划分，使内容更加有条理。
3. 使用案例和引用：使用具体的案例和权威人士的引用可以增加演讲的说服力和可信度。
播音主持训练：第五讲如何准备稿件
第五讲如何准备稿件⼀、理论基础这⼀讲的内容是准备稿件（简称备稿），乍⼀看，⼤家并不陌⽣，就像是语⽂课上的分析课⽂。
只不过，在播⾳主持的专业学习中，我们更多的是从符合播⾳主持创作的⾓度来备稿，为的是播⾳员主持⼈能达到“有稿播⾳锦上添花,⽆稿播⾳出⼝成章”的⽬标。
播⾳员主持⼈的每⼀次播出任务都是“有备⽽来”，他们通畅流利、侃侃⽽谈地表达来⾃于备稿的充分与认真。
如何把稿件（或即兴表达）和⾃⼰的声⾳结合为⼀体，是需要动脑⼦的。
如果只是简单得把⽂字变成了语⾳，那可就成了“读字机器⼈”了，现在有好多机器合成的语⾳留⾔，如查询⼿机余额，听到“您的账户余额是⼀百零⼋元四⾓，有效期⾄2008年6⽉19⽇”。
声⾳⼀字⼀顿的，听得很别扭，这就是没有经过“⼆度创作”的语⾔。
有感⽽发、有动于衷、有的放⽮、有声有⾊的语⾔才是⼆度创作的结果。
在“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程中，第⼀步就是理解稿件。
理解的⽬的是为了表达，不能只是⾃⼰看懂了就⾏，你必须让别⼈能够听明⽩。
稿件的种类有很多，内容包罗万象，形式多种多样，这就要求朋友们在备稿上狠下⼯夫，才能做到应付⾃如，把稿件变成⾃⼰要说的话，准确清晰地传达稿件内容，为受众服务。
备稿分为⼴义备稿和狭义备稿。
⼴义备稿是播⾳创作的基础,播⾳员主持⼈掌握稿件、表达稿件的思想⽂化基础及语⾔基本功的锤炼,实质上反映播⾳员主持⼈的修养。
这就要求播⾳员主持⼈平时要注意各⽅⾯的学习和积累,培养较⾼的思想政治觉悟和理论⽔平;积累⼴博的⽂化知识和⽣活体验;具备较丰富的艺术修养和熟练的语⾔表达技巧。
为播⾳再创作提供坚实的基础。
⼴义备稿是这个职业永远的朋友，需要⼤家时时积累，处处留意，要备稿的不仅仅是本专业的知识、某⼀稿件的内容，更主要是在培养良好的职业习惯与准确的职业判断。
⼴义备稿不能急于求成，趁年轻多学多听多看。
⽩岩松在回答做主持⼈需要具备的条件时曾经说过：“做好做长跑的准备，不能以短跑姿态参加到长跑的⽐赛之中，甚⾄根本就不是⼀个⽐赛，⽽是⼀个⼈的赛跑，必须按照长跑节奏。
精品教案《筹划一份演示文稿》
精品教案《筹划一份演示文稿》教学目标：1. 学生了解什么是演示文稿以及它的特点和作用。
2. 学生能够通过策划、准备和呈现，有效地制作一份演示文稿。
教学重点：1. 演示文稿的策划和准备。
2. 演讲技巧和演示文稿的呈现。
教学难点：1. 如何将策划和准备内容转化为一份生动有力的演示文稿。
2. 如何进行生动有效的演讲。
教学过程：Step 1 引入1. 教师向学生介绍演示文稿的定义、特点和作用，并举例说明。
2. 教师提醒学生在日常生活中常常会接触到演示文稿，如何制作一份生动有效的演示文稿是我们今天需要学习的重点。
Step 2 策划与准备1. 教师引导学生思考演示文稿的主题和内容，并帮助学生选择合适的话题进行策划和准备。
2. 教师向学生介绍演示文稿的准备步骤，包括收集资料、制作幻灯片等，并帮助学生进行实践操作。
3. 教师带领学生分析演示文稿的结构和要素，例如开头、中间和结尾的设计，如何让演示文稿具有感染力、吸引力和说服力。
Step 3 演讲技巧1. 教师向学生介绍一些演讲技巧，例如语音语调、肢体语言、面部表情等，以及如何在演讲中保持自信和镇定。
2. 教师引导学生进行模拟演讲，并提供建议和意见，以帮助学生改进演讲技巧。
Step 4 演示文稿呈现1. 学生进行演示文稿的呈现，教师评估其是否合理、生动、有力和有效。
2. 教师向学生提供反馈和建议，帮助学生发挥优点、改进不足。
Step 5 结束教师总结本次课程，回顾学生所学内容，并强调重点。
作业：要求学生按照课堂所学知识制作一份演示文稿，并进行演示。
准备稿件的方法
1.编导考生如何准备自备稿件议论等内容兼备的作品或者具备两种或两种以上写作手法的作品可以纳入你的挑选范围。
那些故事性强。
比如，寓意深刻，会给稿件的驾驭带来很大的困难。
第三、线索脉络较为复杂的作品也是中学生难于把握的，第七，选取的文章篇章结构、句型运用，并能被深深打动的作品。
自己喜欢的作品一般与自身的水平和能力相符。
考生可以根据这个字数选择一篇完整的作品，有相对集中的一段情节的作品也不失为中学生易于把握的选材，主要是避免同别的考生重复，主考老师也会被新鲜的文章内容吸引准备好自备稿件，对考生来说十分重要，我们要求学生不仅要达到"较高水准"，而且要多篇准备（2 篇上），增加学生对考试的适应性。
一般"自备稿件"的时间限制3 分钟以内，大约750 字左右的篇幅。
第一：本人主要建议学生准备叙事性散文，尽量选择新发表出来的作品，考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，影响主考老师对你的整体印象。
第四。
名篇一般是耳熟能详的，主考老师对其比较熟悉。
第六，尽量避免朗读平淡，选择自己喜欢、能够发生共鸣，创作力旺盛、描写、抒情、需要很高的思想水平才能够理解的作品就不适合中学生朗读。
写作手法比较独特。
第五，叙述，也可以在一篇较长的文章中选取其中内容比较完整的一个片段。
这类文章第二，不一定选择名家名篇，不要选择十分深奥的文章，利于充分理解和调动思想感情、缺乏高潮的文章。
第九，选择适合自己的声音去表现的作品。
以上是从文学作品本身的角度来衡量它是否可以被确定为考试的稿件，好的作品不妨纳入你的选择范畴，中学生创作的文章可能更适合中学生自己表达、音韵组合上最好能体现朗朗上口的特点，另外考生还要注意选择适合自己声音条件的作品。
第八，不妨朗读自己创作的作品。
如今中学生的写作能力不断提高2.如何去准备一篇演讲稿一、演讲稿该怎么写，记不住怎么办？这个问题，但凡是初学者，第一次登台演讲，当众讲话的朋友在与我交流的时候都会提及这个问题，而这个问题的答案实际有两个方面。
备课如何准备讲稿教案设计
备课如何准备讲稿教案设计教案撰写：备课如何准备讲稿教案设计教学目标：1. 学生能够理解备课的重要性，并掌握准备讲稿的基本步骤。
2. 学生能够根据教学内容和学生需求准备有效的讲稿。
3. 学生能够运用合适的教学方法和技巧，提高讲稿的教学效果。
教学准备：1. 讲稿撰写模板和范例。
2. 讲稿撰写流程图。
3. 多媒体设备和教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍备课的重要性，以及准备讲稿的目的和意义。
2. 引导学生思考讲稿的作用，让他们认识到准备讲稿是提高教学效果的重要手段。
二、讲解备课准备讲稿的基本步骤（10分钟）1. 解释备课准备讲稿的基本概念，并向学生介绍讲稿撰写的基本步骤。
2. 分析每个步骤的重要性，并给出相应的实例和范例。
三、讲述讲稿撰写的具体步骤（15分钟）1. 第一步：明确教学目标和学生需求。
- 解释教学目标的重要性，以及如何根据学生需求确定教学目标。
- 提供范例，让学生理解如何明确教学目标和学生需求。
2. 第二步：选择合适的教学方法和教学资源。
- 解释选择教学方法和教学资源的原则和方法。
- 提供范例，让学生理解如何选择合适的教学方法和教学资源。
3. 第三步：组织教学内容和教学顺序。
- 解释如何组织教学内容和教学顺序，以达到教学目标。
- 提供范例，让学生理解如何组织教学内容和教学顺序。
4. 第四步：设计教学活动和教学评估。
- 解释如何设计教学活动和教学评估，以检查学生的学习情况。
- 提供范例，让学生理解如何设计教学活动和教学评估。
四、讲解讲稿撰写的技巧和注意事项（10分钟）1. 引导学生注意讲稿的语言表达和逻辑结构。
2. 解释如何运用教学技巧和方法，提高讲稿的教学效果。
3. 提供范例和案例，让学生理解如何运用技巧和方法撰写有效的讲稿。
五、讲稿撰写实践（15分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，选择一个教学主题，撰写讲稿。
2. 学生互相交流和讨论讲稿，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生分享讲稿撰写的体会和心得。
准备稿件备稿六步
三、摆正播音员和稿件的关系
思考：播音员备稿时应不应该渗入自身感情?
6
第三章：准备稿件
第三节 备稿的要求 一、准确、迅速、深刻、精细 二、把稿件变成自己要说的话
（一）激发播讲愿望，产生积极的言语发动心态 （二）要在头脑中形成与稿件相一致的思想感情运动 线，以及与之相应的声音变化的大致轮廓 ★“专业知觉”
准备稿件第三节备稿的要求一准确迅速深刻精细二把稿件变成自己要说的话一激发播讲愿望产生积极的言语发动心态二要在头脑中形成与稿件相一致的思想感情运动线以及与之相应的声音变化的大致轮廓专业知觉第三章
播 音 创 作 基 础（一）
第三章 准备稿件
1
第三章：准备稿件
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
今日导学 备稿的重要意义 备的特点 备稿的要求 备稿的基础 备稿的方法
3
第三章：准备稿件
第一节 备稿的重要意义
二、从文字到有声语言的转换不是简单的对应 过程 （一）播音员只做“字形-语音”转换是不够的
稿件是作者对客观世界的认识的反应，是作者思维 活动的成果。播音员要将这一思维成果转化为清晰 ，准确，生动感人的有声语言，必须深入到稿件中 去，并透过稿件认识其反应的现实生活，把握作者 的思维过程，领悟、体味作者的认识成果。
着眼于全篇，使自然段由分到合，把内在联 系比较紧密的段落归并为一个层次。
（二）划分
从“便于听”入手，将自然段化整为零，区 分出语言的小层次。
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第三章：准备稿件
第五节 备稿六步 一、划分层次——归并
1.通讯报道、小故事等以叙事为主的稿件，可以根据情 节的发展、矛盾展开的不同阶段，或时间顺序、空间 位置的变化来归并层次。 2.广播评论、广播谈话等以议论为主的稿件，可以根据 “提出问题、分析问题、解决问题”的行文来归并。 3.新闻稿件，通常按导语、主体、背景、结尾的结构来 归并。 4.知识性或对话稿件，按事物构成特点或按方位顺序、 或依人的认识过程，或根据话题的转换来作归并了。 11
教案-筹划一份演示文稿
教学重点
按作品主题的需要设计幼灯片布局的方法
教学难点
播放演示文稿的方法
教学准备
（1）检查机房电脑的开机情况，将不能使用的电脑简单检查。
（2）多个风格的PPT作品
教学方法
讲授法、演示法、实践法
教学课时
共 1 课时 第1课时
教学过程
教学环节
知识梳理形成结构（2分钟左右）
与学生一起总结
和教师一起总结知识点
再复习巩固所学习的知识。
布置作业巩固提高（2分钟左右）
板书设计
教学后记
任务完成情况
存在问题和改进设想
反馈拓展提升能力（7分钟左右）
引导学生再创作能力，引导学生制作出类似功能的作品
学生根据实践，发挥创意在操作中寻找灵感再创作，完成任务
引导学生学以致用。
当堂训练过关检测（6分钟左右）
利用平台展示学生刚刚完成的作品，和学生一起评价
和教师一起讨论所展示作品的优缺点
直观反映学生的完成情况和对知识点的掌握情况。
反馈拓展提升能力7分钟左右引导学生再创作能力引导学生制作出类似功能的作品学生根据实践发挥创意在操作中寻找灵感再创作完成任务引导学生学以致当堂训练过关检测6分钟左右利用平台展示学生刚刚完成的作品和学生一起评价和教师一起讨论所展示作品的优缺点直观反映学生的完成情况和对知识点的掌握情知识梳理形成结构2分钟左右与学生一起总结和教师一起总结知识点再复习巩固所学习的知识
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“历史人物”的演示文稿操作步骤：
(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
自备稿件教学
一、考察要点（四考察） 考察要点（四考察） 注意事项（六注意） 二、注意事项（六注意） 准备工作（三步骤） 三、准备工作（三步骤） 四、稿件的把握
ห้องสมุดไป่ตู้
一、考察要点
1.声音的适应能力 2.声音的变化能力 3.声音的感受能力 4.声音的表现能力
二、注意事项
1.选好作品 （1）感兴趣 （2）有相对集中的情节 （3）不一定要选择名篇 2.能够脱稿 脱稿意味着熟练，熟练意味着用心
三、准备工作
1.看 迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络，了解内 容的同时，明确文章起承转合的逻辑，为表达清楚、顺畅、 生动和语气的承接找到依据。 2.想 想主题——深入感受稿件主旨意蕴 想目的——明确朗读的社会意义 —— 想对象——建立积极的交流状态 想重点——找到主题、目的落脚点和与对象交流的共鸣点 想基调——把握准备稿件朗读总的感情色彩和态度倾向 3.读 丰富对稿件的认知和感受，又从对有声语言的听觉反馈中 受到激励，发现和校正理解和感受的偏差。
四、稿件的把握
1.感受领先，以情带声 2.归堆儿、抱团儿，清楚连贯 3.突出重点，主次鲜明 4.排除杂念，全神贯注
三、准备工作
为人/进出的门 紧锁着 为人 进出的门/紧锁着， 进出的门 紧锁着， 为狗/爬出的洞 敞开着， 爬出的洞/敞开着 为狗 爬出的洞 敞开着， 一个声音/高叫着 高叫着： 一个声音 高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 爬出来吧， 爬出来吧 给你自由！ 我/渴望自由， 渴望自由， 渴望自由 但我/深深地知道 深深地知道—— 但我 深深地知道 人的身躯/怎能 从狗洞子里爬出！ 怎能/从狗洞子里爬出 人的身躯 怎能 从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天 有一天， 我希望 有一天， 地下的烈火， 地下的烈火， 将我/连这活棺材 一起烧掉， 将我 连这活棺材/一起烧掉， 连这活棺材 一起烧掉 应该/在烈火与热血中 得到永生！ 我/应该 在烈火与热血中 得到永生！ 应该 在烈火与热血中/得到永生