2009级『通信系统』课程设计题目
通信系统原理课程设计--AM、DSB、2ASK、2FSK、2PSK的调制与解调
课 程 设 计 报 告课程名称 ___________________________________设计题目 ___________________________________专 业 ___________________________________班 级 ___________________________________ 学 号 ___________________________________ 姓 名 ___________________________________完成日期 ___________________________________通信系统原理课程设计 AM 、DSB 、2ASK 、2FSK 、2PSK 的调制与解调 通信工程课程设计任务书AM、DSB、2ASK、2FSK、2PSK的调制与解调设计题目：_______________________________________________ 设计内容与要求：设计内容：1）了解SystemView的运行环境及应用领域；2）逐步掌握各种调制与解调系统的原理；3）运用所学专业知识对几个实际系统的仿真进行分析和比较；4）分析各种调制与解调系统的信号波形和频谱。
设计要求：1）掌握SystemView系统的基本操作，并对简单通信系统进行仿真；2）独立完成对各个系统的仿真与分析；3）根据自己做的系统仿真分析，写出设计报告的内容。
指导教师：范文2014年12月25日课程设计评语成绩：指导教师：_______________年月日目录前言 (1)1 软件SystemView的介绍 (2)2 模拟调制系统的设计与分析 (4)2.1 常规双边带调制AM (4)2.1.1 AM调制原理 (4)2.1.2 AM解调原理 (4)2.1.3 AM系统仿真电路图 (5)2.1.4 AM系统仿真结果分析 (6)2.2 抑制载波的双边带调制DSB (6)2.2.1DSB调制原理 (6)2.2.2 DSB解调原理 (7)2.2.3 DSB系统仿真电路图 (8)2.2.4 DSB系统仿真结果分析 (9)3 数字调制系统的设计与分析 (9)3.1 二进制振幅键控2ASK (9)3.1.12ASK调制解调原理 (9)3.1.2 2ASK系统仿真电路图 (11)3.1.3 2ASK系统仿真结果分析 (13)前言通信(Communication)就是信息的传递，是指由一地向另一地进行信息的传输与交换，其目的是传输消息。
数字频带传输系统 ——2PSK信号及频谱
通信原理课程设计报告书课题名称 数字频带传输系统——2PSK 信号及频谱姓 名学 号 院、系、部 电气系 专 业 电子信息工程指导教师刘鑫淼2012年 6 月13日※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※※※2009级通信原理课程设计数字频带传输系统——2PSK信号及频谱一、设计目的掌握二进制数字调制——2PSK信号的调制和解调基本原理。
通过MATLAB 仿真，加深对2PSK系统的理解；锻炼运用所学知识，独立分析问题、解决问题的综合能力。
二、设计要求运用通信原理的基本理论和专业知识，对2PSK系统进行设计、仿真（仿真程序实现），要求用程序画出已调信号及其功率谱密度。
如：用MATLAB产生独立等概的二进制信源并画出其波形，画出2PSK信号波形及其功率谱密度。
三、系统原理相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息，而振幅和频率保持不变。
在2PSK中，通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。
基带信号所对应的2PSK波形如图1所示。
因此，2PSK信号的时域表达式为：Ae=wctpsk)cos(2θ+其中，θ表示第n个符号的绝对相位：当发送“0”时，0θ；当发送“1”时，=θ=。
π2PSK的模拟调制框图如图2所示，键控法如图3所示。
2PSK的解调框图如图4所示。
四、程序设计clear ;close all;N=500;fs=200;Ts=1;t=0:1/fs:N*Ts;fm=1/2*Ts;fc=4;%用正弦波产生方波twopi_fc_t=2*pi*fm*t; %源信号A=1; %幅值为1phi=0; %相位偏移为0x = A * cos(twopi_fc_t + phi);% 方波am=1;x(x>0)=am;x(x<0)=-1;subplot(3,1,1);plot(t,x);axis([0 5 -2 2]);title('等概二进制信源');grid on;%加边框car=sin(2*pi*fc*t); %载波psk=x.*car; %载波调制（相乘器）subplot(3,1,2);plot(t,psk);axis([0 5 -2 2]);title('2PSK信号');grid on;subplot(3,1,3);plot(abs(fft(psk)));%产生2psk信号的频谱axis([0 100000 0 40000]);grid on;title('2psk信号频谱');xlabel('f');五、仿真结果00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-22等概二进制信源00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-222PSK 信号012345678910x 10424x 1042psk 信号频谱f六、设计总结本次课程设计运用MATLAB 产生独立等概的二进制信源并对其波形、其对应的2PSK 信号的波形、2PSK 信号的功率谱密度的模拟。
通信系统综合课程设计
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 《通信系统课群综合训练与设计》1课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。
进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。
2 课程设计要求要求：掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。
1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
3 课程设计进度安排指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要 ....................................................... 错误!未定义书签。
Abstract.. (II)1设计任务 (1)2实验原理分析 (2)2.1 PCM原理介绍 (2)2.2 HDB3编码及解码原理 (8)2.2.1编码规则 (8)2.2.1解码规则 (8)2.3 汉明码 (9)2.3.1 校验 (9)2.3.3 校验方法 (9)2.3.4 编码原理 (9)2.4 PSK数字调制 (13)2.4.1 4PSK调制原理 (13)2.4.2 4PSK解调原理 (14)2.5 AWGN信道原理 (15)3 实验方案设计 (16)3.1 PCM编解码分析 (16)3.2 汉明码编解码分析 (16)3.3 HDB3编解码分析 (17)3.4 PSK调制解调编程分析 (17)3.5 AWGN信道编码分析 (17)4 MATLAB整体程序设计 (18)4.1 MATLAB使用简介 (18)4.2 MATLAB中主要函数简介 (18)4.3 系统编码流程图 (18)5 结果分析 (19)5.1 PCM编码结果 (19)5.2 汉明码编码结果 (20)5.3 HDB3编码结果 (22)5.4 PSK调制结果 (23)5.5 AWGN信道仿真结果 (24)5.6 PSK解调结果 (24)5.7 HDB3解调结果 (25)5.8 汉明码解码结果 (25)5.9 PCM解码结果 (26)6 分析与小结 (27)6.1 实验结果分析 (27)6.2 实验中遇到的问题 (27)6.3 小结 (27)参考文献 (28)附录： (29)通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。
2009级通信原理课程设计格式
通信原理课程设计2009 级通信工程专业0913073 班级题目无线电调频对讲机设计姓名石槟睿学号091307321 指导教师胡娟闫利超2012年6月12日1任务书一、题目1、调频单工无线对讲机的设计（至少10米以上通话距离）2、基于射频技术的无线鼠标的设计（能和电脑配合使用）以上题目任选一题，4人一组。
2二、日程安排6月1日：布置题目，进行分组6月2~3日：查找资料，确定具体方案，论证方案的可行性和经济性；各组详细描述拟采用方案，列出元器件清单，调查市场上是否可以买到，确定对应价格。
各组将方案（包括实现电路）和元器件清单整理，打印一份（5页以内）。
6月4日：上午9:00，实验楼A202，各组选一名代表进行方案阐述，老师进行评判，方案通过着方可开始电路制作。
6月5日：各组将最终方案确定，统计元器件种类和个数，选派三名同学统一进行购买。
6月6~8日：进行具体电路的制作与调试。
6月9~10日：各组进行实物演示，答辩。
通过设计电子产品,初步了解基本简易电子产品的加工生产过程,将书本知识和实际操作生产相结合起来.了解半双工对讲机的性能特点以及在组装调试过程中所有遇到的问题,提高自己的发现问题和解决问题的能力,以及实践动手能力等.为后续课程的学习打下夯实的基础。
对于半双工对讲机的设计要求,要求通过使用简单经济的设计方案,来实现对讲机的应有功能,达到设计目的.例如,完成呼叫,收听,对讲等功能，要求达到十米以上的通信距离，主要技术指标：1．频率： 87.5--108MHz2．调制方式：调频3 频偏： 5KHz5．通信方式：变频半双工6．电源电压：4.5V7．消耗电流：静噪守候：10mA以下接收：150mA以下远程发射：0.7A以下8．载频输出功率：2w9．接收灵敏度：1.0uV以下10．静噪灵敏度：0.5uV11．中频频率：455 KHz12．音频不失真功率：大于200 nlw13．体积：125 x 55 x 30 mm2设计方案选择.方案一：模拟信号采用AM调制；数字信号采用ASK调制。
通信系统课程设计-参考
课程设计任务书学生姓名：专业班级：通信1104班指导教师：江雪梅工作单位：信息工程学院题目: 通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB软件平台要求完成的主要任务:1、利用仿真软件MATLAB，或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
时间安排：序号设计内容所用时间1 根据设计任务，分析电路原理，确定实验方案2天2 根据实验条件进行电路的测试，并对结果进行分析7天3 撰写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1设计任务及要求 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计要求 (1)2 系统的功能设计 (2)3 脉冲编码调制 (3)3.1脉冲编码调制的基本原理 (3)3.2 折叠二进制码原理 (5)3.3 PCM编译码设计 (6)4 HDB3码编译码 (7)4.1 HDB3码编码基本原理 (7)4.2 HDB3码的译码 (8)4-3 HDB3码编译码设计 (8)5 汉明码编译码 (9)5.1汉明码的构造原理 (9)5.3 MATLAB实现汉明码编译码 (11)6 2PSK调制与解调 (12)6.1数字调制技术 (12)6.2 二进制相移键控（2PSK）基本原理 (12)6.3 MATLAB实现2PSK调制与解调 (14)7 AWGN信道的模拟 (15)8 MATLAB软件仿真 (16)9 心得体会 (18)参考文献 (19)附录 (20)摘要通信系统是一个十分复杂的系统，在具体实现上有多种多样的方法，但总的过程却是具有共性的。
对于一个模拟信号数字化传输，过程可分为数字化，信源编解码，信道编解码，调制解调，加扰等。
本实验利用MATLAB实现了PCM编码，HDB3码，汉明码，PSK调制，AWGN及对应的解调过程，完整实现了一个通信系统的全部过程。
通信系统课程设计报告通信系统课程设计报
通信系统课程设计题目模拟调制系统GUI实现专业通信工程年级 2012级学生姓名XXX 学号 XXXXXXXXXXX一、设计要求运用MATLAB GUI仿真软件对模拟调制技术进行仿真。
设计任务如下：1、双边带抑制载波调幅（DSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;2、具有离散大载波的双边带调幅（AM）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;3、单边带调幅（SSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;4、残留边带调幅（VSB）及相干解调频率f01=5Hz的余弦信号与频率为f02=2.5Hz的正弦信号叠加作为信源m(t),载波fc=20Hz.二、设计目的1、熟练掌握MATLAB软件GUI的使用方法。
2、编程实现上述几中模拟调制技术及解调，并画出已调信号的波形，解调信号的波形，将解调信号与原始信号进行比较，完成设计任务的要求。
三、设计思路3.1 设计原理模拟信号的载波传输是指用基带信息信号调制正弦载波的参数形成已调信号后再送往信道传输的信息传输方式。
通常把不含信息的高频信号，它可能是正弦波，也可能是脉冲序列，称之为载波；携带信息并且需要传输的基带信号（或低频信号）称之为调制信号；按调制信号的变化规律去改变载波的摸个或默写参数的过程称之为调制。
用调制信号改变载波的某个或某些参数锁形成的携带信息的带通信号称之为已调信号，多数情况下已调信号是一个窄带带通信号；将携带信息的带通信号变回到基带信息信号的过程称为解调。
3.2抑制载波双边带调幅（DSB）调制DSB的定义：抑制载波分量的传送，既不影响信息的传输，而且还会提高功率利用率，这种调制方式就是双边带抑制载波调幅，简称双边带调幅，记作：DSB。
1、信号表达式为：2、频谱表达式为：3、双边带调幅信号的波形和频谱示意图：解调解调一般要用相干解调器，它由乘法器和低通滤波器组成，这种方法要求接收端提供一个与发送端载波信号完全同频同相的相干载波（或称为同步载波），因此又称为相干解调（或同步解调）。
通信系统课程设计
实用标准文案课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB软件，电脑，通信原理知识要求完成的主要任务：1、禾用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (3)Abstract (4)1.引言 (1)1.1通信系统简介 (1)1.2Matlab 简介 (1)2.系统设计 (2)2.1通信系统原理 (2)2.2系统整体设计 (3)3.子系统设计 (4)3.1脉冲编码调制（PCM） (4)1)抽样（Samping ） (5)2)量化（Quantizing ） (5)3)编码（Coding ） (6)3Man Chester 码编解码 (7)3.2.1曼切斯特编码原理 (8)3.2.2曼切斯特解码原理 (8)3.3循环码编解码 (9)3.3.1循环码编码原理 (10)3.3.2循环码解码原理................................................................................................................................... 1.13.3.3纠错能力................................................................................................................................................ .1.13.4 ASK调制与解调 (12)3.5衰落信道 (13)4软件设计及结果分析 (14)4.1编程工具的选择 (14)4.2软件设计方案..................................................................................................................................................... 1.4编码与调试 (15)运行结果及分析 (16)5心得体会 (21)参考文献 (21)附录 (22)摘要在数字通信系统中，需要将输入的数字序列映射为信号波形在信道中传输，此时信源输出数字序列，经过信号映射后成为适于信道传输的数字调制信号，并在接收端对应进行解调恢复出原始信号。
通信原理课程设计46道题目
通信原理课程设计46道题目通信原理课程设计题目1、（7，4）汉明码编、译码设计实现（7，4）汉明码的编码和译码的设计，设计共分为三个模块：m序列产生与分组模块、编码模块、译码模块，实现m序列的分组输出。
在MAXPlux II或Quartus II 编辑环境下用VHDL文本输入方法编写程序，经编译正确后进行波形仿真、调试，从而验证设计的正确性。
2、数字频带通信系统的建模与设计任选2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK等基本数字频带传输系统的一种，一般要画PCB版图。
3、模拟通信系统的建模与设计任选AM、DSB、SSB、VSB、FM、PM等基本模拟通信系统的一种，一般要画PCB版图。
4、常用数字通信系统性能研究对常用数字通信系统（ASK、FSK、PSK）原理及性能进行仿真研究。
建立系统模型，并得到仿真波形。
通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。
比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。
5、常用模拟通信系统性能研究对常用模拟通信系统原理及性能进行仿真研究。
建立系统模型，并得到仿真波形。
通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。
比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。
6、多通道通信系统的滤波处理设计目的在于阐述滤波处理在消除频谱泄漏、缩减通道宽度和消除相邻通道间干扰等方面中的重要性。
通常，许多数字通信协议的设计是基于保证给每个通道分配一段特定的频率范围为目的，这一实现方式被称为频分复用（FDM）。
由于每个通道被指定了一段不同的频率范围，这要求设备在一个通道上发生的信号应当避免对其相邻通道产生干扰。
如何使用一脉冲整形滤波器（通常是升余弦滤波器）来限制任一给定通道所占用的频谱。
此外，请设计如何在接收端实现一个带通滤波器以消除来自相邻频带的偏移量。
7、伪随机m序列发生器的设计码编解码器的设计8、HDB39、（24，16）CRC循环码编解码器的设计10、2体系QPSK 调制系统设计 11、仿真AWGN 信道下的64QAM 传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。
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『通信系统』课程设计任务书
一、课程设计目的和任务
通信系统课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信系统知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用通信系统知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。
使学生能比较扎实地掌握通信系统的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解通信系统的新发展。
二、课程设计的主要内容与要求
1、课程设计调研
(1) 同学们应高度重视通信系统课程设计，并明确课程设计的意义和任务。
(2) 查阅有关资料（包括外文资料），进行调查研究，做好题目的准备工作。
2、课程设计选题
(1) 每个同学必须都做第一题；
(2) 通信1班的同学再从二、三、四、五题中选一题；
通信2班的同学再从三、四、五、六题中选一题；
通信3班的同学再从四、五、六、七题中选一题
3、课程设计的要求
(1) 通过课程设计掌握通信中常用的信号处理方法，能够分析简单通信系统的性能。
(2) 掌握通信电路的设计方法，能够进行设计简单的通信电路系统。
(3) 掌握通信系统安装的基本知识和技能，培养对通信系统的整机调试和检测的能力。
(4) 了解通信工程专业的发展现状及发展方向。
三、课程设计的质量标准与成绩考核
1、课程设计报告部分：
要求报告内容齐全，书写整齐，按要求完成全部课程设计工作。
50分
2、课程设计态度：要求对设计重视，态度端正，独立完成设计。
10分
3、图纸部分：要求绘制图纸要工整、认真。
20分
4、设计的通信系统，要正确等。
20分
5、成绩评定根据以上四个方面，对学生的完成情况按：优秀、良好、中等、及格、不及格做出评定，作为学生通信系统课程设计的成绩。
四、课程设计的工作进度安排
1、设计时间:
本学期18至19周，2周的时间。
2、设计进程：
第1周，根据课程设计任务书，查阅资料，分析设计题目的要求，提出设计方案。
第2周，根据自己按提出的方案独立完成设计任务，并撰写课程设计报告。
第2周，星期四、五交报告，并答辩。
五、课程设计的组织管理与要求
在课程设计期间，要求同学们注意以下几个方面的问题：
1、做好设计前的准备工作
在设计过程中，影响因素较多、范围广，而设计时间较短。
因此，要做好设计前的准备工作，认真研究设计任务，明确设计要求、内容和步骤,复习有关课程的内容，熟悉设计的方法，并准备好设计的一切用品。
2、理解通信系统设计的各个阶段的主要内容和步骤以及各阶段之间的区别和联系，掌握设计的过程和进行方式。
3、严格遵守实验室的各项规章制度，不得有违纪现象发生。
4、在课程设计期间，注意树立当代大学生的良好形象，讲文明，讲礼貌，虚心学习，尊重他人。
5、课程设计期间，注意安全，爱护设备，不得出现违章操作。
6、课程设计过程中，要有独立思考、深入钻研的精神，和严肃认真、一丝不苟、精益求精的工作态度。
7、课程设计过程中，注意做好记录，课程设计结束，提交课程设计报告。
8、课程设计的答辩是衡量课程设计的重要手段，应做好课程设计答辩工作。
9、课程设计答辩结束后，将课程设计报告收交到系统一保存。
『通信系统』课程设计题目
可以使用仿真软件如：SystemView、Matlab、Protel、MultiSim等
一、组成一个包括数字基带传输系统，ASK系统，FSK系统，PSK系统和DPSK系统的数
字通信综合实验测试系统。
要求画出整个实验系统框图、各点波形，并说明工作原理。
注意：作为测试系统，结构尽可能简化。
1、系统组成应包括调制解调系统（除基带系统外）
2、具有同步系统，包括载波同步、位同步
3、能观察各分系统的各级波形（利用示波器），在图中表示出各点波形
4、能测试其各分系统的频谱特性，在图中表示出各点频谱
二、为了测试数字通信系统的误码特性，请构思测试误码率的测试系统，画出系统组成框图
及电路，画出各级波形，说明工作原理
三、利用数字电子器件构成一个把单极性不归零码变换成HDB3码的编码电路，并说明该
编码器的工作原理
四、构成I~V类部分响应基带传输系统，画出系统框图说明工作原理
五、设计(7,4) 汉明码编解码完整电路，含数据输入/输出、时钟等。
说明工作原理
说明：该内容在“信息论与编码”课程中讲授，在通信原理教材中也有很大篇幅的介绍六、构成单路逐次比较PCM编码及电阻网络型译码电路，要求利用分立元件和通用集成电
路设计其中各部分电路，不能采用单片PCM编解码器
七、数字锁相环法提取位同步信号。
要求: 利用分立元件和通用集成电路设计其中各部分电
路，画出系统组成框图及电路，画出各级波形，说明工作原理。
满足的技术指标：码元定时信号速率2400 Hz，t s < 1 s。