冀教版综合实践书包的学问教学设计
小学二年级综合实践活动《我认识的书包》教学设计
本课是小学二年级综合实践活动/劳动教育线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召。
本课是《我的书包我做主》主题的第一课时，基于学生年龄特征，主要指导学生认识书包的种类、结构与材质，学会根据自己的需求选择合适的书包。
基于二年级学生的年龄特点，以形象思维为主，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过合理生活情境分层设计，认识书包的种类、结构与材质，初步感知从不同角度重新认识事物的重要性。
能尝试参与任务实验，愿意思考解决问题的方法，并有意识与创设情境人物共同挑选书包的行动。
体验实验与游戏的实践任务中，进一步了解自己的书包，感受选择合适书包的重要性。
学会根据自己的需求选择合适的书包，进一步明确自己的书包自己做主，不要让爸妈操心。
在活动中提出自己的一个对问题的看法或主动参与讨论中的一个行为。
认识书包的种类、材质与结构。
学会根据自己的需求选择合适的书包。
课件（PPT 、小视频）笔记本1.播放动画视频：《大头儿子和小头爸爸》，引出上学与逛超市购买用品的生活情境。
2.大头儿子的疑问：买了本子、笔、笔盒、书本袋……一大堆好像总缺少了什么？原来是书包3.琳琅满目的书包如何选择？请同学们一起帮帮大头儿子。
1.抛出情境引发思考。
大头儿子：这么多不同种类的书包，我都想买怎么办呢？师：问一问身边的小伙伴？（视频）我们也来问问爸爸妈妈们？（视频：外型、容量、安全、护肩等）老师也从网上搜索了一些有关书包的历史演变，在观看的过程中，请同学们用心数一数视频中出现了多少种类的书包？（播放视频：书包的演变历史）主题知识逻辑建构阶段（1）了解书包的种类。
①师：同学们，刚才的视频中你发现了多少种书包？我们一起回顾一下（出示图片）竹藤类、木制类、棉麻类、塑料类这么多种类的书包，目前我们最常见的是哪几类？（游戏：找一找）双肩书包、拉杆书包大头儿子也想买这两类书包，可是妈妈要求只能买一个书包,如何选择呢？②不急，做选择前，我们先来做一个有趣的实验。
四年级下册综合实践活动教学设计-我的亲密伙伴——书包 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-我的亲密伙伴——书包一、教学目标1.了解书包的基本功能和作用。
2.探索书包的发展历史和设计特点。
3.培养学生对书包的认识和敬畏之心。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
5.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学内容1.什么是书包。
2.书包的作用和功能。
3.书包的发展历史和现在的设计特点。
4.学生分享自己的书包：书包的品牌、样式、价格、功能等。
5.团队合作设计一款新颖、实用的书包。
6.书面表达：介绍自己的书包。
三、教学重难点1.重点：了解书包的作用、功能，引导学生认真对待自己的书包。
2.难点：团队合作设计新颖、实用的书包。
四、教学过程1. 自由讨论让学生谈论自己的书包，让他们展示自己的书包，并介绍书包的品牌、样式、价格、功能等。
2. 课件演示通过PPT演示，介绍书包的作用、功能、发展历史和设计特点。
3. 团队合作将学生分为小组，让他们进行团队合作设计一款新颖、实用的书包，然后进行展示。
4. 讲解书面表达通过课程讲解，让学生了解书面表达，让学生用文字介绍自己的书包。
5. 书面表达让学生用文字介绍自己的书包，并与小组成员分享。
五、教学评价1.通过自由讨论和书面表达，检验学生对于书包基本知识的掌握情况。
2.通过团队合作设计，检验学生的合作能力和创新能力。
3.教师对学生的表现进行评价，并给予相应的奖励和激励。
六、教学反思通过本次教学，学生获得了关于书包的基本知识和书面表达能力，并在团队合作设计中提高了他们的合作能力和创新意识。
但是，在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，避免出现单方面的讲解。
在今后的教学中，将更加注重对学生的引导和激发他们的积极性。
小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案
小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案调查研究教案：小学生书包重量的调查研究引言：随着社会的发展和教育的改革，小学生的学习压力也越来越大。
在这样的背景下，小学生的书包重量问题备受关注，成为了一个热门话题。
课题组决定进行一项小学综合实践课题研究，以调查小学生书包的重量情况，了解小学生书包过重的原因，并提出相应的解决方案。
本教案将指导学生进行调查研究的过程，培养学生的调查研究能力和实践操作能力。
一、调查目的：1. 了解小学生书包的重量情况；2. 探究小学生书包过重的原因；3. 提出相应的解决方案，减轻小学生的书包负担。
二、实施方法：1. 设计调查问卷：为了方便获取统一的数据，课题组将提供一个标准调查问卷给学生使用。
该调查问卷将包括小学生个人信息、书包的相关信息等内容。
2. 调查对象选择：选择不同年级的小学生作为调查对象，例如一年级、三年级和五年级的学生。
每个年级的调查对象数量应保持一致。
3. 调查步骤：a. 在每个年级中，随机选择几个班级作为调查对象；b. 将调查问卷发放给被调查对象；c. 引导学生填写调查问卷；d. 收集、整理和统计调查问卷的数据；e. 将数据进行分析和解读。
三、预期结果：通过调查研究，我们预计可以得出以下结果：1. 小学生书包的平均重量；2. 不同年级小学生书包重量的差异；3. 影响小学生书包过重的原因。
四、数据分析与解读：1. 比较不同年级小学生书包的平均重量，找出重量差异的原因；2. 分析不同性别、年级和地区的小学生书包重量差异；3. 整理小学生书包过重的原因，如教材重量、作业本数量等。
五、结果总结：1. 小学生书包的平均重量；2. 小学生书包过重的原因；3. 对小学生书包负担过重的影响；4. 根据研究结果提出相应的解决方案。
六、解决方案：1. 教育部门应加强学生书包重量的管理和监督，制定相应的规定；2. 学校鼓励使用电子化教材，减轻学生的教材负担；3. 学校应提供各种便利设施，如置物柜和课内放书等，减轻学生的书包负担；4. 家长应合理安排孩子的课业和作业，避免过多的课外班和作业安排；5. 学生应主动加强体育锻炼，增加体质，提高抗压能力。
三年级下册综合实践活动教案 - 有趣的书包
三年级下册综合实践活动教案 - 有趣的书包活动目标：通过这个综合实践活动，学生将能够：- 研究如何设计和制作自己的有趣的书包；- 培养学生的创造力和动手能力；- 激发学生对阅读的兴趣。
活动步骤：1. 介绍书包的重要性（10分钟）：介绍书包的重要性（10分钟）：- 向学生解释为什么书包对于学生来说很重要。
- 引导学生讨论自己日常使用的书包，并请他们分享自己的观点。
2. 设计书包（20分钟）：设计书包（20分钟）：- 让学生使用纸和绘图工具设计一个有趣的书包。
- 鼓励他们考虑书包的颜色、图案和形状，以及添加一些独特的元素。
3. 制作书包（30分钟）：制作书包（30分钟）：- 提供给学生一些纸、剪刀、胶水等制作工具。
- 学生根据自己的设计图纸，用纸制作书包的外形，并用胶水将其粘合。
4. 装饰书包（20分钟）：装饰书包（20分钟）：- 学生使用彩色纸、贴纸、彩笔等装饰物料来装饰书包。
- 鼓励学生发挥创意，添加个人喜欢的图案和装饰。
5. 分享和展示（10分钟）：分享和展示（10分钟）：- 邀请学生展示自己设计和制作的有趣书包。
- 学生可以讲解他们的设计理念和装饰选择。
教学资源：- 纸张、绘图工具、剪刀、胶水等制作工具- 彩色纸、贴纸、彩笔等装饰物料活动评估：- 观察学生的参与度和创意程度。
- 通过学生的分享和展示，评估他们对设计和装饰的理解和应用能力。
扩展活动思考：- 鼓励学生通过使用不同材料和技巧来设计和制作其他有趣的研究用品，如铅笔袋、文件夹等。
- 组织一个学生设计展或手工艺品展，展示学生的创作成果。
《书包的学问》教学设计
对于三年级的学生来说，让他们对书包进行探究，既贴近学生的生活，又具有实效性，在培养学生的探究意识、合作和创新能力的同时，使学生关注生活，热爱生活，合理利用生活资源，形成正确的价值观，杜绝攀比之风的蔓延，都有积极的作用。当我把自己的问题告诉孩子们时，他们都对探究书包产生了浓厚的兴趣，纷纷献计献策，最终，我们确定了这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。从综合实践活动的内容范围来看，它涉及了研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：准备阶段（2周）
一、提出问题
1、谜语导入，激发兴趣。
用谜语揭示主题，可以激起学生对书包的兴趣，让学生感到书包时时陪在自己身边，与我们的学习关系紧密。
2、认真观察，提出问题。
首先，让学生对自己的书包认真观察，向大家介绍自己的书包。通过直观的观察，让学生体会走进生活、热爱生活并细心观察的感觉。
教学设计
基本信息
名称
书包的学问
执教者
苏玉斌
课时
8课时
所属教材目录
综合实践与创新活动三年级上册《书包的学问》
教材分析
本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。
小学综合实践我的小书包教案活动
小学综合实践我的小书包教案活动一、活动目标本次小学综合实践活动的目标是让学生了解和学习如何合理使用小书包，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。
通过参与这个活动，学生将会掌握小书包的正确使用方法，避免书包过重对身体造成的伤害，提高自我管理能力。
二、活动准备1.准备教具和材料：小书包、教案、幻灯片展示等。
2.组织活动场所：活动可以在学校的教室、操场或多媒体教室等地进行。
3.确保学生参与：提前向学生宣传活动内容，鼓励学生积极参与。
三、活动过程1.导入：通过问答、图片展示或小组讨论等方式，让学生回顾自己日常使用小书包的情况，了解小书包的作用和意义。
2.整理小书包：教师通过展示正确的整理小书包的方法，引导学生清理小书包内的杂物，将学习用品、个人物品等进行分类整理。
3.学习小书包的正确使用方法：教师向学生介绍如何正确佩戴小书包，调整背带的长度，以及如何保持正确的坐姿、站姿和行走姿势等。
4.了解小书包的适载量：教师通过讲解和示范，让学生了解小书包的适载量应该控制在10%到15%的身体重量范围内，避免过重对身体产生负面影响。
5.健身操活动：教师带领学生进行简单的健身操活动，既锻炼身体，又让学生亲身感受小书包对身体的影响。
6.小组合作：将学生分成小组，让每个小组制定小书包使用守则，包括轮流背书包、不乱丢杂物、不背过多书籍等。
小组成员之间可以相互监督和提醒。
7.角色扮演：学生分角色，其中一部分学生扮演医生，一部分学生扮演学生，医生向学生展示和讲解如何正确使用小书包，学生则进行模仿和学习。
8.总结分享：学生围绕小书包的使用方法、注意事项等进行讨论，分享彼此的心得和体会。
9.活动延伸：教师可以组织学生参观图书馆，了解如何借还书籍以及正确使用背包等。
四、活动总结通过小学综合实践活动的开展，学生们不仅了解了如何正确使用小书包，还培养了他们整理物品、合作学习的能力。
通过锻炼身体，学生们也能够更好地理解书包过重对身体的影响，并学会如何正确调整小书包的使用方式。
《书包的学问》教学案例以及反思
书包的提速轨迹教学案例以及反思一、确立主题揭示主题书包的提速轨迹二、生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？谁能介绍一下自己的书包？2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？三、合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：老师总结提示：如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量书包。
2、传阅表格，交流发现的问题。
提出自己发现的问题。
四、商讨研究方向同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
五、形成活动小组1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？学生小组选择研究主题。
2、根据问题分小组。
根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。
六、小组分工师：那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和商场进行采访（4）制作调查表（5）动手制作等。
学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。
(通过小组分工，培养学生合作能力。
)七、汇报小组分工。
各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。
通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。
第二阶段分组研究一、整理资料1、选择资料。
把本组的资料综合起来，选出与研究主题有关的资料。
2、各小组交换资料。
把自己组无关的资料借给其它组同学。
3、教师帮助一些资料不全的组，以供更好的找到结论。
4、在资料中挑选出重点的、总结性的话语用笔画一画。
5、用自己的语言总结出结论。
二、讨论汇报形式1、指导学生不仅讨论汇报形式，还要讨论汇报的具体分工。
2、汇报成果展示形式。
第三阶段汇报成果（一）汇报成果师：同学们，在“书包的学问”的综合实践活动中，同学们经过小调查，讨论，辩论，收集相关资料等形式，充分认识到书包的重要性，下面，我们把活动过程中的所有收获以自己喜欢的形式展现出来，大家互相取长补短，相信通过这节交流总结课，同学们肯定会有更多的收获。
我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册通用版
我的小书包（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册通用版教学内容本课教学内容围绕“我的小书包”这一主题，通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养他们对日常用品的观察力和表现力。
教学内容包括：1. 观察与描述：指导学生观察书包的形状、颜色、大小、结构等，并用自己的语言进行描述。
2. 绘画表现：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
3. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确描述书包的形态特征，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、绘画的能力，提高他们的艺术表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活用品的热爱，培养他们的创新意识和审美情趣。
教学难点1. 观察的细致性：指导学生细致观察书包的各个方面，发现其独特之处。
2. 绘画的准确性：教授学生如何准确地用画笔表达书包的形状、颜色和细节。
3. 创意的发挥：鼓励学生发挥想象，进行创意设计，同时保持设计的实用性和美观性。
教具学具准备1. 教具：书包模型、绘画教材、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同款式的书包，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察与描述：让学生仔细观察自己的书包，并用自己的语言进行描述。
3. 绘画教学：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我的小书包2. 重点内容：书包的观察与描述、绘画技巧、创意设计3. 辅助内容：绘画步骤、创意设计方法等作业设计1. 必做题：描绘自己的书包，注重细节和颜色的表现。
2. 选做题：进行书包的创意设计，可以添加装饰或改进功能。
课后反思本节课通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养了他们对日常用品的观察力和表现力。
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☆《书包的学问》教学设计
教学过程
（一）谜语导入，激情引趣
……上学天天不离它…… （谜底：书包）
揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。
)
（二）生活观察，发现问题
1、这个我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱细心程度。
)
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
（三）合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。
总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。
)
2、全班交流，自主探究
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？
②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③“品牌”辩论会：
辩题：用名牌书包好于普通书包。
(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。
认识商品价格的影响因素。
)
④“价格”：价格越贵，质量越好吗？
⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。
(促使学生养成良好的生活习惯。
)
（四）奇思妙想，拓展
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，
那么快快献出你的创意吧。
学生思考一分钟。
2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言
写在书上。
(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。
)
（五）动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：不能光说不练。
让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。
看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
（六）做一做
（七）评一评。
评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
五、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位
朋友有了更深的感情。
有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），
一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。
(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。
)
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。
(学会聆听，提高书
面表达能力。
)
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。
) 草地里的秘密
一、目的要求与活动准备
1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并
仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发
现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水
土流失、动物的家等。
（2）学习观察的一些方法。
如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印
象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地
观察它们的特点。
观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比
较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关
系。
用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。
2．方法和过程
（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。
如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，
怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。
把观察到的信息进行整理和交流。
（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活
着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。
（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。
3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热
爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形
成自觉保护自然环境的习惯。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。
常见
虫子的食性也要有所了解。
（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。
在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，
当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。
2．学生准备：
（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。
b、美化环境。
c、保持水土。
d、提供小动物生活场所。
e、草地里很多动植物可做中草药材。
f、足球场要铺设草地。
g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环
境（树木对人的好处）。
③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草
地里有哪些中草药。
（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜
（三）课时安排：本活动建议用2—3周完成。