《动物的外形特征描写》教案
《身边的动物》 教学设计
《身边的动物》教学设计一、教学目标1、引导学生观察和了解身边常见动物的外形特征、生活习性和行为特点。
2、培养学生对动物的关爱和保护意识，增强与动物和谐相处的责任感。
3、提高学生的观察力、语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握身边常见动物的基本特点和生活习性。
（2）培养学生对动物的观察和描述能力。
2、难点（1）如何引导学生深入观察动物，发现其不易察觉的特点和行为。
（2）激发学生对动物保护的情感，并将这种情感转化为实际行动。
三、教学方法1、观察法：组织学生实地观察身边的动物，或者通过图片、视频等资料进行观察。
2、讨论法：组织学生分组讨论动物的特点和习性，促进学生之间的交流与合作。
3、讲授法：讲解动物的相关知识，帮助学生系统地了解动物。
4、写作指导法：指导学生如何描述动物，提高写作能力。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于动物的有趣视频或展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，提问学生在生活中都见过哪些动物，从而导入本节课的主题——身边的动物。
2、知识讲解（1）介绍身边常见动物的种类，如猫、狗、鸡、鸭、鱼等。
（2）讲解每种动物的外形特征，包括身体结构、毛色、体型大小等。
（3）阐述动物的生活习性，如饮食、睡眠、活动时间等。
3、观察与讨论（1）组织学生分组观察校园内或小区里的动物，或者观察老师准备的动物标本、图片等。
（2）让学生讨论观察到的动物的特点和行为，鼓励学生分享自己的发现。
4、写作指导（1）引导学生如何有条理地描述动物，从外形、习性到与动物相处的经历等方面。
（2）提供一些描写动物的好词好句，帮助学生丰富写作内容。
5、学生写作让学生根据自己的观察和讨论结果，写一篇关于身边动物的短文。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提出改进建议。
7、情感升华（1）向学生介绍一些动物面临的生存困境和受到的伤害，如环境污染、非法捕猎等。
认识动物的样貌教案中班
认识动物的样貌教案中班认识动物的样貌。
一、教学目标。
1. 能够认识并描述一些常见动物的外貌特征。
2. 能够通过观察和比较，了解不同动物之间的相似和差异。
3. 培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发他们保护动物的意识。
二、教学重点。
1. 动物的外貌特征。
2. 不同动物之间的相似和差异。
三、教学难点。
1. 学生对动物外貌特征的描述和比较能力。
2. 帮助学生理解和接受不同动物之间的差异。
四、教学准备。
1. 课件或图片，展示不同动物的外貌特征。
2. 动物模型或图片，供学生观察和比较。
3. 课堂布置，让学生能够自由活动和观察动物。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以先给学生展示一些动物的图片，让他们猜猜这些动物是什么，然后引导学生描述这些动物的外貌特征，比如颜色、大小、形状等。
2. 学习。
教师通过课件或图片，向学生介绍一些常见的动物，比如狗、猫、鸟、鱼等，让学生观察这些动物的外貌特征，并进行描述和比较。
可以让学生用自己的话语描述这些动物的外貌特征，也可以让他们用画画的方式来表达。
3. 活动。
教师可以安排学生在课堂上观察一些真实的动物模型或图片，让他们自由活动，并观察比较不同动物之间的相似和差异。
学生可以用自己的语言描述这些动物的外貌特征，也可以通过绘画的方式来表达。
4. 总结。
教师可以让学生分享自己的观察和感受，总结不同动物之间的相似和差异，并引导学生思考为什么不同的动物会有不同的外貌特征，这些外貌特征对它们的生存和生活有什么影响。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，学生可以通过观察和比较，了解不同动物之间的相似和差异，培养对动物的兴趣和好奇心，激发他们保护动物的意识。
同时，学生也可以通过这样的活动，锻炼自己的观察和描述能力，培养他们对动物的爱护和关心。
这样的教学活动不仅可以帮助学生认识动物的样貌，还可以培养他们的观察和思考能力，对学生的综合素质提升有着积极的意义。
认识小动物的形态和特征教学教案
课程名称：认识小动物的形态和特征授课对象：小学生（三年级）教育目标：1. 让学生初步了解小动物的种类和种类特征，培养学生对小动物的兴趣和热爱。
2. 启发学生对小动物的形态和特征的认识与思考，培养学生的探究意识。
3. 培养学生的观察、分析、思考和判断能力，引导学生学会尊重动物，爱护生命。
教学内容：小动物的形态和特征1. 小动物的种类及其形态特征。
2. 小动物的习性和生存环境。
教学过程：1. 导入（1）以“天下大巧，成于细节”为主题展开。
让学生们感受小动物的精致之处。
（2）播放小动物形态特征的有关视频，让学生兴趣引起，进入学习状态。
2. 学习（1）选取几种常见的小动物，如蚂蚁、千足虫、蜘蛛等，让学生分别描述这些小动物的外貌特征。
比较它们的身体大小、形状、颜色、触角、肢体、眼睛、嘴等部分的不同。
帮助学生通过观察、感知，从中发现小动物的特点并作出结论。
（2）让学生了解小动物的习性及其生存环境。
通过观察、研究、讨论及相关的绘本和视频以展开学习，让孩子们从不同角度全面认识小动物的特征和特性。
（3）通过教师讲授，让学生学习“千足虫”的特点、分类及分类标准，让学生掌握相关知识，通过自己的实践、探索与思考，形成自己的观点，发现与认识小动物的特点和规律。
（1）带领学生去校园或其它环境中，寻找小动物，通过实地观察、探究，让学生更深入地了解小动物。
（2）让学生以小组形式在校园或园林中寻找、观察、记录小动物及其栖息环境，并归纳总结出小动物的特征和栖息地的共性和不同之处。
4. 综合性学习（1）让学生以小动物为主题，进行绘画作品创作。
每组准备一张A4纸，实践运用所学的知识和技巧，通过色彩、线条、形状、纹理等方面描绘小动物的形态特征，体现课程的趣味性和实践性。
（2）与家长分享课程，鼓励家长与孩子一起去寻找和观察小动物，做出更多的发现和认识。
同时，引导学生了解小动物保护意识，让他们具备尊重自然、珍惜生命的观念。
考核方法：每节课程结束后，老师会让学生进行笔记上交和口头回答检测，在考核中能够持续反哺学生的学习，强化知识的记忆和技能的掌握。
小学一年级科学教案动物的特征
小学一年级科学教案动物的特征标题：小学一年级科学教案-动物的特征课时安排：课时一：认识不同动物的特征课时二：了解动物的分类课时三：探索动物的食物链课时一：认识不同动物的特征教学目标：1. 学生能够认识并描述一些常见动物的外部特征。
2. 学生能够了解不同动物在生活环境中的适应方式。
教学准备：图片或卡片展示不同动物的特征，如大小、颜色、形状等。
教学过程：引入：老师可以通过展示一些动物的图片或卡片来吸引学生的注意力，并提出问题：“同学们，你们小时候看过哪些动物？这些动物有什么特征呢？”呈现：1. 认识动物的外部特征- 针对不同动物，老师展示图片或卡片，引导学生讨论每种动物的特征，如大象有长鼻子、大眼睛、长象牙等。
- 引导学生观察并描述自己身边的动物，如宠物猫、宠物狗等。
2. 动物适应不同的生存环境- 引导学生思考为什么不同动物具有不同的特征，探讨动物在适应生活环境中的进化和变异。
- 老师可以以沙漠、森林、水中等不同环境为例，通过展示相应动物的图片或卡片，让学生观察并讨论这些动物的特征与环境之间的关系。
梳理：总结学生观察到的不同动物特征，并引导他们归纳出动物的共同特征，如眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等。
课时二：了解动物的分类教学目标：1. 学生能够了解动物界的分类方式。
2. 学生能够运用所学知识对一些常见动物进行分类。
教学准备：图片或卡片展示不同分类的动物。
教学过程：引入：老师可以通过展示一些动物的图片或卡片，让学生观察并提出疑问：“同学们，你们注意到这些动物有什么相同点和不同点吗？我们可以按照它们的特征对它们进行分类。
”呈现：1. 动物界的分类方式- 引导学生思考有哪些不同的动物，并激发他们对动物分类的兴趣。
- 介绍动物界的分类方式：按照脊椎动物和无脊椎动物、按照身体的骨骼结构、按照生活环境等。
2. 学生自主分类- 老师分发或展示一些动物的图片或卡片，要求学生根据所学分类方式进行分类，并解释自己分类的依据。
动物外形特点描写
动物外形特点描写动物的外形特点是指它们在生理结构和外部形态上的特征。
动物界的物种繁多，形态千差万别，每一种动物都有其独特的外形特点。
以下是对几类常见动物外形特点的描述。
首先，来谈谈脊椎动物。
脊椎动物具有脊椎骨，这使得它们的体型更加稳定。
脊椎动物的外形特点主要包括身体大小、体形、身体覆盖物（毛发、鳞片等）、四肢特征等。
例如，人类是脊椎动物，我们的外形特点包括直立行走、双足、两只上肢以及毛发较少的身体表面等。
接下来，让我们来看看鸟类。
鸟类是身体被羽毛覆盖的脊椎动物，鸟类的特点是具有翅膀和喙。
鸟类的身体形态非常多样，有些鸟类擅长飞行，它们的身体轻盈、翅膀强健，胸部和翼的肌肉非常发达；而有些鸟类则不擅长飞行，它们的翅膀较小，身体更加笨重。
此外，鸟类的喙也具有不同的形状和大小。
另一类广泛分布的动物是鱼类。
鱼类的特点是身体呈流线型，适合在水中游动。
鱼类的外形特点主要包括体型、体鳞和鳍的结构。
鱼类的体型有长有短，它们的体表覆盖着鳞片，保护身体免受外界伤害。
鱼类的鳍结构则有助于其在水中保持平衡、改变方向和产生推进力。
爬行动物也具有一些独特的外形特点。
例如，蛇类的身体细长而柔软，没有四肢；龟类的身体被硬壳保护、能够缩入壳内。
蜥蜴类和鳄鱼类有四肢，但它们的身体非常扁平，以适应于生活在陆地和水中的环境。
动物界还有一类外形特点非常醒目，能够迅速吸引我们注意力的动物，它们就是昆虫类。
昆虫的外形特点主要包括分节的身体、复眼、触角和六条腿。
昆虫的身体通常呈长条状，由头部、胸部和腹部组成。
它们的复眼可以感知光线和色彩，使得昆虫在寻找食物和避开危险时具有较强的敏感性。
最后，我们来看一下两栖动物。
两栖动物的特点是可以在陆地和水中生活。
两栖动物的外形特点主要包括四肢和湿润的皮肤。
由于需要适应两种环境，两栖动物的四肢较短且有蹼，这使得它们能够在水中游泳和在陆地上行走。
此外，两栖动物的皮肤往往是湿润的，这有助于它们吸收氧气。
总结起来，动物界的物种繁多，每一种动物都有其独特的外形特点。
动物外形描写作文教案设计
动物外形描写作文教案设计写小动物要抓住动物的特点通过外形、活动、生活习性等几个方面的描写去表达。
如高傲的白鹅；气派十足的白公鹅；古怪、可爱的小猫、伟大的母鸡等等。
第一，写下不好动物，关键就是擅于观测。
只有在观测精细的基础上，就可以写下不好它们。
观测通常从外形特征、活动特性等几个方面存有顺序地展开。
在动笔写下的时候，必须把观测的结果，存有重点地予以挑选、有条理地予以叙述，一定必须擅于把握住所必须描绘小动物的外形中最存有特点的部位，展开重点注重。
有的部位注重形状、有的部位注重颜色、有的部位注重大小、有的部位可以注重一动的时候一个样，颤抖的时候又一个样。
第二，有了内容再按照一定的顺序写出来。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下地方法。
如兔子从长耳朵到短尾巴；从雪白的绒毛到红红的眼睛。
第三，第四，更要运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语，把小动物的活动神态、活动样子、活动过程与生活习性描写清楚、细致、生动；这样就可以把小动物写下得活灵活现，栩栩如生。
并使读者一看见文章，就能够在眼前显露出来小动物的样子。
还要从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化；恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
[小动物作文教案]小动物作文教案作文教案：写下一种小动物一、教学目标：1、能够把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下下来，小动物作文教案。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时精心安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，存有天上的鸟，地上的虫，除了水中的鱼；存有动物园里的猴子、大象，除了家里养育的小狗、小猫等。
今天，我们就去写点自己最熟识、讨厌的一种动物。
（揭题）如果让你写，你会写些什么？2、自学课文，明晰习作建议。
描写动物作文指导备课
描写动物作文指导备课描写动物作文指导备课导语：动物的作文其实很好写，描写动物的外形和品性都是很容易的，下面小编分享描写动物作文指导备课，欢迎参考！一、谈话引言动物非常可爱，大家都很喜欢。
同学们，你喜欢什么动物呢？为什么喜欢它？请你说给大家听一听。
（注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。
）二、写作指导（以指导写大白鹅为例）1、凤头——写好开头（1）、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。
它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。
它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。
胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。
它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。
（2）、开门见山，直接说喜欢的动物。
回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。
（3）、引用诗句开头。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
2、猪肚——写好重点段我们先来看两个片段片段一：大白鹅真可爱！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽绒服，而且质量特别好，似乎是用纳米材料做的。
把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。
我从书上看到:"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了."大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。
它的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。
大白鹅的脖子长长的,细细的。
它的脚掌像两只船桨，可以划水.片段二：姑姑家养了一只大白鹅。
它全身穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子。
一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上，给人一种庄重机警的感觉。
它的翅膀很大，脖子细长，嘴巴又扁又长，尾巴向上翘。
脚上穿着金黄的鞋子，美而极了！大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了。
片段三大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:"主人,给我吃点东西吧?"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点（1）、抓住事物的特点。
课有顺序的写小动物的外形PPT课件
二者交叉使用
整体：皮毛颜色、大小、胖瘦 头 耳朵 头： 眼睛 鼻子 嘴 胡须 身子：四肢
小动物
部分：
加 入 合 理 想 象
尾巴
小猫外形特点
• 整体 • 皮毛、胖瘦：
它穿着一件黑白相 间的衣服，远远望 去好像一团煤球。
眼睛： 眼睛周围的皮毛是灰色
的，不仔细看都看不见 它的眼睛，好像戴了一 副墨镜。
小兔子外形特征
鼻子、嘴巴： 它的嘴有三瓣，上唇两瓣 与它那小小的鼻子紧紧地 连载了一起，下唇一瓣。 吃东西时，它把嘴张得大 大的发出一阵阵声音，像 是怕其他小兔子来跟它抢 好吃的似的。 四肢：它的前肢短，后肢长，只要 后肢轻轻一蹬，就能蹦得很 远。 尾巴： 它那短短的尾巴，好 像挂在屁股后面的小 绒球。
看都看不见，别看它 小，它的嗅觉特别灵 敏，如果谁家做了好 吃的，它老远就能闻 见，真是小馋猫！
嘴巴、胡须：
小嘴巴旁边长着八字形的胡 须，可别小看它的胡须，这 些胡须可以测量鼠洞的大小。
小猫外形特点
四肢： 它的前肢短后肢长，便 于它在捉老鼠时扑得更 快。每只脚底下都有一 块肉垫，软绵绵的，走 路的时候几乎没有声音。 （经常用来洗脸，真可 爱！） 尾巴： 一条细长的尾巴在 身后左摇右摆的， 显的十分神气。
3、儿歌开头： “小白兔，白又白，两只耳朵 竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦 跳跳真可爱。”我家也有一只可 爱的小白兔。Fra bibliotekTHANK
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SUCCESS
2019/4/23
写作步骤
开头
头部 部分 四肢 外形特点 翅膀 毛发 身体 整体
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动物的外形特征描写
教学对象：北师大三年级上册学生
教学目标：
1、爱护动物，善于观察，乐于把小动物写下来与同学交流分享。
2、能抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。
3、把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。
教学重点：
学习抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。
教学难点：
把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。
教学准备：课件、讨论单、习作题单
教学过程：
师：孩子们，我们之前已经了解了翠鸟，让人印象最为深刻的就是翠鸟可爱的外形了。
今天，让我们再次走进课文，学习作者是如何把翠鸟写得如此生动、形象的。
师：请看白板，我们一齐来读一读这段话。
出示：翠鸟的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。
（生齐读）
师：通过朗读，我们发现，这段话描写的是翠鸟的什么。
生：外形特点。
（板书：抓特点）
师：没错，这段话作者抓住了翠鸟的外形特点进行描写。
师：那你能概括出课文抓住了翠鸟的什么外形特点在描写吗？
生：颜色鲜艳、小巧玲珑。
师：作者从颜色和体形两点抓住了翠鸟的外形（板书：颜色、体形）。
师：请你边读边思考，作者是如何描写翠鸟的颜色的，请用上这样的句式来说一说。
出示：围绕翠鸟的颜色鲜艳，课文先写了_____，再写了_____，最后写了_____。
出示图片，观察，了解作者按从上到下的顺序进行描写。
师：同样，我们来读一读描写翠鸟体形的句子，再来说一说。
出示：围绕翠鸟的小巧玲珑，课文先写______，再写______。
师：从这里我们可以看出，写作不光要抓住事物的特点，还应该有顺序，按照这样的顺序就显得更有层次感了，让我们再一次用读来感受翠鸟外形的特点吧。
师：大家读得真不错，我们的好朋友丁丁也不错。
学习了《翠鸟》一课，他对翠鸟产生了浓厚的兴趣，回家以后就迫不及待的写下了这样一段话。
我们一起读一读，看看你更喜欢谁的？我们先来读一读颜色的描写。
出示：头上的羽毛是橄榄色的，带着翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
师：你更喜欢哪一句话？为什么？（生回答）
师：虽然抓住了特点，有了顺序，但是第二句用了比喻的修辞手法，把翠鸟写的更加生动，就好像一位美丽的姑娘陪伴在我们的身边。
师：现在我们再来看看丁丁写的描写翠鸟体形特点的句子。
出示：它小巧玲珑，一双眼睛下面长着嘴。
她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖嘴。
师：这两句话你又喜欢哪句呢？为什么？——用了修饰词，把翠鸟的体形写的更具体。
总结：原来，写好一个动物，光抓住特点、有顺序是不够的，还应该用上修辞手法或修饰词来把动物写具体。
（板书：写具体）
师：孩子们总结的可真好。
那对于这样一只颜色鲜艳，小巧玲珑的翠鸟，你能结合它的外形特点，用你喜欢的词语来赞美它吗？——翠鸟_______极了！（生回答）
师：真是一只可爱的翠鸟啊！现在我们把这段文字连起来读一读吧！
出示：翠鸟可爱极了！它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
她小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖嘴。
（生齐读）
师：孩子们读得非常有感情，王老师从你们的朗读中听出了大家对翠鸟的喜爱，而我们描写一个动物，也需要我们投入感情。
（板书：有感情）
师：像这样围绕翠鸟真可爱这个总起句，具体抓住翠鸟的颜色、体形等特点进行描写，这样就构成了段落总分的结构。
那如果我们把这个句子放在段尾，它同样完整，反过来，他就是分总结构，我们一起来读一读吧。
（生齐读）
师：作者从翠鸟的颜色和体形这一整体出发，依次描写翠鸟的头、背和腹、眼睛和嘴等身体部位，从整体到局部，让我们体会出翠鸟的可爱。
这一切的一切，都离不开作者平日生活中的仔细观察。
（板书：细观察）所以，孩子们，要想写好一个事物，一定要细观察、抓特点、有顺序、写具体、有感情。
师：认真的孩子总是最美的。
你平时阅读时了解积累到的关于颜色和体形的词语有哪些呢？
生回答，师出示课件补充后，生朗读和颜色、体形有关的词语。
师：现在请用上我们刚才学习的动物描写的五个方法，和我们所积累的好词，一起来继续学习吧！看，谁来了？
生：燕子。
师：请你认真观察小燕子。
（10秒钟）你能说说你对燕子的外形特征印象最深的是什么吗？生畅所欲言。
请你拿出讨论单，根据王老师给你的提示，和你的四人小组成员仿照翠鸟外形特点的写法来说一说吧。
（先请学生读讨论点，再小组讨论）
请两生回答，师点评。
师：现在请你拿出习作题单和铅笔，把你对燕子外形的喜爱写出来吧。
（巡视指导）
生点评，再请生按照“这是_____的燕子，先写了_________，再写___________”点评，最后师点评。
师：在生活中，你喜欢什么小动物呢？王老师给大家准备了几个小动物的图片，你可以选一个自己喜爱的动物，或者你可以拿出自己准备好的动物的图片。
请你运用我们今天学的五个习作方法，再根据讨论单上的提示先自己说一说，然后把它写下来。
师：课文中，除了翠鸟的外形特点，还抓住了翠鸟的活动特点进行描写。
同样，在习作中，我们不仅要写好动物的外形特点，还要继续观察它的活动，这样燕子的形象才能更加丰满，更加吸引读者的眼球……下来后请孩子们继续完成你喜欢的动物的外形描写，回家后继续了解你喜欢的小动物，搜集它的活动资料，我们下节课再继续学习。
总结：今天这节课，我们学习了动物的外形描写。
之所以我们能表达出来，能说的这么好，都是源于我们对这些小动物的细观察、抓特点、有顺序、写具体、有感情。
所以如果在习作最后我们能写出对动物的赞美，那它们的形象就更生动了。
我们一起来表达对它们的喜爱吧：我非常喜欢（）！。