《青铜葵花》精品课件解析

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《青铜葵花》课件

《青铜葵花》课件

作品背景
01
故事发生在中国南方的一个水乡 小镇,以20世纪五六十年代为背 景。
02
描述了主人公青铜和葵花在苦难 中成长的故事,展现了人性的美 好和坚韧。
作品评价
《青铜葵花》被誉为 中国儿童文学的经典 之作,深受读者喜爱 。
作品主题深刻,引导 读者思考生命、苦难 和人性等哲学问题。
作品情感真挚,语言 优美,具有很高的艺 术价值。
叙事视角
作品采用儿童视角,通过 主人公的所见所闻所感, 展现纯真、善良、美好的 童年时光。
叙事语言
作品采用简洁明快的语言 ,生动形象地描绘了乡村 生活和人物形象,使读者 身临其境。
人物塑造
主人公
作品通过细腻的笔触,刻画了主人公 葵花的成长历程和内心世界,展现了 她坚韧、勇敢、善良的美好品质。
人物关系
《青铜葵花》课件
汇报人: 2023-12-25
目录
• 简介 • 故事梗概 • 主题分析 • 艺术特色 • 青铜葵花的影响 • 结语
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名儿童文学作家,曾获多 项文学奖项,代表作有《草房子 》、《红葫芦》等。
《青铜葵花》
是曹文轩的一部中篇小说,曾获 中国儿童文学最高奖项“五个一 工程”奖。
对社会的反思
关注弱势群体的权益
小说《青铜葵花》中的主人公葵花是一个孤儿,她的生活状况反映了社会中弱势群体的困境。这部小说引发了社 会对弱势群体权益的关注,促使更多人关注和帮助弱势群体。
反思城市化进程中的问题
小说《青铜葵花》通过讲述乡村生活的故事,引发了人们对城市化进程中乡村衰落的思考。这种反思有助于人们 更加理性地看待城市化进程,寻找城乡发展的平衡点。
一家结缘。

青铜葵花ppt课件

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青铜的形象
勇敢正直
01
青铜是一个勇敢正直的男孩,他敢于担当,不畏艰险,为了保
护葵花和家人,他总是奋不顾身地冲在最前面。
聪明机智
02
青铜很聪明,善于观察和思考,常常能够想出一些聪明的办法
来解决问题。
感情深厚
03
青铜对葵花的感情非常深厚,他总是默默地关心和守护着葵花
,为了葵花的幸祥和蔼的老人,她 对青铜和葵都非常疼爱,为了他 们的幸福而默默地付出。
爸爸妈妈
爸爸妈妈是青铜和葵的家长,他 们虽然平凡却很伟大,为了家庭 和孩子的幸福而努力奋斗。
其他村民
其他村民都是青铜和葵的朋友和 邻居,他们之间互相帮助、互相 关心,共同度过了一个又一个的 难关。
03
青铜葵花的艺术手法
电视剧《青铜葵花》
这部电视剧以小说为基础,通过生动的画面和情节,展现了青铜和葵花的生活。
青铜葵花主题的文学作品
《青铜葵花》小说
这是作家曹文轩创作的一部长篇小说,以青铜和葵花为主人公,讲述了一个关于爱与成 长的故事。
《青铜葵花》诗集
一些诗人以青铜葵花为主题创作了诗集,通过诗歌的形式表达了对小说主题的感悟和思 考。
青铜葵花作为一部经典小说,对后来的文学 创作产生了深远影响,许多作家和作品都从 中汲取灵感。
儿童文学的典范
青铜葵花被视为儿童文学的经典之作,为后来的儿 童文学创作提供了宝贵的借鉴和参考。
传播传统文化
青铜葵花通过讲述乡村故事,传承了传统文 化和价值观,对弘扬民族文化起到了积极作 用。
评价与争议
主题深刻
02
青铜葵花的人物形象
葵花的形象
01
02
03
纯真善良
葵花是一个纯真善良的女 孩,她对生活充满热爱, 对周围的人和事都充满好 奇和善意。

《青铜葵花》精品课件[].

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《青铜葵花》精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《青铜葵花》这本教材的第四章至第六章内容。

具体包括:第四章《葵花的来历》,详细讲述主人公青铜与葵花的结识过程;第五章《苦涩的甜蜜》,分析青铜与葵花之间深厚的友谊,以及他们在艰苦环境中相互扶持的精神品质;第六章《离别的眼泪》,探讨青铜与葵花分别时的情感表现,以及他们勇敢面对生活的态度。

二、教学目标1. 让学生深入理解《青铜葵花》第四章至第六章的内容,感受主人公青铜与葵花的友谊和勇敢面对生活的精神。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高他们的文学素养,学会从作品中提炼人生哲理。

3. 引导学生学会关爱他人,珍惜友谊,培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点难点:分析青铜与葵花之间的友谊,以及他们在艰苦环境中表现出的勇敢与坚强。

重点:理解作品中的情感表达,培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于友情的短片,引导学生思考友情的意义,进而引入本节课的内容。

2. 新课导入:让学生回顾前三章的内容,简要介绍第四章至第六章的主要内容。

3. 课文精读:详细讲解第四章至第六章,分析青铜与葵花的友谊,探讨他们在艰苦环境中的勇敢与坚强。

4. 例题讲解:选取典型例题,引导学生运用课文内容进行分析,培养学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习:布置与课文相关的练习题,让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章至第六章2. 主要内容:第四章:葵花的来历第五章:苦涩的甜蜜第六章:离别的眼泪3. 重点:青铜与葵花的友谊,勇敢面对生活七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,谈谈你对青铜与葵花友谊的理解。

请以“珍惜友谊”为主题,写一篇短文。

2. 答案:青铜与葵花的友谊是真挚的,他们在艰苦环境中相互扶持,共同成长。

略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过深入讲解《青铜葵花》第四章至第六章,引导学生体会友谊的珍贵,培养学生积极向上的人生态度。

《青铜葵花》阅读指导课件

《青铜葵花》阅读指导课件
《青铜葵花》阅读指导课件
2023-10-30
目录
• 引言 • 《青铜葵花》背景介绍 • 故事情节与人物形象分析 • 艺术特色与主题探讨 • 阅读思考与互动讨论 • 总结与作业布置
01
引言
课程背景
《青铜葵花》是一部由当代作 家曹文轩创作的小说,出版于
2005年4月。
该小说以中国农村为背景,讲 述了两个孩子在苦难中成长的
出版时间
2005年4月首次出版
发行量
累计发行量超过百万册,成为当代中国儿童文学 的经典之作。
社会影响
被翻译成多种语言,并改编为电影、电视剧等多 种艺术形式,广受好评。
03
故事情节与人物形象分析
故事情节梳理
葵花的父亲去世,被青铜家收 养,与青铜共同成长。
葵花与青铜一起生活,一起上 学,一起面对生活的苦难。
与挑战,不断成长,变得更加坚强和成熟。
02 03
爱的力量
青铜和葵花之间的友情,以及村民们之间的关怀与互助,充分展现了 爱的力量。这种力量帮助他们战胜生活中的困难,也促使他们不断成 长。
个人与社会的融合
通过青铜和葵花的成长经历,作品也展现了个人与社会的融合过程, 他们在面对困难时得到了社会的帮助,也通过自己的努力为社会做出 了贡献。这种融合使得作品更具现实意义和社会价值。
主题。
美的存在
尽管生活充满苦难,但小说中 仍展现出人性的美好和生活的 希望,如青铜和葵花之间的真 挚友情,村民之间的互助与关
怀。
苦难与美的平衡
作品在描绘苦难的同时,也展 示了人性的美好,这种平衡使 得作品更具深度和艺术感染力

主题探讨:成长与爱的力量
01
成长主题
小说中青铜和葵花的成长经历构成了作品的重要主题,他们面对困难

《青铜葵花》课件

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《青铜葵花》课件一、引言《青铜葵花》是我国著名作家莫言的一部长篇小说,于2009年出版。

这部作品以独特的叙事手法和丰富的想象力,展现了20世纪中国社会的历史变迁和人性的复杂。

本课件旨在对《青铜葵花》进行深入分析,帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。

二、作品背景1.作者背景莫言,原名管谟业,1955年生于山东高密,是中国当代著名作家。

他的作品以农村题材为主,通过对农民生活的描绘,展现了社会变革对人们生活的影响。

莫言于2012年获得诺贝尔文学奖,成为第一个获此殊荣的中国籍作家。

2.创作背景《青铜葵花》的创作灵感来源于莫言家乡的一个传说。

作品以19世纪末至20世纪初的山东农村为背景,通过对青铜葵花家族的兴衰史,展现了中国农村社会的沧桑巨变。

三、作品梗概《青铜葵花》共分为四个部分,分别为:《葵花》、《青铜》、《月亮》和《太阳》。

1.《葵花》:讲述了青铜葵花家族的起源。

主人公青铜是家族的第三代传人,他继承了家族的青铜铸造技艺,成为当地有名的工匠。

然而,随着时代的变迁,青铜技艺逐渐衰落。

2.《青铜》:青铜的儿子葵花,为了振兴家族,远赴他乡学艺。

在经历了种种磨难后,葵花终于掌握了失传已久的青铜铸造技艺,使家族重获辉煌。

3.《月亮》:葵花的女儿月亮,因家族衰落被迫嫁给了一个富家子弟。

月亮在丈夫家备受欺凌,但她始终保持着对家族的忠诚和热爱。

4.《太阳》:月亮的儿子太阳,在新时代的背景下,奋发图强,成为了一名科学家。

太阳致力于研究青铜技艺,最终使家族重振雄风。

四、作品主题1.传承与变革《青铜葵花》以家族的兴衰为线索,展现了传统文化在时代变迁中的传承与变革。

作品通过青铜葵花家族的兴衰史,反映了20世纪中国社会的历史进程。

2.奋斗与拼搏作品中的主人公葵花、月亮和太阳,面对家族衰落和社会变革,始终保持着坚定的信念,努力拼搏,最终使家族重获辉煌。

这体现了中华民族自强不息、勇于拼搏的精神。

3.忠诚与热爱作品中的主人公对家族的忠诚和对传统文化的热爱,是作品的重要主题。

《青铜葵花》精品课件课件

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《青铜葵花》精品课件课件一、教学内容本节课我们将深入学习《青铜葵花》这部作品。

教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的《青铜葵花》课文,详细内容涉及小说的主题思想、人物形象、故事情节、艺术特色等方面的分析。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》的主题思想,感受作品中的人物情感。

2. 分析青铜葵花的人物形象,学会运用文学批评方法对作品进行解读。

3. 培养学生的文学鉴赏能力,提高阅读写作水平。

三、教学难点与重点教学难点:小说主题思想的理解,人物形象的分析。

教学重点:文学批评方法的运用,阅读写作能力的培养。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:笔记本、文具、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示《青铜葵花》的相关图片,引导学生关注作品背景,激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读(10分钟)学生自读课文,了解故事情节,感受作品氛围。

3. 例题讲解(15分钟)讲解小说的主题思想、人物形象、艺术特色等方面的知识点,结合具体例子进行分析。

4. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,进行课堂练习,巩固所学内容。

5. 分组讨论(15分钟)学生分组讨论,分享学习心得,互相交流。

7. 作业布置(5分钟)布置作业,明确作业要求。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》2. 板书内容:主题思想:人性的光辉与希望人物形象:青铜、葵花、奶奶等艺术特色:象征、隐喻、讽刺等七、作业设计1. 作业题目:请你结合所学内容,分析《青铜葵花》中的人物形象。

请谈谈你对小说主题思想的理解。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》的作者曹文轩的其他作品,拓宽阅读视野。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计的信息结构;6. 作业设计的深度和广度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

青铜葵花课外阅读指导PPT

青铜葵花课外阅读指导PPT
线索设置
作者巧妙地设置了两条线索,一条是青铜葵花的离别,另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊,两条线索相互交织, 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写,使得 两个主人公的形象栩栩如生,给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中,作者运用了对比 手法,如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗,两者形成鲜明对比 ,突出了各自的特点。
友情
在故事中,主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情,他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福,也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境,这些苦难让人感到无助和 绝望。然而,主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观,这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明,各具特色,塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟,提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神,有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花,学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等,拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授,代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景

《青铜葵花》课件

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青铜的成长
青铜在葵花离别后,经历了痛苦和孤独,最终 学会了表达和沟通,成长为一个有担当的孩子 。
青铜与葵花的情感
青铜与葵花之间形成了深厚的情感,超越了言 语的障碍,展现出纯真与美好。
葵花人物分析
葵花的身世
01
葵花是一个城市女孩,却因家庭变故被寄养在大麦地,经历了
生活的磨难与艰辛。
葵花的性格
02
葵花是一个坚强、乐观的女孩,面对困难从不放弃,努力适应
2023
《青铜葵花》课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节与结构 • 艺术手法与语言特色 • 作品意义与影响 • 总结与反思
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名作家,生于1954年,毕业于北京大学,主要从事儿童文学创作。
代表作品
《草房子》、《青铜葵花》、《红葫芦》等。
作品背景介绍
2005年4月首次出版
03
故事情节与结构
故事背景与情节概述
背景设定
故事发生在中国江南水乡的一个小村庄里,具有浓郁的水乡 风情。
情节概述
青铜和葵花是两个孩子,青铜因事故成了哑巴,葵花是个孤 儿,两人在苦难中一起成长,互相依靠,最终葵花被青铜一 家领养,成为他们家的一份子。
故事结构分析
起始阶段
青铜和葵花相识,开始建立友谊。
情感表达细腻
作者在小说中运用了大量的心理描写和情感表达,将人物的情感世界描绘得淋漓 尽致,使读者能够深入感受到人物内心的情感波动。
修辞手法与意象运用
修辞手法多样
小说中运用了比喻、拟人、排比等多样化的修辞手法,使语 言更加生动形象,增强了小说的表现力和感染力。
意象运用巧妙
作者在小说中运用了许多意象,如青铜葵花、水牛等,这些 意象的运用不仅丰富了小说的内涵,也使小说更加具有艺术 魅力。
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一:语言美
葵花很孤独,是那种一只鸟拥有万里天空 而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟 在空阔的天空下飞翔着,只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫,无边无际。 各种形状的云彩,浮动在它的四周。有时, 天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大 的青石板。实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声, 但这鸣叫声,直衬得天空更加的空阔,它的 心更加的孤寂。
青铜 葵花
《青铜葵花》
走进《青铜葵花》
——在痛苦中盛开的美,
原来是如此灿烂。
执教:付英兰

作者简介
曹文轩,1954年1月生 于江苏省盐城市农村。中国 作家协会全国委员会委员, 北京作协副主席,北京大 学教授、博士生导师。他 的许多文学作品分别被译 成英、法、日、韩等文字。 曾获中国安徒生奖、中国 图书奖、冰心文学大奖等 40余种奖项。
----曹文轩
此时的你在想些什么?
你是否还在为了上学而苦恼? 你是否还经常抱怨作业的多,老师的烦呢?
你是否还在为了一块巧克力而和自己的弟弟妹妹 争吵呢?
你是否还在挑剔饭菜的不可口,随手来扔呢?
从此,你的想法是否已经改变?是否有了学习的榜样?
巩固训练!
一、填空题。(10分) 1、《青铜葵花》的作者是中国当代作家( )。 小说主要讲了( )和( )之间的感人故事。我 还知道这位作家的作品有(《 》)。 2、葵花爸爸所在的城市,最著名的雕塑是 ( )。 3、有两户人家想领养葵花,分别是( )和 ( )。 4、期末考试的时候,葵花为了( )而将各门 功课都考砸。 5、青铜制作了( )盏南瓜灯,每盏灯有( ) 只萤火虫。
• 语言优美
纯美
七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多 日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻 于天空。一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇 直上,变得高远而明亮。 草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋 是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的……世界万物 都还是潮湿的。
至爱
上学,是青铜的一个梦。 然而现在事情明摆着:他和葵花妹妹, 只能有一人上学。 葵花是一个胆小的女孩,无论是上学, 还是放学回家,总有点儿害怕。青铜早想 好了,他送,他接。
6、葵花在( )岁时被人接回到了城市。 A 10 B 11 C 12 7大麦地三月份时经历了一场( )。 A 水灾 B 冰雹 C 蝗灾 8葵花上台演出时戴的是一条用( )做的项链。 A 冰 B 贝壳 C 珍珠 9嘎鱼的鸭把青铜家的( )吃了。 A 藕 B 茨菰 C 芋头 10“他的头发,像草跺上的草一般,都被雨水冲得 顺顺溜溜的。头发贴在他的脸上,几乎遮入他的双 眼。”中的他指的是( )。 A 嘎鱼 B 青狗 C 青铜
大苦难: 三月蝗灾到来时,家里的米要一粒一 粒数着下锅,到最后只能挖芦根、野菜充 饥。 孩子们想将课文读响,但却就是读不 响。瘦瘦的肚子,使不上劲,让人很着急, 一着急还出虚汗。饿到最厉害时,想啃石 头。
感动
读过<<青铜葵花>>的人给 过它这样的评价: “读这本书不流泪是不可 能的。”
每一个时代的人, 都有每一个时代的 人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才 有的。少年时,就有一种对痛苦的风 度,长大时才可能是一个强者。
关于青铜:
青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡突然 着火了。 不久,整个村子便陷入火海。看着冲天的火光, 青铜不断地哆嗦着,将脸紧紧地贴在妈妈的胸膛 上。 天亮了,火将河岸烧得光溜溜后,渐渐地熄灭 了。大麦地成了一片凄惨的黑色。这时,大家才 发现,原本说话流利的青铜成了一个哑巴。
说说主要内容
• 《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘,让 一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花成了兄 妹,在充满天灾人祸的岁月里,和大麦地 的百姓一起乐观生活,从容应对火灾、洪 灾、蝗灾等苦难,追求幸福的故事。 • 作品写苦难——大苦难,将苦难写到深 刻之处;作品写美——大美,将美写到极 致;作品写爱——至爱,把爱写得充满生 机和情意。
三、判断题。(对的打“√”,错的打“×”) 1、葵花为了帮奶奶住院挣点钱,到油麻地去捡银杏了。 ( ) 2、青铜是个哑巴,后来会说话,他先喊出了“葵花”。 ( ) 3、青铜为了赚钱,拿了嘎鱼家的鸭子。( ) 4、葵花被带回城市后没有再来看青铜。( ) 5、葵花的爸爸为了救葵花而落水被淹死。( ) 6、“棕子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上, 出门一望麦儿黄……”是《青铜葵花》中葵花唱的。( ) 7、葵花在小船上遇难,青铜来捣乱,嘎鱼救了她。( ) 8、奶奶当了耳环来凑割茅草的钱。( ) 9、青铜在海滩遇到了男孩青狗。( ) 10、葵花是骑在青铜脖子上看戏的。( )
目 录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记)
关于葵花:
葵花三岁那年,妈妈就离开了人世,她 只能和爸爸相依为命。那年,葵花随爸爸 来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画 夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有 一回,他画了好多张葵花图。突然,一阵 风吹来,那些画一张张地被吹到了河里。 爸爸只想着捞画,落到河里,淹死了。她 成了无依无靠孤儿。
二、选择题。(10分) 1、青铜是由于( )而不愿说话变哑。 A 火灾 B 烘水 C 地震 2、青铜卖出了( )双芦花鞋。 A 99 B 100 C 101 3、城里人在大麦地组织的团体叫作“干校”,全 称是( )。 A 五七干校 B 五六干校 C 六七干校 4、教青铜写字的人是( )。 A 妈妈 B 老师 C 葵花 5、“她的头发本来就不浓密,潮湿后,薄薄地粘 在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点儿苍白的小 脸,却因为潮湿,倒显得比往日要有生气。”这段 话中的“她”是指( )。 A 葵花 B 翠环 C 秋妮
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